人教版國小語文五年級第四組我國的世界遺產的教學設計
【本組説明】
本單元的主題是“生活的啟示”。由《釣魚的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場的路不止一條》《珍珠鳥》兩篇略讀課文,以及同步閲讀《走進書裏去》中的《草原野花》《颱風和樹》《我家的小米椒》《醜石》《野草》《挑山工》《蘋果裏的星星》七篇課文來詮釋生活的對我們的啟示。
每篇課文都包含着深刻的如何做人的哲理。本單元的內容正像單元提示中寫到的一樣“有這樣一本書──書中沒有一個字,卻處處都是學問;書上沒有作者的姓名,但每個人都是書的作者。這本書的名字叫‘生活’。善於讀這本書的人,不僅會從中有所發現,得到啟示,還會為這本書增添更新更美的篇章。”它要告訴我們的正是從生活的`小事中去悟得至簡、至真、至純的人生哲理。
既然是豐富的人生哲理,單單從文章的語言來感悟顯然是比較單薄的,因此在教學中儘量讓學生聯繫生活實際,觀察生活、體驗生活,同時通過延伸課堂教學的內容,拓展學生思維的空間,活化語文教學的形式,注重悟寫結合的方法,以促使學生多方位、多角度地來悟“道”。
第四單元的教學,我想目的是儘量讓學生聯繫生活實際,觀察生活、體驗生活,通過延伸課堂教學的內容,拓展學生思維的空間,活化語文教學的形式,注重悟寫結合的方法,以促使學生多方位、多角度地來悟“道”,培養學生學習文中的寫作方法提高自己的寫作能力。
【設計理念】
以“單元整合,羣文閲讀”策略為指導,知識樹為線,實現教學內容、教學時空、教學方法的全面開放,使學生在學習內容,學習方法相互滲透,有機整合。
【教學內容】
1.人教課標版教材國小語文第九冊第四單元:《釣魚的啟示》《通往廣場的路不止一條》《落花生》《珍珠鳥》
2.語文同步閲讀教材:《草原野花》《颱風和樹》《醜石》《野草》
【教學重點】
引導學生走進文本,讓學生從中受到啟發和教育。
瞭解借物喻人的寫作手法,熟記文中重點詞句,並自覺用這些富有哲理的話來指導和規範自己的行為。
【教具準備】
多媒體課件
【學具準備】
閲讀瀏覽表
【教學過程】
一、導入
同學們,老師今天給大家帶來了一組圖片(本組課文中的插圖),看看你們能不能一看就知道是哪篇文章的?
──你發現他們都是寫的是什麼啊?這節課,我們就要繼續走進書本,一起去領會生活帶給我們的啟示。
我們用畫知識樹的方法來走進生活。你們的閲讀瀏覽表都準備好了麼?這是一棵知識樹,一棵“生活之樹”,相信通過同學們的交流,會讓這棵知識樹枝繁葉茂、碩果累累!
主題回顧:同學們,從第四組課文中,你分別從文中得到了什麼樣的啟示?
《釣魚的啟示》:勇氣
《通往廣場的路不止一條》:智慧
《落花生》:有用
《珍珠鳥》:信賴
二、閲讀概覽
在《同步閲讀》中,編者也為我們選編了10篇以生活的啟示為主題的文章,老師安排重點閲讀其中的4篇。(出示課件)前幾天已經佈置大家進行了認真的閲讀,並填寫了《閲讀記錄表》。現在請大家和小組內的其他同學相互交流交流,看看你們的閲讀體會是不是一樣的。
在這些描寫生活的啟示的文章中,你最喜歡哪一篇?從文中,你讀懂了什麼?(出示閲讀瀏覽表)
《草原野花》佔有
《颱風和樹》放棄
《醜石》寬容
《野草》堅韌
同學們,通過你們認真的閲讀,我們對“生活”又有了一些更深的認識和感受。這幾篇文章又從生活的不同方面給予我們不同的啟示。
三、片斷分享、精彩賞析
大家在閲讀這四篇文章的時候,肯定有一些地方打動了你,才讓你喜歡上這些文章,下面我們就來交流一下那些打動你嗎的美文。
1.《草原野花》
(1)孩子們,我們來分享你們的讀書收穫。(引導學生有感情地朗讀打動自己的地方,並談談感受)
(2)學生質疑:想問什麼?
預設:你是怎麼理解文章最後的一句話的?(我以愛的名義佔有了它,卻有毀滅了它。)
學生自由發言,希望能有自己獨到的見解。
2.《颱風和樹》
(1)學生分享“精彩片段”──
預設:(1)“過了幾天,鋸掉樹枝的那棵樹長出了新芽;沒有鉅枝的那棵樹,在陽光的強烈照射下,樹葉耷拉着,打不起精神來,不久後樹葉就乾枯了,看起來已經奄奄一息。”
A、兩棵樹有色和你們不同的命運?為什麼會這樣?(學會放棄才能輕鬆生活)
B、我們的身邊有這樣的事例嗎?(引導學生從學會放棄的角度,聯繫生活實際談談體會)
3.《醜石》
(1)你從哪些地方看出醜石真的很醜?都有哪些人嫌棄過它?
(讀文章第一二三自然段)
(2)誰又發現了醜石不醜?大家的態度又有什麼樣的變化?
(3)如果你是這塊醜石,你會怎麼想?(指導學生要以一種寬容,低調的態度對待生活。)
4.《野草》
(1)品讀:生命開始的一瞬間就帶着鬥志而來的草,才是堅韌的草。也只有這種草,才可以傲然地嗤笑那些養育在玻璃棚中的盆花。
A、這是一種怎麼樣的草?它具有什麼樣的可貴品質?
B、你從這種草的身上,看見了誰的影子?
四、主題拓展
1.現在,大家再看看這棵生活之樹,此刻,它已經是枝繁葉茂、生機盎然了。
2.同學們,在生活中,往往有許多許多的看似很不起眼的小事,它卻總是承載着一些生活的哲理,讓我們從中受到啟迪和教育。(你在某件事中受到什麼啟發和教育,説出來和大家分享……)
3.生活像一杯濃咖啡,如果懷着囫圇吞棗的心態去對待它,只能嚐到苦苦滋味;如果用心細細品嚐,則會是另一種味道:香甜,彷彿杯種盛着滿滿的一杯温情,使人品後更覺温暖。生活像一本厚厚的哲理書。書中的內容包羅萬象,豐富多采,無論是平凡的人,還是尊貴的人,生活都不會偏向誰。
4.老師把大家的發言匯成一首小詩,把它送給你們,讓它伴隨着你們快樂生活吧!
生活就像……
生活就像
那草原上
怒放的小花
平凡淡定
卻鋪遍整個草原
生活就像
那路邊的野草
生長的環境再惡劣
它也-----
永遠堅韌向上
生活就像
一塊沒有人欣賞的醜石
得到的只是
嘲弄嫌棄
但它知道
總有放光的一天
生活就像
一本讀不完的書
書中寫滿了哲理
懂得了放棄才會擁有
學會了寬容才會從容