科學活動教案(集錦15篇)
作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的科學活動教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
科學活動教案1
活動目標
1、初步欣賞散文詩，學習象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。
2、學會用象聲詞創編兒歌《快樂的小雨點》，並通過歌唱、遊戲等活動體驗創編的快樂，發展表達、交流、合作的能力。
3、激發幼兒熱愛大自然、關心周圍事物的情感。
活動準備
1.教學掛圖一套
2、樹葉、荷花等圖畫若干，字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”各一套。
3、幼兒人手一份胸飾（樹葉、小屋、荷花、窗户等圖案）。
活動過程
一、聽錄音（雨滴聲），引起幼兒興趣
1.請幼兒傾聽錄音
師：“小朋友們聽，這是什麼聲音？”（下雨的聲音）
“下雨天，小朋友們會做些什麼？”
“有一隻小蝴蝶卻和小朋友做得不一樣，讓我們去瞧瞧！
二、初步欣賞散文詩，瞭解散文詩的主要情節，學習象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”
1、欣賞前半部分到“靜靜地聽”
教：“小蝴蝶下雨天不能出去玩，那它會做些什麼呢？你猜它聽到小雨點發出了哪些聲音呢？”（幼兒自由講述）
2．繼續欣賞後半部分（邊聽散文，邊用展示台展示畫面），學習象聲詞及用動作表現
①學習象聲詞
教：小雨點都發出了什麼聲音？
幼兒説出後，教師逐一出示字卡：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，引導幼兒認讀
②引導幼兒為象聲詞創編動作
教：這些聲音真好聽，你能為他們配上好看的動作嗎？（請幼兒用動作來表現象聲詞）
3、播放第二段，尋找雨點落下的地點
師：“小雨點分別落到哪兒才發出這麼好聽的聲音的呢？”（幼兒邊講述教師邊出示圖片：樹葉、鐵屋、荷花、窗玻璃。
4、探索小雨點落下時的狀態。
師：“小雨點落在這些地方好像在做什麼呢？”（幼兒邊講述教師邊出示圖片，並請幼兒模仿一下動作）
幼兒充分討論後總結：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
5、完整欣賞散文詩，可請幼兒邊聽邊跟着念並可以表演動作
三、學會創編兒歌《快樂的.小雨點》，並能用演唱的形式表現兒歌內容
1、教師示範創編兒歌如：小雨點，沙沙沙，是和樹葉在玩耍。
教師將幼兒創編的內容串聯起來，編成兒歌《快樂的小雨點》，然後集體朗誦。
2、師生共同以歌唱的形式表現兒歌內容。（幼兒用《兩隻老虎》這一歌曲旋律演唱兒歌）
四、音樂遊戲：小雨點的旅行
1、教師講解遊戲規則及玩法。
2、請一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行遊戲。
3、師生共同遊戲。
五、結束部分
師：“多可愛的小雨點啊！落下的聲音真好聽，小朋友們知道嗎？大自然裏還有許多比小雨點還好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。”
活動延伸
1、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
2、通過多種形式（看圖書、上網等），瞭解雨的形成、作用及危害。
附：散文詩《聽雨》
下雨了，小蝴蝶不能出去玩。她舞着美麗的翅膀在屋子裏飛來飛去，嘴裏嘟噥着：“沒辦法出去玩，真沒意思。”蝴蝶媽媽慈愛的看着小花蝴蝶，然後帶她到窗前，“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢！”“媽媽，你説什麼呀！小雨怎麼會唱歌？”媽媽向她點點頭，閉上眼睛仔細聽。
小花蝴蝶閉上眼睛側着耳朵靜靜地聽“啊，聽見了，聽見了，沙沙沙，那是跟森林裏的樹葉在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；吱吱吱，那是小雨鑽進粉色的荷花的花蕊了；嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢！”
小花蝴蝶高興地説：“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，小雨在唱一支多麼有趣的，多麼好聽的歌啊！”窗外，小雨還在輕輕地唱，屋裏，小花蝴蝶在靜靜地聽。
兒歌：
快樂的小雨點
小雨點，沙沙沙，是和樹葉在玩耍；
小雨點，丁丁丁，落在屋上翻跟頭；
小雨點，吱吱吱，是和荷花捉迷藏；
小雨點，嗒嗒嗒，在和蝴蝶打招呼。
科學活動教案2
目標：
1、練習雙腳併攏跳，手腳着地爬的動作。
2、能按顏色將玩具分類放到筐內；
3、能聽懂指令，喜歡模仿動物的動作，積極參與遊戲。
準備：
大趣味插子，鈴鼓，紅黃藍綠四種顏色的筐子各一個；
過程：
1、準備活動：動作模仿：“小鳥走路飛呀飛，小魚走路遊呀遊，小象走路甩着長鼻子，小鴨子走路搖一搖，小烏龜走路爬呀爬，小兔子走路跳呀跳。”
重點：
練習小兔子雙腳併攏跳和小烏龜手腳着地爬的動作。
2、介紹遊戲玩法：
①戴上貓媽媽的頭飾，向幼兒介紹場地和遊戲的材料：“小兔子們，貓媽媽有一些筐子，你們看有什麼顏色的？”“有幾個筐子？”“我們一起數一數吧！”
②介紹遊戲玩法規則：“貓媽媽的果園裏有許多的果子。”（將大趣味插子輕輕撒到草地上）
“請小兔子幫忙撿1個果子回來，動腦筋想一想，小兔子撿到1個紅果子要放到什麼顏色的筐子裏呢？”
“如果撿到一個黃果子呢？撿到一個綠果子呢？撿到一個藍果子呢？”
③小兔子要怎樣走路？（提示幼兒兩隻腳要並緊了向前跳。）
④“小兔子們，聽到貓媽媽的鈴鼓一響就一起開始跳到果園裏撿果子，準備好了嗎？”
3、進行遊戲《運果子》
①觀察幼兒的動作和取放玩具的情況；
②小結幼兒遊戲情況，引導幼兒聽清楚貓媽媽的要求。
③變換不同的動物幫助貓媽媽運果子，例如小烏龜發展幼兒手腳着地爬的動作；④根據幼兒的取放情況，不斷增加取放的數量，可以使2個、3個。
4、結束遊戲。
幼兒園小班體育教案：小螞蟻與大面包作者：江蘇省淮安市金湖縣閔橋鎮幼兒園張和蘭活動領域：體育活動前評析最近一段時間，我發現孩子們對小枕頭很感興趣，午睡時他們一會兒抱抱小枕頭，一會兒又拋接小枕頭，非常開心。我想：何不收集一些靠墊，組織一系列活動，讓孩子們在玩中獲得一些認知經驗，得到一些動作發展呢？為了讓孩子能更加快樂地玩，我設計了螞蟻媽媽帶螞蟻寶寶玩“麪包”的情節，增強了活動的遊戲性和情景性。
活動目標
1、喜歡玩靠墊，初步感受靠墊的不同玩法。
2、激發對體育活動的興趣，發展動作的協調性。
3、體驗與同伴一起玩耍的樂趣。
活動準備
1、螞蟻胸飾、螞蟻背心、大靠墊（靠墊的邊緣縫合）。
2、場地上鋪上地毯，活動前為幼兒脱掉鞋子。
（説明：螞蟻背心的背面縫有尼龍褡袢，靠墊的一面也有尼龍褡袢，這樣螞蟻寶寶可以牢牢地把麪包背在背上）
活動過程實錄
一、小螞蟻在媽媽的帶領下進入場地
螞蟻媽媽：寶寶們，今天，我們帶着大面包到草地上去玩玩，好嗎？（音樂聲中，螞蟻寶寶和媽媽揹着大面包邊爬邊念兒歌：“小螞蟻背面包，嗨喲嗨喲爬呀爬，嗨喲嗨喲爬呀爬，爬到草地去玩耍。”）
二、小螞蟻玩麪包
1、親親大面包
螞蟻媽媽：大面包是我們小螞蟻的好朋友，我們抱抱它，親親它，再站起來把大面包舉得高高的，抱着麪包輕輕地轉一圈。
2、自由玩大面包
（1）螞蟻媽媽：大面包真高興，聽一聽，它好像在説話呢！哦，大面包説：它想和我們小螞蟻一起玩呢！那我們就帶着大面包玩一玩吧。
（2）螞蟻媽媽鼓勵小螞蟻想出許多辦法玩麪包。如：拋接大面包，抱着麪包滾一滾，在大面包上跳上跳下，把麪包頂在頭上，把麪包壘高等等。（教師進行個別指導或帶全體孩子集中學1～2個動作）
3、玩“小路”
（1）接“小路”
螞蟻媽媽：寶寶們快過來看一看，這兩隻大面包連在一起多開心啊，它們是好朋友呢！如果把這些大面包一個一個都連起來，一定很好玩的，我們來試試吧！（鼓勵小螞蟻和媽媽一起合作把“麪包”一個一個接起來）
（2）玩“小路”
螞蟻媽媽：看看，這麼多面包連接在一起，變成了很長很長的什麼呀？（幼兒自由説）
螞蟻媽媽：現在，我們在小路上可以幹什麼呢？誰會勇敢地爬過去！還可以怎麼玩？（引導幼兒在“麪包小路”上走、跳、騎等）三、把“麪包小路”抬回家
1、下雨了
（放“下雨”音樂）螞蟻媽媽：聽一聽，這是什麼聲音？哎呀，下雨啦！我們趕快把“麪包小路”抬回家吧！
2、把“麪包小路”抬回家
鼓勵小螞蟻一起把“麪包小路”“嗨喲，嗨喲”抬回家。活動延伸
把靠墊放在區域角，在日常生活中，幼兒可以自由玩靠墊，並鼓勵幼兒繼續探索靠墊的不同玩法，如可以玩“趕小豬”，揹着靠墊走或跑等等。
本活動在實施過程中，幼兒始終處於積極、快樂、主動的.學習狀態中，活動設計體現了真正為了孩子發展的新課程理念，其教育價值取向強調的是讓孩子在活動中獲得經驗、獲得發展、獲得學會學習的能力，活動中教師的角色發生了質的變化，其行為從居高臨下的“落輸者”和“指導者”變為兒童學習的“支持者”和“合作伙伴”。教材內容是幼兒易於理解感興趣。在活動中，能為幼兒做好充分的準備，活動中的每個環節緊扣主題，讓幼兒一直處於輕鬆愉快的氛圍中，充分體現了幼兒在“玩中學”、“學中玩”中掌握了知識和技能。
教材內容是幼兒易於理解感興趣。在活動中，能為幼兒做好充分的準備，活動中的每個環節緊扣主題，讓幼兒一直處於輕鬆愉快的氛圍中，充分體現了幼兒在“玩中學”、“學中玩”中掌握了知識和技能。本活動在實施過程中，幼兒始終處於積極、快樂、主動的學習狀態中，活動設計體現了真正為了孩子發展的新課程理念，其教育價值取向強調的是讓孩子在活動中獲得經驗、獲得發展、獲得學會學習的能力，活動中教師的角色發生了質的變化，其行為從居高臨下的“落輸者”和“指導者”變為兒童學習的“支持者”和“合作伙伴”。
科學活動教案3
活動目標：
1、學習一一對應地將圖形放入不同形狀的圖中。
2、感知圓形、正方形、三角形。
活動準備：
1、小兔手偶或玩具數個、粘圖形用的板子人手一份。
2、"魔術箱"每桌一個，內裝圓形、正方形、三角形等不同的幾何圖形，這些圖形可以粘貼在板子上，圖形的數量要足夠本桌幼兒每人拼擺出一座房子。
3、紙製小路，上面鏤刻着不同大小的圓形、正方形、三角形及與紙製小路上鏤刻的圖形相應的幾何圖形。
活動過程：
1、從故事引入。教師説："我剛剛接到一個求救電話。昨天，森林裏颳起了大風，小兔白白、灰灰、黃黃的房子被颳倒了，需要我們的幫助。誰願意幫小兔子們蓋新房子呀？"邊講邊出示小兔手偶或玩具。
2、當幼兒自告奮勇要為小兔蓋房子時，教師説："這裏有'魔術箱'，蓋房子用的材料就在裏面，小朋友可以從'魔術箱'裏變出材料來。"
3、每桌放一個'魔術箱'，請幼兒自己從箱中變（拿）出幾何圖形充分感知、操作、拼擺，把選定的圖形粘在板子上，給小兔蓋房子。
4、請幼兒根據自己的意願將房子送給不同的小兔。教師用小兔的口吻與幼兒對話："謝謝小朋友的幫助！能告訴我你蓋的房子的屋頂是什麼形狀嗎？牆呢？窗户呢？"鼓勵幼兒説出圖形的名稱，必要時加以引導。例如：當幼兒説房子的窗户是"圓的"時，教師可以説："噢，你的窗户是圓形的"。將幼兒蓋的房子分為三組，分別和三隻小兔放在一起。
5、教師可以説："我們給小兔蓋好了新房，再修一條新路，就能去小兔的新家和它們做遊戲了。"教師邊説邊擺出紙製小路和不同形狀的幾何圖形："這條小路上有許多坑還沒有填平。這裏有很多不同的圖形，請你們把圓形材料放進圓形的坑裏，把三角形材料放進三角形的'坑裏，把正方形材料放進正方形的坑裏，把坑填平，路就修好了。"
6、幼兒自願結成小組操作，根據坑的形狀、大小尋找相應的材料，把坑填平、把路鋪好。教師根據需要強化幼兒對幾何圖形的感知。
7、路鋪好後，幼兒學小兔跳，沿着自己鋪的路去看小兔和他們的新家，並在新家前和小兔做遊戲。
科學活動教案4
活動名稱：
1、激發幼兒對數的活動的興趣。
2、發展幼兒動手操作能力和思維的正確性和靈活性。
3、引導幼兒學習7的`形成,能手口一致地點數7個物體,理解7的實際意義,認讀數字7。
活動準備：
1、活動前通過交談讓幼兒知道“買6贈1”的含義。
2、準備有關7的形成的圖片,玩具,如:小河裏有6只小魚,又游來了一隻小魚等。
活動過程：
一、組織幼兒觀察玩具及圖片,通過討論初步學習6添上1是7。
二、幼兒在一起玩一玩自己選的玩具,並相互數一數,説一説6個上1個7個,瞭解7的形成。
三、藉助其他東西進一步學習7的形成,理解7的實際意義,認讀數字7(7像鐮刀) 。
四、引導幼兒利用學具在桌子上擺一擺,數一數,説一説,加深理解7的形成和實際意義.
科學活動教案5
教學目標：
1、感知電腦傳遞信息的特點，體驗科技給人類帶來的方便。
2、激發幼兒對電腦等科技產品進行研究的興趣。
教學準備：
1、電腦幼兒、學習軟件若干。
2、教學掛圖《電腦》。
3、《科學》下P.18~19。
教學過程：
一、認識電腦。
1、帶領幼兒到電腦室，請幼兒説出電腦主要部件的名稱。
2、討論：電腦能幹什麼？引導幼兒根據生活經驗介紹電腦的用途。
3、用教學掛圖，教師結合幼兒知道的電腦的`用途，豐富他們對電腦的認識。
二、感知電腦傳遞信息的特點。
1、帶幼兒上網瀏覽，在操作中發現電腦傳遞信息速度快、內容廣、信息量大等特點。
2、觀看畫冊《信息的使者-電腦》，進一步認識電腦主要部件的工作。
三、玩電腦。
教師帶幼兒用電腦進行繪畫、玩遊戲，體驗使用電腦的樂趣。
科學活動教案6
活動目標
1、願意跟着教師一起看看蔬菜，講講蔬菜的名稱。
2、感受蔬菜娃娃可愛的造型，增強對蔬菜的好感。
活動準備
1、蔬菜畫—我的媽媽
2、捲心菜、土豆、辣椒、芋艿、西紅柿若干，放在一個大籮筐裏；
5個蔬菜標記貼在椅背上；小籮筐5個；
教學過程
一、蔬菜寶寶好
1、教師：今天來了許多蔬菜寶寶，看看是誰來了？
（1）出示捲心菜
這是誰呀？
引導孩子説説捲心菜的名稱、顏龜、形狀，並向捲心菜問好。
（2）出示土豆
這是誰呀？
引導孩子説説土豆的名稱、顏色、形狀，並向土豆問好。
（3）出示辣椒、西紅柿，方法同上。
2、教師：今天蔬菜寶寶要來跟我們做遊戲，我們歡迎它們吧！
二、蔬菜寶寶放這裏
1、教師：蔬菜寶寶説它們擠在一起很不舒服，請小朋友幫幫忙把它們分開放。
2、出示5種蔬菜的標記和小筐，引導幼兒按標記分放蔬菜。
3、幼兒將蔬菜按標記分放
教師和幼兒一起檢查有沒有放錯，並以蔬菜寶寶的'口吻表示感謝。
三、蔬菜娃娃真可愛
1、教師：蔬菜太可愛了，我們要把這麼多蔬菜變成一個可愛的蔬菜娃娃吧。
2、教師和幼兒一起討論怎樣將蔬菜變成蔬菜娃娃。
（1）蔬菜娃娃的頭髮可以用--捲心菜。
（2）蔬菜娃娃的臉可以--用連接的方法擺放。
（3）蔬菜娃娃的嘴巴紅紅的—西紅柿
（4）看看蔬菜娃娃還缺什麼？
耳朵、鼻子—土豆。
3、教師：蔬菜娃娃做好嘍，蔬菜娃娃眯眯笑，蔬菜娃娃真可愛。
四、觀察蔬菜畫—我的媽媽
科學活動教案7
小班科學活動教案：小司機
小司機——“一個”與“許多”
目標：
喜歡參加集體遊戲。
辨別“一個”“許多”，感知兩者的關係。
能按指揮行動。
準備：
玩具方向盤，每個幼兒一個。皮球，每個幼兒一個。
過程：
佈置“停車場”。
出示一個玩具汽車，説説汽車要休息了，停在哪裏？知道集中停汽車的地方叫“停車場”。
教師帶領幼兒佈置停車場，教師當停車場指揮，幼兒各拿一個方向盤當小司機，做開汽車的'動作，玩一玩。要求“汽車”要聽指揮行動。
停車場有許多車。
“汽車”都停在停車場內，一個幼兒代表一輛汽車，“指揮”問：停車場裏的汽車多不多？讓幼兒感知有許多輛汽車。
一輛一輛開走了。
“指揮”發出信號，讓小司機將汽車開出停車場，每輛汽車出場時，要讓小司機説：我開走了一輛車。汽車都開走了後，讓幼兒看一看、想一想：停車場的許多汽車到哪裏去了？知道“許多”分成了一輛、一輛。
一輛一輛開回來。
“指揮”發出信號，讓小司機都把車開回停車場，進場時要説：回來一輛車。汽車都進場後，看一看，停車場裏怎麼又有許多車了？知道一輛、一輛合起來是“許多”。
科學活動教案8
活動內容：
來源於幼兒感興趣的齒輪玩具。自從齒輪玩具“住進”我們班後，我班幼兒就對這個“新成員”特別關愛，每天活動區活動時，小朋友們總是愛不釋手的擺弄它們，而在與孩子們一起遊戲時，我發現他們不但對這種玩具有濃厚的興趣，而且在拼插的時候不斷地變化花樣，不時地提出問題。我及時地抓住這一教育契機，和孩子們一起去探索、發現齒輪玩具的祕密。
活動目標：
1、鼓勵幼兒積極探索與交流，以愉快的情緒與他人合作。
2、感知力的存在，探索和發現力的傳遞，力的大小、方向與物體運動的關係，與同伴分享探索的過程和結果，體驗發現的樂趣。
3、敢於表達自己的想法和感受，能正確的評價自己或他人。
活動準備：
幼兒生活中常見的物品和玩具。如：口袋、皮球、齒輪玩具等。
活動過程：
（一）感知力的存在。
1、幼兒操作：讓物品離開原來位置。
2、交流：你是怎樣使物品離開原來位置的？
（二）感知力的傳遞。
1、教師操作：用手邊的球碰中間球。
2、幼兒思考：當我用力推手邊的球，為什麼中間的球會動？
重點：引導幼兒運用已有的經驗，瞭解力的傳遞。
3、遊戲：拼插齒輪玩具
重點：鼓勵幼兒運用已有的經驗，與同伴合作、交流，在進一步探索的過程中獲得新的知識――力可以向不同的`方向傳遞。
（三）感知力的大小與物體運動的關係。
1、遊戲：拔河比賽。
重點：使幼兒瞭解力的大小。
2、個別幼兒操作：玩口袋。
重點：使幼兒感知力的大小、方向與物體運動的關係。
3、室外活動
（1）幼兒自由分散玩口袋。
重點：通過幼兒動手操作，使他們進一步瞭解力的大小、方向與物體運動的關係。
（2）比賽：誰的力氣大。
重點：引導幼兒積極參與，充分展現自我，鼓勵幼兒與同伴分享成功的喜悦。
（四）評價活動
通過幼兒評價“今天誰最棒”，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受，學習正確地評價自己或他人。
活動評價與反思:
1、本節活動體現了“師生互動合作”的教育理念。教師能夠及時捕捉教育契機，抓住幼兒的心理，從本班幼兒的興趣和需要出發，以幼兒為中心，利用各種手段調動幼兒積極主動地探索身邊的事物和現象，鼓勵幼兒與同伴合作、交流，共同分享探索的過程和結果。
2、整個活動幼兒對力的存在，力的傳遞，力的大小、方向與物體運動的關係有了初步的認識。在這個過程中，我通過提問來活躍幼兒的思維，拓展思維空間，引發更多的問題，激發幼兒的學習慾望。幼兒通過操作、探索與同伴合作交流、合作去解決問題，在遊戲中，我既是他們的引導者，又是他們的支持者；既是他們的同伴，又是他們的老師，從而靈活地起到了輔助、嚮導的作用。
3、整個過程我採用了大量的操作活動。幼兒在動手操作時能引起他們思維的積極探索，使他們獲得感性經驗，促使思維昇華。例如：活動的開始部分，當我問：“你是怎樣讓這些物品離開原來位置的？”幼兒一致回答“我是用手搬的”。顯而易見幼兒的這一回答是表面的，當我也把手放在物品上又問：“我也用手搬了，它為什麼沒有離開呢？”我的不同結果使他們的思維活躍起來，在他們的小腦袋中產生了疑問“為什麼老師用手搬物品沒有離開呢？”這時激起了幼兒再次探索的慾望，幼兒在第二次操作中發現了問題的答案“原來，手用力了。”
4、在整個活動中，我堅持正面教育幼兒。從活動的開始至活動的結束部分，我以鼓勵語“***，***。你真棒！”貫穿始終。目的是：在個別幼兒受到鼓勵增強信心的同時，也為其他幼兒樹立了榜樣，使每名幼兒都能在原有基礎上得到最大程度地發展。
科學活動教案9
活動目標：
1．幼兒在自主探究的過程中，初步瞭解螃蟹的特徵和運動方式。
2．幼兒敢於探索、樂於表現，體驗科學探究的快樂。
活動準備：
1．小螃蟹若干，大螃蟹兩隻（一公一雌）、熟螃蟹一隻。
2．大澡盆一個、紙條、吸管、毛線若干。
活動過程：
一、捉螃蟹。
T：今天，我們班來了一羣朋友。（教師出示放有小螃蟹的大盆）瞧，是誰呀？
S：哇！螃蟹！
T：想捉嗎？
S：想。
T：行！去試試吧！
幼兒捉螃蟹，教師觀察並個別指導。
T：哇！你真勇敢！你是怎樣捉螃蟹的?捉螃蟹時應該注意些什麼？(啟發幼兒根據自己捉的經驗來講述)把你的好辦法告訴給你的好朋友吧！
集體交流，小結捉螃蟹的方法。
T：剛才，你們捉到螃蟹了嗎？是怎麼捉的？
怎樣捉又快又安全？為什麼？
二、捉捉玩玩，觀察螃蟹的特徵及運動方式。
1）T：螃蟹身上有些什麼祕密呢？請小朋友把螃蟹捉在手上研究研究，並且把發現的祕密説給好朋友聽。
幼兒探索，教師巡迴指導。
2）請個別幼兒在集體面前説一説自己的發現。（要求幼兒將螃蟹放回大盆中。教師手捉一隻大螃蟹，便於幼兒表達自己的.發現。）
S：它身上灰灰的。
S：我發現螃蟹身上有兩隻大鉗子。
T：這兩隻大鉗子也叫大螯。
S：螃蟹有八隻腳。
T：是不是八隻呢？我們來數一數。
S：這是螃蟹的兩隻眼睛。
T：（將另一隻大螃蟹也捉到手上，讓幼兒觀察螃蟹的肚子。）這兩隻螃蟹有什麼不同？（認識公螃蟹雌螃蟹）
3）用材料和螃蟹玩一玩。
T：瞧！今天我還為你們準備了一些材料。（出示材料）現在，請你們用這些材料和螃蟹玩一玩，看看還能發現什麼祕密？
幼兒自選材料和螃蟹玩一玩，教師巡迴指導，並鼓勵幼兒互相交流自己的發現。
4）交流發現。
T：你剛才發現了什麼祕密？
S：它走路的時候是橫着的。
T：咦，它為什麼是橫着走路呢？
S：因為它的膝蓋是往左右兩邊的。
S：它的膝蓋是這樣往外的。（幼兒邊説邊做起來）
T：我們一起來學學螃蟹走路。
師生學螃蟹走路。
S：我發現小螃蟹的鉗子很厲害，我用一根吸管碰它的身體，它就張開鉗子夾住不放。
T：它為什麼要這樣呢?
S：它可能是想保護自己。
S：我發現小螃蟹的眼睛碰到東西就會縮進去，如果不碰它了，等一會兒就又伸出來。
S：我也發現了。
T：為什麼會這樣呢？
S：我覺得它是為了保護自己的眼睛。
S：它怕自己的眼睛被碰瞎了。
S：我發現有好多螃蟹還會吹泡泡呢！
T：螃蟹怎麼會吹起了泡泡的呢？”
S：我們弄它，它可能生氣了。
S：我覺得它們可能是生病了，嘔吐了。
T：到底是為什麼呢？今天大家回家後，去找找這個答案好嗎？
三、出示兩隻螃蟹，一隻是煮熟的，一隻是活動螃蟹。
T：這兩隻螃蟹一樣嗎？為什麼不一樣呢？
T：為什麼煮熟的螃蟹會變成紅色的呢？
S：可能是它怕燙吧！
S：我覺得那紅顏色可能是它的血。
T：到底是什麼原因呢？今天你們回去後，再找找資料，明天來告訴大家，好嗎？
四、師生跳螃蟹舞。
活動延伸：
1）將螃蟹放到養殖角，幼兒繼續觀察。
2）在圖書角投放有關螃蟹的圖書、VCD、圖片等，便於幼兒查找資料。
科學活動教案10
為了讓大班的孩子認識鹽的顏色、形狀、味道等,初步瞭解鹽，提供了鹽的科學活動教案給老師們借鑑！
活動目標：
1、樂於實驗，樂於與同伴交流，合作。
2、在實驗中發現鹽溶於水後會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。
活動準備：
1．大小芋頭塊、碗、勺子若干；鹽、味精、糖。
2．記錄紙、筆。
3．有關死海的故事。死海的掛圖。
活動過程：
一．引導，激發幼兒的探索慾望：
1、師：這是一塊土豆，如果我把它放到水裏，會沉下去還是浮起來？
幼：沉下去
師：那麼你們有什麼辦法可是使它不沉下去，浮在水面上嗎？
幼兒討論，説各自的辦法。
2、教師演示實驗。
出示兩隻杯子，一杯裝滿自來水，一杯裝滿鹽水。
師：我把芋頭放在兩個杯子裏，小朋友觀察下會不會有不一樣的.事情發生呢？
自來水杯裏的芋頭沉了下去，鹽水杯裏的芋頭浮了起來。
師：小朋友，你們知道為什麼這個杯子裏的芋頭會浮起來嗎？
幼兒搖頭。
二．小組合作，操作實驗：鹽能使芋頭塊浮起來。
1、説明實驗規則：
師：老師為你們準備了鹽，糖還有味精，這三種東西有一種可以使芋頭浮起來，請你們來做小科學家，小組合作來做實驗，先把碗裏的鹽，糖還有味精分別舀進三個杯子中，用筷子攪拌到他們完全溶解後，再放入芋頭塊，看看有什麼有趣的現象會發生呢？然後把你觀察到的現象用喜歡的圖畫或者符號紀錄在這張表格上。
2、幼兒進行實驗，師巡視，發現問題，即使糾正。
3、彙總
師：剛才你們在實驗中發現了什麼？
讓幼兒抒發自己的意見。
師小結：從剛才的實驗結果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽，但糖和味精都沒能使芋頭塊浮起來；只有鹽溶解在水中讓芋頭塊浮起來了。
師：你們知道為什麼鹽能讓芋頭浮起來嗎？
師生共同小結：只有當鹽達到一定濃度後芋頭才能浮起來，鹽越多水的浮力越大。
三．經驗拓展：死海的故事
有關“死海”的介紹。
師：剛才我們從實驗中知道：鹽溶解在水中後能增加水的浮力，鹽越多，水的浮力越大。下面請大家一起來看這幅畫：這是大海，我們都知道海水裏有鹽，如果人躺在海面上一動不動會怎麼樣？而這片海名叫死海，聽説過沒有？你們知道死海有什麼神奇的地方嗎？人在死海中躺着一動不動，它也能讓你漂浮在海面上，還能浮在海面上看書看報呢，真神奇。為什麼死海能讓人漂浮在海面上呢？
幼兒各自抒發看法。
師小結：死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
活動延伸：
請小朋友回家和爸爸媽媽用更多的東西來做實驗，看看每種沉下去的東西需要多少鹽才能浮到水面上來。
科學活動教案11
設計思路：
春天是一個充滿生機與活力的季節，鮮花盛開、新芽吐露、北燕南飛，冰雪融化、萬物復甦，處處洋溢着春天的氣息，及人們迎接春天的那份欣喜，如何把握教育契機，豐富孩子們關於春天的經驗呢？引導感受春天的美好。
春天裏有太多可供選擇的教育內容和素材：春天的花草樹木、春天的動物，如：小蝌蚪、春蠶、蜜蜂、蝴蝶等，以及人們的各種社會活動，都十分貼近孩子們的生活。
活動目標：
1、通過觀察、分類、交流、記錄等活動豐富關於春天的經驗，激發幼兒好奇心和求知慾。
2、樂意與同伴分享自己發現的快樂，萌發熱愛大自然的情感。
3、選擇自己喜歡的手工操作活動來表現春天。
活動材料：
1、“春天在説話”的配樂詩 “春天在哪裏”的音樂錄音。
2、春天的情景創設：表現春天的自然角及有關春天信息的圖片展示。
3、一張供幼兒分類記錄的大圖表
4、可供幼兒進行春天環境佈置的場景及美工材料。
活動過程：
一、開始部分：尋找春天
1、播放課件配樂詩“春天在説話”引入：
“小朋友，現在是什麼季節？”“對，是春天。”“聽，春姐姐在説話呢！”
2、播放音樂“春天在哪裏”，引導幼兒自由尋找春天的氣息，幼兒簡單記錄自己的發現。
“春姐姐已到小朋友的身邊，她在小朋友的眼睛裏，你們可以把春天的祕密，告訴老師、或用小卡片將它記錄下來”。
3、幼兒交流分享自己的發現，教師結合圖片以“春姐姐又説話了”口吻進行小結：
“是啊，冬爺爺走了，春姐姐來了，柳樹抽新芽了，梨花、李花開了，桃花紅了，蝴蝶、蜜蜂飛來了，冬眠的青蛙、蛇、熊、烏龜醒了，燕子飛回來了，小河裏的冰融化了，鵝與鴨子們在河面快活地游泳，人們脱掉了厚厚的棉襖，有的忙着播種，有的在運動，春天到處充滿活力。”
二、操作活動：引導幼兒將收集的春天的信息進行分類。
“春姐姐想舉辦春天盛會，她想請一些朋友來，這是春姐姐的邀請函。”
1、出示分類記錄大圖表：
2、引導幼兒利用小圖卡按植物、動物、人類進行分類：
三、幼兒美工活動：美麗的春天：
“春姐姐想在這裏舉辦春天的盛會，草地上應該有什麼，水面上，天空上呢？大家有什麼辦法讓這裏變得美麗而又豐富？”
1、美工分組活動：幼兒通過簡單地畫、剪、折、捏等各種美工手段來參與春天的環境創設。
2、引導幼兒將自己製作的作品並根據環境（如：天空上，水面上、草地上）進行分類佈置春天環境。
四、户外活動：尋找春天
“春天不僅在小朋友的眼睛裏，大家還可以用鼻子聞，耳朵聽，春姐姐又在户外向小朋友招手了，我們一起去找她！”幼兒隨音樂《春天在哪裏》走出活動室。
五、活動延伸
1、組織幼兒春遊，感受春天的美好和大自然的風景。
2、指導幼兒繼續春天小種植和小飼養，如：龜、小蝌蚪、蠶等，並記錄它們生長情況。
小資料
春姐姐的話
嗨，小朋友你們好！我是你們的好朋友春姐姐，當冬爺爺揮手向你們告別時，我就悄悄來到了你們的身邊，我能看到你們，你們能看到你嗎？
清新的風，暖和的太陽，春的氣息瀰漫了四野，我，輕悄悄的來了。我走近小草，輕輕一親，小草醒了，樹葉綠了。草叢裏的花兒也露出了笑臉。
我走進樹林，輕輕一吹，冬眠的小動物醒來了，青蛙、蛇、烏龜、熊、都欣欣然張開了眼，蠶寶寶沙沙地吃着桑葉。
我走到田野，輕輕一揮，種子發芽了，麥苗長高了，農民伯伯忙着在插秧，蜜蜂在飛，蝴蝶在飛，聽！是誰在枝頭上，嘰嘰叫喳喳。哦，原來是小燕子從遠方飛回來了。
我走進花園，輕輕一唱，花兒開了，雪白的李花像雲朵，粉紅的桃花像彩霞，河邊楊柳綠，田裏菜花黃。牽牛花爬上了小籬笆。到處散發着春的馨香，處處迭印着春的韻律。
我走到河邊，輕輕一摸，冰雪融化了。
我走到幼兒園，在藍藍的天空下，飛翔着隨風飄揚的風箏，小朋友邊笑邊跳着叫我：“春姐姐到了”。
活動點評：
活動內容的選擇體現新《綱要》精神，活動內容源於生活，老師能緊抓住季節時令這一教育契機，使這活動來得自然且又符合教育的.需要和發展的需要，在設計和組織活動有以下幾點突出的特色：
（1）活動中始終以一個情境“春姐姐”為主線，讓幼兒從“感受春天——尋找春天一—説説春天——表現春天”循序漸進，深入淺出的啟發引導方法，使“春天”這個抽象的概念，在幼兒心中清晰明朗起來。
（2）整個活動從聽覺和視覺都讓人充分感受美：聽覺上以配樂詩的引入，視覺上創設兩個適宜的環境：一個讓幼兒體驗；一個讓幼兒表現春天環境。使幼兒通過尋找活動有了親身感受春天的經歷，並在理解的基礎上再動手錶現、創造春天美的情景，可謂注重幼兒的體驗，避免單一的言語説教。
（3）活動要求明確，活動靈活多樣，教師始終將幼兒置主體的地位，引導幼兒的主動探索。 整個活動中，學習目的就是在這種輕鬆自然的氛圍中得以實現，每個孩子在活動都能找到適合自己的位置。在一個洋溢着美和體驗着快樂中進行學習。
科學活動教案12
活動過程：
1、尋找聲音
1）、通過遊戲，激發幼兒對聲音的興趣。
小朋友們今天老師請了很多小演員來我們卡通城班表演節目。
配教老師報幕：“演出開始：首先是歌曲《閃爍的小星》。小朋友，小演員想要藏在屏風後面唱歌讓我們猜一猜她是誰？我們可要聽仔細咯！（教師在屏風後面用樂器演奏。）小朋友是誰在唱歌？（樂器……）你是怎樣知道的？（聽到聲音……）我們來看看小樂器是怎樣唱歌的？
2）、讓幼兒知道當物體發生碰撞時，物體就會發出聲音。
老師這裏有一些鑼、撥、鼓、三角鐵等樂器。怎樣讓這些樂器發出聲音？（敲擊……）幼兒自由實驗、交流。
3）、讓幼兒通過實驗，知道聲音的產生必須是多樣物品碰撞後產生震動發出聲音。
配教老師報幕：“下面表演的節目的是花生米，花生米將在大鼓上為大家表演舞蹈。”將花生米放在鼓面上，但花生米沒有動。教師：“主持人，怎麼花生米不動啊？”配教老師：“哦！我忘了，花生米説想要用這面鼓來為她奏樂。”用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的花生米在跳動。提問：小朋友們，花生米是真個奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞台，還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。你們知不知道是為什麼？（引導幼兒感知鼓棍必須和鼓面發生碰撞，鼓面才會震動而且會發出鼓聲。）
4）、我們來做個遊戲，讓鑼、撥、鼓、三角鐵等樂器發出聲音後馬上阻止震動，看有什麼變化？（引導幼兒發現物體沒有震動就沒有聲音。使幼兒知道聲音是通過震動產生的。）
2、製造聲音
1）、讓幼兒嘗試讓所有的物品發出聲音。
小朋友想一想除了我們的樂器能發出聲音。在我們的周圍還有哪些東西能發出聲音？（利用幼兒園的各種物體或廢舊材料來操作。）
2）、引導幼兒用找到的物體來做樂器，來跟着音樂打節奏。
3、分辨聲音
1）、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽有什麼不同的感覺
2）、學會分辨什麼樣的聲音是好聽的，什麼樣的聲音是噪音，教育幼兒在活動中輕輕地説話，避免產生噪音，養成良好的説話的習慣。
4、使用聲音
教師和幼兒一起用自制的會發出聲音的'物品配上音樂表演。
4、 課間操： 活動要求：
1、教師幼兒做操時須精神飽滿，動作到位，指導重點。
2、帶操老師以飽滿熱情調動幼兒情緒，提醒幼兒不亂動地上的器械。
3、注意觀察幼兒，隨時提醒幼兒保持隊伍，糾正個別幼兒動作。
設計意圖：
聲音無所不在，無所不有。對大班幼兒來説，聲音是熟悉的，但對於聲音是怎樣產生的卻又是陌生的，另一方面，隨着幼兒年齡增長聲音也越來越大，有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態度和思維的靈活性及動手操作能力，學會分辨什麼樣的聲音是好聽的，什麼樣的聲音是噪音，培養良好的説話的習慣。讓幼兒能在輕輕鬆鬆的過程中得到發展和提高，成為活動中真正的主人，我設計了這個嘗試性、操作性、探索性都比較強的科學學習活動。
活動目標：
1、通過本次活動，讓幼兒瞭解聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。
2、學會分辨什麼樣的聲音是好聽的，什麼樣的聲音是噪音，培養良好的説話的習慣。
3、通過各種嘗試活動和操作活動，激發幼兒對周圍世界的探索興趣。
活動準備：
1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、花生米、等若干。
2、錄有聲音的磁帶一盒，錄音機一台。
科學活動教案13
教案目標：
1、感知物體間的大小差異。
2、嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，並願意表達操作過程。
3、認識一些常見工具，培養初步的自我保護意識。
教案准備：
1、各種食物：芹菜、黃瓜、胡蘿蔔、桔子切成兩半的火龍果。
2、各種工具：勺子、幼兒使用的剪刀、安全的小刀。
3、大的記錄表一張。
教案過程：
一、認識各種食物。
1、師：今天老師帶來了許多好吃的東西，你們看有些什麼呀？
2、師：你們吃過這些東西嗎？你們喜歡吃嗎？
二、認識瓶上標記。
1、師：好吃的東西要大家一起分享，你們看，瓶寶寶的肚子空空的，肯定怎麼樣？（餓了）我們把好東西送給瓶寶寶吃，好嗎？
2、師：這個瓶寶寶説話了，它説“我最喜歡吃芹菜了，請你喂芹菜給我吃。”那你們看這個瓶寶寶喜歡吃什麼呢？（認瓶上標記）
三、初次探索，嘗試喂瓶寶寶吃東西。
1、師：瓶寶寶又説話了，它説“等會你們餵我吃東西的時候要注意衞生，不能把好東西掉在地上，能做到嗎？”喂的時候可以和我説説話：“瓶寶寶，我喂芹菜給你吃。”
2、師：現在請每個小朋友拿一個瓶寶寶，先看看它喜歡吃什麼，再想辦法餵給它吃。
3、幼兒操作。
幼兒嘗試將食物放進貼有這種食物圖片的瓶子裏。教師巡迴指導，引導幼兒邊操作邊講述操作過程。
4、交流與討論：
（1）你的瓶寶寶吃到東西了嗎？為什麼？（引導説出“瓶子口太小，食物太大。”）
成功的幼兒來講講：你用了什麼辦法讓你的瓶寶寶吃到東西的？（我把長長的芹菜掰成一小塊一小塊，）如幼兒不會講，引導語：這顆芹菜怎麼樣？（長長的，）瓶子裏的芹菜是怎麼樣的？（小小的），你怎麼把芹菜變成小小的，為什麼要這麼做？
小結：你真能幹，用手把長長芹菜掰成一小段一小段讓瓶寶寶吃到芹菜，謝謝你！
沒成功的幼兒：誰來告訴我是原因你的瓶寶寶沒吃到東西呢？這裏可引出的問題：食物大，食物硬。根據幼兒的問題教師想好預設回答，特別強調幫助幼兒找出原因所在瓶子的口太小，食物太大。
小結：原來是瓶子的口太小，食物太大太硬，瓶寶寶才吃不到好吃的東西呢。
（2）師：那有什麼好辦法能讓瓶寶寶們都能吃到這些大大硬硬的東西？
幼兒：小刀，剪刀等等
師：今天老師也給你們準備了一些工具，看有什麼？（剪刀、刀、調羹），
四、再次探索，進行“大變小”的實驗。
1、交代實驗操作要求。
（1）師：我們用這些工具試的`時候要注意什麼呢？（我們在用刀和剪刀的時候要注意保護好自己，也要保護好別人。）
（2）師：現在我們請這些小工具來幫幫忙吧，請小朋友們選好瓶寶寶，找到他們愛吃的食物，把它們變成小小的餵給瓶寶寶吃吧。
小工具在框裏，小朋友可以自己選，要注意安全哦。
2、幼兒操作。
（1）、幼兒嘗試運用各種工具使食物大變小，並把食物對應放進貼有這種食物圖片的瓶子裏。
（2）、教師巡迴指導，引導幼兒邊操作邊表達實驗過程。
3、交流與記錄。
（1）、師：你把大大的食物變成小小了嗎？瓶寶寶吃到食物了嗎？
（2）、師：你用什麼辦法把長長的芹菜變成小小的餵給瓶寶寶吃的。用剪刀剪什麼？
（3）、根據幼兒回答選擇圖片記錄。
（4）、幼兒看着記錄表，學着説一説。教師繼續引導幼兒用粘貼的方式進行記錄，並引導幼兒看着記錄表完整表述實驗過程——“我用刀（剪刀、勺子）把黃瓜（芹菜、火龍果）變成小小的，餵給瓶寶寶吃。”
小結：今天我們小朋友真能幹，學會運用小剪刀，小刀，調羹，和手來讓食物變小，在平時我們的生活中，對不同的食物我們也要運用不同的工具讓它們變小變短呢，如（是否結合生活中的來説説）
五、自然結束活動。
師：“瓶寶寶吃了這麼多好吃的東西，非常高興。小朋友一起拿着瓶寶寶和他們去做遊戲吧！”
科學活動教案14
活動目標：
1、感受冷和暖。
2、發展感知和分類能力。
活動準備：
1、分別裝冷水和熱水的杯子（數量多於幼兒人數）
2、紅、藍標記若干，太陽和雪花的大標籤各一張。
活動重點：
感受冷和暖。
活動難點：
能將冷暖分類，貼上標記。
活動過程：
1、 感知體驗：
提出活動要求：
——“老師在許多杯子裏放了水，等會寶寶們摸一摸，把你們的發現告訴大家。”
幼兒操作。
小結：這些杯子摸上去有的冷，有的`暖。
2、 區分冷暖杯：
教師提出要求：
——“請你們給摸上去暖的杯子貼上紅色標籤，給摸上去冷的杯子貼上藍色標籤。”
幼兒操作。
3、 冷暖杯找家：
分別出示太陽、雪花的標籤，讓幼兒辨別冷暖。
幼兒將冷暖杯送到合適的標籤處。
科學活動教案15
(一)活動目標:
1.通過不同的水的變化，培養幼兒對科學現象的的興趣並萌發初步的探索慾望。
2.在幼兒實驗的過程中培養幼兒的動手操作能力。
3.樂意用自己的語言表達出所看到的現象並願意和同伴交流。
(二)活動準備:
兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)
(三)活動過程:
1.看一看，想一想
談話導題:“小朋友看看，老師手裏有什麼?請小朋友想一想，如果老師把手裏的紅色的水倒在透明的水裏，會有什麼現象呢?”(教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水裏，請幼兒仔細觀察有什麼現象?為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的後面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。)
2.試一試:
導語:“小朋友，那麼你們想做這樣好看的水嗎?現在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。”(教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。)
3.説一説:
導語:小朋友，你們好看的水做出來了嗎?和老師做的'水一樣嗎?(教師請幼兒大膽説出自己實驗的方法和結果)
導語:“小朋友知道為什麼你們的水不能象老師的一樣好看嗎?請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什麼不一樣的。”請幼兒仔細觀察:小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒:“因為老師在水裏加了好多好多的糖，這麼多的糖在水裏化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層。”
4.做一做:
請小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水)製作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子裏，要強調白糖一定要放多，一直到糖在水裏不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水裏，請幼兒仔細觀察，奇妙的水做出來了嗎?
(五)活動建議:
本活動可以放在大班上學期進行，活動應採取分組教學的形式進行，以方便教師進行指導。
(六)活動評價:
科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手製做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。
