採訪老師作文（通用25篇）

在平時的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的採訪老師作文，歡迎閲讀與收藏。

採訪老師作文 篇1

星期二，我對老師來了一次心驚肉跳的採訪。我輕手輕腳走向老師的辦公室，那時我非常緊張。

“老師，我要採訪您……這是我的作文老師出的鬼點子。”“好吧，反正我也不忙。”老師臉上帶着一絲微笑。

“老師，您幾歲了？”“你猜呢，我有着青春的魅力。”她自戀着説，滿臉堆笑。我想：挺年輕的，可是，她那麼臭美，我都想吐了，又不敢發出聲音，生怕被罵。

“老師，您的愛好是什麼？”我又問。“當然是看書和教你們怎樣乖。”她神氣地説，她大聲笑着。

我想該問一些恐怖的問題嚇嚇老師了。“老師，您怕不怕幽靈來抓您？”“怕。”她裝出嚇得膽戰心驚的樣子。“那您看不看恐怖片？”“有時看，每次都被嚇得魂飛魄散。”我也忍不住哈哈大笑。

該上課了，我高興地對她説：“OK。”

採訪老師作文 篇2

我們的社會有各種各樣的職業，有軍人、工人、教師……今天我和李軒昂、孫興業一起採訪了大學教師——孫興業媽媽。

首先由我第一個對孫興業媽媽進行了採訪。我先提出了問題：“請問你為什麼要選擇大學教師這個職業呢？”“因為大學教師這個職業有兩個作用，一個是從事科學研究，還有一個是要做一些教書育人的工作。其實科研和教學是相輔相成的，在高校裏面，學生們通過努力學習，長大後要為國家做貢獻。所以，我們國家要發展，肯定要做許多科學研究工作。在這個科學研究工作中，會有許多新的技術和新的研究，必需要把它運用到教學裏面去，讓我們的學生學得更好，將來能當科學家、研究員等。”孫興業媽媽對我的問題進行了回答。

接着，李軒昂開始採訪了，他向孫興業媽媽提出了第二個問題：“你從事大學教師有什麼感想？”孫興業媽媽説：“我最大的感想就是對學生的培養，因為我是從事軟件的，對學生的培養是他們做軟件的過程，他們從大一進來開始，從一個無知的大學生，在進入大學後，先是給他一些啟蒙的教育，再在他業餘的時候教他一些軟件的開發，然後等他經過大二、大三、最後到大四畢業時，他成了一個軟件工程師。在培養學生的過程中，我看到自己的學生一點一點的成長，看着他們的每一個變化，發現自己在其中有一個很愉快的感覺，是一種收穫。所以你們也是一樣的，從一年級到六年級也會有一些變化。所以當你們的老師在看着你們在成長的過程中一步一步的變化，也會很高興。”

最後，孫興業向孫興業媽媽提出了第三個問題：“你當大學教師有什麼經歷嗎？”孫業媽媽媽説：“我在小的時候，從一個不愛學習的小孩子，在媽媽的教育和指導下，變成了一個很認真學習的小孩子。從不愛學習到愛學習，從愛學習到自己想幹什麼，一直到自己將來想幹什麼。有了一個目標以後，就會朝自己制定的目標走。當然要想當一個計算機老師或者想當一個高校老師就要不斷地學習，所以我必須要考大學，必須要讀研究生。在讀大學的時候，每個人都有自己的夢想，於是都會選擇自己喜歡或合適的專業，比如計算機、醫生、生物學等等很多種專業，而我對軟件比較感覺興趣，所以就選擇了軟件這個專業，最後就成為了一名大學軟件教師。

通過這次採訪，我收穫很大，不但知道了孫興業媽媽選擇當軟件教師的原因，還有了一定的採訪經驗。

採訪老師作文 篇3

今天我在課堂上，老師讓大家抽籤，選這次被採訪的人，説實話，我也是故意抽到的。

我一看老師塗色的那個籤，有特點，外邊是藍色的，我心裏暗自高興。到我坐在講台上，準備被老師採訪時，我是既緊張又興奮，我不知道王老師要採訪什麼，我心裏始終是個謎團。

採訪開始，當王老師面帶微笑問我時，我感到十分親切，他的語言、神態、動作，我大概永遠也忘不掉。王老師前面問我的問題我都一五一十地回答，但有兩個問題令我終身難忘。第一個老師問我：“你覺得，父母哪個和你感情深？”我稍加思索説：“母親，因為我從小我就跟母親長大的，是他教我如何為人處世，如何做人。”第二個問題又問：“在語文、數學、英語，你最喜歡哪門學科，為什麼？教你的老師中，哪個你最喜歡？”我立刻就説：“數學，董老師，因為數學既開拓思維又愉悦身心，董老師讓同學們上台來講題，這樣兩方收益。”

雖然這兩個問題我都回答得讓我十分滿意，王老師也對我做出了很高的評價，但我還是放心不下，當我完成採訪時，我心裏可是把一塊懸着的石頭放下了！通過這次採訪既讓我在王老師身上學到了很多東西，我也是全面的認識了自己，王老師最後風趣地説我是她的老師，我當時真想説：“哪裏呀，您是在無私的教育我們怎樣學習各種知識，您永遠是我的老師!

採訪老師作文 篇4

《品德與生活》第四單元第一課要求我們做一次採訪，我和曹歆怡，張子晗，胡嘉琪，夏博悦，宋格非，金雨婷一組，我們進行了分工，我喜歡拍照所以我的主要工作是攝影，胡嘉琪，張子晗字寫得比較漂亮做記錄，金雨婷和夏博悦膽子比較大負責提問，我們選定採訪對象，俞老師，曹歆怡負責帶隊。

到了俞老師辦公室，採訪開始了。首先胡嘉琪提出了第一個問題：“您一天大概要批多少本作業？”俞老師回答：“大概一百本左右。”我心想老師的工作量可真大啊！緊接着夏博悦提出了第二個問題：“您晚上大概幾點鐘睡覺？”“早的話9點，晚的話大概十一二點左右。”俞老師又回答道。胡嘉琪，張子晗唰唰唰地做着記錄。金雨婷又提出第三個問題：“平時您有時間陪您的孩子一起娛樂嗎？”俞老師回答：“有，週末我會帶孩子一起去公園打打毛球，踢踢毽子，做一些運動。但是陪孩子的時間比較少。四（1）班40位小朋友都像是我的孩子，我大部分時間都要照顧他們。”一個一個問題老師都耐心地作出了回答。最後，我們禮貌地對老師説：“謝謝您接受我們的採訪。”

採訪結束了，我感慨萬千，做一名優秀的老師真的很不容易，要付出很多很多。為了自己的成長，為了不辜負老師的期望，我們一定要好好學習，天天向上。

採訪老師作文 篇5

品德與生活老師要求我們進行一次活動——採訪老師。因為課本上有這個活動，我們欣然接受了。

我、許曼金姍、姚瑩和楊暘為一組，我們選定了採訪目標——我們的班主任童老師，分配好工作：楊暘伶牙利齒，又是學校電視台的小主持人，由她發問；許曼金姍字寫得又快又好，負責記錄；我和姚瑩呢，則把這些記錄綜合起來，做個總結。

星期四中午，我們對老師進行了採訪。我們的第一問是：“您最希望同學送給您什麼禮物？”童老師微微一笑，説：“我希望你們送我什麼禮物，當然是你們好好學習，天天向上啦！你們能做到這一點，我就已經非常滿足了。”許曼金姍馬上“唰唰唰”地把主要內容寫了下來。我們趕緊拋出了第二問：“您從教至今，最令你滿意的學生是誰？”“這個呀，可要讓我好好想想了。”老師慢慢説着，好象陷入了對往事的回憶之中。是呀，我們知道童老師雖然看上去年輕，但她開始教學生涯的時候，我們還沒出生呢！這十幾年下來，令她滿意的學生該有多少呀！要挑出“最滿意”的一個，還真不是件簡單的事兒。“噢，對了。”童老師眉頭一挑，“最讓我滿意的一個學生是王振捷，現在已經讀大學了。他家境貧寒，又酷愛閲讀，知識面非常廣，學習成績優異，還樂於助人。會考時還拿了蘭溪市第一名呢！”老師越説越高興，不由自主地問：“那第三問是什麼？”“這第三問是關於您的隱私的。”楊暘賣了個關子，“您今年幾歲了？”童老師笑眯眯地説：“你們算算。”……最後，我們彬彬有禮地對老師説：“謝謝您接受我們的採訪。”

你們看老師的回答都在鼓勵我們：認真讀書是對老師最好的禮物，要向王振捷大哥哥學習，老師的年齡自己算。都是關於學習上的。同學們，我們應該好好學習，天天向上，長大做一個對社會有貢獻的人。

採訪老師作文 篇6

10月22日，因為品社書中學到了有關老師的課程，所以我們便去採訪黃老師。

困難班的時候，我們組的同學拿上本子、筆和品社書去採訪黃老師。路上我又興奮又害怕，興奮的是這是我們第一次採訪，害怕的是我們沒有和黃老師約好，萬一她不在怎麼辦呢，我的心裏總有點忐忑不安。到了黃老師的辦公室，只有王超老師，卻沒有黃老師。一問王老師，才知道黃老師不在，去開會了。我們只好轉變策略，去採訪英老師。可跑到一樓，英老師説他很忙，叫我們下次再採訪他。接下來一連問了好幾個老師，他們都説很忙，或是叫我們稍微等會，後來終於張華林老師同意讓我們採訪他。

一經同意，我們就迫不及待地開始問問題，當我們問：“張老師，您的教學風格是什麼？”張老師説他的教學風格是放鬆、自由和幽默。在整個採訪過程中，張老師一直很幽默，使得整個採訪氣氛很輕鬆。

通過這次採訪，我們對張老師更瞭解了，張老師不僅幽默，他上的課氣氛也很好。我覺得采訪老師這個活動很好，通過採訪，我們和老師之間的距離縮短了，我們更加喜歡能讓我們有采訪機會的張老師了。

採訪老師作文 篇7

“胡老師，胡老師，我要採訪你幾個問題。”剛跑到學習班，我就對胡老師説，“你為什麼要當老師？”這似乎是個傻問題，所以老師不假思索地説：“我不當老師，你到哪兒去學英語？總要有人當老師，把知識傳授下去啊。”

“那怎樣才可以當一個好老師？”我又問。老師神祕地望着我：“德藝雙馨，也就是説要有高尚的品德和專業的知識。”這個回答有點複雜，我似懂非懂。

“那當老師好不好？”

“當老師很辛苦，但是看到你們的英語一天天進步，我還是很高興的。”

我接着問：“你覺得我這個學生怎麼樣？”老師想了想，説：“你很聰明，英語學得也很好，但有時候上課會講話。如果上課的時候能管好自己的嘴巴就更好了。”

太好了，又是一次成功的採訪。

採訪老師作文 篇8

今天上午，左老師在班上上“口語交際”課時給我們各個小組下達了一項任務，那就是讓各個小組採訪學校裏的一位老師或同學，並囑咐最好不要重複。

我們小組四個人在一起商量了一下，準備採訪美術老師沈老師。於是我們在一起分了工，組長黃思茗負責採訪，王京負責拍攝，我和陶然當然負責記錄了。

在下午體育課自由活動的時候，黃思茗對我們三個人説：“我們等一下去沈老師辦公室問一下沈老師有沒有時間接受我們的採訪。”

“怎麼對沈老師説？”我們三個人一起説道。

“這樣説……”我們討論完後，正好下課了，便準備去沈老師辦公室。可是我和王京十分緊張、害怕，所以往前走了幾步，便又退了回來。陶然見狀便一個勁地把我們往沈老師辦公室拉。來到沈老師辦公室，我們緊張得漲紅了臉，一個個都變得啞口無言。當時的我就像熱鍋上的螞蟻一樣在門口走來走去。還是黃思茗勇敢一些，鼓起勇氣説了一聲：“打擾一下，老師！”老師笑着説：“有什麼事呀？”接着我們便問老師哪天有沒有時間接受我們的採訪，老師猶豫了一下説：“我星期三下午有空。”我們馬上説你聲“謝謝老師”。

走出辦公室後，我終於鬆了一口氣。

採訪老師作文 篇9

大家身邊都有自己印象深刻的人吧？而讓我感到印象最深刻的人，只有我的作文老師何老師。

何老師的頭髮短短的，看上去就像一片黑色的草叢。何老師笑起來時，眼睛眯成了一條縫，嘴巴一咧，一下子，就露出了滿嘴的大黃牙！

有一次，老師叫我們聽寫，我想，聽寫有什麼難的。老師宣佈：聽寫大賽現在開始，聽寫！過了好一會兒，老師也沒有報出半個詞來。這時老師忽然宣佈：結束他邊説邊在黑板上寫下了聽寫兩個字。啊！原來答案就是聽寫兩個字啊！這隻能怪我聽力不行，竟忽略了兩個詞之間的停頓！

老師不僅上課方式有趣，批評同學時也十分幽默。

那一次，何老師正在津津有味的講課，但小徐同學一直在講話，於是老師走到他面前，小徐馬上不講話了。誰知老師並沒有説其他的，只説：向前10步，走到廁所，去那呼吸新鮮空氣吧！我們同學哈哈大笑，小徐也不好意思地撓撓頭，尷尬地苦笑了幾下。

要不是何老師的幫助，我的作文水平就不會青雲直上了。

採訪老師作文 篇10

三年級的時候，我們班來了一位數學很好的老師。

她的眼睛不是很大，臉很長，像個大冬瓜，嘴裏長着很多牙齒，白的發光。

俗話説，老師是工程師。工程師必需立異。於是老師一次拿了三個大盒子説：“來做個遊戲吧！我有三個盒子，找三位同學從中摸一張紙，假如是藍色的，你可以接着摸第二個盒子，假如還是藍色的，就繼續摸第三個盒子有機會獲得小獎品，假如是摸到白色，就必需遵照上面的話做出響應的反映動作。”老師這麼一説，同窗們都躍躍欲試。

首先，場上來了一個小胖子，他非常自信的伸出右手，從盒子裏抓起，拿了過來。可惜開局不好，上來就是白色的，打開一看，“擠眉溜眼”，小胖子臉紅了，但還是把眉頭擰成了S形，眼睛向左看了一會兒，又向右飄了一會兒。這個表演讓所有人都笑了。

然後是一個小女孩，第一次摸到的是藍色的，但第二次抽到了白色，上面寫着“進退維谷”四個字，她移開視線，找了兩把椅子放在自己的前背上，假裝不及向前或向後走，人人都為她的表演鼓掌。

最後是我，我很幸運，接連兩次摸到藍色，到第三個盒子摸獎品時，又是一張紙，我打開看了看“感謝你的介入”，差點當場暈厥。遊戲的樂趣讓我們都忘了時間，真的很喜歡這個有趣的老師。

這是我的老師，我們有趣的老師。

採訪老師作文 篇11

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”老師是多麼偉大呀，如燈塔，點亮路途為我們指引前進的方向；如春雨，滋潤萬物讓我們茁壯成長；如蠟燭，燃燒自己照亮我們的人生

今天我就要為你介紹一下我的美術老師伊老師。他有着一張大大的國字臉，戴着一個圓圓的眼鏡。最有趣的就是他那一臉的鬍子，他的鬍子太多了，都要和頭髮連在一起了。

上課時，他總是喜歡説笑，常逗得我們哈哈大笑，幽默極了。他每次説完一個笑話都要推一下眼鏡，好像覺得自己笑話講得很好。我們都很喜歡他那滿臉的鬍子，於是下課的時候就悄悄給伊老師起了個暱稱大鬍子老師。

有一次，大鬍子老師突然找不到他的眼鏡了，這可怎麼上課，於是我們就幫老師找起了他的眼鏡。我們在教室左找右找都找不到，無奈大鬍子老師只能開始上課。老師沒了眼鏡走起路來左搖右晃，像一隻企鵝。小杜同學趁老師看不清，拿出了他藏匿的零食，偷偷地吃了起來。雖然大鬍子眼睛現在看不清了，但他的鼻子特別靈敏，他立刻就聞到了零食味兒，循着味道，找到了小吃貨小杜同學，“咚咚”敲了他的桌子作為提醒，伸出左手，如閃電般的把小杜同學的零食裝進了自己的口袋，裝進口袋後，他突然眉毛一挑，突然在口袋裏摸出了自己的眼鏡，摸了摸腦袋説：“哎呀！真是調皮的眼鏡。”我們都被這畫面逗得哈哈大笑起來。

這就是我們幽默又糊塗的大鬍子老師，你喜歡嗎？

採訪老師作文 篇12

一個人想要學好學習，不僅僅是要靠自己的努力，還要有一位懂得教學的老師來教你學習。我們班的張老師就是這樣的一位老師。

張老師上課幽默風趣。還記得有一次，那是我們在上科學的第1單元“顯微鏡”的時候。課上到了一半，張老師提出了一個問題：“同學們，有人知道放大鏡的作用是什麼嗎？”

一聽到這個問題，平常很喜歡回答問題的丁澤涵就立刻興沖沖的舉起了手，眼睛直勾勾地盯着張老師，他的眼神彷彿在説：“老師，你快點請我！”

看着丁澤涵的那股興奮勁兒，張老師就請他回答了這個問題。他説：“這很簡單呀，放大鏡的功能不就是放大物體嗎？”

就當全班同學都認為這個答案是對的時候，張老師卻故作神祕地説：“放大鏡的功能並不是放大物體，而是放大物體的圖像。假如放大鏡放大的是物體的話，每天吃中飯的時候，食堂叔叔就只給你一小塊肉，一粒米，和一片菜葉就夠了。因為你用放大鏡照一下它們，你中飯就能吃飽了。”

聽了這話，全班鬨堂大笑，好久才平息了下來。但我相信，同學們在大聲歡笑的同時，也牢牢的記住了這個知識點。

張老師就是這樣，在幽默的同時，也會讓同學們牢牢的記住某個知識點，她，就是一個真正會教科學的老師。

採訪老師作文 篇13

有位老師，姓段，很胖，裝着一肚子的笑話，讓我來向大家講講吧。

有一次，上課的時候，一位同學總是打哈欠，聲音還很大。段老師説：“你知道治療打哈欠的三個方法是什麼嗎？”那位同學急切的問：“是什麼？”老師説：“第一，驚嚇；第二，疼痛；”“那第三是什麼呢？”同學們問。“第三，”段老師接着説，“極其驚嚇加非常疼痛。”這把大家都逗笑了。老師又問那個同學：“你選擇哪一項呢？”那個同學説：“還是第一個比較好。”老師開玩笑説：“好，我馬上把你腳拴住，再把你扔到河裏，過會再給你撈上來，好不？”接着又是一陣大笑。

休息時間，同學們給段老師猜腦筋急轉彎，一位同學説：“老師，什麼東西有三條腿？”老師不假思索的回答：“小意思。老年人，因為還有一根枴杖。”又有同學問：“那什麼東西有六十五條腿？”老師説：“斷支腿的蜈蚣。”有人説：“老師，蜈蚣不是百足蟲嗎？怎麼有六十六條腿？”段老師説：“那我給它砍掉三十五條腿不就行了嗎？”這又把大家逗笑了。

一位同學問老師：“老師，大河從哪來？”老師沒説話。這位同學説：“從天上來，因為大河之水天上來。”旁邊的同學糾正説：“是黃河之水天上來。”老師笑笑説：“這是李白的《將(jiang)進酒》裏的話。”同學們又糾正説：“是《將(qiang)進酒》”大家都笑了。

看！這就是我們的段老師。

採訪老師作文 篇14

愛唱歌，説話快，披着捲髮天啊！這不是在説我們的作文王老師嗎？

王老師有一雙大大的會“掃描”的眼睛，一眼就瞄到我們啦，還能用“火眼金睛”看見我們做的任何小動作。如果哪個同學的小動作被她發現的話，她會先禮後兵，先提醒，後扣積分卡。她還有高高的鼻樑，大大的嘴巴，説起話來速度非常快，就像大菠蘿槍似的。王老師皮膚有一點黑，但是她還樂呵呵地説：“我雖然黑，但跟非洲人一比，還差了點。”

王老師是一隻大饞貓。有一次，她站在講台上説：“我喜歡去火鍋店裏吃火鍋，還喜歡去其他店裏吃熗鍋、香鍋、砂鍋、燜鍋”她眼睛發亮，手舞足蹈，説得正興奮的時候，搗蛋鬼吳嘉旗突然冒出來一句話：“老師，你吃過那麼多鍋，那你喜歡吃平底鍋嗎？”教室裏頓時笑成了一鍋粥，大家的笑聲都快把房頂也給震塌了。王老師一點都不生氣，還開玩笑説：“沒有，但我喜歡吃平底鍋裏的煎雞蛋。”

王老師不但是個大饞貓，還會唱歌呢。有一天，老師在講台上唱了一曲《蘭花花》。老師剛唱了兩句，吳慧就開始鼓掌，我們也都不約而同地鼓起掌來。教室裏的歌聲、掌聲響成了一片。看大家這麼捧場，王老師像個孩子一樣“咯咯咯”笑個不停。

我們的王老師可真有趣啊！

採訪老師作文 篇15

“哈哈哈”，五年級一班又傳出了歡快的笑聲，不用説，一定是盧老師在上課。

盧老師個子不高不矮，一頭短髮，小巧的鼻子上架着一副眼鏡，眼鏡底下還有一雙炯炯有神的大眼睛，一張能説會道的小嘴兒，經常逗得大家哈哈大笑。

盧老師處理問題時十分有趣。一次盧老師正在聲情並茂的講一篇課文，我們都深深的沉浸在裏面，突然盧老師閉上了嘴，不講了。她端着手機，屏息凝神，我們也都安靜地望着老師，只見盧老師輕輕地往教室後面走，我們隨着老師的視線一看，哦！原來有個同學睡着了，口水都留下來了，老師用手機記錄下了這“光輝的一刻”後，同學們立刻放鬆下來，哈哈大笑，那個同學被吵醒了，尷尬地望着盧老師，盧老師笑着説：“我以為我講得還不錯，沒想到竟然給你講睡着了。”接着，盧老師又嚴肅的説：“中午必須要好好睡覺，要不然下午怎麼有精神呢？”從此，不僅是這個同學，就連我們也都養成了午睡的習慣，生怕也被老師記錄下“光輝的一刻”。

盧老師上課時就更有趣了。一次盧老師問我們：“同學們在教室裏讀書這句話怎麼縮句呀？”很多同學都認為應該縮成“同學們在讀書”，盧老師笑了笑説：“這句話中的在教室裏和英語裏的intheclasroom是一個意思，in是個介詞，應該和theclassroom在一起，也就是在也要刪掉，所以應該是同學們讀書。”盧老師的這幾句英語可把大家給驚豔到了。

這就是我們的盧老師，她既博學又有趣，全班同學都很喜歡她。

採訪老師作文 篇16

我有一個有趣的老師，他的名字叫kevin，是我的英語老師。他很幽默，總是在課堂上用很誇張有趣的表情、動作和風趣的語言把我們逗得哈哈大笑。他的口頭讒是：誒呀呀，誒呀呀。可是他現在都不怎麼説了。

他長得也挺有趣的，他把他的頭髮弄得有好多尖尖，遠遠看去，他的腦袋像一個菠蘿。他的眼睛有時候瞪成o形，有時候又變成彎彎的月亮。

他還給我們畫了一幅畫，讓我們記住：A、e、i、o、u。A是尖尖的帽子，它下面兩個e是眼睛，e下面是i，i是鼻子，i下面一個o，o是嘴巴，然後用U把e、i、o全部圈了起來，就成了一個小丑的臉。你們可以試一試！

可惜現在停課了，不能見到有趣的kevin老師了，不然還有搞笑的事呢。

採訪老師作文 篇17

我們班有一個可愛、有趣、搞笑、厲害的老師，他帶上一副眼睛，雪亮的眼睛，長的非常帥，他就是鄭廣恆老師。

今天我們12個學生在跳大繩，突然，有一位老師衝進來跳了一個，我們一看是鄭老師就開始驚訝起來對老師説鄭老師你也會跳繩啊，鄭老師就説你們趕快練吧。然後我們就開始練習死繩，過了一會老師又跳了一個，這一次鄭老師居然失敗了，老師差一點就摔在地上了，然後我們就哈哈笑起來，鄭老師也笑了起來。

今天我和同學老師真是太開心了，如果鄭老師天天都能這樣開心那該多好呀。

採訪老師作文 篇18

我愛我的老師，尤其喜歡付老師，因為他很有趣。他每次都説：“只要你們説話，我就給你們多佈置點作業，讓你們晚上睡不了覺。”雖然他這麼説，但是他並沒有想那麼做。

有一次，已經放學了，因為付老師已經説過，沒有佈置完作業不準離開班裏半步，所以我們只好坐在班裏靜靜地等待付老師。等了好長時間，付老師也沒來，漸漸地有些同學已經坐不住了，開始交頭接耳，誰知付老師竟然站在門外，我們也沒有注意到，付老師説：“你們是不是想多I寫點兒作業？”這時同學們才恍然大悟。當付老師準備佈置作業時，同學們都很着急，怕作業太多寫不完。但是沒有想到，老師竟然只佈置了一項作業，而且是讀書。同學們聽了，興高采烈地叫着：“老師真好！”

同學們你們發現了嗎？這就是我們付老師的有趣之處。

採訪老師作文 篇19

暑假媽媽帶我去學英語，我們英語老師是一位美麗的姑娘，老師上課的時候，讓我們介紹一下自己的中文名和英文名，可我沒有英文名，他就給我取了一個，叫lu。sei，我非常喜歡這個英文名，老師不但嚴厲，而且十分有趣。

她提出的問題，我們答對了，她用漢語説；“好”然後用英語説；“right。”我們開始做遊戲，要把9個人分成倆組，一組5人，另一組4人，遊戲是老師先在黑板上寫出漢字，我們那一組先讀出漢字的英語，那一組就可以得分。最後，我們組以6比5的成績取得了勝利。我非常喜歡這位英語老師。

採訪老師作文 篇20

我們的品德老師特別有趣，不信你看。

品德老師已經開始講課了，題目是《開學了》。老師問我們：“暑假都去了哪裏？”有一位同學站起來回答：“我暑假去了歡樂谷，玩了衝浪、漂流……”老師説：“哇！那一定很好玩吧？你一説我都想去了，同學們想不想去呀？”“想！”我們齊聲回答。其他同學都説完了以後，老師向我們做出了羨慕的眼神。

老師看見一位腦袋大的同學，他可是我們班有名的調皮鬼，不愛學習。老師説：“腦袋那麼大，一定很聰明吧？”“不是！”全班同學回答。老師想了一下，説：“天靈靈，地靈靈，小腦袋變聰明！施了魔法的小孩子，都會變得非常聰明的！”

哈哈！品德老師有趣吧？

採訪老師作文 篇21

老王是我們班的班主任，我們大家都喜歡親切地叫她“老王”。

都説一個人給你留下的最深刻印象是第一次見面。我與老王的第一次見面，是在一個烈日炎炎的夏日。

當時“家訪”一詞對於我來説是陌生的，除了國小入學國小班主任來家訪一次過之外，我根本沒有被家訪的經驗。所以對於老王“突如其來”的家訪，我是緊張而不安的。

那天的太陽很大，晃得人睜不開眼睛，樹上的蟬鳴聒噪不已。我早早來到前一個同學家等待老王。我在門前來回踱步，思考着等會該如何打招呼，想着想着便看着腳下的一株小草入了迷。等到我反應過來的.時候，前一位同學已把老王送到了門口。

她的個子小小的，穿着十分少女的T恤，拿着一個帆布袋和一瓶礦泉水，讓人想到出門逛街的女生。我從她的身上，看到了一種活力，一種時光流逝卻任然存在的活力，也許這是因為經常和有活力的學生們在一起的原因吧。她看起來不像是個嚴肅的“學究”，而是位可愛的“頑童”。這是我第一眼看到老王時所想到的。

在簡單的問好和介紹後，我本以為她會問我關於學習的問題。沒想到實際上聊的大多數是生活中的問題，就像是兩個人在走路時閒聊那樣。她説話的時候總給人一種笑意盈盈的如春風拂面的感覺，當時我就認為這是個不一樣的老師。

與老王將近一年的相處中，不論是那次她去愛琴海為我們全班同學一人帶了一個小石子，還是那次歌唱比賽時她笨拙的指揮，亦或是因為我們在考試中取得的成績而為我們買的蛋糕和奶茶，都一樣令我難忘。

一個有趣的人，不應該只是外表的嘻嘻哈哈，而是能從自己的一舉一動去帶給別人感動和樂趣的人。老王就是這樣一個人，不論是那個夏日，還是每一次看見她時，我始終這樣想。

採訪老師作文 篇22

譚老師的課堂一直很有趣，我們也很喜歡譚老師。數學課堂，向來都是死板，沉悶的，而譚老師的課堂卻很生動活潑。

譚老師長得矮矮的，瘦瘦的，高高的鼻樑上架着一幅黑框白邊的大眼鏡，嘴邊時刻都掛着淡淡的笑容。譚老師喜歡穿白色的上衣和深色褲子，洋溢出一種青春感。

譚老師非常的幽默，她給我們講正方形長方形的時候是需要畫圖的，可譚老師每次畫圖都畫得……很難看，當同學們説道：“譚老師你畫得好難看啊，好像……”。的時候，譚老師總會笑着答到：“哎呀，大家就體諒一下我嘛，我畢竟是抽象派的嘛”。

譚老師處處與流行語“相伴”，所以大家完全都把譚老師當成了朋友，並且譚老師叫女生會把姓去掉再在後面加一個妹妹，男生就是加哥哥，感覺就是特別親切。譚老師講完一道題會説：聽懂的舉個爪，也就是舉手的意思。

譚老師也特別負責，老師會把課堂上的難點告訴家長，每天上完課後叫家長把作業發到羣裏，老師會改，不懂的題老師也會很耐心地向你解答。

我們同學都特別地外向，當然，課堂上自然同學們的問題就會特別地搞笑。比如譚老師給大家畫勾，有個同學就説老師畫的勾好醜，譚老師就假裝生氣地瞪着那個同學，説：“哼，敢説我打的勾難看，加兩道作業題。”另一個同學馬上説：“譚老師打的勾最好看了”。老師立馬笑起來説：“這樣的話我愛聽，這就對了嘛”。

譚老師的課堂一直以來都是很有趣的，我喜歡譚老師。

採訪老師作文 篇23

莊老師是我暑假在安康的作文老師。他身材高大，體型微胖，總喜歡穿一身黑色的衣服。大臉盤，塌鼻子，小眼睛。可別看他相貌平凡，他上作文課可有趣了。

今天又是作文課，莊老師要我們寫跳繩的運動小片段。可是我們很少跳繩呀，我們腦瓜子一片空白，呆呆的坐在那兒，半天憋不出來一個字兒。莊老師皺了皺眉頭，“看來你們都不會呀，那我就親自為你們示範一下吧”，“什麼，老師親自示範？”我們都在心裏犯嘀咕，“老師都那麼大的歲數了，體型又那麼高，那麼重，他能跳嗎？”正這樣想着，卻見莊老師已經走上前，他雙手用力抓起跳繩的兩端，雙手一抖，跳繩便緊緊地繃在了腳後跟上。然後他靜靜的立在那兒，回頭望着我們：“大家一定要注意觀察，看老師在跳繩的過程當中用了哪些動作，可以用哪些動詞來描寫，待會兒我們一起把這些動詞找出來！”

接着，老師的雙手便從後往上一掄，跳繩“嗖”的一聲在老師頭上劃出一條優美的弧線，“啪”的一聲擊打在地面上。在跳繩落地的同時，老師的雙腳像安了彈簧似的輕快往上一躍，只聽“嗖”的一聲，跳繩便從腳下一閃而過。“哇，厲害！”我們不由得豎起了大拇指。“一個、兩個、三個、四個……”忽然，老師的腳被跳繩絆了一下，他一個趔趄，差點就摔倒了。我們都嚇壞了，正驚魂未定，老師卻俏皮的拍打着胸脯説，“哎呀呀，嚇死寶寶了。”看着老師那搞笑的模樣，我們又哈哈大笑起來，老師真是太有趣了！稍微停頓了一會兒，老師又繼續跳了起來。“一個、二個、三個、四個……九十九、一百”，“哇，太厲害啦，老師你跳了一百個耶！“我們圍着老師大叫起來。莊老師回頭望着我們，微微一笑。老師這一笑似乎很得意，也很温暖。只是他的那雙小眼睛眯成了縫，憨態可掬，又惹得我們哈哈大笑。“怎麼樣？你們學會了嗎？來，你來試試。”老師讓我們嘗試着跳了一遍，並用慢鏡頭回放的方式分解動作，引導我們提煉出了跳繩的關鍵動詞“抓“、“繃”、“掄”、“劃”、“擊打”、“跳”……有了這些動詞，寫跳繩運動的作文簡直就是太簡單了。

這就是我們的莊老師，一個年齡稍大卻有顆童心的有趣的老師，你喜歡他嗎？

採訪老師作文 篇24

在我們作文班裏有一位讓我熟悉的人，那就是有趣而又搞笑的譚老師啦！

譚老師性格開朗、活潑，是一位見一眼就忘不了的老師。上一回，譚老師“生氣”了！還讓一個孩子“站”起來，他緊鎖着眉頭，如果再鎖下去，就要打“死結”了！我一仰起頭，便看見了老師頭上的汗珠，一滴一滴的，像一顆顆明亮的珍珠，似乎一不小心就會滾落下來。譚老師的眼睛裏充滿了怒火，彷彿他看見了一團正在燃燒的火，正要向他撲來。譚老師的鼻子像一個山洞似的，一張一合，張的時候，光都能照進去，似乎那是一座光明亮的城市，合的時候，裏面一片漆黑，彷彿那是一片鬼屋。

譚老師開心的時候，眼睛放着光，好像一個明亮的大太陽。他的嘴一咧，便現出了一個月牙形的微笑，像一個小精靈。有時他開懷大笑，笑的實在太猛了，笑得臉都變形了。臉上的肌肉一跳一跳的，像兩隻小兔子一樣。

這就是我們的作文班的譚老師，一個性格古怪的老師，你別看他古怪，但是他知道的東西很多，知識廣闊，教學豐富，是一個好老師！

採訪老師作文 篇25

從七年級開始，老王就成為了我們班的班主任兼語文老師。雖然老王看起來很嚴肅，但是她的有趣讓我們印象深刻。

老王這個名字也是有由來的——剛開學的時候，我們班有兩個姓王的老師，都叫王老師。然後，這就非常難辨認。比如有一個同學剛從辦公室裏回來，就對着你説：“誒，王老師找你。”然後你就必須要問一句：“哪個王老師啊？”接着，可能需要好幾句話或者讓那個同學帶着你去辦公室才能搞清楚狀況，就非常浪費時間。在某一節課堂上，老師與我們討論起了這件事。關於有兩個王老師的事情，有人説我們被“王炸”了。那王炸就要一個大王一個小王。但是大王這個名字有點怪怪的，所以就變成了老王，通俗好記，還很接地氣。

老師有時也會與我們開玩笑。就在幾天前，老師讓我們一起背古文。這其中，就免不了有人渾水摸魚。很多同學背古文的速度沒那麼快，但是星期五不背完就不能回家。同學們自己想回家，但是實力不允許啊。所以，就出現了多種摸魚方法。老師可能也察覺到了，但是卻沒有嚴厲訓斥，而是幽默風趣的對我們説：“我現在發現我們班有許多南郭先生，背古文的時候就濫竽充數。我原來是很相信你們的，讓你們一起背。現在一次只能有一個人背！”讓濫竽充數的南郭先生們望而卻步。而“南郭先生”的稱號也在我們班不脛而走，頓時，就出現了南瓜先生、冬瓜先生、西瓜先生與傻瓜先生……

這就是我們的班主任——老王。她帶給我和同學們的是各種歡樂。她的寬容和微笑讓我們的學生生活更加充滿樂趣。同學們有了這樣一位老師，讓同學與老師的距離一下拉近了，別提多有福氣了！