幼兒園小班語言之我的家人教案（精選11篇）

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編收集整理的幼兒園小班語言之我的家人教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班語言之我的家人教案 1

一、活動目標：

1．幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關係以及父母對自己的愛護。

2．引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

3．培養幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

二、活動準備：

1．實物玩具：小兔。

2．每個幼兒一張“全家福”照片。

3．投影機、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。

4．讓幼兒回家瞭解父母的工作及家庭成員之間的關係與平時在家主要做些什麼事。

三、活動過程：

1．創設談話情境，引出談話話題。

（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。

（2）請個別幼兒講一講“家裏有誰”要求語句完整。

（師：A每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家裏還有誰？”，誰能告訴老師？）B哪個能幹的小朋友能拿着照片到上面來講。）教師利用實物投影，讓幼兒看着照片講，教師重複幼兒的話，練習説話的完整性。（有……有……還有）

（3）請其餘小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？”

師：大家一定也想説説自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友説説“照片上有誰？”

師：現在請小朋友把照片交給後面的大人，看誰最快。

（4）瞭解、豐富詞彙“全家福”的含義。

剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什麼？（豐富詞彙“全家福”幼兒學説）拿出一張全家福請幼兒説：“這是誰家的全家福？”

2．引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示範作用。

師：看！老師請來了大家認識的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎麼説？（幼兒回答）師：它很能幹，能大膽地説出爸爸媽媽的工作？

老師以小動物的語氣回答問題：

聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫院當醫生，媽媽在銀行當管理員。

（2）請幼兒回答提問。

小兔灰灰説：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是幹什麼工作的？”請幼兒回答。

小兔灰灰説：“小朋友們真能幹。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什麼事？”請個別幼兒上台講給大家聽，對於講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。

（3）段落性小結。

（師：現在老師要請一位非常能幹的小朋友拿着自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什麼？他們經常在家做什麼事？”）讓幼兒注意傾聽，把話説完整。

（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）

3．拓展談話範圍。

情感教育：引導幼兒對自己的家人説一句“甜甜話”。

（1）小結提問，引出話題師：剛才小朋友説了自己爸爸媽媽的`工作以及在家經常做的一些事情，還説非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？

（2）説一句甜甜的話。

師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身後，讓説一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎？（幼兒回答）

師：大人們聽了孩子的話是否很開心？

4．佈置“全家福”專欄 總結評價、結束活動。

幼兒園小班語言之我的家人教案 2

活動目標

1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作。

2、引導幼兒圍繞“快樂一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

3、培養幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

4、鼓勵幼兒大膽的'猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

重點難點

重點：讓小朋友主動説，暢所欲言。

難點：幼兒表達能力有限，可能活動準備對父母工作等了解不夠。

活動準備

1、實物玩具：喜羊羊、狗、熊。

2、每個幼兒一張“全家福”照片。

3、錄音機、磁帶。

4、讓幼兒回家瞭解父母的工作及家庭成員之間的關係。

活動過程

(1)放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊動作。

(2)請兩位幼兒講一講“家裏有誰”要求語句完整。老師：小朋友家裏除了媽媽以外，還有誰呢，誰願意到前面來拿自己的照片講給大家聽，而且要把話説完整。教師利用實物投影，讓幼兒看着畫在講。

(3)請其餘小朋友從在圖片上拿照片，自由交談“照片上有誰?”

(4)引導幼兒圍繞話題交談，出示動物玩具，引起幼兒興趣，“他們也想聽聽其他小朋友的爸爸媽媽的工作是什麼，在家經常做什麼事，幫不幫做家務。”請幼兒自由交談，教師參與個別交談。

(5)請兩名幼兒上台講給大家聽，對於講得好的小朋友，可以讓他獲得玩具。

(6)階段小結。老師：現在老師要請一位非常能幹的小朋友拿着自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什麼?他們經常在家做什麼事?”讓幼兒注意傾聽問題，回答，把話説完整。

(7)總結評價、結束活動。老師：小朋友都是聽話的好孩子，知道爸爸媽媽每天上班很累，所以小朋友要好好表現，在家聽爸爸媽媽的話，在幼兒園聽老師的話，好嗎?請小朋友輕輕地站起來，我們一邊唱歌一邊遊戲。

(8)放錄音《我上幼兒園》教師帶領幼兒邊唱邊動作

教學反思

1、在幼兒活動過程中，自由主動講訴，其他小朋友認真傾聽，幼兒從中被理解、尊重、接納，確定了一定的自信心。

2、與同伴以及教師的互動中，感受到了集體的温暖，在情感、能力、知識、技能等方面得到自主發展。

3、瞭解幼兒的經驗水平、學習個性特徵，是整個學前教育的關鍵，我們幼師應該不辭辛苦，耐心、責任心要到位，是孩子健康成長。

幼兒園小班語言之我的家人教案 3

活動目標：

1.瞭解家庭成員的相應特徵。

2.願意參與兒歌的朗誦。

3.懂得關愛家人。

4.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5.領會故事藴含的寓意和哲理

活動準備：

家人大圖片一套、鋼琴曲、《讓愛住我家》、裝飾好的娃娃家情景。地墊。

活動過程：

(一)情景導入，激發幼兒興趣。(幼兒圍坐地墊)教師：今天老師帶來了一間漂亮的房子，寶寶們快看，這座房子多漂亮，這會是誰的家呀?(出示房子圖，幼兒自由猜測)

(二)看圖片，瞭解家庭成員及他們相應的特徵。

1.以娃娃的口吻説：我叫琳琳，這是我的家，我有一個幸福的家，請你們到我家看看，我家有誰?

瞭解家庭各成員的特徵。

做敲門狀，提問：家裏有人嗎?(出示爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的圖片)

(四)回憶家人對自己的關愛。

提問：你們家有誰?(幼兒學説兒歌)，平時他們會為你們做些什麼事?

小結：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶對我們真好，為我們做了這麼多事情!

(三)學習關愛家人

1.提問：你想為家人做些什麼事?

2.模仿給家人做事情。

給家人疊衣服。(個別式)隨節奏感強的音樂做動作：疊衣服，疊衣服，我給爺爺疊衣服。疊衣服，疊衣服，我給奶奶疊衣服。疊衣服，疊衣服，我給爺爺疊衣服。

活動延伸：

鼓勵幼兒回家幫家人做一件簡單的事情。

附兒歌《相親相愛一家人》：

我有一個幸福的家，有爺爺，有奶奶，有爸爸，有媽媽，還有一個我自己，相親相愛一家人。

教學反思

這節課總體設計很好，從開始《電車》的律動進入活動室到過渡到幼兒園中大一班這個家，很自然，然後再由幼兒園大家庭到幼兒自己的家，再讓幼兒介紹自己家有幾口人，都是誰，長得什麼樣？幼兒介紹的非常清楚，孩子很清楚自己的家，對家庭成員更是非常的熟悉，這些環節不管銜接還是過渡的都很好，中間我引導孩子説小的時候我們什麼都不會幹的時候，是誰精心照顧我們，孩子們異口同聲地説：“爸爸和媽媽”。孩子印象中最深刻的'事爸爸媽媽的身影，因為好多家庭不和父母住在一起，孩子見到最多的是父母，所以孩子對這個問題不用去思考，就知道答案。最後，我讓幼兒説出有多愛爸爸媽媽，對孩子是一個考驗，因為孩子沒有付出愛，只是一直在收穫愛，所以他們不知道怎麼説，在我不斷的引導下，孩子們開始暢所欲言，説出很多愛爸爸媽媽的話，例：我愛爸爸把媽媽比樓房還要高。在場的父母聽了非常高興，臉上洋溢着幸福的笑容。

幼兒園小班語言之我的家人教案 4

活動目標：

1、初步瞭解自己及別的幼兒的父母的工作。

2、通過日常生活，體會父母對自己的關愛。

3、學會用行動表達自己對父母的熱愛。

4、積極的參與活動，大膽的説出自己的想法。

5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備：

1、幼兒與全家人的合影或生活錄像。

2、父母與幼兒曾交談過其工作情況。

3、錄音機、攝像機。

4、彩色皺紋紙若干、橡皮泥及輔助材料。每人一本小冊子。

活動過程：

1、談話：我的家人。

(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或集體觀看生活錄像。

幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員，注意用完整的語言進行表述。如"這是我爸爸"等。

(2)幼兒大膽表述，教師記錄在小冊子上。講講自己的爸爸、媽媽是幹什麼工作的`?在什麼地方工作?如：我爸爸是工程師，在工廠裏設計機器。

2、幼兒思考、討論：

(1)家中成員為你們都做了些什麼?

(2)爸爸媽媽天天要上班，可辛苦了。如果小朋友們天天跟着爸爸媽媽，那他們會怎麼樣呢?小朋友不能跟着爸爸媽媽，那到哪裏去呢?你喜歡到幼兒園來嗎?為什麼?

3、為家庭成員送一件禮物。

(1)説説自己在幼兒園裏學到的本領(説、唱)，教師錄音記錄。

(2)拿出攝像機：你們在幼兒園學到那麼多本領，想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來。

(3)激起幼兒為爸爸、媽媽製作禮物的願望。

教師引導：爸爸媽媽下班回家一定又累又餓，我們能為他們做些什麼呢?(製作麪條、點心等)讓幼兒自主選擇完成。教師可在幼兒遇到困難時，進行幫助指導。

活動延伸：

1、把幼兒與父母的合影，佈置於活動室的牆面，幼兒隨時可向同伴介紹自己的父母。

2、家人為小冊子添加相關的內容(趣事、愛好)。

教學反思：

每個人都有一個家，每個人都對自己的家有深深的感情，“我愛我家”這主題活動的開展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恆的話題，幼兒對此永遠有話可説，有話想説。通過這樣的情感體驗活動，可以很好地培養幼兒關愛他人的意識。我設計了一個讓幼兒自由發言的平台讓他們説出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事，體會父母對自己的深情。同時照片、詩歌、卡片、歌曲等多種形式的應用，使本次的活動內容豐富多彩。可是在“成長照片徐話題”的活動中，我向幼兒展示了一位同學小時候的照片，孩子對此發表自己的看法，甚至很多孩子會説到：我小時候是…..樣的，這樣是活動無法達到收放自如，加入本課重新開展，我會採取 “分組討論等方式”，使幼兒有充分表達的時間，自主發揮。

幼兒園小班語言之我的家人教案 5

活動目標：

1、瞭解臉上五官的位置，試着合理安排。

2、瞭解家庭成員的稱謂，感受家庭和睦的快樂。

活動準備：

1、活動前，請幼兒回家觀察自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人，重點觀察五官的位置和身體的大致結構。

2、PPT全家福課件。

3、繪畫紙、記號筆、油畫棒每人一份。

活動過程：

一、談話引題。

小朋友家裏有誰呀？你們愛他們嗎？

二、觀察PPT，提問：

1、看看這張全家福照片上？有幾口人？

2、看看誰的長得最高？誰最矮？

3、媽媽的頭髮是什麼樣的？爸爸的頭髮和媽媽的頭髮比起來怎麼樣啊？

4、看看爸爸(或媽媽)眼睛是什麼樣的？（例如有戴眼鏡的。）

5、這張全家福照片上又有幾個人啊？爺爺的頭髮是什麼樣的啊？

三、出示範畫（全家福），師幼一起觀察、學習繪畫方法。

1、看，老師這兒還有幅全家福，我們來看一下是怎樣的。

2、出示畫紙，讓幼兒數一數畫面上有幾個人，猜猜是家裏的什麼人？

3、教師重點示範如何繪畫五官及頭髮，講解要點。提醒幼兒先想再畫：爸爸的頭髮短短的，媽媽的`頭髮長長的、卷卷的，小朋友的頭髮有的短短的，有的長長的。

四、幼兒繪畫，教師指導。

1、我們來當小畫家，畫出一家人在一起的圖畫。

2、鼓勵幼兒畫出爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和孩子的主要特徵。

五、展示幼兒作品，看一看“哪一家”最高興。

幼兒園小班語言之我的家人教案 6

活動目標：

知道自己家有幾口人，在遊戲中初步感知數量1-5，體驗遊戲的快樂。

活動重難點：在遊戲中初步感知1-5以內數的含義

活動準備：

照片，數字卡，幼兒已學歌曲《我家有幾口》

活動過程：

一、説一説：我的家人（環節意圖：幼兒拿各自全家福照片，和同伴自由交流）

1、幼兒拿自己的全家福

2、自由結伴：跟你的好朋友一起説説，你家有幾口人？他們都是誰？

二、説一説：家裏幾口人（環節意圖：請個別幼兒向大家介紹自己的家人）

1、誰先來介紹你家裏有幾口人？他們都是誰？

2、哪個是爸爸、媽媽、寶寶？數數看有幾個人？（請個別幼兒邊將自己的全家福照片展示給大家看，邊隨機出示數字）

三、看一看：老師的家人（環節意圖：老師用兒歌的形式介紹自己的家人）

1、剛才看了小朋友的`全家福照片，大家都知道了我們每個人的家裏都有幾口人，他們都是誰了。有誰想知道老師家裏有幾口人麼？（引導幼兒提問：老師你家裏有幾口人啊？）請幼兒猜猜。

2、老師在電視上演示自己家裏的全家福，請幼兒看看自己的家人。

3、教師示範將自己的家庭成員編進兒歌：

我家有幾口，讓我扳指頭。有爸爸，有媽媽，有老公，有寶寶，還有一個我，哦，我家有五口。

4、請你也來試一試。（鼓勵幼兒根據自己家的實際情況來編兒歌，説説自己家有幾口。）

四、遊戲：親親一家人（環節意圖：通過遊戲感知5以內的數的含義）

1、剛才是手指寶寶幫我們數了我們家裏有幾口人，現在數字寶寶也想來跟我們數一數，跟我們玩過家家的遊戲。看，哪個數字寶寶來了？（出示1-5數字卡）

2、哪個數字寶寶跑出來，就要請幾個好朋友抱在一起變成親親一家人（舉例説明）。好，我們現在一起來問問數字寶寶吧！（幼兒邊走邊念兒歌，兒歌唸完，老師説“我家有3口”，幼兒找3位朋友抱在一起，依次4以內的數字。每次結束集體檢查，同時鼓勵孩子自己數一數，可跟同伴商量：我是娃娃家的誰？）

3、我們小一班也是親密一家人，老師是媽媽，你們就是好寶寶，大家相親相愛在一起，多開心啊！

幼兒園小班語言之我的家人教案 7

活動目標

1.有興趣對生活環境中的物體按大小進行正逆排序。

2.運用觀察、比較、分析的方法判斷物體的大小，在操作物體從小到大或從大到小排序的過程中，發展思維的靈活性和可逆性。

3.初步理解按大小正逆排序的標記，豐富“大的”、“不大不小的”或“中等大的”、“小的”等詞彙。

活動過程

1.以問題導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。

●教師出示一個小朋友家裏的物品：爸爸、媽媽和寶寶的鞋子各一雙、襪子各一雙、杯子各一個（這些物品擺得很亂）。

提問：寶寶家有些什麼物品？這些擺得亂七八糟的物品可以怎樣分類擺好？

●個別幼兒先按物品的名稱將鞋、襪、杯子分類擺在一起，再為每類物品取名。

●比較觀察每類物品的大小不同，並根據大小進行匹配。

提問：每類物品有什麼不同？猜一猜，這些物品分別是誰的？為什麼？

小結：這些物品有的大，有的`小，爸爸用最大的物品，媽媽用中等大的物品，寶寶用最小的物品。

2.按規律整理實物，學習按大小將3個物品進行正排序。

●提問：還可以怎樣將每類物品擺得整齊好看些呢？

●請三個幼兒按由小到大的規律操作擺放鞋子、襪子、杯子等物。

●交流評價幼兒操作的情況，幼兒觀察分別按正排序的同一類物品，並講出它們是按什麼規律擺放的。

●提問：這一組物品是按什麼順序排列的？怎樣才能排得又快又對？

教師示範按大小正排序3個物體的方法：按從小到大排序時，先排3箇中最小的，再排剩餘2箇中較小的，最後排最大的。

（幼兒操作後，可鼓勵他們用另外的方法正排序如：挑出3個物體中最大和最小的，按小到大排好，再將剩下的一個擺在它們中間。）

3.按規律整理實物，學習按大小將3個物品進行逆排序。

●提問：除了按由小到大給物體排序，還可以有什麼不同的方法給物體排序呢？

●請二個幼兒按由大到小的規律操作擺放二類物體後教師示範逆排序的方法：按從大到小排序時，先排3箇中最大的，再排剩餘2箇中較大的，最後排最小的。（幼兒操作後，同樣鼓勵幼兒用另一種方法排）

●小結：給不同大小的物品排序時，方法可以不一樣。

4.匹配排序標記，理解大小標記的含義。

●教師分別出示大和小的標記，幼兒説出它們的名稱和表示的意思，並用相應的動作來表示標記。

●教師分別出示“小→大”和“大→小”的標記，幼兒認識標記，説出它們表示的含義，讓個別幼兒選擇排序標記，為每組排序的物品貼標記。

●小結：物品按從大到小或從小到大的順序有規律地擺放，這樣看起來會更整齊、更好看。

5.按規律整理圖片，學習看標記按大小將3個物品進行正逆排隊。

●幼兒每人一張有排序標記的底板，每人一套《大小排序卡片》（衣服、褲子、毛巾、帽子），要求看清楚底板上標記的意思再將圖片上的物體進行排序。幼兒操作時教師巡迴指導，觀察幼兒的操作策略，引導幼兒説説自己是按什麼順序將圖片排序的。

●展示幼兒的操作情況，交流評價幼兒按規律擺放禮物、完整表述的情況。

幼兒園小班語言之我的家人教案 8

活動目標：

1、熟悉旋律、記住歌詞，學唱《可愛的家》。

2、能用繪畫的形式表現家庭生活的場景。

3、瞭解家庭成員與自己的關係，感受家庭生活的幸福

活動準備：

幼兒與家庭成員的合影若干張

繪畫工具

音樂cd

活動過程：

一、談論並介紹自己的家庭成員

1、在《可愛的家》的背景音樂中，教師出示個別幼兒的家庭合影。

提問：這是誰的家庭？

他們分別是你的什麼人？

你最喜歡家裏的什麼人？為什麼？

2、討論：在家裏，你覺得最有趣、最開心的事情是什麼？

二、學唱歌曲《可愛的家》

1、教師小結：我們每個人都有一個幸福的家，家裏有爸爸、媽媽、爺爺……

2、教師小結後和上背景音樂示範唱歌。

師：這首歌叫《可愛的家》，你在歌裏聽到了什麼？

3、根據幼兒的回答，教師引導：我的家庭怎麼樣？爸爸是怎樣的？媽媽又是如何？

師：我的家庭真可愛…跟我一起來唱唱。

4、教師引導幼兒輕輕跟唱。

師：你最喜歡哪一句？你覺得哪句最難唱？

5、教師重點練習比較難的樂句。

師：我們的.家庭也一樣可愛，我們一起用好聽的聲音來唱一唱。

6、師幼齊唱歌曲，教師引導幼兒用柔和的聲音唱歌。

三、畫一畫《親密的一家人》

1、引導幼兒根據意願確定繪畫的內容。

師：你和家人做過什麼幸福、開心的事情？你能把你和家人一起有趣幸福的事情畫下來嗎？

2、幼兒創作，教師巡迴指導，並輕聲與部分幼兒交流。

3、幼兒相互介紹自己的作品。

師：讓你的朋友猜猜你的畫講了件什麼事？

幼兒園小班語言之我的家人教案 9

【教學目標】

1、瞭解生肖知識，激發學生對中國民俗文化的興趣。

2、學習用調查的方法開展學習，嘗試進行小組合作開展活動。

3、體驗家庭生活的愉快和温馨。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

【教學準備】

1、學生課前調查父母和自己的生肖、生日、愛好等。

2、生肖卡通圖片或者頭飾3～4套。

3、學生準備繪畫工具。

【教學流程】

一、謎語引入

1、猜(豬、老鼠)謎語，出示兩個生肖動物圖片，説説自己的生肖是什麼?

2、你知道十二生肖嗎?分別是哪些動物?分別出示其他動物生肖的圖片。

設計意圖：“小朋友喜歡謎語，結合他們的生肖猜謎語更能激發學習的興趣。

二、生肖遊戲讓我們扮成十二生肖，按照十二生肖的次序來做個排隊遊戲。

指導與評價：

教師指導學生按12人左右把學生分成3～4組，每組發一套生肖圖片(或者頭飾)，每人扮作“生肖動物”，請小朋友按照生肖的先後次序試着排排隊。

如果學生嘗試一段時間後還是不能排好隊，教師指導學生注意小組合作活動的方法：如選好一個負責人統一指揮;想好生肖的次序;大家共同合作等。

設計意圖：《品德與生活》是綜合性課程，前承幼兒園的“科學活動”，後啟三年級的“科學”和“品德與社會”課程。讓學生分組活動，一方面讓學生通過討論瞭解我國的民俗文化，另一方面通過小組活動，逐步嘗試小組合作。教師在學生嘗試後指導，是為了使學生對小組合作活動的“規則”有更深入的體悟。

三、調查反饋

1、小朋友，你知道爸爸媽媽的生肖嗎?你是怎麼知道的?

2、鼓勵小朋友把調查表展示給大家看，並告訴大家一家人的生肖。

設計意圖：調查是學生重要的學習方式。本環節的設計試圖達到兩個目的：一是鼓勵學生積極以調查、探究的學習方式去學習;二是瞭解父母的生日、愛好的行為是一種愛父母、愛家庭的體現。

四、畫畫一家人

1、小朋友，我們都生活在幸福的家庭裏，你能告訴我們一件你和爸爸媽媽一起生活的快樂的事情嗎?

2、老師想把你們一家人快樂生活的情境畫下來，你願意和老師一起來畫嗎?

指導與評價：

教師可用生肖畫的形式簡略畫出學生一家的.活動場景，學生可以補充畫場景性的物品，如生日蛋糕、游泳用的救生圈等。教師用各種適宜的方法點評：如放《生日歌》，配上兒童詩等。

3、小朋友，我們一家人生活時，一定也有這樣幸福的時候。你也告訴大家一件這樣的事情，好嗎?有照片的同學可以把照片展示給大家看。

指導與評價：

教師儘量打開學生的思維，讓學生回憶各種情境。如：一起學習、一起娛樂、一起勞動、一起過生日、一起游泳、一起旅遊……

4、畫一畫：用生肖圖的形式，把一家人生活的場景畫下來。

指導與評價：

儘量畫出學生體驗過的不同情境;

注意對畫出體現一家人幸福生活的細節加以肯定和展示。

5、展示：説説哪個是爸爸媽媽，那天你們在幹什麼?

指導與評價：

抓住體現父母關心自己的細節加深體驗。如：為什麼畫爸爸(媽媽)在滑梯下護着你?為什麼在爸爸媽媽的盤裏畫上蛋糕?

6、參觀生肖圖作品展，你可以做講解員，向大家介紹你為什麼這樣畫。

設計意圖：用繪畫藝術的美來表現家庭生活的美，加深了美的體驗。尤其重要的是，學生在構思的過程本身就是一個回憶、體驗的過程。特別是老師抓住幾個細節來點評引導，不僅有助於學生加深體驗，也是一種關心父母的具體行為指導。

五、課外學習：

下列活動可以自選一個：

請家長講一個有關十二生肖的故事。

在我們畫好的圖上，添上爺爺奶奶(外公、外婆)的生肖圖。

教學反思：

在本次活動中也存在着不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以後的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

幼兒園小班語言之我的家人教案 10

活動目標

1、在遊戲中創意的佈置家庭環境。

2、享受扮演爸爸媽媽的樂趣。

3、感受和想像音樂表現的家庭生活的情景。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

1、歌曲《扮家家》的錄音帶，錄音機。

2、家庭物品若干。

活動過程

1、引導幼兒聆聽音樂，想像音樂表現的家庭生活情景。

2、教師與幼兒共同玩遊戲《扮家家》，感受一家人在一起的甜蜜。

3、與幼兒一同討論：如果要將扮演區變成一個家，該有些什麼東西。

4、與幼兒一起蒐集材料，如布、紙箱、服裝、餐具、傢俱等。

5、利用區域活動時間，將扮演區變成一個家。

6、老師製作頭飾若干，鼓勵幼兒到扮演區參與家庭扮演。

活動反思

活動進行的比較順利，在活動準備、有效迴應以及教師自身感染力等方面還需要不斷提高。“幼兒藝術領域學習學習的`關鍵在於充分創造條件和機會，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”在有限的時間裏，如何讓一個活動創造出更多的價值，而不僅僅侷限於會唱一首歌，會做一個動作，是需要我在今後的教學實踐中不斷思考斟酌的。

幼兒園小班語言之我的家人教案 11

活動目標：

1．會選擇相同顏色的麪糰，運用搓、捏的方法制作親親一家人。

2．能自主創意增添五官、手臂。

3．感受一家人親親熱熱在一起的快樂。

活動準備：

每人一份彩色麪糰，每組一份輔助材料(活動眼睛、嘴巴、吸管等)，每人一塊泥工板，範例，幼兒姓名標牌。

活動過程：

一、導入活動

1．教師朗誦兒歌：親親一家人。(我的家真温暖，有爸爸，有媽媽，我們是親親一家人。)

2．我的家裏有誰?

二、出示範例：親親一家人

1．這一家人有誰?你從哪裏看出來的?

2．這可愛的玩偶是用什麼材料做出來的.?

3．一家人有什麼地方是一樣的?(穿的衣服顏色一樣)什麼地方不一樣?(個子高矮不一樣)

三、探索如何製作親親一家人

(一)師幼探索需要的材料

彩色麪粉、輔助材料(紙片、活動眼睛、吸管等)。

(二)師幼共同嘗試捏彩色麪粉

1．先將麪糰分成三個大小不一的麪糰。

2．將麪糰搓長，並在中間捏出身形。

3．給一家人增添眼睛、嘴巴和手臂。

(三)用兒歌的形式鞏固製作步驟

先把麪糰分一分，然後搓長捏一捏，添上眼睛和嘴巴，再加兩條小手臂。

(四)介紹入手—份的製作材料

四、幼兒製作

1．教師引導幼兒捏出大小不一的人。

2．鼓勵幼兒創意增添五官、手臂。

3．完成後在自己的作品上插上姓名標牌。

五、評價、欣賞幼兒作品