學案導學評優活動總結

本學期在學校及教導處的正確領導下,教研組始終貫徹學校“以教研帶動教學”為中心的理念，大力推廣“導學案實踐活動”的實施和推廣，在完成第一輪全員參與的基礎上，進一步實施了導學案評選活動，為了總結經驗、查找不足，進一步總結得失、提高質量，現將“導學案”實踐課賽講活動總結如下。

一、主要成績

（一）、全面落實教學常規，深入推進教科研工作

1、教學離不開教研，教研是教學質量提高的主要途徑。在本學期，為了全面提升我校的教育質量，轉變我校被動局面，徹底轉變教法，積極推行“導學案”的實施和普及，教研組組織本組全體教師認真貫徹落實學校的要求和安排，從2017年3月全面推行導學案的實施和實踐，教研組全體教師按照學校整體部署和安排，研究教材，應用新的教學方法、開展了豐富多彩的教研活動。具體如下：

2、開展聽課、議課活動，互相學習，取長補短。

（1）、以學習和開展“導學案實踐課”教學賽講活動為契機，積極組織聽課、議課活動。本學期，組織本組全體教師深入開展“導學案”實踐活動，為了有效推進本次活動的開展，確保取得實效，我組從2017年3月開始進行了為期一個多月的第一輪“導學案”活動，此次活動安排周密，緊湊有序，通過教師實踐、評委打分、課堂檢測、共同議課等環節的實施，全體教師對“導學案”的領悟和理解有了更深層次解讀，通過第一輪活動的開展促進了“導學案”在我校的推廣和普及。

（2）、通過前後兩輪“導學案”備課活動的開展和實施，這種新的教學理念和教學手段已經被絕大部分教師所接受並掌握，經過三個月的大力推廣和逐步改進，大部分教師對這種新的模式在操作和應用中也越來越得心應手，因為任何一種新的事物從它的出現到被人們接受、理解並掌握勢必有一個過程，而我校特別是我組上的教師都能夠虛心接受，積極配合，認真落實，紮實推進，這是敬業精神的生動詮釋，更是推進我校走向復興的動力源泉。

（4）、議課活動更加規範並深入，本學期在配合“導學案”實施過程中，教研組全體教師能夠顧全大局，形成共識，每天每週都能夠按照要求，認真做好實踐課活動。

二、存在的不足與問題

1、理論學習與更新需要進一步加強和提高。我們組有少數教師在備課、各個常規教學環節沒有達學校的要求，存在着“穿新鞋，走老路”的現象，個別教師雖然走的是導學案的形式，但是課堂過程和環節依然是老模式，出現説和教兩張皮的現象，這都需要我們在以後的教學中更深層次更新理念、探索教法，不斷改進，爭取迎頭趕上。

2、部分教師對“導學案”這種新的教學方法沒有真正領悟，加上學生學習習慣沒有完全轉變，出現了師生配合脱節、協作不融洽的情況，由於教師對“導學案”的實施和操作不夠熟 1

練，出現教學中“滿堂灌”的現象時有發生，還有教師對“導學案”的設計不夠細緻，敷衍塞責，以上諸多情況的出現對“導學案”的推廣以及效果的提高都有制約，希望學校和主管部門進一步做好培訓和督促。

三、今後工作的打算

1、積極開展理論學習，提高認識。通過學校統一部署，教研組具體實施，教師養成一種提高自身業務水平的內心需要的角度去自覺學習，這樣才能形成一種習慣，真正達到理論學習和培訓的目的。

2、常抓不懈實施“導學案實踐課”活動，力爭使這種教育理念和教學模式深入人心，徹底去掉原來陳舊、落後的教學習慣。通過各類培訓打造高素質的教師團隊，用引領和幫扶的方式是每位教師成為業務骨幹，將此項工作進一步推向成熟和完善。

3、紮實執行學校和部門的各項要求和安排，對常規工作一如既往的做實、做細，特別是進一步將“導學案”的實施推向縱深化，使全組教師都能夠從思想上重視，行動上落實，盡力強化自身水平，努力提高課堂效果，全面提升學生成績。

評選結果：

一等獎：王繼華、龔永永

二等獎：鄒德琴、黃海平、邵方梅、王兆平、張華林

總之，教研是一個不斷髮展、沒有終點的道路，對教學的研究是無止境的，在以後的工作中還需要探討更加有效的研修方式，不斷提高我校政史地教研組的教學效果。

王繼華

2017年6月9日

學案導學評優活動總結 [篇2]

霍姆林斯基説：任何一個教師都不可能是一切優點的全面的體現者，每一位教師都有他的優點，有別人所不具備的長處，能夠在精神生活的某一個領域裏比別人更突出、更完善地表現自己。為進一步推進我校參與式教學的深入研究，激勵教師鑽研教材、加強課程的設計和實施能力，積極構建適應我校特點的高效課堂教學模式，我們按照本學期學校發展計劃的安排，由教導處和中心教研室組織實施了“同課異構”的課堂教學評比活動。這次同課異構教學，在對教材的把握和教學方法的設計上強調“同中求異，異中求同”，追求異曲同工的境界。為了搞好本次活動，廣大教師反覆鑽研教材，認真設計教學方案並實施教學，取得了較好的教學效果。現總結如下：

一、確定教學內容和目標。

根據我們的教學進度和對本冊重難點的分析，我組確定了兩節內容，分別為《可愛的企鵝》和《操場上》，每個內容由三位老師上。我們多次利用教研時間一起仔細研讀教材，分析學情。我們認為這兩節課有一下共同目標：1、加深對加減法的理解；2、利用所學知識解決實際問題。《可愛的企鵝》側重於圖畫應用題；而《操場上》側重於解決實際問題。

二、認真設計教學案，實施課堂教學。

根據本單元的重點和難點，我們多次研究教法、學法，確定教學的異同點，在如何創設情境、如何創造性使用教材、如何突破重難點上狠下功夫。每位教師在鑽研好教材的前提下，設計一個教學方案，再互相提出修改意見，最後各自確定一個教學預案並做好實施教學前的各項準備工作，確定好上課的時間和班級。

三、積極參加聽評課。

在這次活動中，本組所有教師都表現出主動學習的精神。每次只要有老師上課，其餘教師都會主動調課，積極參加聽課活動。課上完後，大家就會聚在一起，利用課間和教研活動時間對這一節課進行評課，發表各自的看法，提出改進的意見，找到上好這一節課的最佳模式。在評課的過程中，每位教師都很認真地對每節課的優點和不足提出自己的看法，分析每位教師在各個環節中的表現，從而發

現每個教師的亮點，取長補短，在對比中大大地提高了大家的專業知識與教學水平。

四、及時總結，深刻反思

本組每位老師上完課後，我們都會根據課堂反應出的亮點與問題，結合其他老師的評課意見進行及時的反思與總結。同課異構讓我們都得到了進步，都從別人的課堂中學到了自己所沒有的東西。都有了一種如果再來上，我會怎麼上的共識。反思這這次活動，我們都展現出了自己的風采，但同時也暴露出了很多不足：

（一）亮點：

1、所有老師都重視營造一個良好的學習氛圍，充分調動學生的學習主動性，注意培養學生的課堂常規和思維能力。

2、注重引導學生主動探索與思考，主動體驗。採用了合作學習，獨立學習的形式，讓學生在獨立學習的'基礎上與人合作獲得更多的知識和更大的提高。

3、在教學中都體現了教師是引導者、合作者、參與者，學生有學習的主動權，是學習的主人。學生在觀察、比較、探索、小結中學會了新知。

4、每位教師對所講的課都做了充分的準備，收集、查找了很多資料，並能精心準備各種教學所需教具、課件、小黑板等。

5、課堂上體現了新課標提倡的面向學生的生活世界和社會實踐的特點，大部分教師都能立足生活，將學生熟悉的情境和感興趣的事物作為教學活動的切入點，調動學習熱情。

6、授課語言精煉、自然流暢。有的老師語言的經典幽默，有的老師課堂語言親切又富有激情。

（二）值得反思的一些問題：

1、個別教師的激情不足，整節課語言平淡，對學生鼓勵性的語言過少。

2、個別教師有機械照搬的現象，缺乏自己的獨創精神和風格。

3、 課堂上有些討論性的問題才剛剛展開就急於匆匆收場，有的學生根本還沒 有來得急思考，有些流於形勢。

4、鼓勵學生髮言，肯定學生成績極其必要，但對知識的正確客觀的評價也同 樣重要，有的老師對學生回答中的偏差甚至是錯誤的知識沒有指導，這樣容

易使全班同學迷惑不解。

5、有的教師對重難點的突破不夠到位，學生獨立做題時錯誤率高。

共同的教學內容，不同的教學設計，不同的處理方法，本組老師各自演繹了同樣精彩的課堂教學。有效的課堂教學是一種永恆的追求，作為新課標下的教師讓我們對“有效的課堂教學設計”多些關注，多些思考！