我的特別“老師”作文

在日常學習、工作和生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的我的特別“老師”作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

我最討厭上課老闆着個臉刻薄的老師，有這麼一個老師啊，卻與眾不同，她講得繪聲繪色的。

她，一頭烏髮用可愛的皮筋滑稽地紮在腦後，鼻樑上架着鏡片如酒瓶底兒一樣厚的大眼鏡,説話時總要動一動，別以為老師們都穿得很嚴肅，至少她例外,她穿着時髦，腳上穿着一個小巧的小狗圖案的涼鞋，鞋狗尾巴，走起路來“咯嘟咯嘟”地響，不像其他老師的高跟鞋，這身打扮竟巧妙地把她削瘦的身體變得小巧，她總是樂呵呵的，別小瞧她這娃娃外型，她才二十多歲，教學卻比老教師精深。

“讀書是什麼？讀書就是讓孩子們快樂學習。”她加重了“快樂”兩個字，讓這句話更有了生機，她也確實做到了。

隨着鋼琴曲，老師有節奏地和着音樂走進教室，拖鞋——不知那叫什麼鞋，敲擊着地板，發出響亮有力聲音，聽到的人決不會想得到這是一個瘦小身軀的人所敲擊出來的聲音。她微笑地擦拭着冒汗的額頭，抱歉地説：“我來晚了，請大家諒解！”老師總是在上課鈴之前到教室。同學們當然理解啦，因為，今天老師沒拿語文教材，而是捧進來一個大托盤，上面裝了幾個塑料標，同學們探頭探腦地，老師把托盤放在講台上，神采奕奕地開始講起來，她的眼睛彎成了一個朋芽兒，燦爛地閃耀着，用清亮直爽的聲音開始講起來：“同學們，我們來玩個遊戲，叫‘看反應，猜味道’，我請一位同學上來品嚐塑料杯裏的東西，然後做出反應，讓大家猜酸甜苦辣鹹。”同學們“大鬧天宮”了，班級裏像燒開的開水沸騰起來，同學們爭先恐後地舉手，老師請了王俊賢上去。他毫不猶豫地一把拿起一個杯子開始品嚐裏面的水，然後，他慢慢地放下了杯子，臉色由粉到煞白.繼而轉為紅,他像小狗散熱一般伸出舌頭不斷哈氣,原來是太鹹了。最後，重頭戲出場！老師拿起一個透明杯，用手指蜻蜓點水地蘸了一下水，並做出有火一般，用手扇着，大家把所有味道都猜遍了，可老師直搖頭，老師又蘸了幾遍，有個同學才看出老師是用中指蘸水，用食指品嚐，這次遊戲，讓我們學會了要仔細觀察、思考，也比上語文課有意思。

怎麼樣，我的老師特別不？她花費心血，不惜健康，想出種種辦法“制服”我們這“調皮一族”。

在我的身邊，有一位安靜優雅、知識淵博的特別老師，她從不高談闊論，也不會發號施令，卻能經常與我進行心靈交流，把豐富的知識呈現在我的眼前，給予我極大的幫助——她就是《語文報》。

記得剛升入國中時，語文李老師就向我們推薦了這位良師益友。在語文課上，除了課本，老師最多提起的就是《語文報》。老師帶着我們品析上面的名篇佳作，摘抄積累美文美句，記錄點滴感悟，還要求我們根據文本嘗試自己命題作答。

一開始，我對這些既感覺新奇又感到疑惑，不就是一張報紙嗎，需要如此重視，下這麼大的功夫嗎?我做好了這些，就真能培養起學習語文的興趣、學好語文嗎?帶着這些疑問，我試着靜下心來開始品味、感悟。漸漸地，通過鑑賞古詩文，我積累了許多的古漢語知識，領略到了傳統文化的博大精深;品味名家名作，提高了我的文學素養，讓我的審美情趣得到了薰陶;而單元練習、小測試，則提升了我的動手能力，鞏固了課內所學，掌握了不少答題的技巧，增強了我的實戰能力。我驚訝於這一份小小的報紙能給我帶來這麼多的改變，我發現我慢慢地離不開這份報紙了，真有相見恨晚之感。

要説我最喜歡的，無疑是假期的專號了。漫長的暑假裏，這位特別的老師陪伴着我。名家巡禮讓我走進一位位文化名人深邃的內心世界;拓展閲讀豐富啟迪了我的思維;知識鏈接開闊了我的視野;週末練兵使我鞏固了所學的知識所有的所有，無一不在撩撥着我的心絃，令我手不釋卷，貪婪地享用這份饕餮大餐。只要我的視線停留在那些文字上時，我就會感到有一股清冽的甘泉流遍身體的各個角落，浸潤了我的每一個毛孔。真的，閲讀是最美的姿態。讀報的同時，我還會勾畫圈點，做批註，把自己的零星感想及時寫在一旁。一個假期下來，看着報紙上那些密密麻麻的小字，想着心裏滿滿的收穫，我自有一番成就感。

如今獲獎了，我心裏清楚地知道，除了師長的教導，這也少不了她——《語文報》給我的幫助。我要感謝她培養了我學習語文的興趣，提升了我的語文能力。她讓我受益匪淺，讓我單元作文更加自信，對未來充滿更多的希望。

特別的老師，謝謝你!

他，總是穿着一件藍色上衣，有着圓圓的臉，眉毛又粗又黑，鼻樑上架着一副黑邊眼鏡，炯炯有神的眼睛裏射出一道嚴厲而又深邃的目光。他，就是我的語文老師，也是我的班主任宇老師。

在上宇老師的第一節課的時候，他先做了自我介紹，然後讓我們去學校的中心花園照我們的第一張集體照。我們帶着充滿驚訝的眼神跟着老師去了中心花園，心想：集體照不都是畢業時才拍嗎？現在為什麼要拍集體照？老師一本正經地舉着相機，對我們説：三二一然後摁下了快門，鏡頭下的我們都在微笑。這張照片中的我們雖然彼此之間並不熟悉，並沒有穿校服，也並沒有排着特別整齊地隊伍，但一定透露出了家的温馨。我想，老師讓我們拍集體照一定是想讓我們齊心協力共同進步，我們是一個集體！

宇老師講課的時候也很特別，有一節課，他教我們如何寫好寫景作文。他讓我們透過教師裏的窗户看植物園裏的花草樹木，還讓我們看了他拍的照片。照片裏有蒲公英，有喇叭花，還有一些不知名的小野花。它們在老師的鏡頭下那麼美麗，就像是一個個小精靈。老師對我們説：要想寫好作文，首先要善於觀察，還要多用一些恰當的修辭手法我仔細觀察了窗外的花草樹木和老師照片裏的景色，然後加上了老師那不僅生動有趣而且與眾不同的寫作方法，我頭一次感覺寫作沒有那麼難了，再也不用東拼西湊了，這是我從未有過的一種感覺，一種特別的感覺。

還有一次，有一個同學沒拿書，他準備打電話讓家長送過來，宇老師卻並不讓他打電話，而是對他説：既然你忘記帶書，那麼沒帶書的後果你就要自己來承擔，這樣能讓你明白，什麼是責任。宇老師又對我們説：責任，就是要有擔當。如果你忘帶了什麼東西的話，不要讓家長給你送，收拾好書包是自己的事，要自己想辦法彌補，如果不能補救的話就要自己承擔所帶來的後果。自己犯了什麼錯誤一定要自己想辦法改正、補救，而不是把責任推給別人。老師的這席話久久迴盪在我耳邊，讓我感觸頗深。老師説的這些的確都是我的責任，是我應該做到的。老師用最通俗的語言詮釋了什麼叫責任。

有一句詩寫得很好：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。老師就像春蠶，把一生奉獻給學生，卻絲毫不求任何回報，也從無怨言，他們這種無私奉獻的精神值得我們敬佩。

相貌平平，個子不高，留着一頭又短又黑又少的頭髮，頭髮下，便是那張變化莫測的臉，臉上長着一雙似鷹眼般的眼睛，狡猾的眼神中不時地閃爍着智慧的光芒。他就是-楊老師。

楊老師很特別，他的第一個特點就是“狠”。對待那些不認真聽課的人，總是橫眉冷對。例如：有一次，楊老師在講台上，眉飛色舞地講着課，兩個不知好歹的傢伙在課桌下傳紙條，楊老師的“火眼金睛”一下子就發現了，楊老師停止了講課，惡狠狠地盯着他們，就像一隻美洲獅惡狠狠地盯着兩隻行動詭異的兔子，然後貓着腰，躡手躡腳，神不知鬼不覺地走到他們身後，我們都為他們捏了一把汗，心想：哎！自求多福吧！可憐的娃子！難逃此劫了！果然不出我們所料，楊老師以迅雷不及掩耳之勢，給他們倆每人一個“爆炒栗子”。走時，還不忘説一句：“周天佑啊！是不是當現在大人小人死光光啊？我們頓時爆發出一陣大笑。這時，楊老師便會趾高氣昂，昂首挺胸地走回講台。正是因為這樣，我們才會對楊老師敬畏有加。

令人望而生畏的楊老師其實也有可愛的一面。你不信？那我就來告訴你。例如：有一次，我們上課外活動課，楊老師也跟着我們一起運動。我心想：嘿嘿！楊老師都一個老頭兒了，能做什麼運動啊？正當我暗暗發笑時，一聲驚叫打斷了我的思路。“快看，楊老師在玩雙槓。”我一看，頓時傻眼了，楊老師在雙槓上，輕鬆地玩着，一個個高難度動作居然被楊老師做得那麼輕鬆。我不禁説道：“佩服，佩服，這難道是傳説中的暴走，還是説楊老師是寶刀未老？”這時，楊老師才自豪地説：“你們要多運動呀！你看我一個老頭子都比你們厲害啊！哈哈！”還有一次，我在街上漫無目的地走着，突然一個身影闖入了我的視野，我定睛一看，居然是楊老師。在這一刻，我真有那麼一點相信我的眼睛有毛病。映入眼簾的是楊老師騎着一輛迷你型的自行車。我驚豔地叫了一聲，楊老師聞聲回頭。“哦，是司馬盈啊。”楊老師快活地説。我上下打量，楊老師似乎是感受到了我異樣的眼光，笑得更加燦爛了，得意洋洋地説：“怎麼樣？楊老師其實也很可愛吧！”

這就是“兇狠”與“可愛”的化身—特別的楊老師。既讓我們敬畏，又讓我們喜愛。

很幸運，在七年級的時候走進了榆次一中，進入了1808班這個集體，同時也認識了楊老師。

有句俗語“嚴師出高徒”，在正式走進1808班之前的家長會中通過歷屆的學哥學姐的`口中就知道了楊老師非常的特別，果然，剛開學沒幾天，她的特別就正式拉開了序幕。

一天剛上課，有一位同學手忙腳亂，神色慌張，久經殺場的楊老師立刻看出問題來，三步並做兩步走上前去一看，果然有問題——數學作業沒有按時完成，但是原因是因為生病了而且態度特別誠懇並表示雖然還不太舒服，但會馬上進行補作業。楊老師雖然面色不好看，但還是沒説什麼。可是沒幾天這位同學身體健康臉色紅潤，結果作業又沒有完成，這下楊老師可是“龍顏大怒”，楊老師伸出她的“無影手”，“啪啪啪”三聲響過，這位同學的臉上不僅臉色紅潤而且還有一個紅色的手掌印，這位同學也深深的低下了頭。楊老師那種“恨鐵不成鋼”的神情深深的印在了我的腦海。

除了嚴厲之外，她還是這樣的：開學的第一週，楊老師站在講台上語重心長的説：“我既然是一名教師，我就必須盡到一名教師最大的責任，你們國中的這三年，是特別至關重要的三年，我作為一名教師更要做好你們的人生嚮導，決不能浪費你們這三年的大好時光，讓我們一起努力……”！聽了楊老師的話我的心裏頓時感慨萬千，心潮澎湃同時心中也燃起了熊熊的鬥志！

她還是可愛的：記得那是一節數學課，有一道題比較難，同學們思考了好一會兒，還是隻有幾個同學表示學會並舉手回答問題，楊老師就又不厭其煩的講了一遍。然後叫起了我們組的一名對數學不太敏感的同學，出乎楊老師意料的是他竟然回答對了，楊老師一向嚴肅的臉龐漸漸的温暖起來，並笑了起來，像一朵花綻放似的，然後摸了摸他的頭笑着説：“只要我們一起努力，一定會有所收穫的”！

是啊，遇到困難時，就讓我們共同努力，相信三年以後努力絕對不會辜負那揮灑過無數次的汗水！嚴厲也好，嘮叨也罷，總之她是一位特別的老師，也許很多老師都是這樣特別的，因為她們都有自己的一番良苦用心……

希望每一個特別的老師的班級裏，每一個努力拼搏的孩子最終實現自己的夢想，特別的老師，努力的孩子，讓我們共同加油一起走過我們這三年的青春而懵懂的大好年華！

我的道德老師是一個非常特別的老師。他不僅特別，而且很奇怪。這是為什麼？原來他只在六年級教道德課。這個問題困擾了我很長時間。

直到後來我才知道，因為我們是應屆畢業生，馬上就要上國中了，為了和我們多接觸，他只跟六年級的學生上過道德課。這位特別的老師是誰？他就是我們敬愛的羅校長。羅校長平時穿便衣，不開名車。他還每天推着一輛更先進的自行車往返於學校，這足以讓我認為他是一個好校長。

校長有一雙濃眉，一個高高的鼻樑和微微翹起的嘴巴。在每個星期五下午的第一節課上，校長總是準時走進我們班。當他第一次進來時，我們班的每個人都震驚了！雖然我們早就知道校長來上課了，但我們沒想到我們向校長鞠躬，校長甚至向我們鞠躬！當時，我真的不認為校長有必要這麼做，因為畢竟我們還是國小生，雖然我們很快就要上國中了。

當校長在課堂上時，讓我們。我受寵若驚。我們班的人非常喜歡説話。我們上課的時候被聲音打斷了，但是校長的課被打斷了，所以我們不能被激怒，所以我們都認真地聽。但是最後，我們又忍不住了，開始説話。校長在講台上津津有味地説。我們在下面津津有味地聊着，突然一個聲音傳來:別説了。”把我們從流口水的世界拉回來。雖然那只是一個温柔的聲音。停止説話但是校長的氣場，那就不好説了！

校長不僅善良，而且風趣。在“品格的試金石”課上，校長告訴我們一所學校在植樹。當校長説他很生氣時，他用當地方言説了一句有趣的話逗我們笑。從那以後，我們枯燥的道德課變成了笑話課。校長還教了我們一些關於他童年的有趣的事情。我們已經學到了很多做人的道理。

校長，你的黑髮裏有一些銀絲。謝謝你讓我們在這麼好的學校學習。學費不高，但條件很好。成千上萬的單詞可以用一句話來概括:“謝謝你，我的特別老師！無論我將來去哪裏，我都不會忘記你！”

但畢竟，校長就是校長。我們怎麼能忍受這個？

我的品德老師，是一位很特別的老師，他不僅很特別，而且還很奇怪。這是為什麼呢？原來，他只教六年級的品德課。這個問題讓我納悶了好久。

直到後來，我才知道，因為我們是畢業生，馬上就要上國中了，他為了和我們多多接觸，就只和六年級的學生上品德課了。那這位特別的老師，到底是誰呢，他就是我們敬愛的羅校長。羅校長，平時總是穿着樸素的衣服，也沒有開什麼名車，每天上學放學也是推着一輛比較高級的自行車，這些就足以讓我覺得他是一個好校長了。

校長有着一雙濃眉大眼，一個高挺的鼻樑，還有一個微微上翹的嘴巴。每一個星期五的下午第一節課，校長總會準時的走進我們班。當他第一次進來時，我們班的人全都驚呆了！雖然我們早就知道是校長來上課，可是我們也沒有想到我們給校長鞠躬，校長竟然還給我們鞠躬！那時候我真的覺得校長沒有必要這麼做，因為畢竟我們還是國小生，雖然説也快要上國中了

校長上課的時候更是讓我們“受寵若驚”。我們班的人都很喜歡講話，好好的課上着上着就為我們的説話聲給打斷了，可是校長的課被打斷了那我們可以惹不起，所以我們都乖乖的認真聽講。可是到了後來，我們又忍不住了，開始講話，校長在講台上津津有味地説着，我們在下面津津有味地講着，突然一聲：“不要講話了。”把我們從口水的世界裏拉了回來。雖説只是輕輕的一聲：“不要講話了”但是校長的氣場，那可不是説的！

校長不但很和藹，而且還很風趣。在説《品格的試金石》這一課時，校長給我們講了一件學校在種樹的事情，當校長講到他很生氣的時候，用土話説了一句很搞笑的話，逗得我們捧腹大笑。從此，我們枯燥無味的品德課變成了笑話課。校長還把他童年的趣事教誨，我們讓我們學到了很多做人的知識。

校長，你那烏黑的發間有了幾根銀絲，謝謝您，讓我們在這麼好的學校讀書。學費也不高，可條件卻這麼優越。千言萬語只匯成一句話：“謝謝您，我的特別老師！無論以後我走在哪裏，我也一定不會忘記您的！”

可是校長畢竟是校長，這我們哪經得起呀？！

在我的國小老師中，有一位老師，她不斷用自己的性格、風格感染着我，她的語言，一舉一動中，總能使我受益匪淺。

老師是五年級才來當我們的班主任的，她有一頭長長的捲髮，體型較胖，這都是因為我們供給她的零食造成的。小小的眼睛裏露出一點狡猾來，彷彿時刻想把我們吃了一樣。

老師的特別在很多地方體現，比如説她的語言。剛來的時候，第一節課，老師建議不上課了，來和我們談一談。老師第一句話就是：“我很討厭告密者！”班裏沉默了一會兒，突然一個女孩子叫道：“比如某某某！”老師看了看這個女生，冷冷地一笑“呵呵！她是不是我不知道，但我知道你是！”這個女生臉紅了，我十分敬佩這個老師的才思敏捷。老師又頓了頓，説：“你們知道不能幹什麼嗎？”“知道！”那個女生好像想將功補過，很快大聲説“不能打人！”“不能罵人！”“不能説髒話！”老師聽了這些，好像有點不滿，説：“為什麼不説要……呢？比如要有禮貌，要愛學習等。不能只往一個方向想，思維不是單一的……”我們再次愣住了，這老師！其它老師只和我們説“不要……”，還從沒有説過“要……”呢！放學了，朋友對我説：“哦，這個老師，太個性了！”

老師説每週都要寫週記，每個週三下午也要寫，哦，Mygod！第一天，我便心煩意亂，望着空空如也的作文本，我一個字也擠不出來，要收作業本了，我不能再拖了，胡亂寫了四個字：“我是作家。”交上去後，我立刻後悔了，老師看見這個本，會想什麼呢？一個什麼也寫不出來的人稱自己是作家，多麼滑稽！老師一定會認為她的學生中有一個精神病。沒想到下週發下來，我吃了一驚，上面竟寫着“我相信”，老師的評語大大鼓舞了我的信心。我沉下心來，開始寫題目《美麗的湖》，豐富的詞語和句子讓我一揮而就。等到下週。我的本子上終於得了一顆星星，後面有一條長長的尾巴，旁邊附着一句話，“你是作家，我從來都相信。”從此，這句話一直激勵着我，直到國中。

是這位老師培養了我們獨特的性格，是她開發了我們的特長。她的教導和囑咐至今迴盪在我的耳邊。