幼兒園小班教案【推薦】
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班教案1
小班：春天到了
內容：
1、花兒開了，鳥兒叫了。
2、小朋友們樂了。
説明：
春天是美好的季節。根據小班幼兒的年齡特點，我們抓住春天“花兒香，鳥兒唱”等的特點展開活動，讓孩子接觸一些粗淺的知識，讓幼兒在認識春天、感受春天美景的基礎上，產生愉悦感，激發其熱愛春天的情感。
活動目的：
1、 觀察春天的花與鳥，激發幼兒對動、植物的興趣。
2、 佈置春天特徵的環境，感受春天的美。
3、 體驗春天給人們帶來的快樂。
活動一：花兒開了，鳥兒叫了
建議：
1、學念兒歌“春天説了些什麼?”
2、帶幼兒到户外觀察：觀察花朵、樹葉、小鳥、小草等。
3、學唱歌曲“春天”(附教材)
⑴ 彈奏音樂，可以做花、做鳥、做樹葉、蝴蝶、蜜蜂、小兔等動作。
⑵ 在音樂旋律下，拍手念兒歌。
⑶ 學唱歌曲，注意咬字清楚、音準等。
⑷ 在音樂伴奏下，學習歌表演的動作。
4、粘貼：“春天來了”，可作展出用。
5、手工：柳條與花朵(縐紙)懸掛在教室中。
活動二：小朋友樂了
建議：
1、故事“小動物春遊”。
活動過程：
⑴ 引出春遊
① 幼兒自選動物頭飾，説出自己表演的角色名稱。
② 語言引導：你們想幹什麼?到哪裏去?怎麼去?
③ 遊戲活動：小動物上公共汽車。
⑵ 春遊途中
① 遊戲“點名”，要求被喊到的小動物用叫聲回答。
② 設置情景：小貓、小狗想上車。
③ 幼兒交往：
a) 招呼小貓小狗;
b) 給小貓小狗讓座。
⑶ 解決問題
① 老師扮演熊婆婆的角色，提出問題：熊婆婆不想去春遊，她要去看病。
② 幼兒討論：
a) 熊婆婆上醫院和小動物春遊哪件事情重要?為什麼?
b) 怎麼幫助熊婆婆?
③ 角色交往：
a) 安慰熊婆婆;
b) 送熊婆婆上醫院。
⑷ 引導講評
① 幫助別人是件最快樂的事，誇獎各位小朋友。
② 回家告訴父母：春遊途中做了哪些好事?
2、小朋友春遊活動
⑴ 組織幼兒到野外看蝴蝶跳舞，蜜蜂採蜜，小鳥唱歌，小朋友玩遊戲。
⑵ 觀看大班朋友畫“我們的春天”或觀看“春天”的歌舞活動。
附兒歌
春天説了些什麼?
春天説了些什麼?
花兒那麼聽話，都開了;
春天説了些什麼?
小燕子那麼聽話，都飛回來了;
春天説了些什麼?
小朋友那麼高興，都去春遊了。
附歌曲
春 天
盛璐德 詞
1=E 2M4 馬革順 曲
35 23 | 1 5 | 61 61 | 5 -|
春天 天氣 真 好， 花兒 都開 了，
蝴蝶 姑娘 飛來了， 蜜蜂 嗡翁 叫，
67 16 | 51 35 | 3 2 | 1 -||
楊柳 樹枝 對着 我們 彎 彎 腰。
小白 兔兒 一跳 一跳 又 一 跳。
附故事
小動物春遊
小動物幼兒園去春遊了，小白兔在綠綠的草地上，看到了牽牛花、蝴蝶花、桃花全都露出笑臉，小鳥在樹枝上唱起動聽的歌，好象在説：“歡迎小動物們來春遊!”小貓、小狗、小羊、小兔高興地玩呀、唱呀、跳呀，春天真好!
幼兒園小班教案2
活動目標：
1. 發展幼兒的攀巖能力，手臂力量。
2. 培養幼兒勇敢的品質，勇於向上攀登。
活動準備：
攀巖牆。
活動過程：
一、提出攀巖的要求；
1、今天我們來玩攀巖牆，看看你能不能爬到老師碰不到的地方。
2、爬的時候手要用力抓住，不然可要摔下來的。
二、組織幼兒輪流玩。
提醒幼兒下來時手要抓緊，腳踩穩了再放手，不要跳下來。
三、活動講評；
四、幼兒原地休息；
幼兒園小班教案3
活動目標：
1、 感受“西瓜”的圓溜溜，練習在一定的範圍內夾球走。
2、 提高動作協調能力。
3、 培養良好的合作精神。
4、 培養幼兒健康活潑的性格。
5、 商討遊戲規則，體驗合作遊戲的快樂。
活動準備：
皮球、筐子
活動過程：
一、教師帶幼兒到操場集合，整理隊伍。
二、遊戲《運西瓜》
1、以小猴合作運西瓜比賽，引入活動。
2、教師指導幼兒練習兩人合作運西瓜。
3、講解遊戲規則，並進行示範，強調遊戲的基本動作。
（1）兩人一組，面對面站立，球夾在兩人胸間。
（2） 聽口令後，一起向前進，注意手不拿球，如球掉下來需撿起來繼續進行。
（3）到達重點時，將“西瓜”放入筐內。
4、幼兒進行遊戲，教師要加入遊戲，為幼兒打氣；
5/教師宣佈比賽結果，並表揚幼兒真能幹；
三、活動結束：
把幼兒帶回教室。
幼兒園小班教案4
活動目標：
1.在語言的提示下，瞭解、掌握製作桃花的方法與過程。
2.學習捻紙團粘貼桃花，發展小肌肉動作。
3.對捻紙團粘貼活動感興趣，願意嘗試不同形式的美工活動。
4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
活動重點：
能用捻的方法制作桃花。
活動準備：
1.幼兒觀察過桃樹花開。
2.各種紅色、白色皺紋紙若干，小樹枝人手一份，固體膠、抹布若干。
3.桃花樹範例2個。
方法手段：
觀察分析法、講解演示法
教學過程：
一、欣賞範例，引起幼兒製作的興趣。
1.你們看這是什麼？（桃花）桃花是什麼顏色的呀？
2.在哪裏看到過桃花呢？
3.教師：（出示花苞）請你們看一看，這朵桃花和剛剛的桃花有哪裏不一樣嗎？（沒開出來）還沒開出來的桃花你知道叫做什麼嗎？還沒開出來的桃花叫做花苞。1.幼兒欣賞範例桃樹，根據提問大膽回答。
4.幼兒回憶並大膽回答。在活動的開始環節出示範例，吸引幼兒的注意力，還讓幼兒感受到春天桃花的美。為下一環節做好鋪墊。
二、在教師的引導下，觀察“桃樹”，認識製作的材料，猜測、討論製作方法。
1.桃樹上的桃花真漂亮，有的盛開有的還是花苞，哪個小朋友能用動作來學一學盛開的桃花是什麼樣子的？
幼兒用動作模仿盛開的桃花。
（教師指着盛開的桃花提問）
2.還沒開放的桃花是什麼樣的？誰也來用動作學一學？
幼兒用動作模仿花苞。
3.老師這裏也有一顆很漂亮的桃樹，上面也有好多漂亮的桃花，誰來猜一猜這些桃花是用什麼做的？帶領幼兒認識皺紋紙。（這叫做皺紋紙，我們可以用什麼好辦法把皺紋紙做成一朵一朵漂亮的桃花呢？）
幼兒認識皺紋紙。
4.盛開的桃花該怎麼做？
個別幼兒探索捻桃花的方法。
5.邊示範邊小結：皺紋紙，手中拿，捻一下，一朵漂亮的桃花就做好了，然後抹上固體膠，貼在小樹枝上，一朵桃花就開了。誰願意上來試一試呢？
幼兒空手練習捻桃花。
6.那桃樹上的花苞是怎麼做？（提醒幼兒花苞要捏的緊一點）
根據教師提問大膽回答。這一環節是本次活動的重點環節，在觀察的基礎上讓幼兒用動作學一學，調動了活動的氣氛。還運用兒歌的形式示範講解讓幼兒掌握捻桃花的方法，為製作桃花打基礎。
三、幼兒嘗試用捻團和黏貼的方法，製作“桃花樹”，教師巡迴指導。
1.師：後面還有好多桃樹，都還沒有開出桃花，請你們幫幫他們好嗎？（提醒幼兒把紙團捻緊，讓桃樹上長出許多桃花。）
2.提醒用好固體膠後，把固體膠的帽子蓋好，養成良好的美工習慣。 幼兒動手操作做桃花。教師巡迴指導，對一些能力弱的做詳細的講解，對領悟強的幼兒及時表揚鼓勵，使每個幼兒都體驗到手工活動的樂趣。
四、相互欣賞同伴製作的“桃花樹”。
我們來“桃樹林”散散步吧，你最喜歡哪一棵桃花，為什麼？幼兒邊散步邊欣賞。相互欣賞不僅在技能上指導幼兒，欣賞能力也得到培養。
幼兒園小班教案5
活動領域：語言、科學
活動目標：
1、學習古詩《春曉》並感知古詩的意境。
2、觀察春天的季節特徵。
3、探索春天大自然的各種聲音。
活動準備：
有關春天的圖片
活動過程：
一、 教師和幼兒一起念幼兒用書《春曉》。
二、 請幼兒欣賞圖畫，想象古詩的內容
早上醒來的時候，常聽到什麼聲音？
春天的早上，我們會聽到什麼聲音？
三、 播放磁帶，請幼兒猜一猜聽到了什麼聲音。
四、 請幼兒想象一下聽到的各種聲音，用語言簡單敍述聲音表達的情境。
區域活動
1、 語言活動區
配有圖畫的故事圖書，鼓勵幼兒閲讀。
2、 美工活動區
投放多種美工材料，鼓勵幼兒用不同的方式表達自己對春天的獨特感受。如彩筆和紙，幼兒可以繪畫；彩色皺紋紙和樹枝，幼兒可以撕貼、製作春天的花樹；油泥，幼兒可以製作小蝌蚪等。
活動
1、 能説出家居生活中各種聲音的來源。
2、 會念古詩《春曉》
幼兒園小班教案6
教學目標：
1、引導幼兒傾聽故事，讓幼兒感受童話故事美的意境。
2、以季節變化為線索,讓幼兒體會關心別人也會得到別人關心的主題教學準備：
1、四季變化的大掛圖2、小鳥圖片，樹葉手偶教學過程：
1、出示掛圖，展示春天畫面，引導幼兒理解故事內容。
提問：春天，蘋果樹長出了什麼？誰飛來了？蘋果樹怎麼説？小鳥聽了怎樣？
2、依次根據畫面提問夏天、秋天的有關內容。（掛圖變化）3、講到冬天蘋果樹葉落光了時，利用掛圖中蘋果樹的表情變化，從而加深幼兒對蘋果樹很寂寞的理解。讓幼兒模仿蘋果樹説話：小鳥，小鳥，你們真是我的好朋友！讓幼兒分享蘋果樹的快樂，感受濃濃的友情。
4、聽故事錄音完整欣賞故事。
5、教師帶領幼兒進行情景表演，加深對童話故事的理解，體味簡潔優美的語言。
評析：
故事是幼兒最愛的一種文學形式，通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言。《蘋果樹》是一篇內容簡單卻很有意義的童話，這個故事的內容比較簡單，同時又有一定的教育價值。對於小班幼兒而言，故事不僅是美的獲得，也是情感的一次體驗。結合小班幼兒年齡特點，在活動中，教師巧妙地運用了靈活多變的蘋果樹掛圖，以季節變化為線索，通過各種感官參與活動，幫助幼兒理解故事內容，體會幫助別人的主題。故事中存在的難點：“動詞”與“對話”部分，我們在觀看教學過程中不難看出教師在教學中對目標中重點難點的突破——讓幼兒瞭解故事內容，學説故事中的動詞及簡單的對話。
幼兒園語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來幫助幼兒學習語言。不同年齡段的幼兒學習的目標不一樣，方法也不相同，對於小班的幼兒來説，是以教師講述故事為重要部分。就連老師的教態都有所不同，這個活動是小班的語言活動，對於小班的語言發展來看，孩子大部分不能完整一句一句來交流，這對於小班來説難度是較大的，因此老師採用的是分段聽故事，學説故事中的對話。教師還注意到故事不是隻講一遍而要講多遍，並注意方式的變換，培養幼兒傾聽的積極性。在這個活動中教師就採用了掛圖——故事錄音——表演的三種變換方式。
在這節活動中，教師對於情境的創設與利用是很巧妙的：
（1）創設觀察談話的情境，利用背景圖讓幼兒觀察，經過談話，吸引幼兒對故事的興趣。
（2）創設圖片再現的情境，通過圖片讓幼兒直觀地感知故事中的主要角色及情節。
（3）融入故事情境，循序漸進式提問。對於小班的心理髮展水平，只能是一些簡單細小的問題，比如幼兒喜歡春天，教師提問為什麼喜歡春天，幼兒回答並請幼兒表述：春天，蘋果樹長出了綠葉，一隻小鳥飛來了，蘋果樹説：歡迎你來做客！教師注意還引導幼兒去回答，有的答案教師不要求一個幼兒連貫的回答，教師會是自己或請智力較高的幼兒示範，再讓幼兒按順序聯繫連貫的講述，讓幼兒帶着問題與老師共同的理解故事內容。
（4）創設動作表演情境讓幼兒多通道參與活動，通過動作進行表演、幫助幼兒理解動詞與對話。
（5）前後呼應，情感主線貫穿始終。以往進行情感教育一般在活動結束時。可在這個活動開始不久，教師就提出了情感主題：“小鳥想和蘋果樹做朋友”當講到冬天蘋果樹葉落光了的時候，通過蘋果樹的表情加深了對蘋果樹很寂寞的理解，啟發引導幼兒關愛蘋果樹。情感主題前後呼應，貫穿始終。
在整個活動中，教師與幼兒之間的互動性還是挺好的，孩子也對活動非常的感興趣！但是整個活動，孩子體驗少，比如冬天蘋果樹葉落光了，蘋果樹寂寞了，那麼孩子有什麼辦法安慰蘋果樹？除了説話，還可以有動作，甚至讓小朋友都變成小鳥站到樹上變成鳥樹陪伴蘋果樹，動之以情的感情教育也許更深入人心。除此教師還忽略了口語交際的培養，只是注重讓孩子就聽的內容進行簡單的重複，而忽略了樹與鳥之間的對話，那是相互的。假如是我來完成教學，我想我會分男女或者分組進行表演，以此引導學生去努力聽懂別人講話的內容並有意記憶，為進一步進行口語交際打下基礎，更能完整地理解故事內容。另外，活動後遷移幼兒的生活教育是活動成功的關鍵，在最後的環節中，還可以遷移到幼兒自己的生活經驗，可以這樣問：“你願意和蘋果樹交朋友嗎？你會怎樣對待蘋果樹？”這樣的聯繫孩子會想到的更多。當然也不是牽強，延伸活動還要看孩子的興趣點。
幼兒園小班教案7
1、創設情境,在理解兒歌內容的基礎上,初步學會兒歌。
2、根據自己的日常生活經驗,嘗試更換原來的一些詞。
活動準備:教學掛圖《不挑食》、吃飯的場景(桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等)、小熊嘟嘟布偶。
活動重點:學會兒歌。
活動難點:根據日常生活經驗,嘗試更換原來的一些詞。
活動過程:
1、觀察圖片,講述內容:
--"真香呀,小熊嘟嘟在吃什麼?"
教師朗誦兒歌,然後請幼兒説説聽到了什麼。
2、創設情境,表演兒歌:
--"誰來當小熊嘟嘟?"
(一幼兒表演,其他幼兒朗誦兒歌)
(集體邊表演小熊嘟嘟,邊朗誦兒歌)
3、幼兒仿編:
--"還可以請小熊嘟嘟吃什麼呢?"
請幼兒嘗試仿編其中的一兩句,教師將幼兒的仿編內容總結。
幼兒將自己的仿編內容進行表演。
附:兒歌(不挑食)
給米飯,吃。
給青菜,吃。
給雞蛋,給魚,
都吃,都吃。
為了長好身體,
小熊一點兒不挑食。
活動反思：
幼兒基本明白吃飯不挑食的道理，部分幼兒也表示以後不挑食了。但飲食習慣不是很容易改變的，不挑食不是靠語言來表達的，也不是靠一日之功，要循序漸進，用行動來證明。所以我們在每次用餐前，就讓幼兒複習兒歌，從而更好地吃完自己的一份，讓挑食的幼兒一點一點吃，爭取一天進步一點點。通過家校路路通告知家長，做到家園共同監督。孩子中在學到健康知識，明白不同的食物有不同的營養，懂得挑食對身體不好，並在生活中要養成不挑食的好習慣。第2篇、小班語言公開課捉迷藏教案反思活動目標：在情景中幼兒運用已有的經驗大膽的講述春天的變化，體驗捉迷藏遊戲的快樂。
活動過程：
一、導入
1、春天來了，花園裏變了特別的漂亮，讓我們去花園裏走一走，看一看。（組織幼兒進入場景）
2、幼兒講述花園的美景
二、多媒體觀看
1、聽，花園裏有什麼聲音？（呼嚕聲）會是誰在打呼嚕呢？
2、引導幼兒用自己的語言叫醒小動物
3、小動物聽見你們告訴它們春天美麗的事，它們醒過來，它們要和我們來做捉迷藏的遊戲了，找找它們藏在了哪裏？為什麼會藏在這裏？
4、尋找小動物，感受方位詞
三、遊戲《捉迷藏》
1、小動物都藏在了不一樣的地方，我們也來學學小動物，玩捉迷藏的遊戲，看誰藏的最好。
2、遊戲：捉迷藏3組織幼兒進入教室
活動反思：
本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴説、用肢體動作表現，以遊戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動裏。同時我還運用了啟發提問法、引導發現法、遊戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經驗，真正體現到了玩中學、學中樂。
幼兒園小班教案8
活動目標：
1．學習用對唱的方式演唱歌曲，初步唱準跳進音程“哆~~~嗦”，嘗試對即興提問做出快速反應的演唱。
2．注意傾聽問句，藉助一問一答的遊戲方式，理解並掌握對唱的演唱形式。
3．願意參與問答式對唱遊戲，在對唱活動中感受、體驗與教師、同伴的情感交流。
活動準備：
1．教師指導幼兒看幼兒用書《大指歌》，初步指導五個手指的名稱。
2．音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
（一）教師帶領幼兒玩手指遊戲，鞏固對手指名稱的認識，激發幼兒幼兒的興趣。
教師伸出手指，幼兒説出手指的名稱。
教師説出手指的名稱，幼兒伸出相應的手指。教師及時反饋幼兒的反應，鼓勵幼兒參與活動。
玩“手指問候”遊戲。如教師問：“x指哥x指哥，你在哪裏？”幼兒回答：“我在這裏。”然後伸出的手指相互問好：“你好不好？”為演唱歌曲做準備。
（二）教師示範邊唱邊玩手指遊戲。
教師唱歌曲前半段時，伸出雙手大拇指；唱歌曲後半段時，將兩個大拇指相對，做問好動作。
教師示範唱歌曲，幼兒玩手指遊戲。
（三）幼兒邊玩遊戲邊學唱歌曲。
教師唱完歌曲前半段，幼兒答後半段，同時伸出雙手大拇指。教師帶領幼兒唱準1-5音。教師用自己的大拇指觸碰幼兒的大拇指，以示鼓勵，調動幼兒進一步參與遊戲的興趣。
交換角色，幼兒唱問句，教師唱答句。
教師引導幼兒創編歌詞，變換其他手指名稱替換“大指哥”。
教師：除了大指哥，小手上還有誰？怎麼唱呢？
教師唱問句，提醒幼兒注意傾聽，根據問句的內容伸出相應的手指，並用唱的形式回答。
讓幼兒選擇唱“提問”還是唱“回答”，邊玩遊戲邊演唱。教師用手勢提示幼兒，練習一問一答演唱。
（四）教師唱歌曲前半段，即興變換手指名稱，幼兒較快速地演唱後半段，同時伸出相應的手指。
（五）複習律動“生活模仿動作”。
教師引導幼兒用手指做相應的模仿動作，如食指――刷牙，大拇指――按門鈴。
幼兒提出動作內容，教師帶領幼兒按音樂節奏動作。
活動延伸：
1．區角活動：提供手指木偶，幼兒結伴或獨自遊戲，唱到哪個手指時，就把手指木偶套在相應的手指上唱“我在這裏！我在這裏！你好不好。”如結伴玩，可以講兩個木偶碰一碰，表示相互問好，一方面可以相互檢查，另一方面可以增加遊戲的趣味性。
2．家園共育：幼兒在家與家長唱唱玩玩。
幼兒園小班教案9
活動目標：
1、瞭解玉米粒的基本特徵，感知玉米粒在微波爐中加熱能變成爆米花。
2、比較物體遇熱變化前後的差別。
活動準備：
玉米粒、微波爐、小圓盤每人一個、課件、事先爆好的的爆米花。
活動過程：
一、教師出示幻燈片，引發幼兒興趣。
1、師：秋天到了徐老師從田野裏請來了一位小客人，看！它是誰？（出示玉米娃娃：小朋友知道我身上一粒一粒小寶貝是什麼嗎？）
2、（出示：玉米棒）小朋友我們一起找一找。（演示：搓出玉米粒） 認識：玉米粒玉米娃娃：小朋友説對了，我身上的寶貝就是一粒一粒的玉米粒，請你們和我的寶貝交個朋友吧。
二、觀察玉米粒，引導幼兒看一看，説一説。
1、幼兒每人拿一粒玉米粒。
2、引導幼兒觀察玉米粒：
請小朋友看一看玉米粒是什麼顏色的？它們長得像什麼？
再請小朋友捏一捏，摸一摸，是什麼感覺？（硬硬的、滑滑的）小結：原來玉米粒是小小的、黃黃的、硬硬的、像門牙。（安全教育）三、進行爆米花活動1、師：玉米粒可棒了！它想給小朋友表演一個變身遊戲，那怎樣變呢？（教師出示微波爐），這個袋子已經裝好了玉米粒，你們猜一猜把它放進微波爐會怎麼樣呢？（幼兒猜測）2、進行爆米花活動，引導幼兒觀察感知玉米粒變化的過程：（安全教育：應在父母的幫助下去做）a、看，爐子轉起來了，袋子怎麼樣了？
b、聞一聞，是什麼味道跑出來了？
c、聽一聽，爐子裏發出了什麼聲音？
d、我們來學一學，玉米粒是怎麼跳舞的的？
3、取出、引導幼兒觀察玉米粒和爆米花的不同：
（1）、師：叮叮叮，好了。（教師倒出爆米花）剛才我們放進去的玉米粒沒有了，現在變成了什麼？（進行安全教育：太熱不要碰）。
(2)、請幼兒進行比較：
請幼兒先拿一粒爆米花。師：看一看説一説，爆米花是什麼顏色的？爆米花像什麼？再請幼兒拿一粒玉米，説一説，兩者之間的不同：請小朋友表演一下小小的玉米粒和大大的爆米花。
請小朋友聞一聞爆米花的味道，（香香的）你們想不想嘗一嘗？
(3)幼兒品嚐：吃起來味道怎麼樣？（脆脆的、甜甜的）爆米花雖然很好吃，但屬於膨化食品不宜多吃。
三、音樂遊戲：玉米粒變爆米花
1、師：剛才我們看玉米粒玩變身的遊戲，現在我們來當玉米粒感受變成爆米花的快樂。
2、遊戲：教師發出指令：我們跳進來，加温、計時開始。
幼兒園小班教案10
活動目標
1、瞭解雪花的特徵，並能用語言表達。
2、運用撕撕、拼拼、貼貼、塗塗的方法制作美麗的雪花。
3、在活動中體驗成功的快樂，初步產生熱愛大自然的情感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
教學重點、難點
重點：認識雪花的形狀
難點：製作雪花
活動準備
顏料、膠水、抹布、刷子、白蠟筆畫好的雪花圖案、畫好的雪花圖案
活動過程
一、導人活動，引起幼兒的興趣。
（聽音樂小雪花的歌曲，讓幼兒聽着好聽的聲音一起邊唱邊跳進教室。）
師：小朋友，冬天到了，你們最喜歡冬爺爺的什麼禮物呀？引導幼兒討論。教師：冬天天氣很冷，天空中下起了雪花，小朋友你們喜歡雪花嗎？今天，冬爺爺真的送來了你們最喜歡的禮物，看，放課件。
二、欣賞雪花，教師講解。
（通過看圖片，讓幼兒認識下雪了、雪花、雪人的詞，並知道雪花有六個花瓣。）師：今天老師給雪花拍了一張照片，讓幼兒看，問幼兒有沒有看到呀？沒有？可是，這片雪花就在這一張紙上，老師來變一個魔術給你們看看，把他變出來，好不好。
三、介紹一種新的畫畫工具。出示刷子引起幼兒的興趣。教師邊畫邊講解。
師：今天，老師還請來了一位朋友來幫忙，你們看，他是誰呀？這是刷子，我們已經學習了一首小刷子的兒歌，我們一起來念一遍，“我是一個粉刷匠，小刷子，手中拿，找中顏色做朋友，蘸一蘸、舔一舔，來來回回仔細刷，我的本領真正大”。教師示範，請一名幼兒上來練習。講解塗色的要領。提醒幼兒顏色未乾時千萬不能用手去摸畫面，如果手上髒了，可以請抹布幫忙。
四、幼兒操作。
請幼兒也來變魔術,一組幼兒撕貼雪花，一組幼兒塗色變雪花。教師巡迴指導，提醒幼兒顏色未乾時千萬不能用手去摸畫面。
五、欣賞並展示幼兒作品。
幼兒手拿作品相互欣賞。
教學反思
本次活動，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點。幼兒在活動中體驗冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特徵以及雪花有六個花瓣，整合語言講述、環境創設、交流互動、動作展現、識字活動、認識了有關雪的文字，並能用語言來表達， 使整個活動形象生動、活潑有趣。在活動中，幼兒對油水分離的美術效果十分感興趣，她們對顏料刷子刷刷刷後的美麗的冬天景色回味無窮。結合兒歌，運用多種方法撕撕、貼貼、塗塗的方法制作美麗的雪花。採取了分組的形式，每一組都提供了不同的材料，製作的方法也不同，充分體現了幼兒的主體地位和能力的差異，調動了幼兒學習的主動性的積極性。不足的是一組塗色幼兒動作較快，好象完成了沒事了，幼兒有些閒着，這時可以引導幼兒，幼兒與幼兒之間可以相互欣賞自己的作品有些什麼不同，讓他們有一個交流的過程，通過這個活動，我會在以後的活動中會更加註意。
幼兒園小班教案11
活動目標:
1.通過視頻引導孩子認識亂吃的危害。
2.引導幼兒樂於探索、溝通、分享，激發。
3.提高自我保護意識和處理安全事故的'能力。
活動準備:
視頻《五角大樓卡在喉嚨裏》，每組一小籃圖片
照片:
1.被老鼠和蒼蠅咬傷的食物
2.過時的食品
3.腐爛和變質的食物
4.假冒偽劣食品
5.不清潔的食物
活動過程:
一、觀看視頻《五角大樓卡在喉嚨裏》
1.老師問:“你剛才看到了什麼?”“這個小男孩做的對嗎?”
2.孩子們互相交談，討論“如果他這樣做會發生什麼?”“你曾經這樣做過嗎?”
3.教師做適當的總結
二、看這些圖片
1.老師問:“你吃過這些東西嗎?”
2.引導孩子討論“為什麼我們不能吃這些東西?”
3.教師適宜總結
三、遊戲決定對錯
1.老師問:“小明,她去幼兒園時,他並沒有生病,不得不讓她母親帶她醫學幼兒園;夏天來了，天氣太熱了，我喝了飲料，吃了冰淇淋;孩子們拿了一個玻璃球放進嘴裏。”
2.老師總結:如果不按時服藥，也會對身體造成傷害;如果你吃太多冷的食物，對你寶寶的胃不好;如果你把玻璃球放進嘴裏，那是很危險的。
四、經營活動
1.讓孩子們自由拍照，告訴他們為什麼不能吃。
2.教師應觀察並引導幼兒相互討論。
活動反思:
孩子們可以參加這個活動，大膽舉手回答老師的問題，通過這個活動，孩子們認識到亂吃的危害，提高孩子們的安全意識。
幼兒園小班教案12
活動目標
1．在嘗試將塑料袋變成風箏的過程中提高觀察、模仿能力，探索讓塑料袋飛起來的方法。
2．用恰當的語言描述自己喜歡的風箏，體驗自制“風箏”進行遊戲的快樂。
3．激發幼兒對放風箏活動的興趣。
4．鍛鍊幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。
活動準備
l、人手一個塑料保鮮袋，雙面膠、剪刀，彩色皺紋紙條若干，不同長短的細線若干。
2、放風箏的錄像，音樂磁帶。
3、選擇一塊寬敞、平坦的場地，便於遊戲時的來回跑動。
活動過程
一、談話導入
1．播放“放風箏”的錄像。
他們在做什麼?你們誰放過風箏?你放的風箏是什麼樣子的？(顏色、形狀、大小)你是怎樣讓風箏飛上天的?
(評析：談話內容符合幼兒的生活經驗和興趣。在春天裏，已經有許多孩子有過放風箏的經驗。風箏顏色、形狀的豐富多樣對小班幼兒具有很大的吸引力。教師能抓住教育契機，引導他們對風箏的形狀、顏色有初步的瞭解，將如何讓風箏在天上飛起來並呈現多種姿態，作為活動的切入口，激發了幼兒交流的慾望。)
2．請小朋友幫忙滿足塑料袋的“心願”――飛上天。
塑料袋娃娃看見風箏在天上自由自在地飛，可羨慕了!她想和風箏一樣，穿上漂亮的衣服，飛上藍天，小朋友快動動腦筋，幫忙想想辦法吧!
二、猜想讓塑料袋“飛”的方法
1．你有什麼好辦法，讓塑料袋飛上藍天呢?(引導想象)
2．出示範例，並即興唱兒歌：身上彩帶飄呀飄，五顏六色真漂亮；肚子鼓鼓胖娃娃，還有一條長尾巴。
3．請小朋友仔細看一看，塑料袋娃娃哪些地方變了呀?她變成了一隻風箏就能飛上天了。(引導幼兒觀察後講述)
(評析：活動中教師能以幼兒為主體，尊重幼兒的想法。幼兒在自由、寬鬆的環境中得到了支持和鼓勵，在與老師、同伴的語言交流中體驗着交往的快樂。通過讓看看、想想、説説等多種形式的活動，滿足孩子的好奇心和求知慾。)
三、探索“風箏”的製作法
1．粘綵帶。教師示範：剪一條雙面膠粘在塑料袋下面合適的位置，然後將幾根彩色皺紙條粘在雙面膠上，引導幼兒觀察綵帶的顏色和數量：老師粘了幾根綵帶啦？是什麼顏色的呢?
幼兒操作粘綵帶，教師指導、幫助。
2.變胖娃娃。探索學習讓塑料袋鼓起來，變成胖娃娃。
誰來試一試?你有什麼好辦法?為什麼裏面的氣很快就逃走了呢?提示要領：裝氣後手要很快抓住袋子的嘴巴。
再讓孩子們試一試，體現自主學習。強調難點部分的要領：使袋子的嘴巴張開，上下晃動，l、2、3抓住嘴巴，擰一擰，不要讓氣逃走哦！
3．長出尾巴。教師操作，幼兒觀察：拿一根細線的一端，在塑料袋擰緊的嘴巴處繞幾圈，然後繫牢(繞線並繫牢對小班孩子來説有難度，小朋友可以試一試，不行的活由老師幫忙)。
(評析：採用自然習得的方法鼓勵幼兒勇敢地試一試，孩子們非常樂意接受這種方式，嘗試起來也信心十足。活動環節過渡自然，突出了重點、難點，給孩子提供了充分學習和探索的機會。)
四、製作“風箏”
幼兒自由分組，製作風箏，教師巡迴觀察，提醒幼兒在遇到困難時可以相互幫助，也可以請老師幫忙。
五、放“風箏”
1．孩子們，我們來放風箏吧!
幼兒自由玩。集中：你的風箏飛起來了嗎?你是怎麼讓風箏飛起來的呢?誰的風箏飛得最高?我們請他來飛一次！
2．小結要領：於舉高，跑得怏，風箏就能飛得高！
3．幼兒再放風箏，比一比誰的風箏飛得高。
(評析：引導幼兒在積極的跑動中、在相互比較中自己認識到手舉高、跑得快，風箏就會飛得高；能力強的幼兒還發現，線的長短也會影響塑料袋的飛行。這種自主探究、合作探究的學習方式，激發了幼兒繼續探索的強烈慾望。)
幼兒園小班教案13
我的新家
【活動目標】
1．認識班級的標誌和環境。
2．知道幼兒園是自己的新家，喜歡自己的新家。
【活動準備】
1．將班級標記(如蘋果)貼在活動室門上。
2．小動物(如小象、小羊等)手偶1個。
【活動過程】
1．引導幼兒認識班級標誌。
教師帶幼兒來到活動室門口，問：你們知道這是誰的家嗎?引導幼兒觀察教室門上貼的蘋果標記，告訴幼兒貼着蘋果標記的就是我們班小朋友的家。
教師操縱小動物手偶，以小動物的口吻説：歡迎小朋友們每天到這裏和我一起做遊戲，這是我們的新家，你們喜歡嗎?
2．參觀新家。
帶兩位教師一個當火車頭，一個當火車尾，帶幼兒模仿開火車的動作走進活動室。
教師帶領幼兒模仿開火車圍繞各個活動區行走，在沿途的每一個區域停留，教師介紹該區域的玩具。
繼續以開火車的形式參觀盥洗室、廁所、睡眠室、飲水桶等。
3．幼兒自由遊戲。
師：我們的新家有這麼多好玩的東西，小朋友一定非常喜歡，讓我們進去遊戲吧!
再次玩“開火車”遊戲，沿途路過某一活動區時，教師隨意説幾個小朋友的名字，説：“你們幾個進去玩玩吧!”直到所有的幼兒都進入活動區。
教師到各活動區觀察和指導幼兒，用親切的話語喚起幼兒積極的情緒體驗，如在角色遊戲區，教師拿着布娃娃説：看這個布娃娃多可愛呀，她一定在説“歡迎你到我們家來!”
幼兒園小班教案14
教學目標
1。認識自己的小手，手心、手背、五根手指頭的名稱。
2。願意自己的事情自己做，生活自理能力在活動中有所增強。
3。知道手能做許多事情，初步掌握保護手的方法。
教學重點：
1、學習手指頭的名稱，知道手心、手背。
2、瞭解小手的本領。
3、掌握基本的護手方法。
教學難點：
1、自己動手穿鞋子、做大紅花。
2、保護小手方法。
教學方法：
手指遊戲，教師示範、談話，自己動手做。
1。遊戲：手指變變變，導入活動。
教師帶幼兒邊念兒歌邊進行遊戲：一個手指頭呀，一個手指頭呀，變呀變呀變，變成小老鼠，吱吱吱。（兩個手指頭變小白兔，三個手指頭變小花貓，四個手指頭變小黑狗，五個手指頭變大老虎）。
2。引導幼兒認識自己的小手。
通過觀察、感知、提問和描述，知道手心、手背、五個手指頭的名稱。
教師："我們有幾個手呀？""小手的手指頭叫什麼名字？"教師出示大拇指，引導幼兒回答。依次出示一個手指頭，幼兒集體回答。
教師請幼兒手心向上，再請幼兒手背向上。表揚小朋友。做手指遊戲，複習鞏固手指、手心、手背名稱："大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞來看戲，手心手背，心肝寶貝。"
3。瞭解小手的作用。
遊戲一：送玩具寶寶回家，親身體驗小手的作用。（請個別幼兒遊戲）提問：玩具撒了，你們的小手要怎麼做呢？
遊戲二：讓幼兒不用手把鞋子脱出來，再穿上去。（請所有幼兒遊戲）提問：不用小手可以脱鞋子嗎？那不用小手穿鞋子呢？
引導幼兒從學習、日常生活中瞭解小手的本領。
討論：小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外，還可以幹些什麼事情？
小結：（遊戲結論）我們的小手可以把玩具收到盒子裏；不用小手也可以脱鞋子，但是不用小手就很難穿上鞋子了。
我們的小手還可以幫助我們拿東西、穿衣服、喝水、整理餐具……，小手真能幹。
4。掌握一些基本的護手常識和簡單的護手方法。
提問：小手真能幹，我們要怎麼來保護它們呢？
觀看圖片和課件，瞭解小手的安全保健知識。如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手乾淨和美觀；天冷時給小手抹上護手霜，戴上手套，以免凍傷。不隨便將小手伸入電風扇或門縫，不拿鋒利的危險物品，使小手安全、健康長大。
5。教師帶領幼兒學習用小手來做大紅花。
教師示範，幼兒自己練習做，教師指導。
6。教師與小朋友一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。
結束活動。
幼兒園小班教案15
活動目標
1、學習用XX能在水裏（地上）……的句式説話。
2、能根據提問快速、大膽、完整地回答，並能正確使用動詞。
3、形成規則意識，養成良好的傾聽習慣。
活動準備
《水裏地上》掛圖、《水裏地上》遊戲卡（見教具盒）。
鈴鼓、玩偶、摸箱（箱上有開口，能伸進去摸並拿出卡片）。
活動過程
導入出示《水裏地上》掛圖，引導幼兒結合原有認知經驗進行講述。
教師：看一看，圖片上是什麼地方？
什麼能在水裏遊？什麼能在地上走？
除了能在地上走，還能在地上怎樣動起來？
遊戲水裏地上
1、請幼兒根據教師模仿的小動物叫聲來回答問題？
教師：聽一聽，什麼小動物來了？
xx能在……？
2、出示鈴鼓、玩偶及裝有《水裏地上》遊戲卡的摸箱，引導幼兒以擊鼓傳玩偶的形式來看圖回答問題。
教師：xx能在……？
3、教師與幼兒以我問你答的形式練習説話。
教師：xx能在哪裏開？
幼兒：xx能在地上開？
4、請幼兒兩兩結伴，自主進行我問你答。
教師：兩個人商量好誰來問，誰來答。
答對了，就換一下，回答的小朋友問。答錯了，問問題的人繼續提問。
活動建議
本活動是語言交流中的聽説遊戲。通過使用固定句式XX能在哪裏……進行提問，並利用該句式完整回答，既達到了練習説完整話的目的，又掌握了動詞的正確使用，同時又在回答的過程中鍛鍊了幼兒快速反應、發散思維能力。
出示掛圖引導幼兒看圖並結合已有經驗進行講述，教師可以通過此環節對本班幼兒對周圍事物的認知經驗進行了解，根據幼兒掌握程度靈活調整接下來遊戲的組織方式和提問設計的難易程度。接下來的聽聲音、看圖片回答教師提問環節，教師的提問設計要注意層次性，由幼兒比較熟悉的動物活動特點，擴大到交通工具，教師提問只説前半部xx能在……？以便在回答中留給幼兒充分表達鍛鍊的機會，對幼兒使用動詞的準確性上，教師可通過討論、肢體語言表現進行引導。
