分數乘法教學反思總結

　　1.

分數乘法一單元已經學完，我們往往感覺學生學的很好。應用分數乘法的意義去解決問題，也能列出算式。其實不然，當我們學學完第二單元分數除法時，我們就會驚奇的發現，原來事情不是這樣的。學生不知道是列方程還是直接去乘分數。學生往往難於判斷究竟把那個數量作為去乘還是去除以幾分之幾。於是乎，我們的教學就又陷入了癱瘓。富有經驗的老師在多次嘗試失敗以後，在此處，都既無可奈何又順理成章的選擇了五步走的方法。即：一，判斷單位一；二，畫圖；三，寫出數量關係式；四，判斷單位一已知還是未知；五，已知直接乘未知用方程。教參71頁提出現在採用方程解，化難為易，思路比較統一。所以，五步強調方程先入為主。其實不然，學生由於目前接觸到的都事用算術方法比較簡單的，所以方程的優越性不是很明顯，學生還是選擇算數方法的比較多。我沒有過多的統一。而是任其自由選擇。

我重點思考的在於新教材與老教材先比，本部分知識簡化了那麼多內容，為什麼還是學起來很費勁呢？我想，我們的新課改目的`是好的，素質教育是好的但是，我們每個人從小接受的教育不都是德智體美勞全面發展嗎？什麼時候我們都不能認為減少數學知識容量就是素質教育了。反而，正是因為減少了鍛鍊的機會和次數，我們學生的某些數學功能正在退化。我們都明白，只有加強鍛鍊，我們的身體才能更強壯。數學能力也是如此。

　　2.

現在我寫下這節課的教學反思，目的不是在於從教學內容上去分析。而是從這一個月來我接觸這個班的些許感想，做一梳理。

本班學生差，這在一接班，班主任和上一任數學老師都已經鄭重其事的向我做出了重要説明。我當時蠻有信心，一個多月下來，我才真正感到事情的嚴重性。特別是第三單元考試成績一出來，我都傻了。我班90分以上才三人，一班24人。不及格我班17人，一班3人。平均分相差足足20分

我整整幾天都在思考：為什麼差這麼多？還能不能趕上？怎樣才能趕上不是一般的差，不是一天兩天的差!這個班從二年級就開始差，一直差到現在。我反思了很長時間，決定採取以下措施：

1.先樹立自信心 越是這種情況，越是因為他們心裏沒有自信心。自暴自棄。其實造成現在這種情況，不能全怪孩子。

2 要愛後進生。對後進生，要尤其愛護。這聽起來想冠冕堂皇，其實，真是着這樣。如果你不能做到只一點，最起碼也要做到，不能謾罵和侮辱他們。這是每個人都知道的，也是每個人最難做到的。

3 學習習慣的培養口算心算的習慣，很重要。結果是勤動手勤動腦。腦子越用越靈活。豎式的書寫位置，豎式的保存都做了嚴格的規定。

4 在課堂上下功夫。爭取讓學生喜歡你，就會喜歡你的課堂。喜歡學數學。