國小二年級音樂教學設計（通用11篇）
作為一名教職工，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的國小二年級音樂教學設計，歡迎大家分享。
國小二年級音樂教學設計 1
教學目標：
1、 引導學生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。
2、 通過演唱歌曲，豐富學生的情感體驗，培養良好的審美情趣。
3、 讓學生認識到熱愛地球、熱愛大自然對於我沒人類的重要，愛護環境，人人有責，從我做起，從現在做起，培養學生對社會、對人類、對地球的責任。
教具準備：
多媒體、電子琴、錄音機
教學過程：
一、創設情境，走進音樂。
（學生聽音樂進教室，老師面帶微笑，站在學生中間。）
師：同學們好，歡迎大家來到音樂樂園
二、教具激趣，解決難點。
師：同學們看大屏幕！（播放課件，出示歌曲中的難點節奏，讓學生通大屏幕能清楚直接地看到問題，並一起開動腦筋利用身體的各個部位或打擊樂器來解決問題。）
x x x x x x x | x·x x －|
師：誰來讀讀，拍拍，或用你身邊的樂器敲擊出節奏？
生1：（很自信的）有節奏地讀。（其中符點處節奏不準確）
師：（給予肯定）你真勇敢，第一個挑戰難點。（指出符點處的錯誤繼續提問）誰來幫幫他？
生2：有節奏地讀。
師：（肯定的）你太棒了，讀得完全正確。
（然後男生讀、女生讀、分小組讀等等）
師：同學們齊讀節奏。
（反覆讀，熟悉難點節奏）
師：誰能用不同的方式來表現這段節奏？
生2：有節奏地拍手。（生齊拍）
生3：有節奏地跺腳。（生齊跺）
生4：有節奏地用響板敲擊。（生用雙響筒、串鈴、三角鐵、碰鐘等樂器敲擊和齊奏。）
三、審美體驗，表現音樂。
師：剛才大家表現得太棒了，所以老師想送給大家一首非常好聽的歌曲名字叫《留給我》，同學們邊聽歌曲邊看大屏幕上的歌詞，聽聽這首歌曲唱了些什麼？（播放歌曲《留給我》的錄音範唱）
生1：歌曲告訴我們應該注意不要主空氣污染，這樣我們可以看見很多的藍天，主樹木更好地生長。
生2：歌中唱了留下小河，很多的小河就可以匯成大海，留下大海給沙漠。
生3：老師，我知道了，這首歌告訴我們要保護環境。
師：（這是孩子們結合生活實際，發自內心地表述）同學們説得真好！歌曲中唱到“留下太陽、留下森林、留下小河、留下草原”，你覺得這首歌曲應該用什麼樣的口氣來演唱，是命令還是祈求？為什麼？
生：應該用祈求的口氣演唱。因為環境保護迫在眉睫，我們應該馬上行動起來，保護環境！
師：(培養美讀，感受歌曲情緒)請同學們帶着你真實的感受，把歌詞當作一首詩，伴着歌曲伴奏來讀一讀。
生：按要求自由讀歌詞。
生：幾名學生讀歌詞。
生：然後齊讀。
師：（肯定的）同學們讀得真好，把自己真實的感情完全投入到歌曲裏了。再次欣賞歌曲，聽完後説説歌曲情緒是怎樣的？（播放歌曲範唱）
生：優美、抒情。
師：你喜歡歌曲的哪一句？老師彈琴，你能加上歌詞唱一唱嗎？
生1：（很自信的）我來唱唱“留下太陽……給沙漠給沙漠”。
師：請你帶領大家一起唱。
生：齊唱本樂句。（熟悉樂句旋律）
生2：（特別自信的）老師我喜歡“留下星星……留下綠草”這句，我來唱唱。
師：唱得真棒，請我帶領大家一起唱。
生：齊唱。（熟悉樂句旋律）
師：再次聽歌曲，你能在歌曲中找到和大屏幕上的.節奏相同的樂句嗎？（找歌曲中的難點樂句）（播放歌曲《留給我》範唱）
生：“留下小鳥，留下鮮花”這句節奏與屏幕上的節奏相同。
師：老師彈琴誰能唱唱？
生：試唱難點樂句。
師：指導。
生：先讀節奏，再按節奏讀歌詞，最後彈琴加歌詞。（由易到難，一步一步增加難度，解決難點樂句）
師：同學們真棒，歌曲的最難點已經解決啦！下面大家跟着音樂一起唱唱。（播放歌曲範唱）
生：齊唱歌曲。
師：同學們真棒，帶着最真實的感受跟伴奏演唱歌曲。（播放歌曲《留給我》伴奏）
四、合作探討 實現創新 。
師：《留給我》這首歌中運用了兩種演唱形式，領唱和齊唱。你能聽出哪部分是領唱，哪部分是齊唱嗎？
生：“留下太陽吧……給沙漠給沙漠”是領唱，“留下綠洲……留給我和媽媽”是齊唱。
師：再聽歌曲，判斷他回答得是否正確？（播放歌曲範唱）
生：（肯定解答）回答正確。
師：小組合作討論、創編，選擇一種自己喜歡的形式來表現歌曲，然後隨着音樂即興演奏、表演。
（小組討論並展示）
生1組：一個領唱，四人齊唱，三人伴奏。
生2組：兩人齊唱，四人伴舞，二人伴奏。
師：（肯定的）同學們表演的真棒，都能積極地參與到活動中，而且能把最真實的感受融入到歌曲裏。全體同學一起表演，誰來領唱？
生：（大聲自信的）我來領唱。其他同學表演伴奏。
（播放伴奏，師生共同演唱）
師：你能結合生活實際談談你對這首歌曲的感受嗎？
生1：保護環境，從我做起。
生2：我要做保護環境的小衞士，時時宣傳環保，處處宣傳環保。
師：同學們説得真好！希望大家能趕快行動起來保護環境，使我們的家園變得越來越美麗。
生：伴着歌曲《留給我》優美的旋律走出教室。
國小二年級音樂教學設計 2
教學目標：
1. 鳥是人類的朋友，本課以鳥為題材讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護鳥”，增強環保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發展聯想。
2. 運用開放式的教學形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實際行動去做好愛鳥活動。
教學過程：
一、組織教學
1. 拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
2. 發聲練習：
1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小貓 愛吃 魚， 魚。
3. 複習歌曲《一隻鳥仔》。
二、聆聽《對鳥》
1. 看着歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）瞭解歌曲內容，簡單説説，並説説心情如何？
2. 復聽，問句與答句在曲調上是否完全一樣？
3. 探討一下書本作業：看圖説一説哪些行為是對的？哪些行為是錯的？從愛鳥的行為中培養學生的`愛心。
三、導入：講《小烏鴉愛媽媽》的`故事
聽！這是一個有關烏鴉一家的故事。（邊聽音樂邊講故事）從前，有一棵很高大的樹，樹上住着勤勞、善良的烏鴉媽媽，它每天都要飛到好遠好遠的地方去找蟲子給它那一羣可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關心下越長越大了，媽媽真高興。但這時候我們的烏鴉媽媽越來越老了，終於有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個個高興地張開了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了，因為它已經老得飛不動了，自己孤單單地呆在家中。突然從遠處飛來了一個小黑點。一隻小烏鴉銜着它平生捕到的第一條小蟲回來了，它把小蟲餵給了媽媽。接着又來了一隻小烏鴉，兩隻，三隻。可把媽媽高興壞了。我們要不要學習小烏鴉？小烏鴉真孝順啊！我們為這感人的故事取一個名字吧！（出示課題）
四、學唱歌曲
1. 我們來聽聽、看看歌詞，跟着拍一拍節奏。
這是一首2/4拍的節奏，它的強弱規律是強、弱，下面大家邊聽邊拍節奏。
2. 模奏練習：2/4 xx xx │ x x │ x — │ x — ‖
3. 有感情地朗讀歌詞。
4. 用聽唱法學唱歌曲。
5. 小聲哼唱歌曲，跟伴奏反覆唱幾遍，注意音準。
五、創編活動
1. 為歌曲伴奏：（師）烏鴉媽媽覺得我們的歌唱的很不錯，可就是太單調了一點，我們有什麼方法美化一下這首歌呢？對了，我們不是可以用一些簡單的打擊樂器來伴奏一下嗎？
2. 律動：（師）同學們再想想除了為歌曲伴奏，我們還可以用什麼方法來把這首歌變得更美？我們可以用動作來美化這首歌。下面我們用四人小組形式把這首歌的動作想一想，自己編一編。可以按照節奏做動作也可以看歌詞想想動作。歌表演時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。
六、課堂小結：
通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦啊？知道媽媽那麼辛苦後我們可以做些什麼呢？我們應該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭髮自己梳。聽《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。
國小二年級音樂教學設計 3
教學內容：
音樂第二冊歌曲《數鴨子》
教材分析：
《數鴨子》是一首具有説唱風格的創作歌曲，4/4拍，六聲宮調式。歌曲説唱結合，旋律的音調主要以級進為主，接近語言的韻律，極富童趣。歌詞描寫了小朋友看到鴨羣遊過大橋，興奮地數鴨子的情景。反映了富裕了的農民的幸福生活。
教學目標：
1、完整地聆聽歌曲，感受歌曲歡快、活潑的.情趣，用聽唱的方法學會歌曲。
2、能邊唱邊表演，並能自編動作。
3、為歌曲自由配伴奏。
教學重難點：
1、感受歌曲歡快、活潑的情趣，能富有表情的表演唱。
2、唱準休止符。
3、自由選擇樂器為歌曲配伴奏。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、引入新課
1、看屏幕（定格）。
這些小朋友她們表演的是什麼？這些小鴨子好像在幹什麼？（注意説完整話）
2、完整的欣賞歌舞《數鴨子》。
3、（1）這羣小鴨子多可愛呀！誰聽到了這羣小鴨子在什麼地方游泳呢？
（2）快，小夥伴們我們一起來數一數有多少隻鴨子？
（3）為什麼不是按順序1、2、3……來數，而是2、4、6、7、8這麼數，説明了什麼？
二、授新
1、老師範唱歌曲《數鴨子》。
2、學生跟琴完整聽唱歌曲。
3、強調本課的休止符，唱準旋律。
（1）手指着書上的格子，一拍一次指讀。
（2）指讀，休止符在心裏讀“停”。
（3）請學生演唱“咕嘎”，糾正錯誤的，對的給予鼓勵。
（4）完整地、有表情地演唱歌曲。
4、看屏幕，注意模仿動作。
5、學生跟琴自由創編動作。
6、請同學到前面表演。
7、全體同學跟音樂邊唱邊自由表演動作。
三、我們學了三角鐵和雙響筒請學生在這兩種小樂器中任選一種為歌曲寫伴奏譜，可以模仿《一對好朋友》。
2、師在黑板上演示雙響筒的畫法“T”，三角鐵的.畫“ ”。
3、教師巡迴指導，同學之間可以討論怎樣敲擊。
4、請同學到場地中間按自己畫的示意圖用樂器敲擊為同學們伴奏。
5、請學生邊敲邊唱，沒有樂器的同學邊唱邊跳。
教學反思：
1、《數鴨子》是一首膾炙人口的兒歌，很多孩子學前就會唱，在教學中加快學唱的時間，為後面的配器延長時間，使學生可以充分準備。
2、讓學生為歌曲寫伴奏譜是本課教學中教師的嘗試，孩子們的反饋超出老師的預料，他們大膽而又比較優秀的完成了老師的教學嘗試。為教師以後的教學嘗試奠定了信心。
國小二年級音樂教學設計 4
教學內容：
欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節日》和中阮獨奏《火把節之夜》。
教學目標：
1、繼續培養良好的傾聽音樂的習慣，能隨音樂展開豐富的想象。
2、初步瞭解塔克族及該民族樂器常用的民族樂器鷹笛和手鼓，瞭解火把節的概況和民族樂器的中阮。
3、學習演奏手鼓，為樂曲伴奏。
教學過程：
1、導入
師：上節課我們學習了表現傣族潑水節歡快情景的歌曲《快樂的潑水節》，今天我們要到傣族的山鄉去“旅遊”，參加他們的火把節。現在我們先來欣賞中阮獨奏《火把節之夜》。
2、欣賞中阮獨奏《火把節之夜》
提出要求：同學們已經到了二年級了，今後欣賞的樂曲會越來越多，越來越好聽，器樂曲沒有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先能跟着哼唱幾遍，以後有一聽到這個主題就能説出這樂曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂的重要目標之一。再者，聽音樂時要根據樂曲的標題展開聯想和相象，想象越豐富，你對樂曲的理解就越深，對“對音樂語言”就越熟悉。最後，還要注意樂器的音色。
(1)初聽樂曲。隨教師學唱主題A，要求能初步記住。
(2)復聽主題A。
(3)復聽全曲，要求學生充分展開聯想和想象。
(4)完成課本上的作業：為A、B兩段旋律填上速度和表情用語。
3、欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的.節日》
(1)簡介塔克族及鷹笛、手鼓。
(2)初聽樂曲。
(3)隨教師學唱主題，要求能初步記住，邊用“”的節奏型為這一主題伴奏。
(4)學習手鼓的演奏方法，部分學生持手鼓實踐，部分學生模仿擊手鼓的動作。
(5)教師奏主題音樂，學生用手鼓伴奏。
(6)復聽樂曲。
4、小結：
教學反思：
學生能專心投入的欣賞音樂，學習用手鼓的為音樂伴奏。
國小二年級音樂教學設計 5
教學要求：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。
教學重點：
有感情地朗讀課文，背誦課文
教學難點：
理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。
教學用具：
生字卡片、錄音機及歌曲《讓我們蕩起雙槳》
教學時間：
2課時
第一課時
一欣賞歌曲，導入新課
1、欣賞歌曲，教師導語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學的這篇課文，就是它的歌詞。
2、板書課題
二初讀指導
1、觀察圖，説説圖上的內容。
2、播放錄音
3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音，想想課文有幾節？
4、出示生字詞。
雙漿白塔四周環繞紅牆輕輕灑在悄悄愉快安排
A各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。
B相互交流各自讀懂得詞。
5、小組內交流記生字的方法
三指導寫字
1、環上窄下寬
塔牆左窄右寬。
槳上下結構。上部要寫的扁寫。木成方勢，以托住上面。
2、學生習字描紅。
四、學生自由朗讀，説説每小節的內容。
五、作業：有感情地朗讀課文
第二課時
一、複習檢查
認讀生字卡片
雙漿白塔四周環繞紅牆輕輕灑在悄悄愉快安排
二、精讀訓練
1、學習第一小節
（1）反覆讀第一小節，想一想這節主要講了什麼？
（2）讀了這節，你懂得了什麼？
（3）圖上同學們蕩起雙槳，海面和四周有什麼（結合圖理解環繞）你劃過船嗎？船兒飄蕩在水面上會有什麼感受？
（4）指導感情朗讀。
2、學習第二小節
（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱後，你有什麼疑問嗎？（指導擬人句的瞭解）
（2）邊看圖邊讀説説如果是你迎着太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什麼感受？體會當時小作者的心情。
（3）齊讀第二小節，説説這節講的主要內容。
3、學習第三小節
（1）指名讀第一句。這句是什麼意思？
（2）誰該我們安排幸福的生活?
（3）我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們人民用辛勤勞動換來的，但是沒有祖國的安定團結，當然不會有我們小朋友的幸福生活。
（4）感情齊讀第三小節。
4、欣賞讀課文，配樂激情。
5、看板書，指導背誦。
三、作業
1、學寫生字
小組討論用什麼好方法記住生字
集體學習：灑悄愉排左窄又寬記住這幾個字用熟字加偏旁
2、正確流利感情的朗讀課文。
3、練習背誦課文。
板書設計：
1讓我們蕩起雙槳
看海面倒映白塔
四周綠樹紅牆
感我們愉快歌唱
問幸福生活誰安排
課後反思：
在上第一課時時，學生比較積極，搶着讀，搶着舉手，我想那是因為讀字詞句，比較容易，有成就感。在重點感悟課文時，學生明顯的積極性降低了許多。總的`來説，學生不適應二年級對段與篇的`重視。“語基的重點要因課而練”（教研員話），於是，今天給學生講了一個新的句式－－擬人句，很想讓他們拓展一下，但是考慮到學生剛接觸，還沒有消化，就沒有拓展。在回答“是誰給我們安排下幸福生活？”時，學生的回答五花八門“父母”“國家”“老師”“自己”“太陽”“地球”“宇宙”“科學家”……面對這樣的回答，我瞭解學生的差異使答案有着差異，但“課文的主題思想不能更改”（教研員話）於是，我説：“幸福不是靠誰安排的，是靠我們的勞動換來的，是靠強盛的祖國、勤勞的人民創造的。”
國小二年級音樂教學設計 6
教學目標：
1.指導學生學會唱《過新年》，引導學生用活潑﹑歡快的情緒演唱。
2.通過小組合作為《過新年》編配適當的舞蹈動作，並選用打擊樂器來表現歌曲。
3.激發學生學習音樂的興趣，保護﹑培養學生的創造能力和説話能力，使他們能夠珍惜現在的幸福生活。
教學重難點：
有感情地表演《過新年》
教學準備：
課件，打擊樂，紅綢，鋼琴
設計意圖：
本課我以《國小音樂課程標準》為指導思想,結合新的教學理念,強調“以學生髮展為本,”面向全體學生,同時也注意發展學生的個性。我把激發學生學習的積極性貫穿於這堂課的始終,以提高學生對音樂的.“美”的感受、體驗、理解、和鑑賞的能力。
由於音樂課是實踐性很強的學科,本課為了達到我以上的教學目標,並突破本課的重難點,我將以引導學生從“動一動”“聽一聽”“看一看”“説一説”“唱一唱”“編一編”中使學生在課堂上充分的直接體驗來完成這堂活動課。
教學流程：
一、組織教學：
1.(課件播放MTV《小拜年》)學生隨着音樂進音樂室。
2.師生問好!
二、導入新課：
1.師生談話：
師：剛才我們聽到的`《小拜年》是我國湖南的花鼓調，它表現的是我國的哪一傳統佳節?
生：春節
師：你們喜歡過春節”嗎?為什麼?
生1：喜歡。因為可以穿新衣服。
生2：……
2.課件展示中國春節的習俗。
3.揭示課題：《過新年》
三、新課教學：
1.範唱《過新年》。
教師邊唱《過新年》邊使用紅綢表演。
2.師生討論歌曲。
(1)師：剛才歌曲裏有唱“咚咚鏘”的地方你們聽出來了嗎?
生：聽出來了。
師：你們知道那是什麼聲音嗎?
生：是“鑼鼓”的聲音。
師：你們能模仿敲鑼鼓的動作做一做嗎?
(2)學生聽音樂在“咚咚鏘”處徒手做敲鑼鼓的動作，教師再抽個別的學生用打擊樂表現“咚咚鏘”。
3.教唱《過新年》。
(1)(課件播放)學生再次聆聽音樂《過新年》。
師：同學們，請你們再聽一聽《過新年》，看看那個樂句很難學，聽完以後可以指出來。
(2)教師引導學生分樂句學唱《過新年》。
師演唱第一、二句詞，學生聆聽並説説這兩句的關係：是完全一樣的嗎?(前半句是完全一樣的，後半句不一樣。)並唱一唱。
教師用聽唱法教學生唱第三、四句和第五、六句。在學生充分地聽了樂曲之後再唱出來。
教師完整的教唱一次。
(3)引導學生用適當的情緒演唱《過新年》。
師：同學們，過新年的時候你的心情怎樣?《過新年》這首歌應該怎樣來演唱能夠讓聽眾一聽就能感覺到是新年?
生：應該用高興、歡快的情緒來唱。
生：唱得稍微快一點
……
師：現在老師用兩種不同的情緒來演唱《過新年》，你們聽聽看看哪一種情緒更適合《過新年》。
(教師範唱)
四、創編活動。
1.提出創編活動的內容。
師：同學們，剛才我們學會了演唱《過新年》，你們表現得非常好!我們在過新年的時候會用各種各樣的方式來表達自己高興的心情，我們會“載歌載舞”，也會“敲鑼打鼓”。現在，我要請你們分小組為《過新年》編配好看的舞蹈和打擊樂伴奏，看哪一組編得，表演的。我們將評出“表演獎”和“創作獎”!
2.教師給學生分發學具“紅綢”，讓學生自主選擇打擊樂器開始創編活動。
3.分小組彙報活動成果，師生評價並評獎。
五、課堂小結：
同學們，今天這節音樂課你快樂嗎?你有哪些收穫?
(抽學生彙報)
六、課外延伸：
回家後和爸爸媽媽一同表演《過新年》，並收集國外過新年的習俗與文化，我們將在下一節課共同分享。
國小二年級音樂教學設計 7
一、教學目標：
1、能用親切、深情的聲音演唱歌曲《每當我走過老師窗前》，用歌聲表達自己對老師的崇敬、熱愛之情。
2、通過不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
二、重點難點：
能用深情的聲音演唱歌曲，並能用不同的形式表演歌曲。
三、教學過程：
一、激情導入
１、《我愛米蘭》，生會唱的跟着哼唱，邊聽邊搖動身體。聽後説説歌裏説了什麼。
２、你還知道哪首歌是歌頌老師的，能唱幾句嗎？
３、老師唱《長大後我就成了你》其中的幾句。我就唱到這，行嗎？
二、寓教於樂
１、仔細傾聽旋律，邊聽邊隨旋律搖動身體。
２、再仔細聆聽旋律，一邊敲擊節奏，一邊感受歌曲的韻律，注意節奏。
３、再仔細聆聽歌曲，注意歌曲內容。
師：老師對同學們的'愛真是無微不至，老師知道，同學們也用自己的方式表達對老師的愛，那讓我們再來仔細聆聽一遍，注意歌曲中説了些什麼。生聽後説出自己聽到的。
４、讀歌詞
師：你們説得真好啊，看來每位同學都有一顆感恩的心，讓我們懷着感恩的心來完整地讀一下歌詞，把對老師的愛釋放出來。
５、配樂讀歌詞。
師：誰能嘗試伴着音樂朗讀第一段歌詞。
師：誰能有感情地伴着音樂讀第二段歌詞。（“啊”部分齊讀）
師：第當我們談起老師，總是那樣令人激動，是嗎？那讓我們一起來回憶一下，其實在我們身邊，就不乏那樣優秀的好老師，讓我們一起回憶，一起分享，你與老師之間的感人故事。
師：你們想對老師説什麼？
師：我們一起説：老師，我愛你！
師：就讓我們把這份愛帶到歌詞中，朗讀第三段歌詞，一起釋放對老師的愛。
６、師範唱，生無聲跟唱。
師：孩子們對老師的愛我能感受到，在座的第一位都能感受到。讓我們再次聆聽歌曲，感受對老師的愛。請同學們聽音樂，跟着老師唱。老師有個要求，把你們的聲音關掉，能做到嗎？
７、哼旋律
用“ＬＵ”。聲音稍稍放出來。（師提示：聽前奏，輕輕地，並跟着哼）
提示正確發音，正確坐姿，再次用“ＬＵ”哼唱。
用“ＬＡ”音來唱。
微笑，閉上眼睛，用“ＬＡ”音來唱。
８、唱詞。
伴着音樂，加上歌詞唱。
９、難點突破。
師指出學生唱錯的地方。範唱，學生邊聽邊敲節奏，跟唱，反覆唱
師：別小看這個啊，它飽含着多少深情啊，再來一遍，口形不變。
１０、完整唱，送給可敬可愛的老師。
四、創造表現
師講述汶川地震中的英雄老師，説感想，深情演唱。
五、完美結課。
師：同學們，這節課收穫了什麼呢？這節課不僅收穫了一首歌，更收穫了愛。愛是人世間最重要的東西。同學們讓我們拉起手來，牽着手，釋放愛，愛老師，愛同學，愛家人，讓我們再次演唱這首歌，把愛延續下去。
六、教學反思：
《每當我走過老師窗前》是國小音樂二年級的一節唱歌課，這首歌曲是一首歌頌教師、教育國小生從小熱愛老師的歌曲，它以優美抒情的旋律表達了學生對教師的崇敬之情。
在歌曲的教學中，我注意調動每一個學生參與的積極性，從朗讀入手，激發學生富有感情的歌唱。脱離了情感的教學，音樂會黯然失色，《每當我走過老師窗前》是一首抒情性很強的歌曲，在歌曲學習中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，從歌詞的朗誦入手。學生們通過有感情地朗讀歌詞，愛師、敬師及對教師的感恩之情油然而生，學生對教師愛的熱流在心中緩緩湧動。在本課的教學中，我主要採取了有感情朗讀課文這一教學環節，激發學生的情緒的表現力。教學中我採用自由朗讀、齊讀、個人朗讀等形式，讓學生從內心增添幾分對教師的熱愛之情。接着，我播放歌曲錄音，要求學生注意聆聽歌曲範唱，並要求學生在心中默唱。
國小二年級音樂教學設計 8
教學目標：
1.瞭解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產生背景，能唱背這首民間小調，並能根據歌曲的情緒選擇適當的樂器和節奏型為歌曲伴奏。
2.通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比，感受不同的情緒及風格，珍惜今天的幸福生活。
3.欣賞《花鼓新聲》，感受作品的情緒，拓展學生的視野。
教學重點、難點：
1.通過學唱歌曲學習歌曲《鳳陽花鼓》，讓學生了解安徽民歌的風格，並能流利的歌唱與表演。
2.歌曲中襯詞部分的學唱。
教具準備：
電子琴、多媒體、鼓、鑔
教學過程：
一、導入
1.師生唱民歌互動。
2.師：民歌以自然坦率方式歌唱，唱出大家純樸生活感受的那種歌曲。反映當地的'鄉音之美，鄉情之濃。我國的民歌有着悠久的歷史，種類繁多，每個民族每個地方都有自己的民歌，今天，我們一起走進《多彩的鄉音》，讓我們瞭解不同地方風格的民歌。
師：這節課，我們將一同走進安徽，欣賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。
3.瞭解舊歌的歷史背景，分析歌曲情緒。
師：首先，我們來了解一下鳳陽花鼓。(出示鳳陽花鼓圖片)鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣，卻有樣東西很出名，那就是"鳳陽花鼓"，這是鳳陽民間獨有的傳統藝術，在全國也很有影響。鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現為兩個人，一人擊鼓，一人口唱小調。鑼鼓相間，歌詞都是教為悲切的內容，舊時鳳陽旱澇災荒不斷，,許多人家離開家園，以打花鼓唱曲為生，鳳陽花鼓成了貧困討飯的象徵。我們一起欣賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。
聽了這首歌曲同學們的心情怎麼樣?
二、新授歌曲《鳳陽花鼓》
師：如今，中國改革開放以後，《鳳陽花鼓》的形式和內容也隨之起了很大變化，鳳陽花鼓成了鳳陽人自娛自樂的工具。甚至走出了國門，受到外國友人的讚譽。我們不妨先聽為快吧！
1.欣賞歌曲《鳳陽花鼓》。
師：説説新的《鳳陽花鼓》與從前的《鳳陽花鼓》在速度、情緒上有什麼不同?
師：(花鼓演唱在城鄉更加普及，凡是遇到喜事，或接待賓客，鳳陽人總要熱情表演一番，以表達歡樂的心情。請聽老師範唱一遍。)
2.教師範唱。
3.聽音樂律動，學生用手拍出音樂中的強拍。
4.聽唱歌曲。
5.教唱歌曲。師唱曲譜。
師：你對哪個部分的唱詞最感興趣?
6.學習襯詞部分。
師：這是模仿打擊樂器發音的襯詞。
操練：
A教師用小鑔示範一遍。
B有感情的唱出這一部分。(唱出喜慶之氣)
師：讓我們懷着喜悦之情，跟着老師的琴聲來唱一遍。
7.完整的演唱歌曲。
三、歌曲表演
1.不同形式演唱。
師：老師用了獨唱的形式，你們用了齊唱的形式，還可以用哪幾種演唱形式?(男、女生對唱)
2.為歌曲伴奏。
師：不錯！不錯！同學們唱的真不錯！如果我們能為歌曲配上伴奏，那就更好了，我們一起來吧！
用小鑼、小鼓、雙響筒為歌曲編創伴奏。(每樣樂器請學生出來單獨編創節奏，然後學出編的最好的，一起為歌曲伴奏)
師：聽了這首歡快的歌曲，我們一起舞起來吧！
3.表演。
四、拓展(欣賞)
師：花鼓的打法、舞步、花勢、演唱等揉進了現代歌舞的技巧，在保持濃郁的地方特色的同時，形式更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大。下面，我們一起來欣賞幾張圖片，再欣賞《花鼓新聲》舞蹈片斷。
五、小結
今天，我們和鳳陽的人民一起走過了苦難的昨天，一起分享了今天的幸福，我們衷心地祝願鳳陽人民的日子越過越好。
國小二年級音樂教學設計 9
【教學設計】
在《動物説話》教學中，教師讓學生聆聽描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，讓學生充分認識動物、感受音樂中的動物，瞭解動物的生存環境，知道動物是人類的朋友。教學中與自然科學常識整合，注重培養學生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學生創造性地參與，發揮學生的想象力，激發學生的創造力和表現力，並在活動中培養學生良好的合作能力和在羣體中的`協調能力。
【教學目標】
1、學生通過聆聽和學唱歌曲《動物説話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處
2、通過聆聽描寫動物的音樂，模仿動物的動作和叫聲，為學生積累了大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學生創造性地參與，培養學生的創編歌詞和節奏的能力。
【教學過程】
一、創設情境。
律動。播放輕鬆、幽默的器樂曲《三隻小豬》，教師和學生自由地用肢體語言表現音樂
師：同學們！你們喜歡動物嗎？你喜歡什麼小動物呢？用你喜歡的小動物的叫聲問好吧！
師：“汪汪汪，朋友們好！”
學生們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好，
生：“喵喵喵，老師好！”
“嘰嘰嘰，老師好！”……
二、感受導入新課。
聆聽模仿。第一次播放歌曲《動物説話》
師：森林裏的動物可多了。聽！這是誰來了？讓我們用動作和聲音模仿、表現這些小動物。
聆聽歌曲一遍。教師在黑板上貼上小朋友説到的動物圖片：小雞、小鴨、青蛙。
師：日常生活中你還喜愛哪些小動物，會模仿它的叫聲或動作嗎？
教師把學生説到的動物用簡筆畫畫在黑板上
遊戲猜一猜。請學生模仿動物動作和聲音，其他同學猜一猜動物名稱。
三、學唱歌曲。
師專門出示小雞的圖片。生模仿小雞的動作和叫聲。
板書：小雞説話唧唧唧。（為學唱和創編歌曲作鋪墊）
再次完整聆聽歌曲。請學生感受歌曲的速度、力度，節奏特點和演唱情緒。
第三次聽歌曲演唱，要求學生在沒有唱詞的地方做喜歡的動作。（學生們不由自主地活躍起來，有的晃頭，有的'拍腿，有的跺腳，有的學小兔跳，有的學小狗叫……）
1=D 2/4
6 3 3 2│3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3)│
6 2 2 1 │2 3 2 │（3535 2 │6161 2）│
學唱第一段歌詞。
隨歌曲伴奏反覆唱第一段，並在間奏處學生自由加上自編動作。（正確的演唱為創編歌曲作鋪墊）
四、創編歌詞。
師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學們想一想該怎樣演唱呢？（歌曲中小鴨、小青蛙、小鳥也可作創編對象）
（有的學生説我想請小青蛙來演唱，有的説我想請小羊唱歌，還有的説我想請小貓來演唱……）
1=D 2/4
6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3) │
青蛙唱歌呱呱呱
小羊唱歌咩咩咩,
小貓唱歌喵喵喵,
合作學習。學生自由分小組，改編和創編歌詞，結合律動進行表演。
（其中部分學生為新加入的小動物編歌，另一部分同學為歌曲編動作。）
教師和學生討論：如何把小鴨媽媽也請到我們的歌曲中演唱？討論中得出：
1=D 2/4
6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3) │
老鴨説話嘎嘎嘎
模仿區別小鴨、老鴨的叫聲。
朗讀歌謠，注意強弱。朗讀時，用木魚敲出強弱。
表演展示。
師：歡迎大家來到“快樂大比拼”！把今天學唱的歌曲、編唱的歌曲表演個大家聽。
（學生們盡情表現自我、展示自我，遨遊在音樂王國。）
國小二年級音樂教學設計 10
教學目標：
1、能在音樂遊戲中認識八分、十六分音符及其組合，並知道其時值。
2、能與同學配合，學會演唱二部練習曲《王老先生》。
教學重點：
指導學生在演唱和聽賞活動中，體驗和表現歌曲的情感，知道“友愛”是人類美好的情感態度。
教學難點：
指導學生在二聲部合唱中協調配合，幫助學生建立相互傾聽聲部，共同平衡聲部音量的意識。
教學過程：
一、情境激趣
師：今天，農莊裏發生了一個意外事件，究竟是什麼事呢？讓我們來看看吧！（CAI播放動畫短片）
師：原來是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞，現在它正要把雞蛋送還給母雞的主人——王老先生，讓我們也來幫幫它吧！
二、導學鋪墊
情境一：拜訪王老先生
1、讀讀拍拍（課件展示王老先生的家）
師：我們來到了王老先生的`家，讓我們跟他打個招呼吧！
生：王老先生你好，我們來看您了！
（CAI畫外音：“喔，是你們呀，歡迎歡迎歡迎！）
師：看來王老先生挺喜歡我們的，一連説了兩個歡迎。讓我們學着王老先生讀一讀。（邊拍手邊讀歡迎 歡迎歡迎）
師：我們是不是應該表示感謝呢？（邊拍手邊讀謝謝 謝謝謝謝）
2、情景表演
分角色讀讀拍拍。
3、節奏創編
師：來到了這麼美麗的地方，你能用一個詞説説你的心情嗎？三、引導掌握
情景二：幫助王老先生
1、音樂遊戲一“讀兒歌“——複習全音符、二分音符和四分音符
師：剛才的節奏是由八分音符和十六分音符組成的，它們都是音符之家的成員。這兩種音符我們現在還不認識，可是我們認識其他音符之家的成員，你們還記得它們的名字嗎？
（CAI出示全音符、二分音符和四分音符）
師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌）
音符之家兄弟多，聽我跟你説一説，老大名叫全音符，三條尾巴跟着它，記住它要唱四拍，就像有人高聲喊，哎———；二分音符是老二，一條尾巴拖出來，記住它要唱兩拍，就像貓兒喵喵叫，喵—喵—；四分音符要認得，光溜溜的沒尾巴，記住它只唱一拍，讓我們開心地唱出來，嘿嘿嘿嘿。
2、音樂遊戲二“稱天平“——認識八分音符、十六分音符
（1）讓課件中音符自我介紹。
（2）利用課件中的天平演示八分、十六分音符與四分音符之間的時值關係。
（3）師生唱一唱。
3、音樂遊戲三“找朋友“——音符時值組合
（1）通過討論，學生手拿帶音符的手卡在小組內找到與四分音符時值相等的音符組合。
（2）師生唱一唱。
（3）評價、討論。
4、音樂遊戲四：修補雞窩——二聲部視唱
（1）情境
師：王老先生的雞舍壞了，想請你們幫幫忙。（出示雞舍）
師：雞舍磚塊上有音符，買來的磚塊上也有音符，只要你能將音符“對號入座“就修好了！
（2）方法：用小組競賽的形式進行。
（3）做一做。
（4）唱一唱。
5、學唱《王老先生》
（1）歌詞教學
師：雞舍修好了，讓我們去告訴王老先生吧！咦？他在幹什麼？
（CAI出示到節奏的第一聲部歌詞。）
學生自己試着讀詞，檢查糾正。
（2）曲譜教學
師：你能試着唱一唱曲譜嗎？學生跟琴視唱。
（3）歌曲教學
師：請你自己唱一唱吧！（CAI播放伴奏帶，學生試唱歌詞）
（4）二聲部教學
師：老師這裏也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽一聽，看和你們剛才唱的有什麼不同？（CAI播放二聲部活動曲《王老先生》）全班演唱二聲部。
（5）完整演唱歌曲《王老先生》。
四、小結
師：今天我們用我們學到的新知識，幫助了王老先生，你們覺得開心嗎？（開心）老師也非常開心，希望早將來的謝謝中你們能不斷感受到學習音樂的樂趣。下課！
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教學目標：
1、知識：有表情地演唱歌曲。
2、方法：情景表演與演唱相結合。
3、情感：通過對歌曲的學習，感受祖國給我們創造的快樂安穩的生活環境。
教學重難點：
1、有表情地演唱歌曲。
2、對音樂所藴含的情感的把握。
教學過程：
一、師生問好。
二、課前五分鐘基礎樂理知識講解（主要學習一拍前附點、二八節奏、跳音和連音線）
師：同學們，我需要三個四分音符、三個八分音符和一個十六分音符、一個附點，哪些同學能給我們扮演一下呢？（把同學們用身體表現的節奏型寫在黑板上，給出評價，並讓同學們試着唱一唱這幾個節奏的組合。）
三、導入新課
師：同學們，你們説説中國都要哪些節日呢？（生自由發言）
師：那你們知道有哪個節日是屬於我們小朋友的呢？
生：......
師：那麼今天呀我們就一起過一過這個屬於我們自己的節日。你們看，今天還來了這麼多的叔叔阿姨，就是來和同學們一起過這個快樂的節日。同學們，你們高興嗎？
生：高興。
師：老師今天也非常的高興，在這裏，老師送你們一首詩作為節日禮物好嗎？（念歌詞）同學們，這首詩好聽嗎？
生：好聽。
師：既然是老師送給你們的禮物，你們不學會記住，可就拿不走哦。下面請同學們跟我一起把這首詩讀一讀吧。（跟老師朗讀，然後把前兩句歌詞寫在黑板上的節奏下面讓學生按節奏朗讀，並根據老師在琴上彈奏的音跟節奏試唱，剩下的.歌詞跟老師的節奏來念。）
師：今天呢，也要一羣小朋友在過同樣的節日，讓我們一起去聽聽他們是怎麼過節的吧。（放錄音）
3、聆聽範唱，思考：從音樂中向我們走來了怎樣的孩子？他們的心情是怎樣的？（活潑、快樂、幸福）
師：同學們，聽完第一遍音樂後，你能談談你的感受嗎？從音樂中你感受到了這些小朋友們怎樣的心情呢？
生：......
師：大家説的都要道理，那你們自己有什麼感受呢？
生：幸福、快樂
師：下面就讓我們再次聆聽音樂，看看到底是不是這樣的呢，我看好多同學都按奈不住想唱歌了，再聽這一遍的時候會唱的同學們可以小聲地跟着哼唱。再聆聽，跟着音樂小聲哼唱，也可根據自己的理解隨樂擊節奏或律動。
師：這麼美的詞，這麼美的旋律，咱們編幾個動作演一演。（點學生隨樂編排）
隨樂展示，評價。
4、聽曲律動（用手中的小樂器為歌曲伴奏）
5、介紹歌曲創作背景。
6、分男女生演唱歌曲，用手中的樂器伴奏。
師：同學們，這首歌曲大家基本唱會了，但是還不夠完善，感情還沒處理到位，請同學們結合歌詞互相研究一下我們在演唱歌曲時該怎麼對其進行藝術處理呢？
四、歌曲藝術處理。
1、小組討論處理方案。
2、交流、討論、實踐。
3、綜合討論意見總結。
4、分組按要求演唱，並展示。
5、跟琴完整地演唱歌曲，結束課程。
五、課堂小結。
學生是祖國未來的希望，是國家的棟樑，國家為我們創造了這麼優越的環境，我們應該努力學習，不要辜負祖國和人民對我們的希望。
