語文《習作6》教學設計
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《習作6》教學設計
一、教學目標 :
1、讀懂例文,瞭解內容,懂得孝敬老人,幫助病殘人是中華民族的傳統美德,學習敍事的基本方法。
2、討論要點,明確本次訓練的重點是既要把事情的經過寫清楚,又要把人物的動作、表情和語言具體地寫出來。
3、按照要求,選擇做過的一件事寫下來,做到把經過寫具體,動內容寫生動。
二、教學重點、難點:
重點:把事情的經過寫清楚。
難點:把人物的動作、表情和語言寫出來。
三、教學過程 :
(一)啟發談話。
(二)學習例文,歸納寫法。
1、輕聲讀例文,完成練習。
(1)《給爺爺洗腳》主要寫()的事。
(2)小作者在敍述給爺爺洗腳這件事時,先寫(),再寫(),最後寫(),其中重點寫()。
2、小結。
3、結合“習作要點討論”,歸納寫法。
(1)寫一件事要按事情發展的順序寫,把事情的經過寫清楚。
(2)寫事情要有重點,要把事情的主要部分寫具體,把人物的動作、表情和語言寫出來。
(板書:按順序寫具體)
(三)細讀例文,啟發討論。
1、仔細讀例文,啟發討論:
小作者是怎麼樣把給爺爺洗腳的經過寫具體的'?
2、歸納小結:小作者把給爺爺洗腳的經過按事情發展的先後分成了幾個部分:打水-脱襪-搓洗,每一部份都寫得很細緻。另外,小作者還把人物的動作、表情和語言寫出來。這樣就十分具體了。
(四)審清題意,循序漸進練習。
1、審清題意:你們知道今天作文是寫什麼?有哪些要求?
2、開拓思路。
3、教師指導:
(1)指導學生在選擇好內容的基礎上按起因、經過、結果三部分組織材料,列好提綱。
(2)讓一個學生具體地口述自己為老人或病殘人做過的一件事的經過。
4、學生練習草稿,教師巡迴輔導。