國小一年級數學數的順序教案（精選10篇）

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的國小一年級數學數的順序教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

國小一年級數學數的順序教案 篇1

［教材簡析］

這部分內容是在認識了整十數和非整十的兩位數基礎上把100以內的數按順序整理。目的是讓學生進一步鞏固認數中的一些基礎知識，瞭解100以內數的順序，發展數感。

教材的安排突出了整理和找規律。先讓學生把百數表填寫完整，然後讓學生在百數表裏橫着選幾排、豎着選幾排依次讀一讀，並説説發現了什麼規律。在初步熟悉了百數表的排列後進行試一試的練習，用三種不同形狀的圖形分別在百數表裏框出四個或五個數，看看框入的數之間有什麼聯繫；然後運用自己的發現，根據框裏給出的一個數，説出框裏其他的 數。這一開放性練習，可以較好地培養學生的觀察能力和合情推理能力。想想做做第1題讓學生在100以內的範圍裏靈活應用幾和第幾的知識；第2、3兩題練習數的順序以及相鄰兩數間的關係；第4題從不同角度深化對100以內數的認識；第5、6兩題先通過圈數、讀數活動認識單、雙數，然後結合生活經驗，在現實情境中運用單、雙數的知識進行簡單的判斷；第7題讓學生學看月曆卡，既鞏固了對兩位數的認識，又為以後學習年、月、日的知識作些準備。

本節課的教學重點是讓學生通過自主探索、合作交流，對100以內的數按順序進行整理，並尋找規律。教學難點是自主探求規律和運用規律。

［教學目標］

1. 通過自主探索、合作交流完成對百數表的整理，進一步理解100以內數的順序、含義和排列規律，鞏固數的讀寫。

2．運用操作活動，結合現實背景，瞭解單數、雙數並進行簡單應用。

3．在獨立思考和合作交流的過程中探索規律，培養自主探索精神和創新意識，並進一步發展數感。

［教學過程］

一、自主探索，整理百數表?

1．激趣導入：數學王國開運動會啦!數娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數表），請小朋友仔細觀察一下，這些數娃娃是怎麼排隊的？

要求同桌學生相互説一説。

追問：咦，方隊裏還有不少位置是空着的，你知道是哪些數娃娃還沒來嗎？?

2．小組活動：邊數數邊填寫，在書上完成百數表。

［評：由數娃娃排方隊這種形象的説法引入課題探究，激發了學生的學習興趣；通過獨立思考和合作學習，共同完成百數表的整理，符合這部分學習內容的特點。］

二、小組合作，探索規律?

1．各小組展示百數表。

2．談話：這張百數表裏可藏着好多有趣的奧祕呢!先請小朋友橫着選幾排數讀一讀，在 小組內説説數娃娃的排列有什麼規律。（如：41、42、43、50，左邊九個數的十位上的數是相同的，個位上的數依次是1、2、3、9，最右邊是整十數等）

再讓學生指着不同橫排説一説。

進一步啟發：豎着看又有什麼規律？斜着看呢？轉彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發現的規律告訴小組裏的小朋友!?

［評：這一環節通過百數表裏藏着奧祕的情境吸引學生深入地觀察討論，給予充分的自主活動的時間，激發學生的探索熱情，鼓勵學生大膽表述自己的發現。這樣，不斷激發學生探求的慾望，提高觀察和初步的概括能力。］

3．談話：小朋友真了不起，在這張百數表裏發現了這麼多奧祕!老師還做了幾個魔力框，大家仔細觀察，在魔力框裏你還會有新的發現的!

投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數表裏框出幾個數。要求讀一讀，並找一找這幾個數之間有什麼聯繫，在小組裏交流。

4．提問引導：（出示帶一個數的框）你能按照前面的表，猜出框裏另外的幾個數嗎？?

［評：這一環節學生在魔力框的吸引下，通過層層深入的探究性活動，能充分感受到數學的魅力，從而增強學好數學的信心。］

三、鞏固深化，應用拓展?

1．想想做做第1題。

出示掛圖後，着重引導學生理解：現在要看35號，説明35號還沒有看，已經看了34人。

2．想想做做第2題。

讓學生弄清題目的要求後，獨立完成，再交流各自的思考和體會。

3．想想做做第3題。

先填一填，再討論。

4．想想做做第4題。

先出示分類標準：

（1） 個位是5的數；?

（2） 個位是0的數；?

（3） 十位是5的數

要求各小組自由選擇一個標準，把符合該標準的數稱作我們的朋友。然後分小組活動，找出自己的好朋友，並把它們按順序排一排，讀一讀。

5．想想做做第5題。

出示表格。教師示範在表格中依次圈3個雙數，提出：你能照樣子接着圈一圈嗎？再把圈出的數讀一讀。啟發思考：你覺得這些數有什麼共同特點？沒有圈出來的數呢？指出：圈出來的是雙數，沒有圈出來的是單數。

進一步要求學生隨意説一個數，讓大家聽聽是單數還是雙數。

6．想想做做第6題。

先指導學生弄清圖意，特別是左右位置關係的相對意義，再讓學生説一説各自的判斷和理由。

7．想想做做第7題。

先讓學生回憶一下，生活中有沒有見過月曆卡？再出示一張放大的月曆卡，指導怎樣看。然後進行討論：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期幾？這個月哪幾日是星期日？在月曆卡里還看懂了什麼？想到些什麼？

［評：這一環節中想想做做的完成以遊戲的形式進行，能使學生在輕鬆愉快的氣氛中鞏固所學的知識，鍛鍊思維，並進一步體會有關知識與生活的密切聯繫。］

四、總結?

提問：這節課小朋友學得高興嗎？你學會了哪些本領？發現了哪些奧祕？

［總評］

本節課的教學設計主要有以下幾個特點：

1．注重創設問題情境，引導學生積極探索。課文開始用多媒體動畫呈現數學王國召開運動會的場景，然後用動畫出示數娃娃排隊的情形，在此基礎上提出問題，學生興趣盎然，積極參與探索。

2．注重引導學生通過觀察、比較、分析，發現規律。在分析百數表時，教師給予學生比較充裕的時間自由觀察、思考、議論，讓學生在獨立思考和相互啟發中感受發現的喜悦 3. 注重改變教師的教學方式和學生的學習方式。教學過程中教師把學習的主動權交給了學生，教師只在這一過程中給有困難的學生以必要的幫助。學生在教師的引導下自主探究、合作交流，思維水平、分析能力不斷提高。貫穿全課的小組合作學習方式也充分調動了學生學習的積極性和主動性，整節課始終充滿着旺盛的活力。

國小一年級數學數的順序教案 篇2

單元學習目標：

1、讓學生經歷數數的過程，體會數的產生和發展。會正確的數出數量在100以內的物體個數，會一個一個，十個十個，五個五個地數數。初步理解十、百的含義，知道數位和數位順序。

2、讓學生通過操作實踐活動，初步理解百以內各個數的含義，初步體會十進制計數法。會讀、寫100以內的數，會用學具表示這些數，會比較它們的大小。會口算整十數加、減整十數、整十數加一位數以及相應的減法。知道加、減法算式中各部分的名稱。

3、讓學生初步學習用具體的數據描述生活中的事物，並與他人交流，培養學習數學的興趣和信心，培養用數學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養同學之間相互合作、交流的態度。

教學重點：

（1）100以內數的讀法和寫法。

（2）初步理解十百的含義。知道數位和數位順序。

教學難點：

數100以內的數。

課時劃分：

（10課時）認識整十數1課時。整十數加、減整十數1課時。認識幾十幾1課時。整十數加一位數及相應的減法1課時。數的順序、單雙數1課時。比較數的大小1課時。多些和少些1課時。

教學內容：

教科書第11頁的例題，第12~13頁想想做做的習題。

教學目標：

1、通過自主探索、合作交流完成對百數表的整理，進一步理解100以內數的順序，含義和排列規律，鞏固數的讀寫。

2、運用操作活動，結合顯示背景，瞭解單數、雙數並進行簡單應用。

3、在獨立思考和合作交流的過程中探索規律，培養自主探索精神和創新意識，並進一步發展數感。

教學過程：

一、自主探索，整理百數表

1、激趣導入：數學王國開運動會啦！數娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數表），請小朋友仔細觀察一下，這些數娃娃是怎麼排隊的？要求同桌學生相互説一説。追問：咦，方隊裏還有不少位置是空着的，你知道是哪些數娃娃還沒來嗎？

2、小組活動：邊數數邊填寫，在書上完成百數表。

二、小組合作，探索規律

1、各小組展示百數表。

2、談話：這張百數表裏可藏着好多有趣的奧祕呢！先請小朋友橫着選幾排數讀一讀，在小組內説説數娃娃的排列有什麼規律。（如：41、42、43、50，左邊九個數的十位上的數是相同的，個位上的數一次是1、2、3、9，最右邊是整十數等等）

再讓學生指着不同橫排説一説。

進一步啟發：豎着看又有什麼規律？斜着看呢？轉彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發現的規律告訴小組裏的小朋友！

3、談話：小朋友真了不起，在這張百數表裏發現了這麼多奧祕！老師還做了幾個魔力框，大家仔細觀察，在魔力框裏你還會有新的發現的！投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數表裏框出幾個數。要求讀一讀，並找一找這幾個數之間有什麼關係，在小組裏交流。

4、提問引導：（出示帶一個數的框）你能按照前面的表，猜出框裏另外的幾個數嗎？

三、鞏固深化，應用拓展

1、想想做做第1題。

出示掛圖後，着重引導學生理解：現在要看35號，説明35號還沒有看，已經看了34人。

2、想想做做第2題。

讓學生弄清題目的要求後，獨立完成，在交流各自的思考和體會。

3、想想做做第3題。

先填一填，在討論。

4、想想做做第4題。

先出示分類標準

（1）個位是5的數。

（2）個位是0的數。

（3）十位是5的數。

要求各小組自由選擇一個標準，把符合該標準的數稱作我們的朋友。然後分小組活動，找出自己的好朋友，並把它們按順序排一排，讀一讀。

5、想想做做第5題。

出示表格。教師示範在表格中一次圈3個雙數，提出：你能照樣子接着圈一圈嗎？再把圈出的數讀一讀。啟發思考：你覺得這些數有什麼共同特點？沒有圈出來的數呢？指出：圈出來的是雙數，沒有圈出來的是單數。

進一步要求學生隨意説一個數，讓大家聽聽是單數還是雙數。

6、想想做做第6題。

先指導學生弄清圖意，特別是左右位置關係的相對意義，再讓學生説一説各自的判斷的理由。

7、想想做做第7題。

先讓學生回憶一下，生活中有沒有見過月曆卡？再出示一張放大的月曆卡，指導怎樣看。然後進行討論：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期幾？這個月哪幾日是星期日？在月曆卡里還看懂了什麼？想到些什麼？

四、總結評價

提問：這節課小朋友學得高興嗎？你學會了哪些本領？發現了哪些奧祕？

教學後記：

尾數是零的雙數理解的不夠好。

國小一年級數學數的順序教案 篇3

重點分析十位不同看十位，十位相同看個位

1、掌握比較100以內的數的大小的方法，能正確運用“>”“<”或“=”比較數的大小。

2、通過比較兩個數的大小，提高學生歸納總結的能力。

難點分析學生合作交流能力較差，孩子們要合作學習，發現比較兩個數的相同點，找出不同點，從而歸納出兩位數比較兩位數的比較方法。

教學方法情景教學法、引導探索法、合作交流（通過自主合作學習方式，發現問題，嘗試通過小組討論來解決問題並總結歸納。）

教學過程

導入

1、出示情景導入

下課了，孩子們在校園裏自由玩耍，小華和小麗在一起跳繩，你能判斷出他們誰跳得多嗎？

知識講解（難點突破）

（二）探究新知

1、教學例5。

問：42裏面有幾個十和幾個一，37呢？42和37裏面分別有幾個十？指名在計數器上撥一撥，通過觀察你有什麼發現？

學生進行彙報42>37

師小結：兩位數進行比較，十位上的數大的那個數就大。

設計意圖：這道題意在根據數的組成，明確兩位數進行比較，十位上的數大的那個數就大

2、完成例5圖下面的題

小組合作，怎樣比就能很快知道哪個數大，哪個數小？學生彙報交流

（3）教師引導學生歸納比較兩個兩位數大小的一般方法。

學生小結：比較兩個數的大小可以先看十位上的數，十位上的數大，這個兩位數就大，如果十位上的數相同，在看個位上的數，個位上的數大，則這個兩位數就大。

設計意圖：學生在交流與討論中知道了十位上數字不同和個位上數字不同這兩種情況下兩位數的比較方法再結合卡片比數字大小吸引學生充分發揮了學生的學習積極性和主動性。

課堂練習（難點鞏固）

1、“做一做”第一題和第二題

學生獨立完成後，説一説離開實物、小棒、計數器等物，自己是怎樣比較這幾組數的大小的。

2、排排隊。（按順序排列，教師引導學生獨立完成）

設計意圖：將枯燥的練習設計成生動的場景，使學生的注意力高度集中，激發學生的參與意識

小結

100以內數的大小比較方法：首先要看十位，一般可以分為兩種情況。1。十位不同的情況下，就看十位比大小十位大的數大；。2。十位相同的情況下，要看個位比大小，個位大的數就大。

國小一年級數學數的順序教案 篇4

一、教學內容

教材第41頁例4及“做一做”。

二、教學目標

1、掌握100以內數的順序，會運用100以內數的順序解決問題。

2、進一步感受100以內數的意義。

3、進一步用100以內的數表示日常生活中的事物，能進行簡單的`交流，培養學生探究的樂趣，發展學生的思維。

重難點：

掌握100以內數的順序，會運用100以內數的順序解決一些簡單問題。

三、教學過程

（一）情景導入

師：同學們，我們在上課之前先玩一個猜數遊戲，好嗎？

師：同學們猜得真準呀，看來大家對前面學習的數的組成、數的讀寫掌握的非常好，你們知道嗎關於數的知識還有很多，今天我們接着來學數的順序。

板書課題

師生齊讀課題

今天，老師給大家帶來一位好朋友，它能幫助大家學到更多100以內數的知識。

出示例4：100以內數目表

（1）師：我們的生活中，很多事情都要講秩序、講規律，這樣我們的生活才會更加安定，做事情才不會影響到他人。生活中的數也是這樣的，它們有大小、有順序，各有不同卻又相互聯繫。請看100以內的數目表，它是按順序，有規律地排列的：你能按數的順序，在空格里填數嗎？

（2）學生填數。

（3）彙報、展示。

（4）運用100以內數的順序解決問題。

①塗一塗。

a、給十位上是3的數塗上綠色；

b、個位是3的數塗上黃色；

c、個位和十位數字相同的數塗上粉色。

師：十位是3的數與個位是3的數有什麼區別？

生：十位上的3表示3個十，這樣的數都是三十幾的數；個位上的3表示3個一，都是幾十三的數。

師：你能舉例説明個位和十位數字相同的數，它的個位和十位上的數字都表示什麼嗎？

生1：99的個位上的“9”表示9個一；十位上也是“9”，這個“9”表示9個十。

生2：22的個位上的數表示2個一；十位上的數也是2，表示2個十。

②找規律。

師：現在我們來仔細地觀察數的順序表，以小組為單位説一説看從表裏能發現哪些有趣的排列？

生1：從橫行看，第一行是填雙數，第二行是填單數。

生2：從橫行看，第二行前9個數的十位上都是1，第三行前9個數十位上都是2……一直到第10行，前9個數的十位上都是9。

生3：從豎行看，第一列的個位上都是1，第2列的個位上都是2，第3列的個位上都是3……第10列的個位上都是0。

生4：從左往右看，每一行的後面一個數比前面一個數多1。

生5：從上往下看，每一列的下面一個數比上面一個數多10。

③應用100以內數的順序表解決問題。師：第4行第8個數是多少？

生：38

師：第5行第8個數是多少？

生：48

師：你能根據數的順序表完成下面的填空嗎？

學生獨立完成，並讓學生説一説是怎麼填的。

2、自己檢測

（1）百數表中第三行第5個數是（）。

（2）有一個數，在百數表的第6行第7列，它是（）。

（3）一個數的個位和十位上的數都是5，這個數是（）。

（4）與89相鄰的兩個數是（）和（）。

3、完成教材第41頁“做一做”。

此題重點是練習100以內數的順序表中數的上下、左右排列順序。

先讓學生獨立填空，再讓學生説説自己是怎麼填的。

4、課堂作業

（1）。完成教材第42頁“做一做”。讓學生獨立比較，彙報時讓學生説一説比較的方法。

（2）完成教材第44頁練習九的第1題。

讓學生按數的順序從“21”開始連點成畫。

説一説連成的畫像什麼？

此題重點是練習按順序數數，同時培養學生學習數學的興趣。

四、課堂小結

師：這節課你學習了什麼？有什麼收穫？

生自由發言。

師小結：這節課我們學習了100以內數的順序，數的順序中隱含着很多規律，我們要會發現，會運用這些規律解決一些實際問題。

國小一年級數學數的順序教案 篇5

課題名稱：

第4單元100以內數的認識《數的順序比較大小》

教學目標：

比較100以內數的大小的方法

重難點分析：

重點分析在此之前學生學了２０以內數的大小比較，基本上是利用學具通過操作用“一一對應”的方法和按數的順序比較大小的方法，比較具體直觀。100以內數的大小比較，既有十位相同個位不同的數的比較，又有個位和十位都不相同的數的比較，數字變大了，抽象了，學生容易出錯。

難點分析學生抽象邏輯思維較弱，理解困難，一年級學生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，很難直接比較出兩個數的大小。

教學方法：

1、創設情境，讓學生體會數學的實用性。

2、通過小棒、計數器、百數表直觀演示，讓學生從具體到抽象歸納掌握比較兩個數大小的一般方法，發展學生思維。

3、通過對比不同的比較方法，感受方法的多樣化和最優化。

4、通過重點討論如“都有８和１，為什麼８１比１８大？”加深對“位值制”的理解。

教學過程：

導入

（一）創設情境，導入新課

小華和小麗一起跳繩，小華小跳了42下，小麗跳了37下，他們倆誰跳得多？

你有辦法解決這個問題嗎？

（二）要知道誰跳得多，就是比較42和37的大小。你知道怎麼比較42和37的大小嗎？

這節課我們就來學習比較兩位數大小的方法。

知識講解（難點突破）

（一）比較42和37的大小

你想到了哪些方法呢？

１、擺小棒比較

很明顯42根小棒要比37根小棒多。也就是42大於37。

42＞37

２、根據數的順序進行比較

你還記得百數表嗎？

在百數表中圈出42和37。

根據數的順序來比，42在37的後面，所以42>37

３、根據數的組成進行比較

42有4個十和2個一。37有3個十和7個一。

4個十大於3個十，所以42大於37。

４、比較兩個數十位上的數

42＞37

42十位上是4，37十位上是3。4大於3，所以42大於37。

為什麼個位上的數字不用進行比較了？

十位上的數大的這個數就大。

５、觀察比較這四種方法，你覺得哪種方法更簡便？

方法四更簡單。

（二）比較23和25的大小

23和25十位上的數相同。這樣的數怎樣比較大小呢？

計數器演示

你發現了什麼？

23和25十位上的數相同，比較個位上的數，個位上的數大的數就大。

因為23個位上的數是3，25個位上的數是5，3小於5，所以23小於25。

（三）小結

這兩組數，在比較時，有什麼區別嗎？回憶我們是怎麼比較的。快來説一説，100以內的數是如何進行比較大小的？

小結：比較兩位數大小的方法：先看十位上的數，十位上的數大這個數就大；十位上的數相同，再比較個位上的數，個位上的數大這個數就大。

課堂練習（難點鞏固）

1、填空

（1）比較兩位數的大小，先看（十）位上的數，（十）位上的數大的這個數就大；（十）位相同再比較（個）位上的數，（個）位上的數大的這個數就大。

（2）78小於87，因為78的十位上是（7），87的十位上是（８），（7）小於（８），所以78小於87。

２、在裏填上“＞”“＜”或“＝”。

都有8和1，為什麼81比18大？

雖然每組中所用的數字一樣，但數字的位置不同，兩個數的大小也不同。

３、在裏填上“＞”“＜”或“＝”。

小結

比較兩位數大小的方法：

十位上不同的兩位數，十位上的數大這個數就大。

十位上相同個位不同的兩位數，個位上的數大這個數就大。

國小一年級數學數的順序教案 篇6

教學目標

⒈使學生初步瞭解有關字母排序的變換問題，並會解決簡單的字母變換問題（3個字母排序）。

⒉初步體會程度規則對字母排序變換的影響，瞭解變換的週期性。

教學重點：簡單的字母排序的變換問題。

教學難點：

⒈體會程序規則對排序的影響。

⒉培養學生做事有條理，次序分明。

教學用具：字母卡片（或數字卡片）、指令條。

教學過程：

一、遊戲引入：

⑴甲、乙丙三位同學排成一列，順序為甲、乙、丙。

⑵變為丙、乙、甲的順序。學生觀察，並用一句話概括活動的過程。

引入：

生：變換前、後兩個人的位置。

師：這就是指令，我們通過執行不同的指令可以重新排列甲、乙、丙3人的順序位置。

二、情境展示，探索新知。

出示A、B、C三張卡片。

⑴ABCBAC

想一想：執行了什麼指令？你能概括説明嗎？

（變換左邊兩張卡片的位置）

⑵ABCCAB

想一想：執行了什麼指令？

（將最右邊一張卡片放到最左邊，其餘卡片順次進一格或向右退一格）

⑶ABCBACCBA

想一想：這一過程中執行了什麼指令？你能描述嗎？

（先執行①指令，再執行②）指令）

師：先執行指令①，再執行指令②記作執行指令序列①②，所以（3）還可以記作：執行指令序列（1）（2）

ABCCBA

⑷嘗試填空：

①ABC（CAB）（ACB）

即執行指令序列②①

ABC（ACB）

②執行指令序列①②①

ABC（BCA）

③小結：改變卡片的順序可以通過執行不同的指令來完成，與指令的序列也有關係。

⑸繼續填空，感受週期性。

①ABC（ABC）

ABC（ABC）

學生填完後，説説有什麼感受？

②CBA（CBA）

CBA（CBA）

進一步驗證。

③ABC（）（）（）

三、練習拓展，開闊思維。

⒈執行指令序列②①多少次。

ABCABC

⒉尋找指令序列。

①BCABAC，可以執行什麼指令序列？

②ABCCBA，可以執行什麼指令序列？（根據學生解答分析情況，進入下一環節：這個指令序列可以縮短嗎？）

四、我的設計。

你能重新設計一種指令序列，連用2次後，把ABC調整為ABC嗎？

五、作業。

⒈一個廚師帶了一頭豬、一條狗和一筐菜過一條河，因為船太小，一次只能帶一樣東西，但他不在時，狗要咬豬，豬要吃菜，請同學們想一想，應該怎樣安排過河？

⒉三張卡片A、B、C，根據①交換右邊兩張卡片的位置，②將左邊第一張移到最右邊，其餘依次向左退一格。

⑴ABC（）

⑵ABC（）

⑶ABC（）

⑷ABC（）

⑸ABC（）

國小一年級數學數的順序教案 篇7

活動目標：

1、學習將兩種物體按交替重複的規律排序。

2、通過操作活動，發展和探索簡單的排序規律。

3、體驗操作活動的快樂。

活動準備：

1、教具準備：小白兔玩偶一個，彩色項鍊（3條），小星星。

2、學具準備：“小星星”。

3、《操作冊》第一冊第7頁。

活動過程：

一、導入活動，引起興趣。

咦，誰來啦？（小白兔）今天小白兔到我們小（2）班想請大家幫一個忙,讓張老師來問一問。

小白兔：今天是我媽媽的生日，我要去幫媽媽買一條項鍊，你們幫我一起去挑一條漂亮的項鍊送給我媽媽，好嗎？

二、集體活動。

1、出示項鍊，這條項鍊是什麼顏色的？（紅色、綠色）紅珠珠、綠珠珠是怎樣排列的？

原來這條項鍊是紅珠珠、綠珠珠一個隔着一個排列的。

2、出示沒有貼完的項鍊圖案。

師：這裏還有一條項鍊，這條項鍊是什麼顏色的呀？（紅、黃），它是怎麼排列的？

這條項鍊是紅珠珠、黃珠珠一個隔着一個排列的。這裏缺了兩個珠珠，我們來把它補上去，好嗎？請一名幼兒師範。

3、這裏還有一條項鍊，這條項鍊是什麼顏色的呀？（黃、綠），它是怎麼排列的？

這條項鍊是黃珠珠、綠珠珠一個隔着一個排列的。呀，這條項鍊還沒做完呢，我們一起來幫它做完，看看後面應該排什麼顏色的珠珠呢？（請一幼兒師範）做完後完整説一説。

4、先後出示星星（紅、綠）（黃、藍）

看，張老師這裏有許多漂亮的星星，這些星星是什麼顏色的？讓我們一起來做一條星星項鍊送給小白兔的媽媽吧！讓紅星星、綠星星（黃星星、藍星星）一個隔着一個串起來。請個別幼兒操作。

三、幼兒操作。

這裏有很多小花的項鍊，請你給它按照顏色順序排列。

四、交流小結，收拾學具。

國小一年級數學數的順序教案 篇8

活動目標

1、能在連接的小於號、大於號之間，對10以內任意四數進行大小排序。

2、初步理解10以內四數之間大小關係的傳遞性。

3、能保管好材料，操作完後能夠還原。

4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

5、有興趣參加數學活動。

活動重點活動難點活動準備經驗準備：

物質準備：教學準備：《數的順序》，皮球物羣卡、數字卡磁鐵各1—10。

學具：多用插板、白磁板、底紙5《數的順序》。磁貼：皮球物羣卡1—10兩套，數字卡1—10兩套。

教師組織和指導活動過程一、引導幼兒觀察、理解連續大於號/小於號表示的大小順序，按序排皮球物羣卡，並填放數學卡表示大小順序關係。

1、情境導入教師出示底紙5《數的順序》、皮球物羣卡1—10："麥麥想挑出幾張數量不一樣的皮球卡片，按順序填空（指一下底紙上面的4個方框），你願意幫她的忙嗎？"2、引出問題教師指着底紙上連續的三個大於號："看，麥麥畫出了三個'大嘴魚'的符號，每個'大嘴魚'的大嘴都對着前面，（用雙手模仿大於號的樣子，幫助幼兒理解）你們猜，麥麥想按什麼順序來做皮球卡片的填空呢？是要從多排到少，還是要從少排到多？（從多排到少）為什麼？"3、演示規則教師："好，現在我們要根據'大嘴魚'的提示來學習放皮球了。誰願意來試試？"請一幼兒任意挑出4張皮球物羣卡。教師："他挑出來的卡片上各有幾個皮球？"教師："看看三個'大嘴魚'要求怎麼排？（從大數排到小數）那皮球卡片就要怎麼排呢？（從多排到少）"請幼兒排出皮球物羣卡。

教師出示數字卡1—10："誰會選四個數字來表示這些皮球的數量呀？"請一幼兒選數字卡，貼在下方的方框裏。教師："他選的數字對嗎？"教師："我們一起來讀給麥麥聽一聽。"引導幼兒用"……大於……，……大於……，……大於……"的句式表述。

4、梳理規則教師："再來看下面的三個'大嘴魚'的方向和上面三個一樣嗎？（不一樣）那你知道要怎麼來拍皮球卡片嗎？（要從少排到多）你會在下面的方框裏填放皮球卡片和數字卡嗎？先做什麼？（任選4張皮球卡片）然後幹什麼？（按'大嘴魚'的要求排一排）最後要怎麼樣？（填上數字，讀一讀）"5、介紹鞏固活動依次出示"數的鄰居——畫圈"和"燒烤一串串"的活動材料："今天老師還準備了'數的鄰居'和'燒烤一串串'，看看你們桌上的材料，老師放在了哪些組的桌子上呀？"6、提出操作要求教師："請小朋友先完成自己小組的活動以後，再換組操作。

二、幼兒自選操作活動，教師幫助幼兒理解規則，並做個別指導。

1、分組操作請幼兒開始操作，並提示："玩'數的順序'的小朋友，要注意看'大嘴魚'的指示方向來排皮球卡片和數字卡。"2、觀察指導教師觀察幼兒能否按步驟進行操作，看幼兒能否按正確的順序排雷物羣卡並填放數字。提示完成的幼兒讀一讀，看看填得對不對。

3、提示常規教師提示幼兒："做完要請好朋友檢查；換組前好檢查操作才來哦是否撒落，及時撿起並還回材料盒中，上述檢查完成後再換組，"請最後做"數的順序"的幼兒保留操作結果，以備交流環節用。

三、集體交流並糾錯，引導幼兒思考數量關係的傳遞性，進行活動小結並點評。

1、交流展示一幼兒的操作結果："我們來看看這個小朋友做的，大嘴魚要求按什麼順序排呀？看看他放的數字卡對嗎？順序排對了嗎？我們一起讀一讀。"如果有出錯的情況，教師則組織幼兒糾錯。

活動反思：

本節課教學結構合理，幼兒興趣，培養了幼兒手、口一致的數數，並複習數字1—10。通過讓幼兒數出皮球的個數，在下圖塗出出相對應的數量並圈出正確的數字這個過程，使幼兒學習數量的對應，感知把具體的量抽象成數的過程。幼兒非常積極的上前做題。但有一點，就是有個別幼兒還不會點數的，要加強數數的能力了。

國小一年級數學數的順序教案 篇9

【教學內容】

教材第41頁的內容和練習九第1、2題。

【教學目標】

1、知識目標：使學生通過填寫“百數表”，進一步明確百以內數的順序，加深對百以內數的認識。

2、過程目標：使學生通過觀察“百數表”，探索並發現“百數表”中數的排列規律等活動，培養觀察能力和語言表達能力，發展數學思考，進一步增強數感。

3、情感目標：使學生通過學習，進一步感受數學學習的趣味性和挑戰性，體驗合作交流的價值，提高學習數學的興趣。

【學習重點】

能對100以內的數按順序進行整理，掌握百數表中數字排列的基本規律。

【學習難點】

自主探索100以內數目表的排列規律，靈活運用規律。

【學習準備】

實物投影儀、計數器、數字卡片、百數圖等、水彩筆，多媒體課件。

【學習過程】

一、猜數遊戲引入，複習舊知。

師：同學們，在上課之前我們先玩一個猜數遊戲好嗎？

師：個位是8，十位是2的數是（）。

師：個位和十位上的數都是六，這個數是（）。

師：同學們猜的真準，看來大家對前面學習的數的組成，數的讀寫掌握的非常好。其實關於數的知識還有很多呢。今天我們來學習書的順序。

1、（板書：數的順序）。

2、齊讀課題。

二、探究新知（教學例4）

1、師：今天，數字王國的數字寶寶們要開運動會，數娃娃正在集合呢！同學們看看那些數娃娃已經找到了自己的位置？（出示兩行數）

（1）先來讀一讀第一行數，他們都是（雙數）。

（2）再來讀一讀第二行數，他們都是（單數）。

2、（出示左上到右下）。師：瞧又有一些數娃娃也到達了自己的位置。仔細觀察這些數娃娃，他們有什麼相同的地方？（這些都是十位和各位相同的數）

3、（出示右上到左下），一個一個的指讀，你又發現了什麼？（除了10，各位和是十位上的數相加等於10，十位上的數依次變大，各位上個數字依次變小）。

4、學生動手填表格。

師：同學們可真細心呀，發現了這麼多的規律，老師佩服你們。大家看，方隊裏有一些位置還空着，同學們能根據他們的排列規律幫其他的數寶寶找到自己的位置嗎？請同學們在課本41頁的表中填一填。

（1）學生填一填，師巡視檢查。

（2）集體訂正。

師：同學們真厲害，這麼快就幫那麼多數寶寶找到了自己的位置。

（3）介紹百數表

這裏一共有（100）個數字。我們就給它起名叫“百數表”，百數表裏還有好多有趣的祕密，現在我們就來發現它。

5、塗色、找規律。

給十位是3的數塗上綠色

（1）首先，我們一起找到十位是3的數寶寶，並給它所在的框塗上綠色。（集體訂正，課件演示）這些數有什麼規律嗎？（除了30，十位是3的數在同一行，各位依次增大1）

（2）再來找到表中十位是4的所有數寶寶，你有什麼發現？（除了40，十位是4的數在同一行，各位依次增大1）

小結：看來十位相同的數，除了整十數，其他的都在同一行，這一行數是按照從小到大的順序排列的，並且依次増加1。

給個位是3的數塗上黃色

（1）你能找到個位是3的所有數嗎？請先指一指，再用剛才的方法給他們塗上黃色。（指名回答，課件演示）。説説你有什麼發現。（個位是3的數是一豎排，十位上的數逐漸變大）。

（2）你還能找到按這種規律排列的數嗎？誰來讀？（指名讀）

小結：看來個位相同的數在同一列，並且他們的十位數字從上到下依次增加一，也就上面的數比下面的數多10。

給個位和十位數字相同的數塗上粉色

（1）我們再來找一找個位和十位數字相同的數，並給他們塗上粉色。（生塗師巡視）

（2）集體訂正（課件演示）。

注意：“33”的個位和十位都是3，符合剛才塗色的3種要求，所以33塗了3次。

（3）這些數又有怎樣的規律呢？（從左上到右下，每次都變大11，十位上的數字和個位上的數字表示的意思不同）。同桌互相説説這一行每個數的組成。

5、進一步探究規律

師：剛才我們發現了這麼多的規律，你們還能不能再從表裏試着發現規律，同桌可以相互討論討論。

橫行十位上的數相同，如：31 32 33 34 35 36 37 38 39

豎行個位上的數相同。如：11 21 31 41 51 61 71 81 91

6、觀察數的特徵

師：同學們可真厲害，那你們知道百數表有幾個一位數，幾個兩位數和幾個三位數嗎？

（一位數有9個，兩位數有90個，三位數有1個）

師：你是怎麼知道兩位數有90個的？

師：那你知道一位數中誰最大，誰最小嗎？兩位數呢？

7、找數

在“十”字框裏填數。

師：你們可真厲害，大家通過看整數表找到了老師説的數，現在我要加大難度了，你們敢接受挑戰嗎？（老師從中抽出了幾個數字，請大家看看這個數週圍的數是多少？）

出示十字框，15、27、48 、66，貼到黑板上。

（1）分組進行討論。

（2）各組彙報。

（3）師生共同總結規律：

一個數的上面的那個數比它小10；

一個數的下面的那個數比它大10；

一個數的左面的那個數比它小1；

一個數的右面的那個數比它大1；

三、鞏固應用，內化提高

1、教材41頁做一做。

2、教材第44頁練習九第1題。

四、課後作業

教材第44頁練習九第2題。

五、課堂小結

1、這節課我們學習了什麼知識？

2、師生共同回顧：我們認識了百數表，還發現了百數表裏面的很多規律。

板書設計

一個數

上面的那個數比它小10；

下面的那個數比它大10；

左面的那個數比它小1；

右面的那個數比它大1；

國小一年級數學數的順序教案 篇10

教學目標：

能力目標

在擺卡片的數學活動中，引導學生髮現10以內數的排列順序。

知識目標

會用10以內的數表示事物的順序。

情感目標

通過“身邊的數學”感受數學與生活的聯繫，激發學生關注生活中的數學問題。

教學重點：

會用10以內的數表示事物的順序。

教學難點：

發現10以內數的排列順序。

教學過程：

一、情境引入

同學們，我們的學習夥伴，丫丫遇到了一件很苦惱的事情，你們原意不滿意，幫幫她？

二、引導自學

（一）師：丫丫的數字卡片，不小心掉到了地上，弄得亂

七八糟，請你幫她把數字卡片按從小到大的順序排列好！

（二）合作交流。

同桌互相看一看，你的同桌是不是按從小到大的順序排列的？

（三）全班交流

1、指名説一説，是怎樣幫丫丫按從小到大的順序排列的。

學生説，教師往黑板上貼相應的卡片。

2、引導學生觀察這些數有什麼規律？

三、質疑答疑

想一想，把0放入上面的排數中，該怎樣擺？為什麼？

四、專項訓練

按順序編號（兩種情況）

1、先認識各是什麼球？

2、説一説哪個球大，哪個球最小？

3、鼓勵學生按大小排隊，並編上序號。

五、綜合訓練

25頁1、2題。

六、拓展延伸

讓學生聯繫自己的家庭，説一説家庭成員中每個人的年齡，分別按從大到小和從小到大排一排。

七、課堂小結