《火星探險》教案設計

教學內容：教科書第67頁的內容。

教學目標：

1、知識目標：通過有趣的遊戲，讓學生對所學的計算方法加以鞏固。

2、能力目標：培養學生運用計算方法，解決實際問題的能力，培養學生互相協作的能力，以及競爭的'意識。

3、情感目標：培養學生學習數學的興趣。

教學重點：通過有趣的遊戲，讓學生對所學的計算方法加以鞏固。

教學難點：培養學生運用計算方法，解決實際問題的能力。

教學關鍵：讓學生在學中玩，玩中學。

教具、學具的準備：遊戲的材料（若干個棋子，火星探險圖，篩子）

教學過程：

（一）、明確遊戲要求與規則。

1、明確遊戲規則。

每個小組都有一張火星探險圖，圖中就是我們要走的路線圖：從1到50，1是起點，50是勝利的終點。

擲一次篩子，朝上的面是幾，就將棋子放在相應的位置，再根據要求移動棋子。小組中比一比，看誰先到終點。

2、掃清語言障礙。

每個數字的周圍都有相應的要求，請全班學生一起把這些要求讀一讀，明確要求，同時也記請相應的文字。

如：找到火星地圖到達25 – 19 ，那麼就是計算25 – 19 = 6，就前進到6的位置。

（二）、組織學生開始遊戲。

明確各項要求後，學生可以以小組為單位進行遊戲。

教師可以從旁給予指導或肯定。

（三）、遊戲結束後，反饋。

讓學生彙報，比賽的結果，誰是第一個到達目的地的，在遊戲過程中，有沒有出現什麼問題，小組中又是怎麼解決的。

學生各抒己見。

（四）、總結。

談想法，今後想怎麼學數學，用數學。

板書設計：

火星探險

1：找到火星地圖到達25 – 19，25 – 19 = 6，就前進到6的位置。

2：建立與地球聯繫到達81 – 77，81 – 77 = 4，就退回到6的位置。

5：看到火星化石到達12 + 8，12 + 8 = 20，就前進到20的位置。

40：太陽温度太高退回31 – 16 ，31 – 16 = 15，就退回到15的位置。