《小數的加法和減法》教案設計

　　一 教學內容：

教材100頁例3

　　二教學目標：

1．掌握三個小數加減混合運算的計算方法，並能正確的進行計算，進一步掌握小數加減的計算．

２通過合作交流．自主探究 獲得新知之間的聯繫．

３培養學生解決實際問題的能力，滲透數學在生活中無處不在的思想．

　　三 重難點：

１．掌握運算順序．

２．正確進行計算

　　四教具準備：

投影儀

　　五教學設計：

　　（一）導入

１．口算

０.７８+０.０６５.２+０.４８ ０.８+０.４

１-０.２７ ３.８+６.４ １.２５+０.７５

１０.５-６.５ ９.８+０.２ １+２.７

２．説出下列各題的運算順序

４８３４-（３９５+９８８） １６５+８０７+９９４

　　（二）教學實施

１．出示主題圖

２．自瀆題意 （小組交流）

３．觀圖後 提出問題

完成比賽，自行車運動員還要騎多少千米？

４．集體交流解法

鼓勵學生用多種方法解題

５．師生互動：

　　師板書：

方法一： 方法二： 方法三：

４８３.４-（３９.３+９８.８） ４８３.４-３９.５-９８.８ １６５+８０.７+９９.４

＝４８３.４-１３８.３ ＝４４３.９-９８.８ ＝２４５.７+９９.４

＝３４５.１（千米） ＝３４５.１（千米）＝３４５.１（千米）

６．驗證：

敍述各自的`檢驗方法，可用逆運算的方法，也可用計算器對自己列的算式算一遍．

　　（三）鞏固新知

１．判斷下列計算題是否正確，如不正確，請改正

（１）３９.９+（２０.１-１０５４） （２）（３.７４+１２.６）+２６８-４３.２

＝３.９９+１８.５６ ＝１６.３４+２２４.８

＝２２.５５ ＝２４１.１４

　　（四）課堂小結

小數混合運算與整數混合運算順序和計算方法是否相同？（學生答）

師強調：小數加減法計算時要對齊數位，養成做完後檢驗的好習慣．

　　（五）板書設計：

例３：

方法一： 方法二： 方法三：

４８３.４-（３９.３+９８.８） ４８３.４-３９.５-９８.８ １６５+８０.７+９９.４

＝４８３.４-１３８.３ ＝４４３.９-９８.８ ＝２４５.７+９９.４

＝３４５.１（千米） ＝３４５.１（千米）＝３４５.１（千米）

答：運動員還要騎３４５.１千米