班級討論會作文

引導語：作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。希望對你有所幫助。

師在班上舉行一次討論會，看看同學們的觀點。

討論會正式開始！大家紛紛發言，有點同學説了事例，有的同學提出了自己的看法……

張同學理直氣壯地説：“網上網友80%人不扶，20%人扶。最後她説了自己的看法，不扶，扶過之後可能會被反咬一口，所以最終決定不扶。”

孟同學反對説：“一位老人摔倒冰面兩小時，路過18人不聞不問，最後老人身亡。所以老人要扶，不要壞中國的風氣。”

王同學説：“20**年7月某日一位老人摔倒在街上，周圍有非常多的人前來湊熱鬧，圍堵這麼多人，沒有一人上前攙扶，最後一位民警扶起了老人。”

袁同學最後補充説：“根據記者採訪報道：“問這個民警當時想些什麼？民警説：‘要不是有這一身警服，我也不會前去攙扶，説不定會被訛前老師發話了：“這次同學談的非常好，只不過扶是該扶，要分場合，在有人證明的情況下是可以扶的，在沒人的情況下，要及時撥打120，總之，大家各自有各自的理由，各有各的看法。

如今，進入了一個網絡時代，互聯網無處不在，網絡已成為學習—— 生活必不可少的工具。我們可以上網查資料—— 瞭解新聞—— 收集信息……但是，有一部分同學因為沉迷網絡遊戲，學習也沒有心思了，為此，陶老師就“國小生該不該上網”這一話題組織了一個討論會，請大家發表自己的.看法。

討論會開始了，大家各抒己見，像炸開了鍋一樣。有的同學説國小生上網不好，因為自控能力差，有的同學説國小生上網好，可以查資料，學到課本上沒有的知識，有的同學説國小生上網不好，會影響學習……

張容珂搶先説：“我覺得國小生上網不好，因為國小生自控能力差，如果上了不好的網站，會影響學習。長期玩網絡遊戲，會沉迷其中，不能自拔。”

馬安琪邊舉手邊説：“我也十分贊同你的觀點，我媽媽學校的一個學生，用吃早飯的錢去網吧，結果不僅影響了學習，還影響了自己的身體。所以我認為國小生上網不好。”

羅袁媛連忙反駁：“我認為上網能幫助我們學習。我們在學習中遇到困難，不用請教老師，上網就能解決。”

我也舉手説道：“網絡對我們學習—— 生活的影響越來越大。利用網絡，我們可以學習知識——與人交往，展現自我，尋求幫助。我同意羅袁媛的觀點。”

浦有成不服氣地説：“上網時間長後，電磁輻射會傷害我們的身體，我不同意……”

陶老師説：“上網是件好事，但是，處理不當也會給我們身心帶來危害。我們應該在父母的看護下適當地看一些對學習有幫助的網站。”