人教版八年級上冊語文《大自然的語言》教學設計

《大自然的語言》是根據竺可楨發表在《科學大眾》1963年第1期的《一門豐產的科學——物候學》改寫的。《大自然的語言》一文運用舉例子、打比方、擬人、列數字等方法説明事物的特徵。下面是小編整理的人教版八年級上冊語文《大自然的語言》教學設計，大家一起來看看吧。

　　預設目標：

1、感受大自然無窮的奧祕和樂趣，培養熱愛大自然、熱愛科學的興趣。

2、讀懂課文中介紹的五種大自然的語言，根據自己的生活經驗補充，仿寫詩歌。收集有關天氣變化的諺語，豐富自然科學知識。

3、初步掌握閲讀兒童科普文章的方法，背誦課文。

4、學會本課2個生字，理解4個新詞語的意思。能把反問句改寫成陳述句，能仿照例句用“只要……就能……”寫句子。

　　教學重點：

初步掌握閲讀兒童科普文章的方法，背誦課文。讀懂課文中介紹的五種大自然的語言，根據自己的生活經驗補充，仿寫詩歌。收集有關天氣變化的諺語，豐富自然科學知識。根據課文特點進行字詞句篇的積累。

　　教學難點：

感受大自然無窮的奧祕和樂趣，培養熱愛大自然、熱愛科學的興趣。培養觀察思考、探究追問的`品質。能初步掌握閲讀科普文章的方法，獨立閲讀。

　　第一課時

　　課時目標：

1、初步掌握閲讀兒童科普文章的方法，懂課文中介紹的五種大自然的語言，感受然無窮的奧祕和樂趣。

2、學會本課2個生字，理解4個新詞語的意思。能有感情朗讀課文。

　　一、引入新課

出示課題(14、大自然的語言)，大自然究竟有哪些語言呢?今天我們繼續學習一篇科普文章。回憶閲讀方法，歸納閲讀思路：作者向我們介紹了哪些科學知識(大自然的語言)?是怎樣介紹的?瞭解這些科學知識跟我們的生活有什麼關係?

　　二、學生自學

學生按照預習常規及其本課學習要求進行獨立學習或小組學習，學習要求可如下：

1、讀通課文，正確朗讀生字，注意多音字的讀音。

2、提出不懂的問題。

3、思考(討論)：作者向我們介紹了哪些科學知識(大自然的語言)?是怎樣介紹的?

　　三、交流自學情況

1、質疑解疑

理解“準是、編隊、年輪、視而不見”等詞語的意思，以及詩句的意思。

2、讀懂五種大自然的語言所傳達的科學知識。學習2——6段。

填寫下表：

3、學習課文1、7段

怎樣才能發現和讀懂大自然的語言呢?讀讀第1、7段。

“這語言到處都有，仔細觀察就能發現。”

“大自然的語言並不難懂，只要你肯觀察思考。假如你害怕動腦筋，那就常常會視而不見。”

四、補充拓展

1、你仔細觀察過大自然嗎?還有哪些語言，你看懂了呢?

2、續寫上表，以小組為單位比賽。

3、交流各組表格。

　　五、鞏固字詞、熟讀課文

　　六、課外作業

1、收集有關天氣變化的諺語，下節課全班交流

2、背誦課文

　　第二課時

　　課時目標：

1、交流天氣變化的諺語，豐富自然科學知識。仿寫詩歌一節或幾節。

2、熟練背誦課文，鞏固字詞。

3、能把反問句改寫成陳述句，能仿照例句用“只要……就能……”寫句子。

　　一、鞏固字詞、檢查背誦

1、聽寫部分詞語、句子。

2、檢查課文背誦情況。

　　二、交流收集的氣象諺語

以小組為單位，交流諺語，學習部分諺語的意思。

例如：朝有棉絮雲，下午雷雨鳴。(夏天，晴空中有時出現如棉絮的雲，大小不等，高低不一，叫絮狀高積雲。它是在三、五千米的高空，潮濕空氣層極不穩定的條件下形成的。到下午，因地面受熱，低層大氣也處於不穩定狀態，伴隨這種雲將出現打雷下雨的積雨雲。故這種“棉絮雲”在夏天的早晨出現，可以知道午後將有雷雨。)

　　三、根據學生收集的諺語，仿寫一節或幾節詩歌。(其中第2、3段，第4、5段段式相同，可仿寫參照。)

　　四、完成練習

1、改寫

①出示課文中的兩個反問句，説説句子的意思。

②仿照例句，把反問句改成陳述句。

③完成作業本中相關作業。

2、仿寫“只要……就能……”的句子。

3、完成作業本中的練習

　　五、課外作業

1、編寫諺語小報。

2、根據自己的喜好，上網瞭解“大自然的語言”。