《普羅米修斯》的教學設計
【學習目標】
1、學習“袖、恕、吩”等七個生字。理解“氣急敗壞、風吹雨淋、屈服”等詞語的意思。
2、閲讀課文,理解神話故事內容。有感情朗讀中,表達獨特的感悟。
3、感受普羅米修斯為人類取火種的偉大壯舉與英雄品質。感受神話的藝術魅力,產生對神話的閲讀興趣。
【教學程序】
1、走近神話,引發閲讀期待。
2、走進神話,引導閲讀感悟。
3、走出神話,引領閲讀超越。
一、走近神話
今天,我們閲讀一個故事──普羅米修斯。
讀課題:當你第一次看到這五個字時,是怎樣的感覺?
但當你預習時,讀了這篇神話故事後,重新來面對課題,又有怎樣的感覺?
師:讓我們呼喚英雄──(生)普羅米修斯
二、走進神話
這節課,我們可以討論什麼?(普羅米修斯的偉大與痛苦。我們讀課文時的感動。)
1、研讀課文,感悟普羅米修斯的偉大形象:
師:哪些地方表現了普羅米修斯的偉大,讓我們深深感動?
⑴ 就在這時候,有一位名叫普羅米修斯的天神來到人間,看到人類沒有火的悲慘景象,決心冒着生命危險,到太陽神阿波羅那裏去拿取火種。
讀這句話時,我們能感悟到什麼?讀懂了什麼?(善良、勇敢)
師導:我讀到了他的與眾不同?誰來説説他與眾不同在哪裏?
(看到人類的不幸與痛苦,沒有一笑而過,或一歎而過。本來與已無關的事,卻要冒着生命危險去做。)
多麼偉大的普羅米修斯呀。讓我們滿懷敬意地朗讀這句話。
⑵ 普羅米修斯從太陽神那裏拿取了火種,他拿到的是什麼?
連讀第一自然段第一句和第二自然段最後一句。
引:
火使人類從黑暗走向──
從寒冷走向──
從痛苦走向──
從疾病走向──
從野蠻走向──
如果沒有普羅米修斯,結果會怎樣?
是呀,普羅米修斯的偉大正在於造福人類!
讓我們再帶着全人類的感激之情朗讀第一自然段第二句話。
⑶ 普羅米修斯搖搖頭,堅定地回答:“為人類造福,有什麼錯?我可以忍受各種痛苦,但決不會承認錯誤,更不會歸還火種!”
這句話是在怎樣的情況下説的?分角色朗讀第4、5自然段。
你們讀懂了什麼?感悟到什麼?
宙斯為什麼要懲罰普羅米修斯?
從火神的“悄悄”能想到什麼?
師導:我讀到了選擇!你們討論一下,普羅米修斯面臨怎樣的選擇?
自己自由──自己痛苦
人類的幸福──人類痛苦
人類幸福──自己幸福。
人類痛苦──自己痛苦
普羅米修斯選擇了什麼,放棄了什麼?
這是怎樣的回答?(理直氣壯、毫不猶豫、驚天動地、憤怒)
“我不入地獄,誰入地獄”。再一次朗讀普羅米修斯的回答──
2、感受普羅米修的痛苦,為他的偉大作證:
普羅米修斯的偉大還在於他可以忍受各種痛苦,那麼他忍受了怎樣的痛苦呢?
⑴ 普羅米修斯雙手和雙腳戴着鐵環,被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈,也不能睡覺,日夜遭受着風吹雨淋的痛苦:
誰能通過朗讀把普羅米修斯的`痛苦表達出來?朗讀練習。
從句中,普羅米修斯遭受哪些痛苦?
他遭受到的痛苦只有這些嗎?
炎炎夏日,他將承受怎樣的痛苦?
寒冬臘月,他將承受怎樣的痛苦?
漫漫長夜裏,他將承受怎樣的痛苦?
⑵ 白天,他的肝臟被吃光了,可是一到晚上,他的肝臟又重新長了起來。這樣,普羅米修斯承受的痛苦,就永遠沒有盡頭了:
你讀這段話時是怎樣的感受?再讀讀,説感受。
(無法想象、生不如死、慘無人道)
最痛苦的是哪一點?(沒有盡頭)
在這樣的痛苦面前,如果火神或其他天神再來勸他承認錯誤,歸還火種,他會怎樣回答?
激情朗讀:
“為人類造福,有什麼錯?我可以忍受各種痛苦,但決不會承認錯誤,更不會歸還火種!”
⑶ 許多年來,普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上:
這是怎樣的懸崖?(恐怖的、地獄般的)
⑷ 儘管如此,普羅米修斯就是不向宙斯屈服:
儘管懸崖如此可怕,儘管痛苦如此巨大,但普羅米修斯……
讀這句話。
問:你讀時有什麼感受?你想到了什麼?(敬佩、肅然起)
激情引導:
一年了,普羅米修斯沒有向宙斯屈服。
一百年了,───
一千年了,───
幾千年了,───
同學們,為了人類,普羅米修斯忍受了多大的痛苦!
為了人類,普羅米修斯作出了多大的犧牲!
為了人類,普羅米修斯震撼了天上人間!
讓我們再來聆聽他驚天動地的回答:
“為人類造福,有什麼錯?我可以忍受各種痛苦,但決不會承認錯誤,更不會歸還火種!”
3、拓展,再次感受普羅米修斯的堅強與偉大:
出示:
“在看不到光明的夜裏想念着光明,在危機四伏的時刻憧憬着生機。”這是文藝復興時期的大藝術家提香,在自己的一幅作品《微笑的普羅米修斯》上題下的一句哲理。為人間盜取天火的普羅米修斯被天父宙斯縛在高崖上,日夜不停地遭受着雷劈頭顱、鷹啄肝腑的折磨,但他依然微笑,因為他知道自己的生機還在。
討論:普羅米修斯為什麼微笑?(戰勝了宙斯 造福了人類)
普羅米修斯還可能有哪些表情?為什麼?
4、感受普羅米修斯獲得自由的歡欣:
⑴ 教師激情,學生朗讀:
同學們,能讓這位為人類驅走黑暗帶來光明的天神永遠承受痛苦嗎?
能讓這位為人類驅走寒冷帶來温暖的天神永遠承受苦難嗎?
能讓這位為人類驅走痛苦帶來幸福的天神永遠遭受不幸嗎?
不,不能!好人一生平安,好神也應該一生平安。
請同學們有感情朗讀最後一段。
⑵ 再次朗讀:
我們應該感謝善良勇敢的大力神,讓我們全人類的恩人脱離痛苦,重新獲得了自由。讓我們再次為他的自由而歡呼:
普羅米修斯──這位敢於從天上拿取火種的英雄,終於獲得了自由。
⑶ 討論:
普羅米修斯獲得自由後的第一件事,會做什麼?
三、走出神話
1、我們學習這篇課文,僅僅是讀這一則神話故事嗎?當初作者僅僅是為了寫一個故事讓人們消遣嗎?
出示:
一位作家的話:希臘神話中普羅米修斯因給人類帶來火種而被鎖在高加索山上後,年復一年歷盡折磨,完全憑藉着忍耐和意志而堅持不屈服於主神宙斯的威嚇。如果有人具有這樣的睨視命運的勇氣和抗爭的意志,他也可以成為鼓勵整個人類更有意義地前進和生存的永恆精神。
你理解到什麼?(普羅米修斯成了一種精神的象徵:永不屈服,勇敢抗爭。勇氣、忍耐、意志。)
2、拓展閲讀:
詩──《普羅米修斯》。