課時教學設計

一、教學第一題(語文與生活)

1．教學第一部分。

(1)要求學生自讀五個歇後語，讓學生知道這種形式叫歇後語。(本題中的歇後語前半部分是一個有趣的小故事，後半部分是這個故事要告訴人們的意思，而且往往還有深層次的`意義)

(2)讓學生把課前通過查工具書和請教別人學會的歇後語小故事講給同學們聽。可以説自己最喜歡的，教師注意引導。

(3)引導學生了解歇後語前後兩個部分之間的關係，讓學生自己體會出歇後語的特點。

2．教學第二部分。

(1)要求學生再讀五個歇後語，進一步瞭解它們的意思。

(2)讓學生仔細閲讀第二部分，嘗試在空白處填上最恰當的歇後語。(學生交流，教師指導、訂正)

(3)要求學生讀兩個填寫完整的句子，體會歇後語在句中的作用和好。

3．教學第三部分。

(1)鼓勵學生想想平時在生活和課外學習中還見到過哪些歇後語，然後説出來，看誰説得多。

(2)要求學生用知道的歇後語説一句話。教師評議，看句子是否貼切、生動、準確、通順。

二、教學第二題(誦讀與積累)

1．讀背。

(1)學生看書，自由朗讀，要求瀆準字音，讀通句子。

(2)指名試讀，相機正音。

(3)學生繼續朗讀，做到熟讀成誦。

(4)在熟讀成誦的情況下，學生試着理解句子的意思。

(5)指名背誦，集體背誦。

2．拓展。

(1)引導學生選擇自己體會最深的一句，説出大意和自己的看法。

(2)讓學生聯繫具體事例來説説自己的體會。