孫雙金教學設計模板
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孫雙金教學設計[設計理念]
l、讓學生自主閲讀、自主感受,重視情感體驗。
2、運用合作討論式教學解決學生理解難點。
3、重視朗讀體驗,在有感情的朗讀中加深感染。
第一課時
教學過程:
一、初讀感受
1、自己讀課文,讀準確,讀通順。
2、誰願意自告奮勇站起來把課文讀給大家聽聽?
3.讀了這篇文章你有什麼感受?有什麼就説什麼?可一句話,也可以幾句話。
二、再讀質疑
1、拿起筆來默讀課文,看看有沒有自己不理解或有問題的地萬,請在書上做上記號。
①人被凍死是很痛苦的,為什麼軍需處長死的時候這樣鎮定、安詳?
②課文中兩次寫到將軍愣,分別是什麼意思?
③軍需處長的身體怎麼會成為豐碑?
④將軍為什麼莊嚴地向這位軍需處長敬禮?
⑤為什麼勝利一定屬於這樣的隊伍呢?
2、全班交流自己的問題。
三、合作討論問題
1、方法:自由組合,幾人一組討論剛才提出的自己感興趣的'1一2個問題。
第二課時
一、重點學習討論
㈠人凍死時是十分痛苦的,為什麼軍需處長被凍死時那樣鎮定、安詳?
1、出示第7小節,指名朗讀。
2、討論:為什麼他死得這樣安詳、鎮定呢?
3、想象一下他犧牲前的所做、所想(為什麼坐下來,為什麼吸煙,為什麼左手向前伸?)
4、這是一位怎樣的軍需處長? ㈡練習有感情地朗讀。
二、重點朗讀9一13小節。
1、自己有感情地朗讀。
2、自告奮勇展示。
三、昇華情感
1、為什麼被雪覆蓋的軍需處長是一座豐碑?
2、為什麼勝利一定屬於這樣的隊伍呢?
3、背誦你喜歡的自然段。附板書:豐碑一尊塑像-----→一座豐碑