人教版《母雞》優秀教學設計

《母雞》是人教版新教材四年級語文第七冊第四單元第十六課，是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫了對母雞的看法的變化，前半部分寫了母雞的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了一隻淺薄，媚俗的母雞。後半部分則描寫了母雞的負責，慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達了對母愛的讚頌之情。

　　一、教學目標

1、能夠認識本課7個生字。正確流利有感情地朗讀課文。

2、感悟母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。

　　二、教學重點、難點

引導學生自讀自悟，體會母愛的偉大，感悟作者的語言風格，加強語言實踐。

三、教具準備：多媒體課件。

　　四、教學過程

　　一、導入新課。

1、(板書：母雞)多媒體出示母雞下蛋的聲音，學生傾聽母雞下蛋的叫聲，請同學描述一下你見過的母雞。

2、師：那麼，老舍眼裏的母雞又是怎樣的呢?這節課我們一起來學習老舍先生的一篇文章《母雞》。板書課題，齊讀課題。

設計意圖：創設情境，導入全課的學習，激發學生的學習興趣。

　　二、初讀課文，學習生字詞。

1、自由讀課文，圈出生字新詞，多讀幾遍，同時標出自然段的序號。

2、讀完後想想作者眼中的母雞是怎樣的?他對母雞的態度前後發生了什麼變化?

3、檢查生字詞。

出示詞語：

反抗　欺侮　成績　悽慘　慈愛　辛苦　如怨如訴

疙瘩　可惡　毒手　聾子　雞雛　啼叫　一撮兒毛

齊讀，抽讀。

設計意圖：獨立完成課文的初步學習，教師在檢查預習的過程中，糾正易錯的讀音。或者是學生之間的相互糾正，然後引導學生初步理清文章思路。

　　三、初識母雞特點。

1、快速、自由讀讀課文，邊讀邊思考：作者眼中的母雞是怎樣的?他對母雞的態度前後發生了什麼變化?(學生讀書，然後交流初步感受。)

預設：

⑴老舍先生筆下的`母雞是讓人討厭的。

⑵老舍先生筆下的母雞是負責、慈愛、勇敢、辛苦的。

⑶老舍不敢再討厭母雞了。(板書：一向討厭　　不敢再討厭)

2、作者從開始討厭母雞，到後來的認為母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦，不敢再討厭母雞，經歷了一個情感變化的過程，而作者的情感變化是文章的線索，從討厭到不討厭，前後形成了鮮明的對比。

請大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞，哪些自然段寫了作者不討厭母雞?並以此為依據把課文分成兩段。

設計意圖：迅速抓住“文眼”，幫助學生劃分文章段落。

　　四、自讀自悟，感受母雞特點。

(一)研讀文本第一部分，培養概括能力：

老舍先生寫筆下的母雞讓人討厭，是通過幾件具體事例寫的?在1～3自然段中選擇你最感興趣的一段，讀一讀，用恰當的詞語概括一下，這是一隻怎樣的母雞。

課件出示：這是一隻( )的母雞。

1、根據學生的回答相機點撥，深化認識：

第一段：抓住“沒完沒了”、“沒有什麼理由”、“顫顫巍巍”、“如怨如訴”等詞，幫助學生提升概括：無病呻吟。

第二段：抓住 “忠厚”、“趁其不備”、“ 狠狠”等詞，概括：欺軟怕硬、暗箭傷人。

第三段：抓住“發狂”、“恨不能讓全世界知道”等詞，概括：自大、愛炫耀。隨機理解句子：

“母雞下蛋的時候可愛叫了，就是聾子也會被它吵得受不了。”體會畫線部分誇張的寫法。

2、指導朗讀，讀出母雞的令人討厭。

設計意圖：在學習這一段的過程中，學生抓住重點詞句談出自己的體會。在學生談到某一詞語時，教師相機將課件段落中的這一詞語點紅變色，並指導朗讀。其間，重點感悟母雞無病呻吟、欺軟怕硬、愛炫耀的特點。為後文作者改變看法，體會作為雞母親的偉大做好鋪墊。

(二)、自主探究，圍繞主題深入學習課文：

1、什麼原因使作者改變了看法?在文中找到能概括説明這一原因的句子，畫下來。

根據學生的回答出示：它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一羣雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

2、圍繞“負責、慈愛、勇敢、辛苦”研究第4—10自然段老舍先生説母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大，看看哪些詞、句寫出了母雞的這些特點，給你留下深刻的印象，就勾畫，批註在旁邊，母雞的特點可以是書上的詞語，也可以是自己讀後的感受。

課件出示：這是一隻(　　 　　)的母雞。

3、自學、交流、補充、評議。

預設要點：(許多詞句中都藴含好幾層含義，學生只要能説得有理有據即可。)

母雞所做的一切(保護、餵養、照顧、教育子女)都是作為母親盡責的表現。

慈愛：“一點兒”東西就“緊叫”;雞雛的肚子“像湯圓似的”，自己卻“消瘦”許多;給雞雛取暖;任憑雞雛在它身上調皮，“一聲”也不哼。

勇敢：“不論……總是”;“假若……一定……連……”

辛苦：“立刻警戒”：換詞解釋“警戒”，消瘦、夜間睡不好……

(負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻、不辭辛苦……)

相機點撥並想象説話體會母雞的勇敢、負責、慈愛、辛苦：

母雞可能會怎樣警告自己的雞雛?小雞躲在媽媽的懷抱裏會説些什麼?

説話練習，讓孩子們用書上的語言填空。

設計題圖：同樣把時間留給學生，讓他們充分進行交流，談出自己的體會和見解。談到重點的詞句時，教師相機出示這些詞句，引導學生理解感悟母愛的偉大，並且利用説話練習進行想象補白，豐富文章內容。

　　五、昇華主題。

1、看到這令人震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那麼簡單嗎?(敬佩)

這隻母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動，讓我們帶着對雞媽媽的敬佩和喜愛，再讀9自然段。

2、作者僅僅是在讚美雞媽媽嗎?(不是。)正因為母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦，正因為母愛的偉大，所以老舍先生的情感才從“一向討厭母雞”變為“不敢再討厭母雞了”，此時此刻，你感受到作者對母雞究竟是一種怎樣的感情呢?　(喜歡、敬佩、讚賞……)

是呀，此時，作者對母雞已經不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神聖的尊敬了。(帶着對母愛的崇敬再讀第九自然段。)

設計意圖：昇華感情，由雞媽媽對小雞的愛，感悟偉大的母愛。