精選《金色花》教案

《金色花》這篇文章要讓學生受到美的薰陶和感染，培養健康高尚的審美情趣和審美能力。以下是本站小編為大家整理的《金色花》教案，供參考學習，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!

　　教學目標：

1、品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情。

2、讓學生受到美的薰陶和感染，培養健康高尚的審美情趣和審美能力。

3、激發學生的想像力和創造力

教學重點：反覆誦讀，品味詩歌的思想感情

教學難點：把握詩歌情感基調，逐步提高鑑賞詩歌的能力。

　　教學過程：

　　一、 故事導入

去年母親節時，德國一個九歲的孤兒，想把自己的愛獻給媽媽，卻又不知道自己的媽媽在哪裏，於是他選擇幫助別人，並請求受過他的幫助的人去幫助更多的人，他想，通過這種愛心傳遞的方式，總有一天他的媽媽也會成為被幫助的對象的`。

這個孩子用自己獨特的方式去關愛他的媽媽，今天我們來學習一篇文章，文中的那個孩子也用了一種特殊的方式去關愛他的媽媽。下面我們一起走進印度詩人泰戈爾寫的《金色花》。

當你1歲的時候，她餵你並給你洗澡，而作為報答，你整晚哭着。

當你13歲的時候，她建議你去剪頭髮，而你説她不懂什麼是現在的時髦髮型。

當你18歲的時候，她為你高中畢業感動的流下眼淚，而你跟朋友聚會到天明。

當你23歲的時候，她給你買傢俱讓你佈置你的新家，而你對朋友説她買的傢俱真是糟糕。

當你50歲的時候，她常患病，需要你的看護，你反而在讀一本關於父母在孩子家寄身的書。

終有一天，她去世了。突然你想起了所有從來沒做過的事，他們像榔頭痛打着你心。

為我們洗澡穿衣，牽手走路，為我們遠行牽掛的母親，是我們一生的財富。

讀了這段話有沒有一點感動?請把你最想對媽媽説的一句話寫下來。

媽媽我想對你説……

走進《金色花》。

　　二、走近作者

(出示幻燈)請一生朗讀：

泰戈爾(1861-1941)印度著名詩人、作家、藝術家和社會活動家。1913年獲諾貝爾文學獎。生於加爾各答市的一個富有哲學和文學藝術修養的家庭，13歲即能創作長詩和頌歌體詩集。泰戈爾是具有巨大世界影響的作家。他共寫了50多部詩集，被稱為"詩聖"。寫了12部中長篇小説，100多篇短篇小説，20多部劇本及大量文學、哲學、政治論著，並創作了1500多幅畫，寫了難以統計的眾多歌曲。代表作有《新月集》和《飛鳥集》等。

(教師補充：20世紀初，是泰戈爾個人最不幸的時候，1902年，他的妻子病逝，第二年，他的一對兒女相繼夭亡，可是他仍然能寫出如此充滿童趣、充滿母愛的文章。)

　　三、美讀詩歌

1、初讀課文。學生分散閲讀，圈點批註不懂的字、詞、句，整體感知詩歌的內容。

2、教師配樂示範朗讀，學生聽讀，標註出生字的讀音，進一步感知文章的內容。

投影：(1)你聽到了一個____________的孩子;

你聽到了一個____________的媽媽。請説説你的理由。

(2) 你認為該用什麼樣的語速和感情基調來朗讀?

(明確：稍快，喜悦，讀出母子之愛和兒童特有的調皮)

3、由學生推薦三個同學來合作朗讀全文，學生聽讀後點評。教師鼓勵其他學生朗讀自認為讀得好的句子，然後再分角色朗讀文中關於母子對話的最後兩段(提示：可以想像配以適當的表情和動作)。

　　四、訪美悟美

(一)、尋美行動 —— 你發現詩歌美在哪裏?(小組討論學習)

老師着重引導學生通過品味語言美去感受親情美和母子的形象美。

(教師小結：泰戈爾通過寫母愛的作品來表現對生活的熱愛，但他不同於同一時代很多作家的愛，他沒把精力投入到揭露社會的醜惡，而是在美的領域裏開墾、耕耘，他不是用鞭子去驚醒讀者，而是用微笑融化讀者，這是因為他的一生都懷着對人類的愛和不泯的童心。)

(二)、學法積累——通過以上的學習，你一定知道了學習詩歌方法。(學生自主歸納學習詩歌要把握的內容和方法)

明確：1、美讀詩歌 2、品味語言 3、理解內容

4、鑑賞形象 5、感受意境 6、理解情感

(三)、問題探究——對於這一篇文章的學習，你有什麼問題需要大家的幫助?

重點探究：孩子為什麼想變成一朵金色花?

　　五、想象練習——“假如我變成了……”

以此為開頭寫一首小詩或一段文字。

　　六、説話練習——媽媽，我想對你説。

(播放“燭光裏的媽媽”MTV，學生在聽的過程中想想哪一句歌詞觸動了你的心，此時你想對媽媽説些什麼?)

　　七、小結

教師投影“祝福天下所有的媽媽健康幸福!”師生齊讀，結束本節課。

　　教學思路

課程標準要求在語文教學中重視培養學生良好的語感。而培養語感最重要的方法就是朗讀，在朗讀中感悟作品的內容和情感，將自己的情感融入作品所描寫的情景之中，與作者產生情感共振，從而盪滌、昇華自己的心靈，享受審美情趣。再指導學生利用學到的詩歌抒情手法現場創作小詩歌，不僅深入理解了詩歌的寫作方式，更在構思中加深對父母之愛的理解，一舉兩得。最後通過全班討論發言的形式引導學生用實際行動報答父母，達到德育滲透的目的，並能影響學生以後的生活，弘揚中華美德，使文章內涵得到拓展。