《春筍》教案範文

《春筍》教案

“學程導航”課時教學計劃

教學內容 1 春筍

共幾課時 共2課時

第幾課時 第2課時

課型 講讀

教學目標

1.有感情朗讀課文和背誦課文。

2.學習生字“外、迎、笑、節、再”以及一個新的偏旁。

3.瞭解春筍能衝破重重阻礙,不斷向上生長,具有頑強的生命力

教學重難點

1.有感情朗讀課文和背誦課文。

2.瞭解春筍能衝破重重阻礙,不斷向上生長,具有頑強的生命力。

教學資源

收集相關春筍的美文、故事等材料並進行朗讀。

預習設計

讀熟課文。

學 程 預 設

導 學 策 略

調整與反思

一、複習

1.書空“聲、衝、破、塊”

2.抽讀生詞

一聲春雷 衝破 石塊 外衣 迎着 笑聲 一節 再向上 春筍 喚醒 掀開 冒出

褐色 娃娃 生長 長江

3.給“聲、衝、破、塊”擴詞。

1.指導學生用各種擬聲詞演一演。

2.它的心情是怎樣的啊?誰能讀出春筍高高興興醒來時的心情?(指導朗讀第一句)

3.迎接春天是多麼美好!如果你就是一隻小春筍,那你是怎麼從泥土裏出來的?

4.我們現在都來做小春筍,好不好?快,蹲到地上![師生一齊做動作]

5.自由讀,可以自己讀,也可以同桌讀。(朗讀時可以加上動作)師巡視指導。

指名讀,師生比賽讀

6.齊讀,看一看勇敢的小春筍在哪裏?

7.誰能試着背背?

1.誰來剝剝看它的葉子?[學生體驗剝筍]

2.[請學生摸一摸、掐一掐] 嫩不嫩?怪不得作者又説它是——“嫩生生的.娃娃”了!

為什麼要把它説成是“嫩生生的娃娃”呢?(小小的,很可愛)

3.指讀第一句。

指名讀,男女比賽讀

4.假如你是小春筍,你看到了什麼呢?指名回答。

5.我們讀好這一句,能加上自己的表演嗎?(師生表演) 誰能試着背背?

6. 全文朗讀。

嘗試背誦課文

1.請小老師上前面試,應徵。

(1) 考題:這個字是什麼結構的?有什麼特點?

準確説出這個字的筆順。(教師相機教學新的偏旁)

(2) 面試成功後,由小老師請同學給這個字找朋友,並由小老師判斷他是否正確。

2.學生按照正確筆順進行描紅,教師巡視指導。

3.請同學們拿出習字冊,準備臨寫。教師範寫一遍,強調筆畫的運筆和位置。學生臨寫兩遍,教師巡視指導。

一、精讀、體會第一自然段

出示第一自然段內容

1.是誰把春筍喚醒的?春雷公公是怎樣喚醒小春筍的?如果還是叫不醒,可以請誰幫忙?

2.小春筍在又黑又冷的泥土裏睡了整整一個冬天,現在終於可以出來看看春天是多麼的美好了!

3.指導學生表演時要用手作成尖角狀慢慢往上升,且要有力度,從而引導學生理解“衝破”一詞。

[出示模型:一塊石頭] 老師用手壓着石塊,引導學生理解“掀翻”一詞,並通過表演反饋出來。

4.哎喲,我們的頭頂上有好多重重的泥土啊,使勁使勁,把它衝破!我們頭上還有一塊好大的石頭啊,嗨喲嗨喲,把它掀翻!瞧,一個一個的春筍都長出來了!真多呀!這是多麼強大的生命力啊!你看到這些,想對春筍説一句什麼話?

5.指導朗讀。

下面我們來比賽,看誰能當上勇敢的小春筍!

“一聲春雷 ”要讀得稍慢,清晰有力。

“喚醒”要重讀,突出“衝破、掀翻、一個一個、冒”這幾個描寫春筍頑強生長的動作。

二、精讀、體會第二自然段

1.小春筍冒出來了,[出示實物]看,老師把淺褐色的小春筍帶來了。

哎呀,這衣服穿得可真緊,怪不得書上説它是——裹在身上。

強調“裹”字重讀,“嫩生生”輕讀。

2. 小春筍冒出了地面,看到了美麗的世界。

3.[課文動畫片段演示:春筍節節長高] 春筍冒出了地面,被春風吹一吹,很舒服,就向上——長一長,被陽光照一照,好暖和,就又向上——長一長,在春雨裏“咕嘟咕嘟”喝了個飽,就又向上——長一長。春筍就是這樣——一節,一節,又一節。向上,向上,再向上。

三、教學生字

1. 今天我們再學習五個生字“外、迎、笑、節、再”以及一個新的偏旁。。

四、延伸拓展

交流收集到的相關春筍的美文、故事等材料。

作業

設計

完成《一課一練》上相關練習。

觀察春天裏的一種植物生長狀態,用幾句話寫下來。