中國石拱橋的教案範文
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案要怎麼寫呢？下面是小編收集整理的中國石拱橋的教案範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
學習目的：
1.瞭解中國石拱橋的特點，理解本文説明事物特點的幾種方法。
2.認識説明文中運用準確語言的重要性，學會準確地説明事物。
3.初步瞭解説明文的基本特徵以及它與記敍文的區別。
教學的重點與難點：
1、理解本文準確用詞的特色。2、落實課文中所運用的説明方法。
主要的教法與學法：多媒體教學，提示指導、理解歸納
課時安排：
二教時
第一教時
教學日期：
教學內容：
課文的初讀理解
教學過程：
一、檢查預習作業，導入新課：
茅以升是我國著名的橋樑專家，三十年代曾成功地設計建造了有名的錢塘江大橋，五十年代又參加設計了規模更大的武漢長江大橋。他對石拱橋是這樣評價的：石拱橋是我國傳統橋樑的基本形式之一，趙州橋和盧溝橋是我國“千萬座石拱橋中傑出代表之作”。這篇説明文《中國石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關的知識。
二、教師組織學生閲讀課文，之後要求學生概括課文的主要內容。
1．全文的層次：
（1）介紹石拱橋外形特點（用比喻）。
（2）總述石拱橋特點（"不但外形優美，而且結構堅固"）。
（3）引用古籍證明"我國石拱橋有悠久的歷史"，並點出將要介紹的事物的具體對象。
（4）分述之一，從歷史、結構、外形的設計者全面介紹趙州橋。
（5）分述之二，全面介紹盧溝橋。
（6）總説石拱橋取得成就的原因。
（7）綜述解放後我國石拱橋的成就和橋樑事業的'新發展。全文層次分明，合理地採用了總一分一總的寫法。
2．段落的條理：
介紹趙州橋，先總寫歷史（建造年代古，使用時間長），結構，外形，設計和施工特點，然後分四點作具體説明，又用評價的句子作結（趙州橋高度的技術水平……）。這樣，在段落內採用總分總的寫法，就使介紹的內容很有條理地編排出來。由此可見，不論在全文的整體中，還是在段落的局部中，“總一分一總”能夠使文章的內容編排得很有條理，“總一分一總”之間的關係，是有內在聯繫的密不可分的結構關係。
3、説明方法提示：
⑴打比方：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。⑵作引用：《水經注》裏提到的“旅人橋”，大約建成於公元282年。⑶列數字：橋（盧溝橋）長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21．6米。⑷作詮釋：大拱的兩肩上，一各有兩個小拱。這個創造性的設計，不但節約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的衝擊。⑸摹狀貌：這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲。千態萬狀，惟妙惟肖。⑹舉例子⑺作比較⑻分類別⑼下定義⑽列圖表
三、佈置作業：
在課文中找出上列所列舉的説明方法，並舉例。
教學後記：
第二教時
教學日期：
教學內容：
利用課件學習課文，理解課文的語言特點。
教學過程：
一、檢查作業，導入新課
根據上節課的作業情況就課文的説明方法再給學生作一強調。引導：學生思考、議論後，指導根據課文回答。
1．列數字：第四段，説明趙州橋歷史悠久。第五段，説明趙州橋的外形、規模。第六段，説明盧溝橋的外形、規模。第十段，説明解放後我國橋樑事業和石拱橋的發展。
2.作引用；第七段，馬可波羅的遊記，讚美盧溝橋，唐代張罵的《朝野企載》寫盧溝橋的外形。（這主要是引用，而引用的句子恰好是比喻句。）唐代張嘉貞的《安濟橋銘》寫橋的設計。
3．作比喻：第一段，寫橋洞“成弧形，就像虹”。
4．作詮釋：第二段，説明石拱橋的歷史、形式、構造和作用。第五段，先比喻趙州橋洞“像一張弓”，然後作解説，兩種方法結合，説明設計的效果。
小結：（一）用數字、引用有關資料、解説、比喻，都是説明文中常用的説明方法。引用和比喻原來屬於修辭的範疇，而在説明文中引用起着“言之有據”的作用，比喻又能形象地説明介紹的對象，也就約定俗成地作為説明方法來看待了。解説，是對事物作必要的闡述，也就是闡明事理（如本文的第二段）。（二）説明方法，還有：判斷，例如，本文中“我國的石拱橋有悠久的歷史”，“這種橋不但形式優美，而且結構堅固”等句子。判斷要注意的是必須給人以明確的概念。繪製圖表，能使説明的對象有系統、有條理、一目瞭然（上一節課已實踐過）。比較，例如，第六段中寫永定河水發，“來勢很猛”，常沖毀河堤，“但這座橋卻從沒出過事”，這就使人印象鮮明。舉例，例如，在我國的石拱橋中，舉出了趙州橋、盧溝橋，最有代表性。（三）除本文中運用的説明方法外，還有“下定義”的方法，待以後有機會再舉例子説明。（四）至於摹寫，只是為了對事物特徵作直接介紹，使人容易認識，它並不像記敍那樣是為了給人以感性的形象，也用得少，並不把它作為説明方法來看待。（補充板書）總之，靈活、合理地運用各種説明方法，來説明事物的性質、特點、作用……，闡明事理，使人們對事物有個明晰、完整的瞭解和認識，達到傳播知識的目的，這就是説明文的特徵。
二、就所製作的PowerPoint文件組織學生進行學習。
三、本節教學內容小結：
1、文章抓住中國石拱橋的主要特點：歷史悠久、形式優美、結構堅固。以趙州橋和盧溝橋為例，説明我國石拱橋在設計和施工上的獨特創造以及不朽的藝術價值，讚揚了我國勞動人民的聰明才智。
2、説明文要準確説明對象，必須重視語言的運用，要做到恰到好處。例如，第三段中説到旅人橋，用“大致”、“可能”，是根據在寫作文時僅僅能佔有的資料，還不可能有更確鑿的證據。如果去掉“大約”、“可能”，就變成絕對的結論語氣了。又如，第二段中説石拱橋“不但形式優美，而且結構堅固”，是從人對事物的認識規律，是由外表到內在，由感性到理性來寫的，這就準確地寫出人對事物認識的規律，詞語次序，不可移動。第三段，“幾乎”限制“到處都有”，既表明石拱橋多；接近於“到處都有”卻又不是“到處都有”。第五段，“在當時可算…”，從時間上相對地説，不犯絕對的毛病。第九段，“用料省，結構巧，強度高”，省、巧、高三個字，不僅用得準，而且用得精，位置決不能變動。
四、佈置作業：
課文後的練習一、二題。
