背土豆的教案怎麼寫

教學目的：

1．經歷觀察和操作等學習活動，進一步理解加減法的意義。

2．能正確計算得數是7的加法及相應的減法。

3．能應用所學的加減法知識解決簡單的

教學重難點：

重點：能正確計算得數是7的加法及相應的減法。

難點：能應用所學的知識解決簡單的實際問題。

教具準備：

棋子，課件。

教學過程：

一 情境導入

師：同學們，老師知道很多孩子都很喜歡吃土豆，你們喜歡嗎?小老鼠也很喜歡吃土豆，你瞧!(出示課件：教材第36頁情景圖)

師：誰能把圖中的故事給大家講一講啊!

給學生足夠的時間講故事。

師：是啊，小老鼠找到了7個土豆，它高興極了，急忙裝在口袋裏背上就跑，結果還丟了1個土豆。同學們發現了不少數學信息呢。這裏面就有我們今天要學習的問題。(板書課題：背土豆)

設計意圖：抓住學生的年齡特點和心理特點，從學生感興趣的小故事導入新課，在觀察情景圖的過程中，既培養學生的觀察能力和語言表達能力，又激發了學生學習數學的興趣，為新課的教學做好了準備工作。

二探究新知

1．“背土豆”中的問題。

師：現在同學們仔細看看第一幅圖，看有哪些數學信息?

生：有兩堆土豆，一堆有5個，另一堆有2個。

師：那你想到了什麼問題呢?

生：小老鼠一共可以揹走幾個土豆呢?

師：這也是老師想知道的問題?根據我們以前解決問題的方法，你想該怎麼解決呢?

生：左邊有5個，右邊有2個，一共有7個，就是把兩部分合在一起算，用加法，列式是5+2—7。

師：説得很好。但是小老鼠並沒有揹走那麼多。不信你仔細看第二幅圖，小老鼠的口袋上有一個大洞，口袋裏掉出了1個土豆，還剩多少呢?你有什麼辦法解決呢?

學生可能會這樣：

擺出7顆棋子代表7個土豆，掉了1個，就去掉其中的1顆棋子，所以7—1—6，還剩6個土豆。

可以畫7個圓表示7個土豆，掉了1個，就去掉其中的1個圓，所以7一I一6，也是還剩6個十百

2．口袋上的洞……

師：小老鼠的口袋裏最初裝了7個土豆，外邊i個也沒有了，就是説外面有0個土豆(邊説邊板書算式記錄)；當小老鼠的口袋裏掉出了1個土豆的時候，裏面有幾個土豆?用算式該怎麼記錄?

生：裏面還剩6個土豆，算式是7—1—6。

師：如果每次都從口袋裏掉出1個土豆，你能用算式記錄下每一次的結果嗎?可以用你手裏的棋子擺一擺，再寫算式記錄下來。

學生邊擺棋子邊記錄算式，教師巡視指導。

師：如果一直這樣漏下去，等小老鼠回到家的時候，口袋裏就1個也沒有了。現在把你記錄的`算式跟大家説説吧!

彙報交流後，填寫教材第36頁表格。

3．説一説。(課件出示：教材第34頁“説一説”插圖)

師：看圖後你明白了什麼?説一説。

在小組交流後，彙報。

生1：原來大魚缸裏有5條小金魚，現在又放進2條，這樣魚缸裏面一共有7條小金魚。

生2：原來有7個雞蛋，已經有2個雞蛋孵出了小雞，現在還剩5個雞蛋沒有孵出小雞。

設計意圖：在引導學生用棋子演示“背土豆”遊戲活動過程中，引導學生學會記錄，使學生懂得數學算式是記錄活動的簡單符號，這樣不僅鍛鍊了學生計算的能力，更讓學生明白了7的組成，進一步體會到加減法的互逆關係。

三、總結

師：同學們，能把前面學習加減法計算的方法應用到“得數是7的加法和相應的減法計算”中，這種舉一反三的能力是越來越棒了，希望今後能巧妙地加以運用，幫你解決更多的問題!