班級討論會的作文
在平日的學習、工作和生活裏，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的班級討論會的作文，歡迎大家分享。
20xx年5月在網上有一個點擊率很高的網頁，受到廣大民眾的關注，關注的焦點是摔倒的老人該不該扶？張老師在班上舉行一次討論會，看看同學們的觀點，作文 班級討論會。
討論會正式開始！大家紛紛發言，有點同學説了事例，有的同學提出了自己的看法……
張同學理直氣壯地説：“網上網友80%人不扶，20%人扶。最後她説了自己的看法，不扶，扶過之後可能會被反咬一口，所以最終決定不扶。”
孟同學反對説：“一位老人摔倒冰面兩小時，路過18人不聞不問，最後老人身亡。所以老人要扶，不要壞中國的風氣。
王同學説：“20xx年7月某日一位老人摔倒在街上，周圍有非常多的人前來湊熱鬧，圍堵這麼多人，沒有一人上前攙扶，最後一位民警扶起了老人。“
袁同學最後補充説：“根據記者採訪報道：“問這個民警當時想些什麼？民警説：‘要不是有這一身警服，我也不會前去攙扶，説不定會被訛前。’”
老師發話了：“這次同學談的非常好，只不過扶是該扶，要分場合，在有人證明的情況下是可以扶的，在沒人的情況下，要及時撥打120，總之，大家各自有各自的理由，各有各的看法。
班級討論會的作文2最近學校總是會有人受傷，我們班展開了“保護自己，不傷害別人”的這個話題，白老師説：“同學們，談談自己的看法。”
一時間，同學們就想到了周宇軒把朱昕亮的臉打腫了這件事。
我説：“周宇軒把朱昕亮的臉打腫是不對的。”
姜宇軒説：“周宇軒沒有按音樂老師的要求做，因為周宇軒是拿音樂老師讓我們扔到一樓的大垃圾桶裏的東西來打朱昕亮的，所以周宇軒沒有按音樂老師的要求做。”
劉碩説：“周宇軒的爸爸媽媽很有責任，因為他的爸爸媽媽把朱昕亮送到兒童醫院看病，有買了很多水果、牛奶和一些有營養的食品，朱昕亮餓了的時候，他爸媽還給他買了一份很大的雞排，他爸媽花了很多錢，所以説他爸媽很有責任心。”
白老師説：“同學之間不要打打鬧鬧，更不要去傷害別人，同學之間要相互友好、和睦。” 我們要好好保護自己，不要傷害他人！
班級討論會的作文320xx年4月24日，一場突如其來的大地震，把人們原本平靜的生活徹底打亂。一時間，“玉樹地震”成了人人關注、無人不曉的大事，為了讓大家進一步瞭解地震，沈老師在班上召開了一次討論會。
討論會開始了，有的同學介紹了這次地震的震級和死亡人數；有的同學介紹了武警人員如何救援的情況；有的同學介紹了一隻藏獒的故事……
“地震中，震級7.1級，死傷人數高達1萬多人呢!”這是MM——馬圓圓的聲音。
“在這次地震中，武警人員從廢墟里抱出一個小孩，那孩子傷痕累累，身上沒一塊好肉，加上渾身是泥，但武警人員臉上卻流露出一絲美麗的笑容。因為他們救了一個小生命啊！”這是“中老年”博士——韋舒琪的聲音。
話音剛落，又想起一聲“：一方有難，八方支援嘛！總不能坐視不管吧？”這是我們班的“小巫婆”——曹雨蝶的聲音。
“那隻藏獒可真忠心啊！為主人堅持到底！”這是“愈人傑”的聲音。
“那我們也要“不拋棄，不放棄，不管有多麼艱難，我們也要堅持到底！”我們異口同聲地説。
“啪,啪……”老師不禁拍起了手。説“：大家説得太好了！那我們把它寫下來，讓人們看見小小童心，大大光芒！”
班級討論會的作文4近幾年來，一場突如其來的三無食品，打亂了人們的正常生活。一時間，三無食品成了人人關注的大事。為了讓同學們科學地認識三無食品，我們在班上舉行了一次討論會，毛老師讓讓大家就三無食品這個問題發表看法。
討論會開始了。有的同學介紹了三無食品的特點；有的同學介紹了三無食品製作的過程；有的同學介紹了三無食品裏面帶有不健康的成分；還有的同學説到一些不法分子趁機出售不合格的食品……
江沁同學説：“有些家長是城管，把一些不法分子所銷售的食品給銷燬掉。”
徐程琳同學説：“我的二姨在醫院裏當醫生，也許她知道一些三無食品對我們的危害，我們可以從那裏瞭解一下。”
徐世昊同學説：“我們可以給政府寫一份信，讓政府專門去抓不法分子。”
吳春玉同學説：“我們可以當以小記者，去採訪一些做食品的工廠，問一問那裏的叔叔和阿姨，食品是怎樣做成的。”
毛老師説：“談得非常好，我們可以寫下來，讓人們瞭解我們的心聲。”
同學們通過這次討論會明白了小賣鋪的食品都帶有一些色素，從此就沒有再去小賣鋪買東西了。
班級討論會的作文5一天，孫老師讓我們一起幫她扔廢棄的音樂器材：古箏、鐵圓盤、工具箱。可是我們班出大事了。周宇軒拿起一個鐵圓盤不管三七二十一向前一扔，一下子砸到了朱昕亮，結果朱昕亮的嘴被砸腫了起來。腫的地方一塊紅.一塊青.一塊紫。（這兒的語言生動形象）這時（刪掉）朱昕亮已經（改成：立即）去告訴老師了。
這時，周宇軒傻眼了。我想：周宇軒肯定心神不定，在想這下該怎麼辦呀？
加一段過渡的話：老師組織了討論會，讓大家就周宇軒的行為發表自己的'看法：
劉碩説:“這個東西是公共的他仍的時候也有一定的破壞”。
丁碩説:“如果他不扔的話那就不會造成傷害了”
蘆子涵説:“周宇軒考慮問題太簡單太魯莽了”。
林天恆説:“如果按老師要求去做，這樣就不會有這些是了”。
但是周宇軒爸爸認錯的態度是很好的，先是問朱昕亮你的臉還疼不疼，之後又帶朱昕亮去兒童醫院。幸好朱昕亮沒事。第二天，周宇軒向朱昕亮認了錯，又把老師佈置的作業説給朱昕亮聽。
白老師對我們説: “希望班裏的同學不要做傷人的遊戲。希望每個同學都健健康康的成長
通過了這件事情，我懂得了一個道理，不管做人，做事都要三思而後行。不要莽撞。
班級討論會的作文6師在班上舉行一次討論會，看看同學們的觀點。
討論會正式開始！大家紛紛發言，有點同學説事例，有的同學提出自己的看法……
張同學理直氣壯地説：“網上網友80%人不扶，20%人扶。最她説自己的看法，不扶，扶過之後可能會被反咬一口，所以最終決定不扶。”
孟同學反對説：“一位老人摔倒冰面兩小時，路過18人不聞不問，最後老人身亡。所以老人要扶，不要壞中國的風氣。”
王同學説：“20xx年7月某日一位老人摔倒在街上，周圍有非常多的人前來湊熱鬧，圍堵這麼多人，沒有一人上前攙扶，最後一位民警扶起老人。”
袁同學最後補充説：“根據記者採訪報道：“問這個民警當時想些什麼？民警説：‘要不是有這一身警服，我也不會前去攙扶，説不定會被訛前老師發話：“這次同談的非常好，只不過扶是該扶，要分場合，在有人證明的情況下是可以扶的，在沒人的情況下，要及時撥打120，總之，大家各自有各自的理由，各有各的看法。
班級討論會的作文7如今，進入一個網絡時代，互聯網無處不在，網絡已成為學習—— 生活必不可少的工具。我們可以上網查資料—— 解新聞—— 收集信息……但是，有一部分同學因為沉迷網絡遊戲，學習也沒有心思，為此，陶老師就“國小生該不該上網”這一話題組織一個討論會，請大家發表自己的看法。
討論會開始，大家各抒己見，像炸開鍋一樣。有的同學説國小生上網不好，因為自控能力差，有的同學説國小生上網好，可以查資料，學到課本上沒有的知識，有的同學國小生上網不，會影響學習……
張容珂搶先説：“我覺得國小生上網不好，因為國小生自控能力差，如果上不好的網站，會影響學習。長期玩網絡遊戲，會沉迷其中，不能自拔。”
馬安琪邊舉手邊説：“我也十分贊同你的觀點，我媽媽學校的一個學生，用吃早飯的錢去網吧，結果不僅影響學習，還影響自己的身體。所以我認為國小生上網不好。”
羅袁媛連忙反駁：“認為上網能幫助我們學習。我們在學習中遇到困難，不用請教老師，上網就能解決。”
我也舉手説道：“網絡對我們學習—— 生活的影響越來越大。利用網絡，我們可以學習知識——與人交往，展現自我，尋求幫助。我同意羅袁媛的觀點。”
浦有成不服氣地説：“上網時間長後，電磁輻射會傷害我們的身體，我不同意……”
陶老師説：“上網是件好事，但是，處理不當也會給我們身心帶來危害。我們應該在父母的看護下適當地看一些對學習有幫助的網站。”
班級討論會的作文8最近北實小附近有不少交通事故發生，有同學放學東衝西撞，被過來的電瓶車撞到；有高年級同學騎車不好好騎，撞到路邊了；有同學走路不看紅綠燈，差點撞上小汽車。為了讓同學們知道這些交通事故帶來的危害，並且避免，老師決定開一次班會，聽一聽同學們的“奇思妙想”。
班會召開時，同學們爭先恐後地發表了自己的看法。
左一平同學憂心忡忡地説：“交通安全大於天，我們班的一部分同學因上下學急，常常不顧紅綠燈，所以沒有受傷之類的，但還是不可以，不怕一萬，只怕萬一呀！ ”
馬溯悦同學也按耐不住了，迫不及待地站起來説道：“有些同學自己回家時，常常在街上逗留、追逐，這也十分容易發生事故，一定要小心啊！”
我忐忑不安地説道：“雖然南邊四岔路口不給汽車、三輪車進入，但如果被電瓶車撞上了，也會受傷的。”
“同學裏應該有不少騎車來着，但儘量別獨自一人，那樣十分不安全，我認為大家應該將安全事故的危害告訴親友，一傳十，十傳百，百傳千嘛！文筆好的同學也可以寫一下倡議書。” 張硯景同學提議。
大家説的都不錯，我們可以採取張硯景同學的建議，好不好？”老師微笑地説。
“好！” 我們大家異口同聲地説。
班級討論會的作文9今天，班上炸開了鍋，因為我班正在討論“日本大地震，中國該不該援助”的話題。昨天，王老師讓我們回家去做準備，所以今天大家個個神采飛揚，胸有成竹。王老師一聲令下，正方的武可心便“刷”地一下子站起來説：“我覺得應該援助，因為我國和日本是鄰國，應該互相支援，否則，日本的核輻射會隨着海水六道中國的一些地區，造成污染，所以應該支援，以免災情加重。”
反方的王瑞立刻反駁：“他們以前還攻打我們中國，不可原諒！”陳婉月再也按捺不住了：“我們應該有一顆寬容的心，讓地球不再發生戰爭，只有和平，這樣不好嗎？”李子墨接着説：“陳婉月説的對，再説了，以前他們攻打中國是他們祖宗乾的事，不能怪普通老百姓。”反方周正原大聲説：“沒聽説過日本有科學家在海邊做核武器來對付我們嗎？他們為了不讓經濟損失而不顧人民利益，所以他們活該，我們不應該支援他們。”
周正原的話如一石激起千層浪，班上已經進入白熱化，正方李子墨説：“那是因為他們國家太弱，他們只是為了保護自己而發明武器，我們就更應該支援他們了。”
就這樣，一場討論會在同學們的脣槍舌劍中完滿結束。
班級討論會的作文10如今，進入了一個網絡時代，互聯網無處不在，網絡已成為學習`生活必不可少的工具。我們可以上網查資料`瞭解新聞`收集信息……但是，有一部分同學因為沉迷網絡遊戲，學習也沒有心思了，為此，陶老師就“學生該不該上網”這一話題組織了一個討論會，請大家發表自己的看法。
討論會開始了，大家各抒己見，像炸開了鍋一樣。有的同學説學生上網不好，因為自控能力差，有的同學説學生上網好，可以查資料，學到課本上沒有的知識，有的同學説學生上網不好，會影響學習……
張容珂搶先説：“我覺得學生上網不好，因為學生自控能力差，如果上了不好的網站，會影響學習。長期玩網絡遊戲，會沉迷其中，不能自拔。”
馬安琪邊舉手邊説：“我也十分贊同你的觀點，我媽媽學校的一個學生，用吃早飯的錢去網吧，結果不僅影響了學習，還影響了自己的身體。所以我認為學生上網不好。”
羅袁媛連忙反駁：“我認為上網能幫助我們學習。我們在學習中遇到困難，不用請教老師，上網就能解決。”
我也舉手説道：“網絡對我們學習`生活的影響越來越大。利用網絡，我們可以學習知識`與人交往，展現自我，尋求幫助。我同意羅袁媛的觀點。”
浦有成不服氣地説：“上網時間長後，電磁輻射會傷害我們的身體，我不同意……”
陶老師説：“上網是件好事，但是，處理不當也會給我們身心帶來危害。我們應該在父母的看護下適當地看一些對學習有幫助的網站。”
班級討論會的作文11“叮叮叮”班級裏傳來了這樣的聲音，老師一看，原來是電話手錶的聲音。王老師有些生氣地説：“最近我發現很多同學都在使用電話手錶，我們就用下午的班會課，來一次以‘究竟該不該使用電話手錶’為主題的班級討論會吧。”
時間過得飛快，到了班會課。我們分成兩隊，一隊叫“智慧隊”，一隊叫“自律隊”，而我是記錄員。隨着老師一聲令下，討論會開始了。
智慧隊的“劉姐”第一個發言：“我認為應該，因為它可以讓我隨時和家長保持聯絡。”“劉姐”剛坐下，自律隊的“大高個”站了起來，説：“我認為不應該，因為有些自律比較差的人會上課時間玩手錶。”
“我認為應該！”這是一個沉穩的聲音，原來是“老蔣”，“因為現在是一個科技的時代，你不可能説你不用電子產品。”
“我認為不應該，因為如果説現在是一個科技時代，那麼，為什麼要把手錶帶到學校裏來的呢？你可以在家裏用！”這時自律隊的“女足強”説。
智慧隊也不甘示弱，“學神”反對道：“我覺得應該。有時候上課鈴沒響，我們可以看手錶，知道時間。”
自律隊的“微波爐”説：“那可以用普通手錶，為什麼一定要用電話手錶呢？”
這個問題一下子把智慧隊給問住了。這時智慧對的“話嘮”開口了：“如果是一年級的小朋友怎麼辦，他們又不會認時針、分針，只能看電子手錶。”
討論會越來越激烈，同學們七嘴八舌、滔滔不絕，我的筆也不覺得加速了，可我的筆速沒有同學們的語速快。
大家喋喋不休地説了近40分鐘，可是還沒有分出勝負，大家最後決定“改日再戰”！
