高二地理考試卷分析

高二地理試卷分析篇一：高二地理月考試卷分析

高二文科地理月考試卷分析

一、試卷分析

（一）試卷的基本特點

1、 反映教材內容的全面性。

這次考試考察的內容比較全面，《世界地理》每節內容都有涉及。

2、 重視地理知識的實際應用。

這次考試共31題，選擇題28道。地理大學聯考尤其關注地理事物的區域性和區域特徵。區域地理試題突顯地理學科特點，利用區域地圖作為載體可以考查考生的空間定位能力、提取有效信息能力、邏輯推理能力、綜合分析能力和文字表述能力等

3、 突出地理學科特點，重視圖表的應用。

綜合題考試共3題，每道題都有圖，需要學生認真分析地圖和統計圖表才能找到答案，同時問題也涉及課本上的簡單概念和語句考查。

二、閲卷報告

（一）成績分析

（二）主要失分問題

1．基礎知識不紮實。表現在一是知識的全面把握不夠，二是對

知識的理解不夠，特別是課本上的知識的失分。説明考生對基礎知識掌握不夠。

2．運用知識能力不強。學生由於基礎知識不紮實，特別是對一些區域圖有效信息的提取較差，説明運用能力相對來説比較弱。

3．答題不規範。地理術語運用上不夠精確，書寫不認真。

5．基礎知識落實不到位。表現在選擇題其他題目和綜合題的簡單問答上。試卷上很多平時多次強調的重點知識點，有部分學生沒有記憶落實，更不用説理解和遷移。

6.學生對區域地圖的判認以及定位，仍然是難點。地圖的掌握和應用能力欠缺，表現在綜合題讀圖識圖、地理事物空間定位上，模糊不清或者空白。

（二）改進教學建議

1.重視基礎。對學生應以基礎知識和基礎能力為主，狠抓課堂內容的落實，新課、習題課同等對待，重要知識點要求學生背誦。定期把學生的學道和練習冊收起來檢查，看看落實情況。並定期抽查學生的背書情況，檢查學生對基礎知識的掌握情況。

2.注重能力訓練。學生的應試能力是後天練習得來的，因此要今後剩下時間的複習中加強對練習的訓練，特別是圖表題的練習，儘可能提高學生的解題能力。

3. 注重規範。老師上課用語規範，對學生強調答題的規範性，特別是作業的規範書寫。

高二地理試卷分析篇二：高二地理期會考試質量分析

高二地理期會考試質量分析

一、基本情況分析。

1．試卷分析

本次考試的試卷使用範圍較廣，試卷要求考查面廣，知識難度針對的是我校學生的基礎而定，從試卷難易結構來看基本題大概90%，能力題10%左右，稍難題約為0%。出試卷宗旨：要求立足基礎，即能培養學生的學習興趣，又能進行學習效果的考察。下面主要就地理期會考試情況進行一下分析。

2．學生成績分析

下面的.表一是高二文科三個班的平均成績和及格率，表二是各分數段的統計情況。

二、數據分析及反思

1．結論

從數據上來分析，我們可以得出幾個結論：一是班級之間差距大，班級平均分最高和最低相差大，同科老師所帶班級差距大，不合理範圍；二是學生最高分是90分，最低分是21分，但是低分生或者説不及格考生只佔班級少數；三是學生的及格率較高為78%，這也是多年來的較好成績。

2．反思

這樣的成績對於我們來説是喜憂參半。憂的是部分學生的成績如此之差，明顯看出是上課不認真聽講，平時沒花時間複習，無論從內在還是表象，都表現出對地理學科的不重視，如果任由這樣發展下去，後果很難想象。喜的是我們的絕大部分學生還是學的不錯的，有38.8%的學生超過了70分，而且有近74.4%的學生達到了及格線，説明大部分同學的學習基礎還是有的，這讓我們看到了希望。

三、措施及策略

1．找準位置、擺正心態

通過以上的分析和大學聯考形勢的判斷，我們覺得在地理教學上一定要擺正心態、找準位置。我認為這應該從三個方面來思考：

一是作為我們地理老師要擺正心態，要清醒地認識地理學科在社會上處於如此尷尬境地的原因，少一些抱怨，多鑽研教材，針對學生的特點制定切實可行的措施，激發學生的學習興趣，調動一切可調動的因素，搞好我們地理學科的教學；

二是要教育學生正確認識和對待地理學科，面對新形勢下的大學聯考改革，偏廢任何一門的做法都是不合適的，我們需要學生揚長，但更不能避短，不要讓地理學科成為“短板效應”；三是希望其他老師以及班主任要大力配合我們的工作，讓學生六門主學科都要儘量學好，我們認為這是對學生負責的態度。

2．齊心協力、集體發展

高二地理教學有我和王超老師共同來完成，我們一定要利用集體的力量和智慧，做到集體備課，共同探討教學中遇到的新問題，提出每個人在教學中的新思路，取長補短，齊心協力，共同發展，不斷進步。積極利用好平時可以利用起來的時間，互相交流教學心得和教學資源，做到讓每個班每個學生享受同等的教育環境、手段和資源。這是我們應該做到也是能夠做到的。

3．激發興趣、保住陣地

隨着大學聯考形勢的不斷變化，我們地理教學也要與時俱進，我們會盡量在授課時針對學生的特點，激發學生的學習興趣，讓學生在較為愉悦的氣氛下掌握必備的知識。不僅如此，我們還準備組建地理興趣小組，力圖通過這樣的形式，抓住一批喜歡地理的學生，提高他們的學習興趣，讓他們在地理興趣小組中覺得地理學習是快樂的有趣的而且有用的。地理興趣小組不僅是新課改的要求，也是我們當前地理教學的需要，更是一部分喜愛地理的學生的需要。

高二地理試卷分析篇三：高二地理期末試卷分析

2013-2014學年第二學期期末考試

高二地理試卷分析

一、試題知識結構分析

根據市教育局教研室安排，高二年級期末地理考試範圍為《世界地理》和選修的內容，從試卷內容來看，着重考查世界區域地理的知識點，而且很多題目基本上都是歷屆大學聯考模擬試題。

1.考查地理基礎知識的運用、基本技能、基本思維。

地理基本技能、思維應建立在一定地理基礎知識上，所以對於高二學生，強調基本知識的學習，強調教材知識的落實尤為重要，本卷命題強調了這一理念。如選擇題，6.7.8題考查地理基礎知識的運用；選做題【環境保護】選擇題部分題考查地理知識的綜合運用，學生對地理基本技能的熟練程度，考查了環境污染與地形和氣象條件的關係等；綜合題部分難度相對較小，綜合考查學生對地理的分析能力，很注重地理的生活化，很好地顯示出學生的地理思維能力。

2.考查學生獲取地理信息的能力

本次試題針對大學聯考能力的要求，提供了比較豐富的信息，強調了信息的獲取。試題中給出了很多的世界地理區域特針圖，要求學生能夠很好地去挖掘。

3.考查學生描述和闡釋事物的能力

如26題，考查歐洲西部，能夠清晰地認識一些地理事物，從而得出題目中的答案。 綜合題部分都要求學生 “表述清晰、邏輯嚴謹”地分析地理知識，學會運用地理專業術語去描述和闡述地理事物的分佈特徵、成因等。

二、學生答題狀況及存在問題分析

學生答題還主要存在以下問題：

1.基礎知識不是太紮實，地理的基本原理不清。學生對知識的掌握浮於表面，沒有深入透徹地掌握基本概念、基本觀點。

2.綜合分析問題的能力較欠缺。表現在學生不能靈活地運用知識，學生運用所學知識解決實際問題的能力亟待提高。

3.語言表達能力有待於進一步提高。

4.答題條理不清。往往表述時文字很多但真正涉及要點的較少，整個綜合題的解答都存在類似問題；

5.讀圖分析問題、解決問題的能力較差，特別是對如何讀圖，如何從圖中獲取有效信息（含顯形和隱性），然後運用這些信息，結合地理的基礎知識、基本原理解決問題的能力存在一定的問題。

三、今後努力方向

1. 注重基本概念、基本規律、基本方法的訓練。

今後教學中，仍要注重立足課本，夯實基礎，該記的內容必須紮實過關，強調基礎知識細節的掌握；可用專題訓練形式來糾錯，降低學生錯別字率。

2.繼續加強區域地理學習，強化地理空間定位訓練。

下學期要加強中國各國土整治區域、我國周邊毗鄰的國家和地區及世界熱點地區地理特徵的認識和學習。對這些地區：一要從經緯度位置、海陸位置及其它相關信息（區域輪廓、地勢剖面、特徵事物）等，建立起地理事像空間定位的參照體系；二要把重點區域的分層設色地形圖轉變為等值線（地形、温度、降水）圖進行判讀訓練；三要加強重點區域地理基礎知識的整合，綜合推斷和概括區域特徵，如水文、氣候、地形、經濟、人文狀況等。四要注意區域對比訓練。運用比較法首先要確定比較的內容，其次是歸類所要比較的地理事象，第三要抽象重點比較的內容。不能面面俱到。

3.熟練掌握地圖語言，加強地理圖表判讀的訓練。

區域地圖的訓練主要包括審讀地圖、填繪地圖、分析地圖。在複習每一個區域地理知識後，可以發給學生相關的空白地圖，指導學生將教材中的文字儘量轉換在地圖上，力求地理事物分佈的清晰性。另外，教師還可設計不同區域交界處的空白地圖，建立區域之間的聯繫。如：國家交界處、地區交界處、中國和鄰國交界處、不同地形區交界處等。

4.加強對學生獲取地理信息和運用地理知識能力的培養。

要幫助學生學會從試題提供的有關資料中，獲取信息資料的有效內容，並運用地理知識對其進行分析與整合，找出與試題要求和考查意圖有關的信息，能夠進行綜合性的信息解讀。

5.加強對學生地理事物的描述和闡釋能力的培養。

6.要加強地理學科語言表達和答題規範的訓練，使學生能規範、完整地使用地理學科語言正確的解讀地理圖表，辯證地考察事物和現象，進行正確的地理表述，準確解釋地理事物的特徵和原因。