《羅布泊消逝的仙湖》教案

一、教學目標

1、知識目標：瞭解報告文學的特點，掌握文中的生字詞，明白羅布泊消逝的原因。

2、能力目標：培養學生在文中尋找關鍵語句、概括要點的能力和在網絡中查找、分析、歸納信息的能力。（教學重點）

3、情感目標：喚醒學生的環保憂患意識，培養學生“保護環境，從我做起”的社會責任感。（教學難點）

二、教學時間：

1課時

三、教學方法

充分發揮網絡信息技術資源的優勢，分別運用情景導入法，想像聯想法，分組討論競賽法，對比感受法，朗讀法，換位思考法等。

四、教學過程

第一環節：導入新課

導入語：同學們，大家喜歡欣賞風景圖片嗎？下面，老師就給大家放映兩組風景圖片，大家在欣賞的時候，可以自由地討論和交流自己的.看法和感受。（圖片放映完後）大家知道嗎？其實，這兩級圖片都是羅布泊的景象，只不過一個羅布泊是牛馬成羣、綠樹環繞、河流清澈的生命綠洲，一個是一望無際、了無生氣的茫茫荒漠。那麼，羅布泊為什麼會發生如此巨大的變化呢？我們今天要學習的課文《羅布泊，消逝的仙湖》中將會告訴我們這其中的原因。下面請大家翻開課本。

第二環節：課內求知

1、檢查預習效果：請一位同學介紹昨天在網絡中查找到的關於報告文學的知識。（明確：報告文學的特點：新聞性和文學性。）

2、老師範讀課文，學生在預習的基礎上兩次重温課文的內容。

3、在同學們對課文內容已經比較熟悉的基礎上，請一位同學給大家概括一下課文的主要內容。

4、全班同學分男、女兩大組，在文中尋找描述羅布泊過去和現在的情景的語句，並聲情並茂地朗讀出來，看誰找得最準，讀得最好！

5、自由討論後回答：羅布泊為什麼會發生如此巨大的變化？又是什麼使羅布泊發生了這樣的變化？

6、請同學們當一回公安戰士，每四人為一小組，在文中尋找毀滅羅布泊的罪魁禍首，並用課文中的材料來概括説明羅布泊為什麼會消失？可以用圖示法，也可以用簡潔的文字概括。

7、請同學們當一回律師，全班同學分兩大組，分別從課文中和網絡中尋找證據來給人類定罪。可以用課文中的材料概括介紹，也可以用網絡中查找到的相關圖片來展示説明，力求用鮮明對比的方式來控訴人類破壞自然環境的罪惡行為。

8、請同學們當一回法官，説説這時候最希望人類有怎樣的反應？提醒人類：應該怎樣做才能避免環境進一步惡化？

第三環節：課內拓展

1、那麼，人類是否覺醒了呢？請大家一起去思考，去尋找，看看人類破壞大自然的步伐是否停止？可以在課文中尋找，也可以在網絡中查找。當有同學從文中找出青海湖和月牙泉這兩個例子後，老師播放背景音樂《月牙泉》，讓同學們繼續在憂傷的旋律中在網絡中尋找地球上還有哪些江、河、湖、海，由於人為的原因而正在萎縮或消失？大家可以自由地討論發言。（明確：有居延海，艾丁湖，艾比湖，烏倫古湖等。）

2、課堂小結：通過對課文的學習和網上相關資源的瀏覽，請同學們聯繫自己身邊的環保現象，提一些看法和建議，或是擬定一些環保標語。寫完後，大家自由地討論與交流。

第四環節：課外延伸

作業：請同學們放學回家後，上網查閲有關資料，然後以地球的口吻寫一篇題為《人類，我想對你説》的作文，併發往網上的相關論壇，然後再把作文發送到老師的郵箱，並把自己的作文在網上的發表情況也告訴老師。同學們互相之間也可以交流討論自己的作文和看法，還可以向老師推薦優秀作文，然後大家一起評選出優秀作文發表在學校的優秀作文空間裏。