《三個兒子》教學設計二年級

教學設計是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術過程。接下來應屆畢業生小編為大家提供了《三個兒子》教學設計二年級，希望對大家有所幫助。

　教學內容：人教版國小語文第四冊第23課《三個兒子》

教材分析：

這篇課文是人教版《義務教育課程標準實驗教科書•語文》(二年級下冊)第六組的第三篇課文，這組教材圍繞人物的優秀品質來選編課文，以誠信，孝敬貫穿始終，把優秀的思想品質教育融合在生動有趣，感人肺腑的故事中。課文中的三個兒子面對着三個媽媽，當他們的媽媽拎着沉重的水桶走來時，力氣大的只顧翻跟頭，嗓子好的只顧唱歌，他們對媽媽手裏的水桶視而不見;而那個“沒有什麼特別的地方”的兒子，卻能幫助媽媽拎水桶，這樣的兒子才是真正的兒子。

　　教學目標：

1.會認6生字，會寫9個生字。

2.分角色朗讀課文，讀準人物説話時的語氣。

3.欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

教學重難點：欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

　教學準備:多媒體課件，生字卡片

　教學課時：兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

1.學會本課生字

2.理清課文脈絡，熟讀課文

教學重難點：識記生字，熟讀課文

　教學過程：

　一、創設情境，誘發興趣

　　二、初讀課文，學習生字

1.藉助拼音，學習生字，掌握識字方法

2.指導書寫生字

　　三、感知課文，理清脈絡

1.分段輪讀課文

2.檢查讀文情況

3.自由讀課文，理清脈絡

　　四、鞏固練習

　第二課時

　　教學目標：

1、複習生字。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文，讀出人物説話時的語氣。

3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

教學重難點：

欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

教學準備:多媒體課件，生字卡片

教學課時：第二課時

教學過程：

(課前互動：手操遊戲，唱歌)

一、談話導入，鞏固識字

1.真誠地表揚，導入新課

2.複習生字詞，鞏固讀音

3.出示圖片，激發閲讀興趣

　二、細讀文本、合作探究。

1.自讀課文，找出三個媽媽的`話，用“ ”劃出來。

2.交流：你都找到哪幾句話，指名讀

3.品讀三個媽媽的話，體會閲讀樂趣

(1)自由練讀：把自己當成媽媽，你會怎樣誇獎你的兒子?會用怎樣的語氣?

(2)進入角色，感情朗讀

品讀一：第一個媽媽的話。

a、指名扮演角色讀，聽聽她怎麼誇自己的孩子。

b、評價

c、生讀後訪問：這位媽媽，您説這句話的時候在想什麼呀?相機指導朗讀

品讀二：第二個媽媽的話。

挑戰讀，評價，指名演讀

品讀三：第三個媽媽的話

a、指名讀，理解“沒有什麼特別的地方”

b、範讀、齊讀、分角色讀

c、小結方法

(三)讀讀説説，體會“孝敬”美德。

1、三個媽媽打完水走回家，她們走走停停走走停停，這是為什麼?

2、從文中的哪些詞或句子看出水很重的呀?相機理解“晃盪”

3.體會媽媽提水的辛苦。

4、三個兒子看到自己的媽媽在提水，他們是怎麼做的?

默讀課文，用“ 找出三個兒子的做法。

(1)出示課件：“一個孩子翻着跟頭，像車輪在轉，真好看;一個孩子唱着歌，歌聲真好聽。另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手裏沉甸甸的水桶，提着走了。”

讀讀議議三個兒子的不同做法

(2)説話訓練：一個(只) 一個(只) 另一個(只) 説一段話。

5.合作探究：為什麼老爺爺説只看見一個兒子?

(1)課件播放一個媽媽與老爺爺的對話

(2)分角色朗讀。

(3)討論：明明有三個兒子，老爺爺為什麼説只看見一個兒子?

　三、總結拓展，明理導行

1.聯繫生活説説你該怎樣做個孝敬父母的孩子?

2.頌讀《三字經》，昇華主題。

　四、指導書寫

1.課件出示生字“晃盪”(田字格)

2.引導觀察，演示書寫順序

3.師範寫，提醒關鍵筆畫

3.生練寫，評價書寫

板書設計

23、三 個 兒 子

貼圖 貼圖 貼圖 孝

翻跟頭 唱歌 提水 敬

? ? (好兒子) 父

母