孫雙金教學設計模板

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  孫雙金教學設計

  [設計理念]

孫雙金教學設計模板

l、讓學生自主閲讀、自主感受,重視情感體驗。

2、運用合作討論式教學解決學生理解難點。

3、重視朗讀體驗,在有感情的朗讀中加深感染。

 第一課時

教學過程:

一、初讀感受

1、自己讀課文,讀準確,讀通順。

2、誰願意自告奮勇站起來把課文讀給大家聽聽?

3.讀了這篇文章你有什麼感受?有什麼就説什麼?可一句話,也可以幾句話。

 二、再讀質疑

1、拿起筆來默讀課文,看看有沒有自己不理解或有問題的地萬,請在書上做上記號。

①人被凍死是很痛苦的,為什麼軍需處長死的時候這樣鎮定、安詳?

②課文中兩次寫到將軍愣,分別是什麼意思?

③軍需處長的身體怎麼會成為豐碑?

④將軍為什麼莊嚴地向這位軍需處長敬禮?

⑤為什麼勝利一定屬於這樣的隊伍呢?

2、全班交流自己的問題。

  三、合作討論問題

1、方法:自由組合,幾人一組討論剛才提出的自己感興趣的'1一2個問題。

  第二課時

  一、重點學習討論

㈠人凍死時是十分痛苦的,為什麼軍需處長被凍死時那樣鎮定、安詳?

1、出示第7小節,指名朗讀。

2、討論:為什麼他死得這樣安詳、鎮定呢?

3、想象一下他犧牲前的所做、所想(為什麼坐下來,為什麼吸煙,為什麼左手向前伸?)

4、這是一位怎樣的軍需處長? ㈡練習有感情地朗讀。

二、重點朗讀9一13小節。

1、自己有感情地朗讀。

2、自告奮勇展示。

3、教師點撥、指導。

  三、昇華情感

1、為什麼被雪覆蓋的軍需處長是一座豐碑?

2、為什麼勝利一定屬於這樣的隊伍呢?

3、背誦你喜歡的自然段。附板書:豐碑一尊塑像-----→一座豐碑

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