國小數學三年級下冊統計《平均數》練習課的優秀教案

　　教學內容：

人教社義務教育教科書第六冊第三單元。

　　設計思路：

本節課要通過一道道練習題的精心設計，來體現以下特點：

　　一、營造人文的課堂環境。

課堂教學只要以人為本，在整個教學環節中，本人充分尊重學生，給學生提供表現的機會，增強成功的體驗，鼓勵學生根據自己對平均數問題的理解進行闡釋，使教學活動真正面向全體，使不同的學生得到不同的發展。另外，充分尊重學生獨特的學習感受，不以教師權威壓制學生的思維，而是積極引導學生多角度觀察問題、思考問題，使學生敢想、敢説、敢質疑，做到課堂教學體現了尊重學生、理解學生、發展學生、激勵學生，從而提高人的教育原則。

　　二、深刻的思維引領。

本人在練習課教學中呈現的練習題，只要針對學生在學習求平均數問題過程中極易出錯的典型問題為着眼點，把學生學習中的“模糊點”，常犯錯誤有意識引進課堂。讓學生的思維火花在探究交流中碰撞，使之明確錯因，並主動糾錯。然後，有針對性地讓學生通過合理的習題進行深度挖掘，舉一反三，對學生思維進行深刻、逆向性、批判性的指導和滲透。這樣的課堂設計會因習題的多元化而倍顯生動精彩，使學生感到一股濃濃的數學味，體驗到思維的快感，抵制錯源，享受課堂師生的平等交流的快樂，從而更加樂於學習數學。

　　教學目標：

1、進一步理解平均數的含義，掌握求平均數的方法。

2、通過解決生活實際問題，對學生進行節約資源和環保教育。

　　重點、難點：

進一步理解平均數的含義，掌握求平均數的方法，利用有關平均數的知識解決生活實際問題。

　　教學過程：

　　一、複習：

1、平均數的定義

2、求平均數的方法

　　二、課堂練習：

（一）基本訓練

師：我們已經學會求平均數的`方法，下面請同學們看一道習題。

1、判斷：

⑴小華所在班級平均身高131釐米，小明所在班級平均身高135釐米，所以小華比小明矮。（ ）

⑵全體同學為希望工程捐款，平均每人捐款12元，李潔同學可能捐了15元（ ）

⑶小明語文、數學、英語三科的平均成績是93分，小明的語文成績是93分。（ ）

2、小麗家這一星期用塑料袋情況如下圖：

看圖填空：

⑴圖中每格代表（ ）；

⑵用塑料袋最少的是（ ）；

⑶平均每天用塑料袋（ ）；

⑷你的建議是（ ）。

3、以小組為單位（6人一組）統計你家上個月用水情況，製成統計圖：

姓名合計

用水量

以小組為單位展示彙報後對學生進行節約用水教育。

（二）拓展訓練：（課件出示）

1、一個小組有7個同學，他們的體重分別是：39千克、36千克，38千克、37千克、35千克、40千克、34千克。求這個小組的平均體重是多少千克？

2、商店買來5筐蘋果，第一筐重38千克，第一筐重39千克，第一筐重43千克，第一筐重34千克，第一筐重36千克，求平均每筐重多少千克？

3、哪一組的成績好？

4、選擇題：想一想：下面哪個列式才對？

5、小麗期末考試中三門的平均成績是96分，其中語文是89分，英語是100分，她的數學成績是多少？

6、小華期末考試中四門的平均成績是92分，其中語文是96分，科學和英語都是87分，他的數學考了多少分？

7、小芳有36本書，小麗有22本書。小芳送幾本書給小麗，他們兩人的書就同樣多？

　　三、練習小結。

　　四、作業

1、複習課本第42、43頁的內容。

2、做課本第45頁的第5題。

3、收集資料：平均數在日常生活中有哪些應用及作用。

　　附板書設計：

求平均數的練習課

（一）平均數的定義： 幾個不相等數-----→相等的數

（求平均數）

1、移多補少

2、計算方法：

（1）先求出總數----→ 把各個部分數加起來。

（2）再求平均數----→ 總數÷份數=平均數

（二）平均數問題的基本數量關係：

總數÷份數=平均數

平均數×份數=總數

總數÷平均數=份數