國小語文《普羅米修斯盜火》課堂實錄

　一、激發閲讀慾望

師：今天我們繼續學習這篇膾炙人口的希臘神話（生齊）——《普羅米修斯盜火》。

師：“盜”是什麼意思？

生：盜就是偷的意思。

生：盜就是竊的意思。

師：那麼，見到這個“盜、偷”字，你心中產生什麼樣的情感？

生：討厭。

生：痛恨。

生：感到可恥。

生：為這們的小人感到可悲。

師：“盜”在字典中的解釋為“偷”，上部的“次”古義為“涎”，意為垂涎別人的器皿，因此去偷，去搶劫。在這裏，作者將普羅米修斯與一個偷竊者相提並論，將普羅米修斯置於一個人們所痛恨、人人得而誅之的卑鄙小人的地步，同學們，你們認可嗎？（生：不認可）同意嗎？（生：不同意）

師：同學們，我也支持你們的觀點，可聽課的老師們可能還不大滿意大家的回答。這樣，仔細地讀讀課文，用文中的語言作為自己理由的依據，做到有理有據，讓他們也心服口服，好不好？

生（異口同聲）：好！

（古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在教學之前，採用欲揚先抑的手法，激發學生的閲讀慾望，撥動課堂教學的美妙之弦。）

　二、生自讀課文

生（投入地讀書，不時在書上做適當批註。）

師巡視指導。

　三、品讀課文

師：課文中用什麼樣的語言來向我們介紹普羅米修斯其人的？

生（讀）：“普羅米修斯是個勇敢而極富同情心的神。他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人們盜取天火。”我知道普羅米修斯是個勇敢而又極富同情心的神。

師：你很會讀書。可是從哪兒可以普羅米修斯看出“極富同情心”？

生：他看到人們生活在寒冷和黑暗中，決心為人們盜取天火。

師：哪個詞一下子引起了你的'注意？

生：決心。因為這裏包含着普羅米修斯敢於面對天神宙斯嚴厲懲罰的勇氣

師：請你再讀一讀。

（生讀後，齊讀這一段。）

師：同學們在讀到“寒冷和黑暗”時，我聽出了大家的悽悲的口吻。你能想象到人們生活在“寒冷和黑暗”中的種種困苦嗎？可能是一個什麼樣的生活場景？

生：人類沒有火，就不能燒烤食物，只好吃生的東西。

師：他們是隻喜歡吃生的東西嗎？

生：不是。

師：那他們有沒有辦法？

生：沒有辦法。

師：“沒有辦法”用一個詞形容一下——（生齊）無可奈何！