人教版語文七年級上冊《龜雖壽》教學設計

龜雖壽富於哲理，闡發了詩人的人生態度。下面是小編整理的人教版語文七年級上冊《龜雖壽》教學設計，大家一起來看看吧。

　　一、教學目標：

1.學習詩人在詩中表達的樂觀自信、自強不息、積極進取的精神。

2.有感情地朗讀並背誦這首詩，注意節奏和語調的變化。

3.結合註釋理解詩句的意思。

4.認識文中兩個二類字。

　　二、基礎知識：

　　1.區別字

瀝( )驥( )怡( )

櫪( )冀( )貽( )

　　2.正音字

乘霧(chéng)盈縮(suō)

　　3.生字

怡 怡悦 怡養 怡然自得

　　三、教材分析：

　　1.教材特點：

本詩是曹操樂府詩《步出夏門行》的第四章。詩的意思可分成三層來理解。

曹操對人生的看法頗有一點辯證的思維，他首先講尊重自然規律，人總是要死的。接着講人在有限的生命裏，要充分發揮主觀能動性，去積極進取，建功立業。最後再談到人在自然規律面前也不是完全聽憑上天安排。如果能善自保養身心，使之健康愉快，也可以延年益壽。這裏的“養怡之福”，不是指無所事事，坐而靜養，而是説一個人精神狀態是最重要的，不應因年暮而消沉，而要“壯心不已”——要有永不停止的理想追求和積極進取的精神國，永遠樂觀奮發，自強不息，保持思想上的.青春。

　　2.教學重點：

結合註釋理解詩句的意思。

　　3.教學難點：

在把握詩意的基礎上，體會詩人的情感。

　　4.教學突破點：

通過了解詩人特點、寫作背景來體會詩人情感。

　　教法設計

　　(一)讀題解題，走近作者。

1.板書課題

2.組織學生介紹相關資料。

3.學生學習生字新詞。

　　(二)自學古詩，瞭解詩意。

1.播放範讀錄音。

2.指名讀詩

3.組織學生同桌之間互相讀詩、訂正。

4.組織學生同桌之間自學古詩，瞭解古詩大意。

第一層：“神龜雖壽，猶有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰。”

第二層:“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。”

第三層：盈縮之期，不但在天。養怡之福，可得永年。

5.組織學生彙報。

6.指導朗讀

　　(三)創設情境，朗讀感悟。

1.教師進一步介紹寫作背景，結合圖畫引導學生感受古詩所表達的情感。

2.組織學生有感情朗讀。

　　(四)背誦古詩

　　(五)課外延伸

背誦《觀滄海》

　　板書設計：

龜雖壽

神龜雖壽，人生有限

烈士暮年，壯心不已

樂觀奮發，自強不息

　　資料索引與精華：

作者簡介：曹操，(155年—220年)，三國時期著名的政治家、軍事家、文學家。本姓夏侯，字孟德，小名阿瞞，沛國譙郡人。曹操的大半生處在東漢末年的動亂期，可謂亂世英雄。曹操的詩留傳下來的20餘首，多為四、五言句的漢樂府類詩題。曹操戎馬一生、橫槊賦詩，其詩章吟自軍旅之事，發自軍旅之情，凝聚着政治家的豪邁、軍事家的壯烈與文學家的神采。曹操的詩歌充滿激情，表現出爽朗剛健的風格。後人稱這種詩歌的風格為“建安風骨”。