二年級數學下冊《乘法的估算》的優秀教案

估算是一種數學思想。“乘法的估算”就是在不需要精確計算的情況下，進行的一種簡便的'、粗略的計算。要讓同學明白這種數學思想，具有估算的意識和能力，教學時結合同學的生活實際，讓同學依照自身的需要、思維習慣和個體差別，採取不同的估算戰略，從而體會估算的實際意義，學習不同的估算戰略，並能運用自身的估算戰略解決實際問題。

一、猜一猜

師：（電腦出示學校圖）“同學們，誰瞭解我們學校多少啊！”

師：我們學校同學的人數有多少？（提供信息：大約是1700人，比1700人少）板書：1700

生1：1680師：少了生2：1695師：少了

生3：1699師：對並板書：16991700

師：我們學校的老師人數是多少？（提供信息：大約是70人，比70人多）

板書：70

生1：71師：少了生2：78師：多了

生3：75師；還是多了生4：73師：對

並板書：7370

師：我們的多功能教室的座位有多少個？（提供信息：大約是180個，比180個少）板書：180

生1：178師：多了生2：177師：真聰明

並板書：177180

師：我們學校的電腦有多少台？（提供信息：大約110台，比110台少）

板書：110

生1：109師：多了生2：105師：少了

生3：106師：你真棒！並板書：106110

師：這些數中1699、73、177、106是什麼數？1700、70、180、110是什麼數？那麼它們之間可以用什麼符號連接呢？

生：準確數，近似數。約等號。分別寫出約等號。

板書：1699≈170073≈70177≈180106≈110

師：約等號象什麼啊？

生1：“約等號象波浪一樣，等號是直直的兩個短橫。”

生2：“我覺得約等號象飄揚的國旗。”

生3：“我覺得約等號象是等號喝醉了酒一樣，歪歪扭扭的。”

師：揭示課題，板書：乘法的估算