高一地理第二學期期會考試質量分析
2015年4月，臨清市教育局高中教研室組織了四所高中參加的期中聯考，這對開學後的教學成果是一次很好的檢驗，對下來的教與學具有較好的指導意義。
本次地理試題共分兩大部分，第一部分40個選擇題60分，第二部分4個非選擇題40分，總體來説，本次命題以中檔題為主，注意對基礎知識的考查（學生出考場都説考的不錯），結構合理，重點突出，反映學科特色，突出地圖的重要性，共有18個圖表，同時注重了對知識的拓展與延伸（13題、40題）。有利於引導學生對教材基礎知識的把握，更注重了對學生解題能力的培養（30題、44題）。有利於提高一學生的學習信心。
從本次成績來看， 我校優秀率三校持平，但低分率較高達到5.67%，表明學生分化明顯， 後進生較多。從非選擇題來看，命題緊性。
答對率在60%以下有： 9、14、23、30、37、40其中 9、14、23、37屬於基礎知識，30屬於圖表分析、40屬於知識拓展。
非選擇題的卷2中，43、44得分率較低屬於情景較新，綜合型較強的題目。説明學生知識綜合運用，提取信息能力較差。
針對本次考試所反映出來的問題，我們今後將採取如下措施：
第一，加強集備，利用集體的智慧與力量，抓住考點及學生薄弱點務求實效；
第二，針對試題題中出現的主要問題，從知識與思維方式兩個方面加以鞏固與突破。在選擇題中主要錯在三個知識點：二戰後人口遷移的方向；影響人口容量的因素，地域文化對城市景觀的影響。今後在基礎知識點上抓細抓實。
第三，最後兩個綜合題的得分率低，要加強綜合題的訓練與批改， 選擇典型例題，進行鍼對性訓練；
總之，本次檢測幫助我們認清了學生的學生現狀特別是問題所在，相信也就找到下來的增長點。
2015年5月5日
高一地理第二學期期會考試質量分析 [篇2]
一、本次試卷命題思想，設計思路剖析。
本次試卷，地理考察的知識面廣，題量大，部分題目超越教材內容，共11個選擇題、4個綜合題。考點覆蓋了第一章、第二章的一二節的相關內容。主要考查學生對所學地理知識的`掌握程度以及對運用運用所學知識解決新題型的能力。試卷與時事結合緊密，例如對“嫦娥二號”衞星發射這一事件涉及的地理知識的考查。此類題目開拓學生視野，理論聯繫實際。提高了學生學習地理的興趣。
二、此次考試高一各班成績分析。
三、試卷分析及學生存在問題
從上述數據上來分析，可以發現總體上試卷綜合性強，難度大，導致最高分，平均分普遍偏低。高一新生剛進入高中，第一次考試文科三門綜合，明顯不適應，在時間上控制不好。地理初中學生很少學，有的國中未上地理課，底子薄，而在平時的學習中，很多學生對地理不夠重視，上課不認真聽講，平時不復習，導致總體分數不夠理想。
綜合高一3個班試卷和通過與學生的交流得出以下數據。選擇題第1題、第二題涉及"嫦娥二號”衞星的相關地理知識，考查時區劃分時差與西昌地理知識。第1題很多學生忘記北京所處時區而丟分，第2題學生對衞星發射知識比較瞭解得分較好。選擇題3、4題考查的是經緯度網相關知識，很多學生看不懂圖或由於粗心而丟分較多。
第5、6題很多學生看不懂地球公轉示意圖而錯選，這兩題得分很低。第7題考查了經緯度時區知識以及聯繫生活實際解題能力，學生形象思維能力較差，不善於運用所學知識導致丟分。選擇題第9題考查天體系統和不同級別劃分的知識，比較基礎，學生掌握得比較好，得分比較好。第10題考查地球具有生命的外部條件和內部條件，也比較基礎，比較容易得分，但有些同學平時不注意基礎知識的積累而失分。第11題涉及黑子和耀斑的概念以及太陽活動對地球的影響相關知識，得分比較高。總的來説選擇題得分不高，學生對基礎知識掌握不牢，靈活運用知識解題能力較差，以後要加強培養這方面能力。
綜合題，第12題考查太陽直射的移動，晝夜交替和時差相關知識綜合運用，這道題大多數同學得2、3分，最高分僅8分，主要對上課講的知識沒有消化，做題缺乏耐心導致丟分。第13題考查的是區域晝夜分佈相關知識，學生平時沒見過類似圖形，導致畏難情緒嚴重，再加上知識不過關，得分較低，很多同學無法動筆。第14題涉及太陽能資源分佈的知識考查，主要在於對圖像的理解，這道題比較靈活，難度適中，得分較好。
四、針對問題採取的解決措施
針對考試中遇到的問題，我們在以後的教學中應引起重視。在課堂教學中教育開導學生，讓學生知道學習地理的重要性，引起學生對地理的重視。對部分差生課餘進行輔導，爭取共同進步。晚自習可播放一些地理方面的科教片，讓學生學習地理知識的同時也激發學習興趣。督促學生完成佈置的課外作業，及時批改，杜絕抄襲現象。通過採取以上措施，促使學生愛學，認真學地理。
高一地理備課組 2012年11月22日
高一地理第二學期期會考試質量分析 [篇3]
1.試卷簡評：從試卷結構、考察範圍、難易程度等幾個方面分析本次考試試卷
試卷結構：選擇題（1-40）每題1分，共40分
綜合題題（41-46）共60分
考查範圍：第一章 地理環境對區域發展的影響 佔試卷總比值百分之二十左右。
第二章 區域生態環境建設 佔試卷總比值百分之二十五左右。
第三章 區域自然資源綜合開發利用 佔試卷總比分值百分之二十五左右。
第四章 區域經濟發展 佔試卷總比分值百分之三十左右。
難易程度：從文科生角度出發適中，以考察基礎知識和讀圖分析能力的應用為主。
2.學生答卷、學習情況分析以及存在的主要問題
從考試的整體情況看，特尖班,尖子班，普通班，各班的成績呈現正態分佈，起伏不大如實反映出個層次班級的真實水平。從試卷反應出來情況來看，第一層次的班級整體情況很優秀第二層次和第三層次班級的學生對氣壓帶風帶的季節移動、大氣的水平運動、季風方向的判斷等知識點沒能很好的理解。成績情況上看第三層次的學生分差較大高分學生相對較少，低分學生較多學生的理解能力有一定差異
學生答卷存在不理想的方面
A.學生答卷不夠細心，審題不清而失分的情況
B.對基礎知識的應用不夠靈活，對知識點的理解不夠透徹，只停留於表面，而且對知識點之間的聯繫不夠好
C.部分學生基礎知識的掌握欠缺知識掌握不全面
D.答題語言不規範，地理語言欠缺
3.解決問題的措施與建議
A.課前加強基礎知識的檢查；課後有針對性的佈置作業，通過多做練習題來掌握地理答題技巧，並且督促學生按時認真的完成作業
B.上課時多強調容易出錯易混淆的問題，並且進行知識結構體系的講解，加強知識點之間的聯繫，提高地理知識的系統性
C.應加強對學生的地理學科思想教育,使學生重視對地理學科的學習。從卷面上反映的情況來看，雖然有些知識點是上課強調過多遍的，但人有很多同學沒有掌握。究其原因是思想上不重視該學科
D.重視培養學生學習地理的良好習慣。不能只是死記知識點，不看地圖，要讓學生學會通過圖文結合及圖文轉換的方法突破地理學習的瓶頸。
E.要重視基礎知識和基本概念的教學。要引導學生在答題中能正確的運用基礎知識來分析問題和解決問題，並注意答題語言的科學性和準確性。
F.注意總結考試經驗，逐步提高學生的應試能力,從而減少不必要的過失性失分。
G.注重對學生答題規範的指導。特別是一些簡答題，要注意語言邏輯和用詞的規範以及回答問題的條理性。
