高二地理期會考試質量分析

一、 基本情況

高二文科共有5個班，299名學生，考試情況如下：全年級地理個人最高分為94分，最低分為18分，班級均分3、4、5為58.6分，1、2班為68.8分，試卷難度係數大。

二、 試卷特點

1. 結構簡約合理

本試卷由28道選擇題和4道綜合題組成，分試題卷和答題卷兩部分，考試時間90分鐘，滿分100分。題目內容覆蓋整個必修三，注重知識的應用，適合新課標要求。

2. 題量較大，難易結合，突出能力考查

學生反映90分鐘的考試時間沒有閒餘，幾乎沒有時間檢查，故對於大多數學生而言題量較大。試題涉及較多的理論應用，對學生的能力考查效果明顯，部分內容課本中沒有涉及難度大。

3. 注重讀圖分析能力的考查

本試卷中大部分試題與圖形結合，對於學生的讀圖能力要求較高，有些題目若看不懂圖就無法動筆，因此，在平時教學過程中應該注重讀圖能力訓練。

三、 考卷得分情況

選擇題得分率為58﹪左右，失分較多的題目是：3、4、7、9、 12、13、18、19、20、21、24、27、28、31、35、38、39題，尤其是後面的選擇題題，這些題目要求學生善於思考、能迅速接受新知識、讀圖能力強等，有一定難度，綜合題失分都多，30題14分題均得分為7.8分、30題10分題均得分為5.94分、31題10分題均得分為5.80分， 30、31題難度相對較大，得分率較低，它考查學生的知識應用能力。

四、 錯因分析

通過閲卷發現，學生失分的原因有以下幾種：

1、 審題不夠認真仔細或者粗心大意，導致作答錯誤。例如：3、6、7、21、30、31題；

2、 學生基礎知識不紮實，基本概念、原理不清。例如：10、12、14、22、26、27題；

3、 不善於動腦思考，不能迅速接受新事物、新知識背景。例如：21、28、39、31題；

4、 學生運用知識分析問題、解決問題的能力不夠。不能做到學以致用，只是簡單、機械地死記硬背。例如：31題。

5、 學習、考試態度不端正，作答馬馬虎虎和空缺。

6、少數學生不能理解題意，出現答非所問的現象。

五、 後段改進教學的.措施

1、注重學生基本功訓練。及時反饋學生平時的學習和訓練問題，做好補缺補差工作。

2、加強學生基礎知識、基本技能訓練。重視單元過關，培養學生的地理學科能力，指導、幫助學生學會思考地理問題，重視知識形成和積累。

3、注重學生學習地理的興趣培養。教學中要重視創設問題情景，聯繫社會和生活實際，改進教學方法和手段，使學生對地理學科感興趣。

4、抓好睏難生的幫扶工作。對於後進生絕不放棄，盡力提高他們的學習成績。

5、加強學生讀圖分析能力培養。教師要針對教材和習題訓練培養學生形成多看圖、記圖、識圖、分析圖的習慣，教會學生從圖中獲取有效信息的解題技巧。

6、加強學生書面表達能力的培養。主要是正確運用學科術語，完善答題思路、步驟，書面語言規範性表述。

7、重視學生審題能力培養。試卷中文字、數字、圖表、地圖、設問、暗示都是信息，審題不清和有效信息提取不準是考試大忌。

高二地理備課組

2015、11、19

高二地理期會考試質量分析 [篇2]

一、試題質量分析

試題緊扣新課標和大學聯考要求，立足於地理基礎知識和基本技能的考查和運用，考查範圍廣，又不超綱，命題形式活潑，體現新理念，注重對讀圖能力的考查，體現地理學科的特點。試題素材多取材於生產生活實際，設問角度靈活多樣，拓寬思維和知識延伸。選材與設問圍繞人地關係和可持續發展內容來展開，考查考生的地理學科邏輯思維過程和研究、解決問題的方法，考查考生根據原理，對實際問題進行綜合描述或提出初步解決方案的能力，注重學以致用，加強對考生綜合運用地理知識解決實際問題能力的考查，體現了高中教學對選修課的要求。因有些題目曾經做過作業，試題難度不大，題目淺易，尤其是綜合題表現最為明顯，備選答案多，只要答出其中的若干點就給滿分。

二、答題情況分析

1、選擇題得分率相對較高，基礎知識、基本概念較好。

2、綜合材的讀圖、識圖能力欠缺。利用地圖、圖表資料進行分析、解決問題的能力有待於進一步加強。

3、審題能力一般。

4、語言表達能力有待於進一步加強。

三、存在問題及原因

概念混亂，基礎知識還不夠紮實，語言不規範，概括歸納能力較差，學科知識記憶不準確，理解掌握知識缺乏系統性、完整性、綜合性。不善於讀圖表、數據等信息，不能提取有效信息，不能掌握設問的要求，知識遷移能力差等。審題不細，提取信息失誤多。

四、改進措施

1.注重基礎知識體系的構建，以不變應萬變

要強化學科知識的內在聯繫，突出重點，破解難點,構建地理問題知識模型。

2、加強讀圖、析圖、用圖能力的培養，把原理、規律落實在圖上。

（1）加強讀圖和判讀圖表信息的訓練。規範教學很重要。

（2）對等值線圖學生既缺乏空間想象力又缺乏生活實踐，所以也常判斷失誤。加強分析圖表信息的訓練，讓學生了解生活常識。

3、採取有效的教學方法，提高課堂效率

突出教學重點，突出重點知識的應用。

突破教學難點，把理性、抽象和複雜的難點知識轉化成直觀、形象和具體的內容，加以解決。

澄清教學疑點，解除學生疑惑不解的知識點。

緊扣教學熱點，善於捕捉與地理學科相關的社會熱點和焦點問題，結合教材內容，適時、適度地進行地理教學，把熱點問題有效地融入教學之中。

4、強化思維訓練，掌握綜合題解題思路

（1）審題，獲得有效信息。

（2）調動和運用知識。建立有效信息與所學地理原理、地理規律之間的聯繫，加強知識之間的遷移。

（3）組織答案，解答問題。

（4）精選習題，模擬訓練，瞭解學情，及時反饋。

在學生訓練的基礎上，老師一定要認真批改，及時反饋，才能不斷矯正學生的差錯。反饋的形式可多種，對於學生中反映出來的普遍性問題，可全班講解；對於個體反映出來的問題，可個別輔導；對於可能由於性別原因造成的男生比女生粗心的問題，可以加強心理調節和技術訓練相結合的方法。

特別要注意以下幾點：答案表達要準確，書寫要規範；要有層次，先主後次；答案要簡潔，要點要完整，不能丟失信息；要有邏輯性，不能相互割裂、自相矛盾；字跡清楚也是很重要的，平時練習就要養成好的習慣。

高二地理備課組

2015-5-20日