《一面五星紅旗》第一課時教學設計

作為一名教學工作者，總歸要編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的`《一面五星紅旗》第一課時教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【教學準備】

1、短片：

天安門廣場莊嚴的升旗儀式;奧運會上我國運動員獲得金牌時，五星紅旗冉冉升起。

2、歌曲(VCD)：

《五星紅旗》。

3、課件：

重點品讀的句子。

【教學過程】

第一課時

一、創設情境，揭題導入

播放課件：

同學們，看完這個短片，你們對五星紅旗有了怎樣的認識?

在一位身處異國他鄉的中國留學生心中，五星紅旗又是怎樣的呢?今天，我們學習一篇新課文《一面五星紅旗》。

二、初讀課文，讀通讀順

1、選擇你喜歡的方式：

通讀全文，畫出生字詞，讀準字音。

2、小組合作交流：

互相認讀生字詞，輪流讀課文。

三、讀課文，理清脈絡

1、小組合作，再讀課文，討論交流：

課文圍繞什麼來寫?(五星紅旗)課文有幾處寫到“五星紅旗”，畫出有關句子。

2、彙報交流，列出標題：

手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗

四、品讀課文，讀中感悟

1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些?

2、彙報交流，深入理解;引導學生在讀中提出問題，並相機解決問題：

⑴ “手舉五星紅旗”部分：

作者去漂流旅行，帶的東西本應越少越好，為什麼要舉着五星紅旗?

⑵ “脖系五星紅旗”部分：

“為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗杆上抽下來，系在脖子上。”

⑶ “拒換五星紅旗”部分：

①在怎樣的情況下，麪包店老闆提出用麪包交換五星紅旗?

② “我愣了一下，然後久久地凝視着手中的五星紅旗。”

這時，“我”可能會想什麼?

③ “我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿着鮮豔的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什麼也不知道了。”

讀到這裏，你有什麼想法?

⑷ “花擁五星紅旗”部分：

①小組討論：

畫出麪包店老闆態度變化的句子，想想為什麼會有這樣的變化。

②模擬採訪，深入理解：

記者：麪包店老闆，你為什麼要幫助一個你素不相識的中國留學生呢?

麪包店老闆：……

記者：這位中國學生，你想對面包店老闆説什麼呢?

中國留學生：……

五、總結課文，昇華情感

播放歌曲《五星紅旗》，讓學生用自己的話談談對課文中兩個人物的看法，引導他們體會國旗在人們心中的意義。