班級討論會國小作文

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家整理的班級討論會國小作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

（1）上課一定要起立問好。我非常同意這一看法。我覺得上課起立問好是對老師的一種尊重，所以我們上課是一定要起立問好。老師辛苦地培育我們，難道我們在上課時對老師表達一種尊敬的情感都不可以嗎？俗話説“一日為師，終生為父”，何況我們的老師又那麼辛勤地培育了我們那麼長時間，難道這一點我們都做不到嗎？那樣老師們又為何要這麼辛勤地培育我們呢，撒手不管不就行了嗎？其實老師做的職責要遠遠地超過我們，而我們如果連這點小事情都做不到，我們還對得住老師嗎?所以上課一定要起立問好，我覺得是必須的。

（2）很多青少年瘋狂追“星”。我覺得青少年們長大以後會有自己的想法和看法，大人們有時候會發現與他們很難溝通。其實如果大人們仔細回想一下，自己想這麼大的時候是否與孩子們有着一樣的情況呢？那樣或許大人們會更瞭解自己的孩子。很多青少年瘋狂追“星”這個問題我不太贊成，因為那樣會影響學習，影響自己的前途。如果你確實想追“星”的話，你可以利用自己學完習，自己該做的事情都已經做完之後，再去追啊，但是前提是不會影響自己的學習。那樣如果你去追“星”，我覺得父母就應該不會阻止你了，還不會影響你自己的學習，還有追“星”哦！可以説是一箭三雕了吧！

一天，孫老師讓我們一起幫她扔廢棄的音樂器材：古箏、鐵圓盤、工具箱。可是我們班出大事了。周宇軒拿起一個鐵圓盤不管三七二十一向前一扔，一下子砸到了朱昕亮，結果朱昕亮的嘴被砸腫了起來。腫的地方一塊紅.一塊青.一塊紫。（這兒的語言生動形象）這時（刪掉）朱昕亮已經（改成：立即）去告訴老師了。

這時，周宇軒傻眼了。我想：周宇軒肯定心神不定，在想這下該怎麼辦呀？

加一段過渡的話：老師組織了討論會，讓大家就周宇軒的行為發表自己的看法：

劉碩説:“這個東西是公共的他仍的時候也有一定的破壞”。

丁碩説:“如果他不扔的話那就不會造成傷害了”

蘆子涵説:“周宇軒考慮問題太簡單太魯莽了”。

林天恆説:“如果按老師要求去做，這樣就不會有這些是了”。

但是周宇軒爸爸認錯的態度是很好的，先是問朱昕亮你的臉還疼不疼，之後又帶朱昕亮去兒童醫院。幸好朱昕亮沒事。第二天，周宇軒向朱昕亮認了錯，又把老師佈置的作業説給朱昕亮聽。

白老師對我們説: “希望班裏的同學不要做傷人的遊戲。希望每個同學都健健康康的成長

通過了這件事情，我懂得了一個道理，不管做人，做事都要三思而後行。不要莽撞。

秋姑娘珊珊而來，她為我們送來了豐收的果實，帶來了無限的喜悦。農民伯伯在興高采烈的收割着成熟的莊稼，滿載着豐收的喜悦，同時，將一捆捆的稻根和收割機留下的`稻草付之一炬。一時間空中濃煙滾滾，刺得人直流淚水，為了這一個複雜而又對地球有傷害的問題，我們班喬老師組織了一場班級討論會。

討論會開始了，有同學説農民伯伯這麼做是不對的，稻草燃燒，產生了巨大的二氧化碳，嚴重破壞了大氣層，如今我們地球上的臭氧層已經出現了空洞，太陽輻射加劇，地球的環境一直在不斷的惡化······

李夢茹説：“農民伯伯們大量地燃燒稻草，這是不明之舉啊！要知道如今我們地球上這會會產生多少二氧化碳呀！地球氣温逐漸升高，温室效應愈演愈烈，總有一天，我們在這地球上將無立足之地！”

苗潔説：“我們許多人都不注意環境的保護，空氣嚴重污染，河流、大海也慘遭毒手，魚蝦死傷無數。真不知道我們人類在幹些什麼？”

我説：“每當我走在回家的鄉間小路的路上，我看到的不是自由自在的魚兒，而是奄奄一息的魚兒；看的=到的不是清澈的小河，而是烏黑而又髒的小河。無知的人類啊！你們什麼時候才能清醒啊？”

喬老師説：“是啊，我們應該呼籲全社會，趕快清醒吧，地球是我們唯一的家園，我們應該善待它，而不是毀滅它！

最近北實小附近有不少交通事故發生，有同學放學東衝西撞，被過來的電瓶車撞到；有高年級同學騎車不好好騎，撞到路邊了；有同學走路不看紅綠燈，差點撞上小汽車。為了讓同學們知道這些交通事故帶來的危害，並且避免，老師決定開一次班會，聽一聽同學們的“奇思妙想”。

班會召開時，同學們爭先恐後地發表了自己的看法。

左一平同學憂心忡忡地説：“交通安全大於天，我們班的一部分同學因上下學急，常常不顧紅綠燈，所以沒有受傷之類的，但還是不可以，不怕一萬，只怕萬一呀！ ”

馬溯悦同學也按耐不住了，迫不及待地站起來説道：“有些同學自己回家時，常常在街上逗留、追逐，這也十分容易發生事故，一定要小心啊！”

我忐忑不安地説道：“雖然南邊四岔路口不給汽車、三輪車進入，但如果被電瓶車撞上了，也會受傷的。”

“同學裏應該有不少騎車來着，但儘量別獨自一人，那樣十分不安全，我認為大家應該將安全事故的危害告訴親友，一傳十，十傳百，百傳千嘛！文筆好的同學也可以寫一下倡議書。” 張硯景同學提議。

大家説的都不錯，我們可以採取張硯景同學的建議，好不好？”老師微笑地説。

“好！” 我們大家異口同聲地説。