人教版語文八年級羅布泊，消逝的仙湖教學設計

《羅布泊，消逝的仙湖》是一篇報告文學，開頭形象地描繪了今日羅布泊的荒漠景象，接着上溯歷史上的美麗景象。然後着重説明羅布泊消亡的緣故，又具體展現今日羅布泊的荒漠景象。下面是小編整理的人教版語文八年級羅布泊，消逝的仙湖教學設計，歡迎大家參考。

　　【教材分析與設計思路】

《羅布泊，消逝的仙湖》是一篇報告文學，開頭形象地描繪了今日羅布泊的荒漠景象，接着上溯歷史上的美麗景象。然後着重説明羅布泊消亡的緣故，又具體展現今日羅布泊的荒漠景象。最後推而廣之，説到青海湖、月牙泉的頹勢，篇末發出拯救生態環境的強烈呼籲。

課前預習，提出並整理髮現的問題，動手查找資料，帶着問題和資料走進教室。在自主、合作、探究性的學習中提高學生對文章的解讀能力，透視文章的寫作軌跡，深入理解作品傳達的強烈的憂患意識。《羅布泊，消逝的仙湖》被安排在八年級下冊第三單元──“人與自然”這一單元，本單元的文章均是從不同側面思考了人與自然的關係。本文屬報告文學，在內容上要求學生把握兩點：一是在對比羅布泊過去和現在的過程中總結羅布泊消逝的原因;二是感受作者痛惜羅布泊消逝的基礎上樹立正確的生態意識，為保護和改善生態環境建言獻策。在表現形式上要求把握三點：一是對比、擬人、排比三種表現手法;二是多種表現方式的運用;三是報告文學的基本特點。本文教學可結合課文，進行拓展性學習，幫助學生從不同角度感受保護環境的重要性，激發學生保護環境的主人翁意識。

　　【教學目標】

1、通過抓關鍵詞，提取有效信息，瞭解羅布泊的變化及原因，增強憂患意識。

2、訓練由感性到理性的思維方式，樹立環保意識和可持續發展的觀念。

3、朗讀課文，體會作者字列行間流露出的憂患意識。

4、本文是一篇報告文學，學習在其真實性、藝術性的基礎上，講究形象性和抒情性的寫作特色。

5、培養學生蒐集整理的能力以及培養良好的科學素養，走近科學，開展活動。

　　【教學重點】

通過塔里木河，胡楊樹，羅布泊今昔現狀的分析，培養學生良好的生態意識，環保意識，可持續發展意識。

　　【教學準備】

1、羅布泊的圖片資料，歌曲《家鄉》、《月牙泉》以及有關背景音樂。

2、學生蒐集有關的環境問題的資料，並做簡要分析。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

大家現在聽到的歌曲是著名歌手韓紅的《家鄉》，聽到這優美的旋律，我們彷彿置身於那個碧草藍天的美麗家鄉。在西北也曾經有一個非常美麗的仙湖：那裏曾經是一個牛馬成羣、綠林環繞、河流清澈的生命綠洲;但是在不到三十年的時間裏，那裏卻變成了一片荒涼的沙漠，那裏寸草不生,不見飛鳥,令人恐怖，那裏充滿神祕，我國科學家彭家木、探險家餘純順先後在那裏失蹤、遇難;是什麼原因使羅布泊發生瞭如此大的變故呢?下面就讓我們一同走進曾經的'仙湖──羅布泊。

(教師板書課題)

　　二、第一版塊

通讀課文，探尋羅布泊消亡的原因：

　　過渡語：

請同學們快速的瀏覽課文，然後説説過去的羅布泊是什麼樣子，現在的羅布泊是什麼樣子?造成羅布泊消失的原因是什麼?

學生通讀課文然後回答問題。

　　要求：

抓住主要句子和關鍵詞。

　　過去：

──過去羅布泊是怎樣一個地方?關鍵詞是“綠洲”“仙湖”。

播放羅布泊昔日的圖片，然後學生談自己的感想。

　　教師過渡：

過去是廣闊，美麗，充滿生機的湖泊，它的周邊是牛馬成羣，綠林環繞。昔日羅布泊曾是一個水鄉，那裏水面平如月鏡，在如此幽美的環境中，花草搖曳，是各種鳥兒棲息的天堂。牧民們在這片肥美的土地上養活了成羣的的牛羊。瞧!牧林邊牧民在歡歌，就連那羊牛彷彿也在唱歌……(優美的畫面)

　　教師提問：

我們記憶中的羅布泊曾今是一個生命的綠洲,曾經是令人驚歎的仙湖!記憶是美好的,回憶羅布泊的感受也是美好的,可現實中的羅布泊呢?它又是怎樣?

　　現在：

──今日羅布泊是怎樣一個地方?關鍵詞是“沙漠”“神祕”。

(播放畫面)

明確：現在的羅布泊一邊死寂,胡揚林成片死亡,寸草不生,不見飛鳥，令人恐懼……

(板書：沙漠神祕)