第一次當老師作文(合集15篇)

在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的第一次當老師作文，歡迎大家分享。

這幾周，我們班開始了新的小老師活動。活動名額有限，爸爸和媽媽都鼓勵我報名，讓我好好練練演講的能力。於是，我報了名，講的古詩是《離思五首（其四）》。

所謂台上一分鐘，台下十年功。活動開始後的第二週，我開始做起了古詩講解的PPT，由於是第一次，所以我還不知道怎麼做，需要爸爸幫忙。首先是找模板，曾經滄海難為水一句裏有滄海，所以模板中得有水。除卻巫山不是雲這句中有巫山，所以模板中也得有山。有山有水的模板很少，終於，找了將近半個小時，找到了！接着是查資料，我從唐詩宋詞品鑑公眾號中找到了很多相關的內容。比如説，元稹的生平介紹，離思五首的詩的意思，還有很多深入淺出的賞析呢！然後是製作PPT，我把查到的與離思五首相關的資料通通抄到了PPT上，再把這詩用的比興手法寫在了古詩賞析裏。在做到最後一部分的詩詞問答時，我回想起了中國詩詞大會中的提問方法從下列字中找出一句詩句，便學習着設計了問答的最後一題。最後，我開始試講PPT，我把爸爸媽媽邀請進了矚目後便講了起來。大家好，我今天來講一首我剛講完就發現講的太快了，只用了六分鐘，所以我又在PPT里加了一些東西。

到了星期六，我把會議號發在羣裏，同學們陸陸續續地進來。過了十多分鐘，我開始了古詩講解。由於之前的努力練習，講的內容我都倒背如流了。但是，因為是第一次講，我還是有些緊張，讀錯了一些字，還差點忘了該怎麼講，要像老師們那樣把課講好真的不容易。同學們聽的很認真，我也在非常認真地講。時間像一輛火車，很快我便講完了。聽了同學的意見，我決定還要參加下次的小老師活動，並且加上一些拓展內容。

這一次的小老師活動不僅提高了我講課的能力，還獲得了很多同學的鼓勵，也收穫了不少新知識呢！

同學們，你們有哪些記憶深刻的第一次呢？告訴你們我第一次當老師的經歷吧!

暑假裏，媽媽給了我一個任務，讓我教會表弟讀寫26個英文字母，因為表弟開學後就要上三年級了。雖然表弟平時不愛學習，想想平時我對英語還是挺自信的，就毫不猶豫地接受了這個任務。

想着老師上課前都要備課，為了當好老師，那我也來備課吧！我計劃每天先教發音，再教寫法。一共26個字母，每天教5個，最後一天教6個，這樣五天學完。中間學到一半時進行一次期會考，所有內容學完後進行一次期末考，這樣剛好一週完成所有內容。並且第二天及以後每天都要聽寫前面所學的字母。我將我的教學計劃講給媽媽聽，媽媽誇我很有條理，我心裏美滋滋的，憧憬着當老師的神聖時刻。

第一次上課，本以為很簡單地就能把表弟教會。可誰知，按順序教他時還讀得挺好的，可只要打亂順序，他總是丈二和尚――摸不着頭腦。表弟不會讀時，手總要這裏摸摸，那裏抓抓，把我着急得。我又教了一遍，結果他把英語“a”的發音念成了漢語拼音的“a”，氣得我火冒三丈。想想老師平時教我們時那麼有耐心，我忍住怒氣，又教了一遍，他終於有一點點會了。你看，我教了他整整三遍，他只會了一點點。不知道又教了多少遍，他終於是基本會了，我長舒了一口氣。

到現在26個字母總算學完了，不知道開學後他還記不記得？我最滿意的一課是“Kk、Ll、Mm、Nn、Oo”這一課。每次上課，心情總是很複雜：有時開心，有時憤怒，有時欣慰，有時無奈，大多數時候都是無可奈何地歎氣。

第一次當老師，讓我感受到了老師的辛苦和不易。以後的學習生活中，我一定要好好學習，爭取不給老師添麻煩。

國慶節的前幾天，我和媽媽到醫院看望黃小菲，她得了闌尾炎並做了手術，走之前，黃小菲的媽媽讓我在國慶節假期裏抽出一天的時間給黃小菲補課。

給別人當老師，對於我來説這可是第一次，為此，這段時間，我上課聽講格外認真。

10月5日上午，爸爸送我到黃小菲家，開始了我第一次當老師的經歷。

我先給她補語文。我極力抑制住興奮和緊張的心情，模仿着語文老師的講課順序，先讓她把生詞抄上，並給她講一講生詞的意思，再給她解釋課文裏難懂的句子和段落。講句子的時候，我還沒開始講，她就一個問題接一個問題向我問來。一時間，我感覺大腦一片空白，但看到黃小菲那期待的眼神，我又漸漸平靜下來：這些問題在課堂上我不是都弄明白了嘛！我靜下心來，耐心地給她講，她認真地聽，並不斷髮表自己的見解。可能是因為我太緊張地緣故，講着講着居然講錯了！可是她還是認真地聽，我發現講錯了，就趕緊糾正過來。就這樣，一個小時在我們倆邊聽邊記邊討論中過去了。不知不覺中，語文已經講完了。

下面開始上數學了。她告訴我她爸爸已經給她講過新的內容。我不太相信，就給她出了幾道題，沒想到她全部做對了，我就放心下來，開始教她英語，因為新學的內容很少，所以她一會兒就學會了。

中午，黃小菲的媽媽做了非常好吃的韓國壽司給我們吃，阿姨還對我説：“謝謝你給黃小菲補課！”黃小菲還給我看了她肚皮上的刀疤，我用手摸了一下，紅紅的，硬硬的，好恐怖哦！

當了一天的老師，我感覺非常累，我這才知道，當老師是多麼不容易呀！我也為當了一天的老師而自豪。總之，當老師酸甜苦辣五味俱全，你也可以試試哦！

雙休日，爸爸、媽媽和我，都休息。媽媽提議，我們來做爭當“老師”的遊戲。大家輪流當，看誰當得老師好，看誰獎券拿得多。一家三口異口同聲地説：“好的。”

洋洋毛遂自薦，第一個當“小老師”，輔導爸爸、媽媽學拼音。爸爸、媽媽拿出語文書和磁帶，一邊放磁帶，一邊對照磁帶看書，聽讀A、O、E、I——，讀完一遍以後，洋洋有模有樣的站起來，大聲的朗讀，爸爸，媽媽跟着讀，“A、O、E，張大嘴巴AAA，公雞打鳴OOO”，發音大聲，準確的，每人給發一張獎券，語文課堂中，媽媽因為認真，坐姿端正，舉手發言積極，得了五張獎券，而爸爸，不舉手發言，發音不夠準確，只得了二張獎券，洋洋鼓勵爸爸，要加油，追趕上媽媽。然後洋洋，教爸爸媽媽，拼讀簡單的整體音節，如“BA，PA，MA”等等，還有四聲的準確發音。在當“小老師”的過程中，洋洋輕鬆地學會了基礎發音和拼讀，由原先的去超市或到公園玩等等的代價的誘讀，到積極地全身心的投入學習的過程中，洋洋既複習、鞏固了課堂中所學的知識，又使洋洋真正體會到在玩中學的樂趣。

接下來，休息十分鐘。洋洋吃了點水果，玩了一會兒。

第二堂課又開始了，洋洋提議，第二節上體育課，由爸爸當“老師”。爸爸也當得有板有眼的，他教洋洋怎樣跳繩，基本的動作要領，難點在哪裏。雖然洋洋跳繩還不是很熟練，不能非常連貫的跳，但也學得不亦樂乎。

第三節，由媽媽當老師，教數學。洋洋拿出學校發下來的數學教具（棍子、三角形、正方形、圓形、鍾等），媽媽用生動、形象的教具，教會了我4可以分成2和2，4可以分成1和3，3可以分成1和2等知識。

三節課下來，洋洋共拿了20張獎券，遙遙領先，高興的得意忘形。但深深感歎，學校的獎券真難拿，洋洋也舉手，但老師不叫他，媽媽跟洋洋説，學校有55個同學，而家裏只有三個人。你只要一如繼往地積極舉手發言，老師總會發現你的。加油吧，洋洋。

人們喜歡把教師比做辛勤的園丁，有幸自己也能親身體會下做老師的滋味，第一次當老師站在講台上是那麼的激動，本來以為會緊張，但是看到他們一個個可愛的臉龐就沒有那麼的緊張了，他們是那麼的開心，一來就是老師老師的喊，雖然有時候聽不懂他們説的是什麼，但也是儘量去聽。

作為一年級的老師，真的説是頭疼，雖然他們很調皮，但還是可愛的，記得有次我的臉上由於熬夜有一顆小小的痘痘爛了，流血了，他們就吵着説老師你的臉流血了，還有的説老師你會不會死啊一類的話，他們一個個擔憂的小眼神使我心裏有了很多的安慰，還有的拿他們寫作業紙來擦，雖然不衞生但還是感到了很温暖，一羣小朋友圍在你的身邊。

最有趣的還是他們的才藝，什麼左手右，大王叫我來巡山啦，唱的不亦樂乎，雖然他們不知道是誰唱的，但是他們都會唱，還會走T台，第一次聽他們説是走模特，我一下子蒙了後來才知道什麼是走模特。

説完這些個小的，還有一些比他們大一點的三四年級的小朋友，我教他們基本的英語，剛開始他們有些不會讀，但是隨着時間的記憶和反覆的讀，大家還是記住了不少，程度好的還記住了不少新的單詞。雖然他們也很鬧騰，但是比那幫小的好多了，説的話多少也能聽進去一些，記得第一天和他們班上課還有嘈雜，但是隨着後來的接觸，他們也不是想象中的那麼愛搗亂，他們會讓你笑，會讓你感受他們的快樂，他們因為一些小的事情大打出手，也會告狀，但是永遠不能理解一會兒他們就能在一起玩，看着他們想想自己，也許小時候和他們一樣也是這樣吧！

有人説過不經歷永遠不會理解經歷過人，就像老師這個職業，經歷過後才知道是什麼樣的，感謝所有我的老師。

人的一生經歷過許許多多的第一次，在這五彩繽紛的第一次中，使我難以忘懷的是孩提時第一次當小老師的情景。

那是一個陽光時媚的星期天，我趴在窗前的寫字枱邊專心致致地寫作業，突然，幾個小腦袋探進來，我一看是四、五個六歲左右，的“小不點”，他們奶聲奶氣地對我説：“姐姐、姐姐，快出來跟我們玩吧！”“我的作業還沒寫完呢，”我不耐煩地説。可是這幾個“小不點”不甘心，還是纏着我這個孩子王。過了一會兒，其中的一個孩子説：“你教我們做算術吧！”我一聽讓我當小老師，這下我可來神了，放下手中的筆毫不猶豫地答應了。可是我轉念一想，第一次當小老師，我總得準備準備吧。於是我告訴他們：“你們先回去，我準備準備下午再教你們。”

中午。我翻箱倒櫃地找“教材”、粉筆、黑板、教鞭等，忙得不亦樂乎。下午，上課時間到了，我戴上一幅沒有鏡片的眼鏡是，夾着書本來到“教室”，只見“同學們”規規矩矩地坐在茂密的樟樹下，正等待着我這個“老師”來給他們上課。我心驚膽戰地走到黑板跟前，扶了扶那幅沒有鏡片的眼鏡説：“同學們，這節課我們來學習加法。”説着，我把例題寫在了黑板上。這時，不知怎麼搞的，我的心怦怦直跳，手也不聽使喚了。我偷偷地扭過頭看看我的“學生們”，他們個個全神貫注地盯着黑板，認真地思考着。我努力地使自己鎮定下來，啟發他們回答問題，又讓他們做練習題，這節課總算順利地上完了。課後，我又認真地批改了他們的作業，看到他們的作業寫得那麼幹淨、整齊，計算得那麼正確，我感到十分欣欣慰，也把疲勞拋到了九霄雲外。

第一次當小老師，不僅鍛鍊了我的意志，而且使我深深地體會到當老師的快樂、辛苦，從那一刻開始，我就立志長大後也要當一名人民教師。十幾年後，我的夢想實現了，成了一名人民教師，每當我走上講台，看到孩子們那天真無邪的臉，渴求知識的雙眼，我就想起了第一次當“小老師”的情景。

我們班講完了第二十四課，為了活躍教學，老師讓 同學們上課。我自告奮勇和繆蕾上第二十一課《琥珀》。老師給我們一天時間準備。在準備時我就體會到了：老師不容易！先要找出知識點、寫作手法、重點詞句、 還有知識點的擴展等。唉，準備都這麼難，那還怎樣上台呀！我心打起了退堂鼓，可是説過的事如何能反悔呢？

終於，還是到了上課時間。我和繆蕾拿着書本走上了講台，心裏沉甸甸的，因為有一種神聖感和使命感在我心頭瀰漫開來，我更體會到了：“台上一分鐘，台下十年功。”也更堅定了我要上好這節課的決心。

停頓，短暫的停頓，教室裏的氣氛似乎被冰凍住了，我轉過身在黑板上寫了一個“虎”字，“請問這是什麼字？”同學們詫異的眼光中，我在虎字左邊加上一個王字旁，接着請大家用琥字組詞。這樣就把課文導入了。

漸漸我越來越放鬆，開始滔滔不絕的講了起來，同學們也很認真，還時不時的在課本上寫點什麼。當同學們朗讀時，繆蕾拉了拉我的衣袖，悄聲對我説：“留點給我説。”我不禁啞然失笑，原來我講得太投入了，竟忘了我還有一個搭擋，我暗暗責備自己：等會，一定要讓繆蕾説句話！

等同學們讀完課文，繆蕾便給他們設下一道又道的“障礙”，還時不時的引大家發笑，課堂氣氛活躍了許多，也越來越多人勇於發言了，我不禁心中暗暗讚歎：“小子真有你的！

課堂已經接近尾聲了，我想想剛上來時的緊張，與現在的收發自如，形成了鮮明的對比。

“叮鈴鈴”下課鈴好象比往常來的早了一些，我們走下了講台，雖然有些人認為我們上的不成功，但是我認為當小老師並不是一定要上的很好，只要你體會到了老師的辛苦，那你就成功了！

在姑姑家的這幾天，第一次嘗試到了當老師的滋味。

當然了，我的學生不用説就是我的表妹—王晨晨。

這天上午，姑姑讓我給表妹當老師，教她學知識。聽到這個消息，我是既高興又緊張，高興的是我可以當老師了，緊張的是怕這個老師當的不稱職。唉！不管那麼多了，好不容易當一回小老師，可不能錯過這次好機會呦，你們説是嗎？

就這樣，萬事俱備，只欠東風。

我是數學老師

嘟——嘟我一吹哨子，王晨晨就會端端正正地坐在黑板前地小凳子上。（姑姑專門給她買的小黑板）

“好了，坐端正了，把小手背到後面去，”我學着幼兒園時候老師教我的。我先把1——9個數字工工整整地寫在小黑板上，然後教她讀。由於平時姑姑也教她識數，所以她學得非常快，接着我又把這幾個數字單獨指給她認，她也能很快地做出回答。“王晨晨真棒！”得到我的表揚，她笑得別提有多開心了。

我是語文老師

上完數學課之後，姑姑就安排我們休息一會兒，然後我就開始教她語文，我把該認的生字寫在小黑板上，還註上拼音，這下可難住她了，學了半天也沒學會。突然，我靈機一動，想出個好辦法，我把每個字用圖畫表示出來（這一招我也是在電腦上學到的），果然不出乎我的預料，經過反覆地教她，終於能認識好幾個字了。

我是音樂老師

思來想去，教她什麼好呢，嘿，有了，就教她唱最簡單的《小毛驢》這首歌好了，我先是到電腦前放歌給她聽，讓她熟悉一下旋律。然後又是抄歌詞又是重複着放歌曲，你可別説，表妹唱起來還真像那麼回事，又是拍手又是晃腦的，唱到跑調的地方，我便會一字一句地教她改正。終於，功夫不負有心人，她總算學會了這首歌，雖然唱得不怎麼樣，但是已經很不錯了。

這就是我第一次當老師，同時也感受到當老師的不容易。

今天，範老師説他喉嚨不舒服，今天的課程就交給我們自己了。我們聽到這個消息，有的同學很開心，有的同學大聲叫道：“不要啊！”還有的同學聽到這個消息，都拿着自己的'書包或袋子矇住了自己的臉。範老師説：“我們每個人都要在講台上講一兩分鐘。”接着老師又説：“可以教語文、數學、英語、美術音樂等”。那些不想當老師的同學也沒辦法，就只好接受現實咯。

第一位上講台的同學名字叫張鵬翼，聽到自己名字時把他嚇得都驚呆了。他到了講台，一言不發，而且看得出他緊張極了。只見他拉了拉帽子，又扯了扯衣服，不時還莫名的笑一下，可真是緊張啊！教室裏很安靜，大家都在看着他，突然他説要為大家朗誦一首古詩，叫做《望洞庭》，是唐代詩人劉禹錫寫的。接着他開始背古詩：“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤裏一青螺。”當他背完這首詩的時候，教室裏響起了熱烈的掌聲。

第二位是嚴晨豪同學，他上去後，稀裏糊塗的不知道他在説些什麼。這就説明他也非常緊張，他説他也為我們大家朗誦一首古詩，接着他朗誦了唐代詩人袁枚《所見》。他在朗誦時，只見他的肩膀一直在左右搖擺，而且身體一直在扭來扭去的，感覺真是奇怪。不過我們也給了他熱烈的掌聲。

第三位就輪到我自己上台了。我一直在心裏提醒自己：“別緊張，千萬別緊張”。可當我走上去的時候還是非常緊張。一上去我就在黑板上寫下了古詩的名字：《何滿子》，然後就開始背起詩來，我不知道我背得好不好，也不知道背對了沒有，我左手一直在無意識的擺動，我連怎麼走下講台都忘了，直到聽到大家的掌聲，我才意識到我已經背完了，於是我趕緊“溜”下了講台，回到自己的座位上。

我看到，大部分同學上台都非常緊張。當老師真不容易啊，所以我們一定要珍惜和老師在一起的時光。

在假期裏，我做完了作業，隨手拿起一本書來看。一篇《我也當上了小老師》就像一塊磁石吸引了我。我想：我也何不來嘗一嘗當老師的滋味呢？

於是，我把鄰居小朋友召集起來，讓他們充當我的學生。我擺好了桌凳，又搬來一張大茶几當講桌，還拿了一塊小黑板，幾根粉筆及一根小木棒做教鞭。一切用具準備好了，開始上課。

“嗯！”我清了清嗓子，説：“同學們，你們好！”從今天起，我就是你們的‘老師’了，你們應該叫我什麼呀？”

“濤濤姐姐。”

“錯了！你們這些小笨蛋。應該叫我向老師，懂嗎？”我裝作生氣的樣子。

“懂了！老師。”同學們奶聲奶氣地回答。

“今天，我們先學數學。”我拿着教鞭指着黑板上的“1”字説：“這個字讀1——”。

“1——”同學們拉扁了嘴，使勁地跟我讀着。

“好，現在我問你們，‘1’字像什麼？”

“像泡泡糖。”“像棒棒冰。”

“你們這些小饞鬼！只知道吃。告訴你們，‘1’像鉛筆，知道嗎？”

同學們不再吵鬧，坐得端端正正。正等待我佈置作業呢。“今天你們表現不錯！少佈置一點家庭作業，就把1——5的阿拉伯數字抄寫5遍。”同學們拿起筆，“沙沙”地寫起來。不到5分鐘，同學們都做完了作業。一窩蜂地湧上講台交作業。我打開作業本一看，“喲！這像什麼字啊？簡直像條蛇在跳迪斯科！”同學們聽我説跳迪斯科，都扭起屁股跳起來。我實在控制不住自己的感情，放聲大笑起來：“哈——哈哈……”同學們都跟着笑了起來：“哈哈哈……”在歡樂的笑聲中，這節課結束了。

人的一生，總會經歷許許多多的第一次，它是挑戰更是機遇，需要我們勇敢地面對，意味着我們的成長。第一次的經歷都是難忘而又寶貴的，在眾多的第一次中，最能激起我心中漣漪的還是那第一次當老師的情景。

記得是國小二年級的時候，我在班裏是公認的“識字大王”，大家有不會的字總是來問我，我常因為這個稱呼引以為榮。

一次上課時，老師指着電子白板上出示的詞語説：“我來請個小老師帶讀……姝妍，你來試試。”什麼？我去帶讀？雖然那些詞語我都會，可我不敢教呀！我的心裏“撲通撲通”跳個不停。“姝妍！上去吧，你可以的。”老師慈祥地笑了，還帶頭鼓起了掌。我只好硬着頭皮，像只蝸牛一樣，很久才蹭上台。我硬着頭皮拿起講台上的竹棍，手心直冒汗，腿不停地抖着，心怦怦直跳，臉蛋憋得通紅。同學們都用懷疑的目光盯着我，似乎等着看我的笑話。我恨不得馬上聽見下課鈴聲，飛奔回座位。

不經意間，我瞟到了老師那鼓勵的目光，彷彿在説：“沒事的姝妍，我相信你一定可以！”老師的目光深深的撼動了我的內心，我漸漸拾回了信心，用竹棍指着黑板上的詞，用細小得幾乎只有自己才能聽見的聲音讀着：“熱烈、渡船、犧牲……”隨着更多的同學跟着我讀，我也更加自信，之前的緊張感都消失了，聲音也愈來愈洪亮，甚至還給同學們講了詞語的意思。伴着老師及同學的掌聲，我在羨慕的眼光中自豪地走下了台。我想：如果沒有老師那鼓勵的眼神和同學們的包容，我又怎麼會得到那激勵的掌聲呢？

第一次“當老師”的感覺可真不錯！這次難忘的經歷讓我懂得了凡事只要我們勇敢地去鍛鍊，就一定能取得成功！

每一個人都有第一次，第一次獨自乘車，第一次獨自過馬路，第一次獨自走夜路，第一次…… 第一次也許是令人驕傲的，第一次也許是有驚無險的，第一次也許是令人難忘的，第一次就像是一次有趣的探險……

上國小的時候覺得老師在講台上講課很神氣，像一個魔法師一樣把一個什麼都不懂的學生變得聰明起來。所以我很羨慕當老師，一直都想當回老師……

果然，老天爺給了我一次當小老師的機會！那是國小四年級上冊的那天……

“叮鈴鈴”上課的鈴聲響了。同學們陸陸續續地走到座位上，我深深地吸了口氣就上講台了。不一會兒，我便開始上課。我今天上的是數學，老師沒有教新課所以要我講上節課的知識。我依照老師平時教課時候的樣子，叫了幾位同學回顧下上節課所教的知識。我首先叫了一箇中等生，然而我問他的問題他都一字不漏的回答出來。我心想：“這傢伙還不賴嘛，找個難題考考他。”我便唸了一道極其複雜的應用題，他便想便抓着頭髮，我一看，心裏不禁偷笑。這時，我看他呆呆地站在那，便開始講解這道題了。在講的過程中我一絲不苟把每個細節都講了出來，我感覺我是一個真真正正的老師。此時，搗蛋鬼陳偉又開始在下面開小差，我就走到他旁邊警告了他。過了一會兒，他還在開小差，此時此刻的我無法忍受這個人在我的第一次課堂上搗亂。我便叫他起來回答問題，他就一句“不會”。我很生氣，我叫他站一節課，並罰他抄古詩……時間過得很快，一下子就下課了。我又深深地歎了口氣，“當老師真辛苦，一個人要教好書還要管好學生。”

這件事讓我明白了每個人都會有第一次，只要有勇氣去嘗試它，就會有所收穫！它也讓我懂得了當老師的辛苦，我們要體諒老師的勞動成果！

這件事過了很久，但它在我腦海裏的記憶卻永遠抹不掉。

我人生中有許許多多的第一次，但最令我難忘的還是當“小老師”的經歷！

三年級的一次英語課外班，老師佈置作業讓我們每人以講課的方式向同學們介紹一種動物，説清楚動物的特徵，習性和愛好，不允許出現中文。我一聽，相當興奮，要知道，英語是我的最愛，老師真是給了我一個極好的展示自己英語才華的機會！

興沖沖回到家開始準備時，我傻眼了！原來事情並不象我想象的那麼簡單！我左思右想，換了一種又一種動物，想了一種又一種方案，可還不知道講什麼，怎麼講！我沮喪地坐在沙發上，鬱悶地搖動着手中的鉛筆。媽媽看我這副模樣，走過來對我説：“媽媽建議你選一個能講得活潑一點的動物來講，因為這樣比較適合你的性格特點！同時，你要設計好每個細節，讓人感到與眾不同！”

媽媽的話讓我茅塞頓開。我立即開始了我的“備課工程”。有了一定的思路後，我打了個草稿，然後讓媽媽當我的學生進行了多次“試講”，每一次媽媽都給我提出一些修改意見。

第二天，我滿懷信心地走進了教室，興奮而激動地等待着那一時刻的到來。終於輪到我了，我大方而自信地走上了講台：“woo~~, here comes an animal. Do you know who it is? Well, wait a minute, let me tell you something about it and its family”我的講授繪聲繪色，肢體語言豐富，不但同學們聽得認真，連後面坐着的家長都頻頻點頭呢！

我的課講完了，老師對我的課提出特別的表揚：準備充分，課堂氣氛活躍，知識完整，體態自然大方……。聽得我心裏美滋滋的！

那節課，我始終也忘不了，因為那是我第一次當“老師”，而且，老師的充分肯定又燃起了我當一名老師的熱情！我永遠也不會忘記那第一次

別看老師不用做作業，每天只要講講課併發布命令，十分風光。其實，當老師很辛苦。我就體驗了一回，當了一次小老師，給同學們上了一堂思品課。

隨着上課的音樂響起，我手捧書本，站在講台上，開始講課。剛開始還比較順利，可當我讓同學們回答問題時，麻煩就來了。你瞧！只有幾個人自信地舉起了手，其他人有的低着頭看着書，有的在和同桌竊竊私語，根本不理我，各幹各的。我叫了幾個不舉手的同學，他們站起來以後，一個字也不肯説，好像説一個字就會要了他們的命似的。我幾次開導、鼓勵他們，可他們寧可站着，也不願意説一個字，與我僵持着，好像要把整節課的時間都浪費掉。沒辦法，我只好讓他們坐下。那些舉手的同學都已經回答了好幾次問題了。我只能繼續對同學們進行鼓勵，讓他們大膽地發表自己的看法，即使講得不流利也不要緊，説錯了也不要緊。可是任由我説得口乾舌燥，他們個個巋然不動，一副打死我也不説的神情。我十分惱火，真想好好教訓一下他們，讓他們見識一下我“錢老師”的厲害，但又轉念一想：每天上課，謝老師也總是耐着性子啟發、開導我們，想讓我們勤動腦子多思考，想讓我們多多鍛鍊，增加自信，培養我們的自主學習能力。看來，當個好老師，還要有足夠的耐心啊！課上了一半，已經有很多人都不在聽了，他們講話的聲音漸漸大起來，以至於我們幾個小老師都無法上課了。我只好又開始提醒他們注意課堂紀律。哎，真是按下葫蘆浮起瓢，一波未平一波又起。好不容易捱到下課鈴響，我如釋重負，好多聽眾也都在感慨：“終於下課了！”在這一刻，我深深地體會到當老師是多麼不容易，也體會到謝老師的良苦用心。

這就是我第一次當小老師的經歷，有點失敗，但我從中吸取了經驗。我想下一次我一定會更努力，使同學們積極起來，使課堂氣氛活躍起來。

星期五的上午，我們上了一節空前絕後的數學課，而這節課的老師就是我！

課上，老師示範講解了例題後，安排我們自己當老師講題目，我自告奮勇地舉了手，心想:“反正這些題目我都會，上去講一下應該沒問題。”想到這兒我更是信心百倍，可一上講台，之前的那份信心好像被一陣大風吹散了，心裏還莫名地冒出一種恐懼感。我望着台下四十幾雙眼睛感到十分緊張，不禁嚥了咽口水，心想:“老師的學歷那麼高才能為我們講課，我一個四年級的國小生真是自不量力。”我接着又想：“可我不能浪費大家的時間呀。”想到這我便回想起了平常老師講題的樣子，模仿了起來，説:“請同學們把練習冊翻到第八十頁看好第三題。”然後在黑板上把條件一一列舉出來，再請同學解答，發現他們的答案與我的截然不同。頓時，下面的同學議論紛紛，像開了鍋一樣。我停下來擺出嚴肅的態度，大聲一喝，讓下面幾個起頭的同學都站了起來，整頓好紀律後繼續思考。突然，我急中生智終於發現了他錯誤的原因，原來他把一個數的順序弄反了，便提醒大家：“請大家注意數的順序。”請人上來改正。最後我總算鬆了一個口氣。

題目講完了，我感覺在講台上每過一分鐘好像過了一年似的，不過功夫不負有心人，下課鈴聲終於響了，此時我感覺它是那麼的悦耳。這時我心中不禁湧來一股自豪的波濤，心想“我一個國小生還當小老師上課，真是不可思議呀！”

我用自己全部的智慧完成了這個幾乎不可能的挑戰，讓這堂課讓我過了一把當老師的癮。什麼時候我還能繼續體驗當老師的感覺呢？想到這兒，我我覺得心中突然燃燒出一團火，全身的血液都沸騰起來了。