2016~2017學年七年級語文第二學期單元一學習評價
崇高的理想就像生長在高山上的鮮花。如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。下面是由本站小編為大家準備的2016~2017學年七年級語文試題第二學期單元學習評價，喜歡的可以收藏一下!瞭解更多詳情資訊，請關注應屆畢業生考試網!
一、積累與運用(22分)
1.下列各組詞語中加點字注音完全正確的一項是( )(2分)
A.元勛(xūn) 含蓄(xù) 調羹(ɡēnɡ) 鮮(xiǎn)為人知
B.籌(chóu)劃 哺育(fǔ ) 懲罰(chéng) 懊悔 (ào)
C.彷(pánɡ)徨 署(shǔ)名 絞(jiǎo)肉 深惡(è)痛絕
D.涉(shè)獵 慘白(chǎn ) 污穢(suì ) 迥(jiǒnɡ)乎不同
2.下列詞語中書寫無誤的一項是( )(2分)
A.潛心慣注 心會神凝 一反既往 家喻户曉
B.慷慨淋漓 鍥而不捨 歷盡心血 刮目相待
C.搏學多識 一拍既合 鋒芒畢露 可歌可泣
D.婦孺皆知 馬革裹屍 雜亂無章 不以為然
3.下列句子中加點成語使用恰當的一項是( )(2分)
A."趵突騰空"為"濟南八景"之首，泉水日夜噴湧，絡繹不絕。
B.作家曹文軒榮獲兒童文學最高獎--國際安徒生獎，消息傳來，駭人聽聞。
C.楊絳先生的離世，如巨星隕落，使中國文壇黯然失色。
D.漫步曲水亭街，我們用相機去捕風捉影，記錄家鄉的古風古韻。
4.下列各句子中沒有語病的一項是( )(2分)
A.他那崇高的品德，經常浮現在我的腦海中。
B.由於團省委的一系列關愛活動，使留守兒童感受到了大家庭的温暖。
C.我國有世界上沒有的萬里長城。
D.祖國的安定團結更加激發了台灣同胞和海外僑胞的愛國主義熱情。
5.下列關於課文分析不正確的一項是( )(2分)
A.《黃河頌》是一首反映抗日救亡主題的現代詩，這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，並表達中華兒女向它學習的決心。
B.《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世紀40年代寫於九•一八事變十週年的一篇散文，抒發了作者對淪亡國土的思念之情。
C.《最後一課》是篇短篇小説，作者以韓麥爾為主人公，表現了阿爾薩斯人民由衷的悲痛和對侵略者無聲的抗議，表現出他們對祖國的戀戀深情。
D.《資治通鑑》，由北宋司馬遷主編的一部編年體史書，也是中國第一部編年體通史，在中國官修史書中佔有極重要的地位。
6. 在下列橫線上，仿照劃線的句子再續寫兩個句子。(4分)
人生的意義在於奉獻而不在於索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼;如果你是一泓清泉，就滋潤一方地; ; ;
， 。
7.默寫： (8分)
⑴ ，雙袖龍鍾淚不幹。《逢入京使》
⑵誰家玉笛暗飛聲， 。《春夜洛城聞笛》
⑶獨坐幽篁裏， 。《竹裏館》
⑷楊花榆莢無才思， 。《晚春》
⑸描寫邊塞夜景的句子： ， 。《木蘭詩》
⑹雙兔傍地走， ?《木蘭詩》
⑺旦辭爺孃去，暮至黑山頭，不聞爺孃喚女聲， 。《木蘭詩》
⑻王翰的《涼州詞》“醉卧沙場君莫笑，古來征戰幾人回”《木蘭詩》中含相似詩句： ， 。《木蘭詩》
二、閲讀：(38分)
(一)文言作文閲讀(14分)
孫權勸學
初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪?但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。
8.(1)《孫權勸學》選自《 》，是 (朝代) 主持編纂的一部 通史，記載了從到五代1362年間史事。 (4分)
9.解釋詞語：(4分)
(1)孤豈欲卿治經為博士邪?___ _____(2)蒙辭以軍中多務________
(3)即更刮目相待______ (4)卿今者才略__ ______
10.句子翻譯(4分)
(1)但當涉獵，見往事耳。
________________________________________
(2)士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!
_________ ___________________________
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11.下列對文章內容的分析，不正確的一項是( )(2分)
A.孫權勸學，既指出了呂蒙學習的必要性，又使用了現身説法，指出“學”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。
B.魯肅與呂蒙的對話，既從正面烘托出了孫權勸學的顯著成效，也進一步告訴人們讀書，學習的重要性。
C.魯肅與呂蒙的對話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實性情與融洽關係。
D.魯肅與呂蒙“結友而去”，從側面表現了孫權勸學的結果以及呂蒙才略的驚人增長。
(二)課內現代文：(12分)
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號角聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這麼高大。
“我的朋友們呀，”他説，“我——我——”
但是他哽住了，他説不下去了。
他轉身朝黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
“法蘭西萬歲!”
然後他呆在那兒，頭靠着牆壁，話也不説，只向我們做了一個手勢：“放學了，——你們走吧。”
12.用簡潔的語言概括這部分內容：(1分)
13. 文中對韓麥爾的刻畫，用了哪些描寫手法?有什麼作用? (3分)
14.兩個鐘聲響了，意味着什麼? (2分)
