【精選】成長作文錦集9篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編整理的成長作文9篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
成長作文 篇1
大家經常會想什麼是創新？創新要怎麼做？歌德曾經説過“要成長，你必須要獨創才行”。這就句話的大概意思是你如果要成長就必須要有自己的想法和主見，不能什麼都盜取別人的思想。
如果你盜取了別人的想法和創意那麼你永遠不會明白他為什麼要這樣做。因為你永遠不會明白一個有主見的人他的獨特思想。而你模仿的只是他思想的一部分。
記得有一次，我去上繪畫班。我看見我旁邊的女生畫了一個漂亮的城堡，於是我就仿照她畫了一個城堡。她的一筆一劃我都在她的基礎上畫的更好於是我的城堡比她的漂亮。但是老師走過來只誇獎了她，沒有誇獎我。我想可能是老師沒有看見。下課我專門拿着那副畫去找老師。問老師為什麼沒有誇獎我。老師説，她其實看見我的那幅畫了。我聽見這便委屈的哭起來。老師説：“你如果一味的仿照別人，就算你比別人畫的好。但你還是不如別人因為你不會創新。你仿照的別人運用的是別人的想法和主見而不是自己的思想。如果你沒有主見而只會仿照別人那麼你永遠都不如一個有主見會畫畫的人”。我聽到這裏擦乾了眼淚，對老師説：“我知道了”。老師對我露出了會心的微笑。
有自己的想法和主見，並且靈活運用，而不是一味的模仿別人。那麼別人只有羨慕你的份，因為你會創新。
成長作文 篇2
在我們成長過程中，難免會碰到一些煩惱，可能是父母的嘮叨，作業的負擔，特長班的訓練。我們就像揹着一座大山的老人，在艱難的行走。
遇到煩惱“前進”還是“後退”？
冰心曾經説過：“倘若世間沒有風和雨，那枝上的繁花，又歸何處？只惹得人心生厭惡。”
如果你沒經歷過“得不到”或“已失去”，我相信你應該沒有一絲煩惱了吧！可是世界上誰沒有煩惱呢？
遇到煩惱是“享受“還是”埋怨“？
即使可以去解決煩惱，去避開煩惱，但是這樣是遠遠不夠的。有些人經常為一些小事而埋怨自己，他們為什麼不去學學去享受煩惱，讓煩惱變成一種樂趣，那麼生活就多一些樂趣了！
這麼説遇到煩惱就去追求煩惱，追求煩惱不如去享受煩惱。
朋友們，如果享受煩惱，那麼生活就充滿樂趣，“絆腳石“就變成了”“踏腳石”了！
成長作文 篇3
成長，雖然給我帶來了無窮的快樂，但也不時給我帶來不少的煩惱：對於成長，我帶着一種渴望的心情，但又有些厭惡的心情。
在成長的孩子中，總有些揮之不去的煩惱。就如古人説的：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”人的一輩子怎會一帆風順呢？我也不例外：
身為中學生的我已經不小了，做任何事都不能馬虎瞭如果一旦馬虎了事，則肯定會招來大人們的非議：“你已經長大了，不是小孩子了，做事豈能如此馬虎呢——”唉，成長的煩惱還真多。
當我還是小孩時，生活得無憂無慮，自由自在的。可現在，身為中學生的我已經長大了，不在是小孩了，做起事來要小心翼翼，思考再三，畢竟我已經長大了。無憂無慮的日子已經遠了——
由於成長的緣由，上學的時間，回家的作業，學習的科目則越來越多。學習的負擔則越來越重了。唉，國中生涯真不簡單啊。
成長——雖然給了我不少煩惱，但也為我帶來了不少快了。同時，也因為這些成長的煩惱，令我懂得了許多，也意識到了許多許多……
成長作文 篇4
不知不覺中，我已從你給我懵懂的孩子成長為一個青春活潑的少年。這一路走來我無時無刻不在這愛的包圍中。一路上充滿感動，打開硃紅色的大門，記憶猶如編排好一般清晰，雙眼開始氤氲起來……
兒時父母是我的第一任夥伴第一任老師，我們常常在整合汾河河畔與着風放風箏，爸爸的動作總是那麼嫻熟。見他搖動線輪把風箏提起，趁着一股風，風箏便扶搖直上，升入湛藍的天空。我在旁邊不斷拍手叫絕，這時爸爸把線輪給了我，開始教我放風箏。爸爸的大手握着我的小手。在颯颯的秋風裏，我感到無限的温暖，搖動線輪。説：“風大的時候要向下拽拽風箏線，這樣風箏不會跑偏，還要跟着風箏走。”爸爸的關懷就像寒冷深秋的暖陽，温暖我心。令我感動。
國小時，我擁有了一輛自行車，於是我迫不及待的坐在車座上，雙手把住車把一隻腳放在踏板上，另一隻腳向後用力蹬，原本，我以為會與想象中的大人們騎的樣子：車子馬上就會動起來。但我卻因為不平衡，摔在了堅硬的水泥地上。爸爸語重心長的對我説：“騎自行車，最重要的是把握車頭的平衡，這樣才能騎走。”就是我聽了爸爸的話，一次次的練習，次次跌倒，一次次反思，臉上的淚水與汗水交織一片。最後在爸爸一次次的幫助下，我學會了騎自行車。爸爸對我深刻的教導，令我感動。
國中時，深夜，燈下，我與千千萬萬的作業廝殺着，開一扇窗，窗外清新的空氣便湧進來，吹走了些許倦意，似乎天地之間，只剩我一個人，沒有白天的快節奏與喧囂，我變與作業。享受，夜的寂靜嗯……“吱——”門開了，媽媽，披着一件外套來到我的房間，手裏還端着一杯熱牛奶，把奶放在桌上後面便坐在我身旁。“您怎麼起來了，快睡吧！”“沒事兒，剛剛看到這邊燈還亮着，就――快喝吧，不燙”説罷，媽媽便把奶遞給了我，喝下這温暖的奶，心裏也温暖了。接着媽媽又為我披上一件外套：“穿上點，彆着涼了。”我不禁為媽媽，冬陽般的温暖感動了。
我們在成長的道路上有歡喜也有憂愁。家人好像成長路上的陽光給你無限的温暖與感動。
成長作文 篇5
成長，是一個普通而深刻的話題，土地上的一株樹苗，終會長成參天大樹，石縫裏的一株蘭花，都躲不過那風雨般的考驗，成了一棵堅強而又韌性的一株蘭花，這是成長，一條小魚在母親身邊才能長大，如今卻成為了不用依靠母親就能生活，這是成長。
而我現在卻只能依靠母親給我穿衣服、做飯、穿鞋……而我在童年的生活就是這樣，如果要是沒有母親給我做飯，我就會捱餓，沒有母親給我穿衣，我就會挨凍。我就是這樣，沒有母親對我們的關懷和對我們的照顧，我會像那恐龍那樣早已經無聲自滅了吧？
我現在已經上國中了，也懂得許多人生上的道理，不會像以前那樣不會穿衣、不會穿鞋，不會做飯，而我現在已經懂得了要照顧自己那親愛的媽媽，和照顧自己的家人，還要照顧那親愛的弟弟和妹妹，還要給他們在做飯照顧他們，這是成長。
有人説：“成長”，就應該承受一切，要學會成長，才能成長，成長中的我們，也要不斷的寬慰自己，讓一切的不快變成快樂，讓我們記住只從煩惱中獲得快樂，伴隨着我們的成長，一定是快樂的。
成長作文 篇6
每當我一想起那一件事，我就覺得很遺憾。
有一次，我在院裏踢足球，不小心人家的窗户被我踢碎了。我一下子傻了眼，但是我卻裝着沒事的樣子很快溜走了。事情發生後的一天，我在街上轉悠，一位賣菜的老婆婆正推着裝滿新鮮蔬菜的小車在街上吆喝突然從老奶奶後面竄出來一輛小汽車，一下子把老婆婆的車撞飛了，蔬菜也灑了一地。老婆婆呆呆的看着滿地的蔬菜，不知如何是好。這時從車上下來一個二十多歲的小夥子，他走到老婆婆面前説：“真對不起，因為我們有急事，所以不小心把您的蔬菜撞飛了一地。”説罷，小夥子就拿出五十元錢，遞給那位老婆婆，老婆婆顯得很吃驚。“不夠嗎？小夥子邊問邊又從口袋裏拿出二十元。老婆婆説話了：“這錢不能要，我只求你一件，你能把地上了才撿起來嗎？”“不，這錢你一定得拿着”，小夥子説着，又把錢塞到了老婆婆的手裏。這時從車裏出來了一個女的，大概也是二十多歲。她説：“哥哥，老奶奶你們別爭了，還是先把菜撿到小車裏吧：”於是他們三個人一起把地上的蔬菜一個個都見了起來。撿完之後，小夥子又問老奶奶的身體是否安好，他們執意把老婆婆送回了家。看到那一幕，我立刻就想起了上一次把人家窗户打碎的事情。但是那一次我卻沒有想大哥哥大姐姐那樣，勇敢的去承認錯誤。通過這件事情，我意識到，我比不上那位哥哥，因為哥哥敢於承認自己的錯誤，敢於對自己做錯的事情負責。
因為沒有勇敢的承認錯誤，所以自愧不如。如果再遇見類似的事情，我就要勇敢的去面對自己，敢於承認自己的錯誤。如果我一直堅持這樣做，我相信在將來我一定會成為一名優秀的少先隊員。
成長作文 篇7
在嘗試中成長人生難免有幾次嘗試，它可能成功，也可能失敗。有位名人曾説過：“實踐是進步的第一階梯，只有實踐才能使你有所發現，有所感悟。”在我無數次的嘗試中，有一次嘗試讓我刻骨銘心。那是一次勇敢的嘗試，讓我懂得了失敗並不可怕，面對失敗、面對挫折要學會堅持，學會不低頭！
週六，我和姐姐、奶奶去“文華”小區遊玩。當我們走到溜冰場時，我不由得眼睛一亮，溜旱冰真有趣！旱冰場上人們溜得真棒，他們身輕如燕，而我根本就不會滑，隨後我的眼神暗了下來。我又轉念一想：做什麼事都要嘗試一下，古人云：眼是懶蟲，手是好漢。我為什麼不能嘗試一次呢？於是我去售票處賣票，進入場地。
穿上了旱冰鞋，我有種要摔倒的感覺，站都站不穩，甭提滑了。我小心翼翼地扶着欄杆，一步一步地走，我發現周圍的人滑得十分快，我仔細地觀察了他們的步伐。腳的移動怕須是“八”字形向外滑，而且身子要配合好。我掌握了要領，就鬆開欄杆試一次，剛一抬腳，沒想到力不從心，我摔了一跤。我勇敢地站了起來，再一次觀察其他人的動作，他們彎着腰，兩個手臂前後擺動，憑此保持平衡。我放鬆了繃緊的神經，模仿他們的動作，滑了起來。真是“功夫不負有心人”，我會滑了！可是姿態一點兒也不優美，速度也很慢，我決心改進我的技術。我又一次次地嘗試，而又一次次地失敗，一次次摔倒。酷日當頭，我的襯衫被汗水浸濕了，可我不氣餒，繼續練習……
終於，我可以自由自在地滑旱冰了，我儘快地滑着，翩翩起舞，猶如一隻小燕子輕輕地擦地滑翔；猶如一位舞女，展示自己的婀娜多姿；猶如一駿馬，在輕快地奔馳。我自由自在地滑着，成了一道風景線。
我快樂極了，因為我學會了滑旱冰，嚐到了自己滑翔的幸福，感到了成功的喜悦，領悟到了自由的味道，我深深感受到“不以一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香道理”。我為我這次勇敢的嘗試，感到無限的欣慰和自豪。
成長作文 篇8
經過時間的推移，人總會慢慢地長大。你可能會覺得現在的世界和你小時候認識的世界相比“變了樣”。而人總會在錯誤中吸取經驗，然後“升級”。
國小三年級時，我在一次數學考試過後，第一次“升級”。這天，我忐忑不安地看着領下一張張卷子的同學們，因為我有好多題都是亂蒙的，心裏卻想的是：沒事兒的，平時運氣好得很，大不了都是八十幾分。老師突如其來的聲響打斷了我的思考：我，竟然才考了56分！在我情緒極其低落的時候，我聽到旁邊一人説：“哈哈！我亂蒙都蒙了92分！”而我當時就在心裏反覆地問：為什麼，都是亂蒙的，差距就這麼大？
在後半期的學習中，我每一道題都認認真真地思考，每一次測試都小心地檢查；終於，功夫不負有心人，在期末考試中我取得了優異的成績：98分！所以地球少了你，不會怎樣，太陽還是依然東昇西落。因此好運氣就不會永遠罩着你！但是，只要你堅持不懈，付諸努力，就終會成為一顆璀璨的星星。
小升中考試，在我心裏深深地落下病根。在考試前，其實我就早已經發現，我的各科成績都在螺旋下滑。但，因為這次考試格外重要，我也只能奮力一搏了。於是在考場上，我和每一道題大眼瞪小眼，頭上有一顆顆汗珠子滾下來，握筆的手心沁也出了汗，背上也冒出了一身的冷汗，在一場驚心動魄的鬥爭下才結束了考試。
當成績下來了，果不其然，是：B！當天晚上，我極力隱藏成績。但，終究紙是包不住火的。在父母的嚴厲批評和極其失望的語言中，我流下了眼淚。原來，不是所有的事只要努力都會好的，有些事情似乎再怎麼努力也是泡影，但起碼我努力過！
國小六年，轉瞬即逝。第一次月考，以不大滿意的成績，得了個滿意的名次。相信吸取第一次月考的成績的經驗，好多人已經摩拳擦掌，準備好了一決雌雄。隨着難度的增加，我也早早地開始複習：早上比任何人都去得早，安靜的環境能讓人靜下心來。儘管有些人不理解我，説我裝B，但我並不在乎。我知道自己除了數學稍好一點以外，其它科都是我的軟肋，所以我在語文和英語方面下了大功夫。
考試時，我深深地對我的閲讀沒有信心。還有竟被生字詞那些所難倒。在閲讀上下的功夫也幾乎沒起到什麼用。我也只能在心底向我的語文老師道歉。英語也被一些題所困住，英語老師，我真心覺得對不住你啊！雖然，明明知道再怎麼努力，也許也沒什麼用，但起碼我盡了我最大的努力。
成長是在你不經意間闖進你的生活，無形地感染着你。雖然你明知道你不是地球的中心，卻還是要努力地綻放最璀璨光芒；即使再怎麼努力，也是泡影，明知道無力改變，卻還要執着地力挽狂瀾。
只有經歷過這些坎坷和挫折，才能最終蜕變成美麗的蝴蝶！
成長作文 篇9
四年前的8月31號，我懷着無限的憧憬迎來了我們班裏的60個可愛的寶貝。從那時起，我就告訴自己，我一定要盡我最大的努力引領這些孩子走進閲讀，沐浴書香，讓孩子在縷縷書香的陪伴下茁壯成長。因為我深信蘇霍姆林斯基説過的那句話：讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閲讀，閲讀，再閲讀。這句話時時激勵着我，提醒着我，讓我在孩子的閲讀路上永不停息。於是在以後的教學中，我積極引領孩子們閲讀讓我們班的許多孩子都踏上了書香之路。
在短短的三年半的時間裏，我和我們班的孩子共讀繪本30多本，圖書40多本，因為繪本比較貴，所以，我和孩子們共讀的繪本全部來自我們的書櫃，書香班級獎勵的圖書中繪本有二十多本，獎勵給我自己的圖書中也有三本，孩子上一年級的時候，主要是我講孩子們聽，到了二年級，因為孩子認字比較多，所以有的.就由學生來講。為了培養孩子自己獨立讀書的能力，在孩子學完拼音以後，我就要求孩子們每天都讀一個故事，每個故事都要求孩子至少讀上三遍，第一遍的要求讀下來就行；第二遍讀完後,能説出故事中的主要人物.第三遍讀完後,能説出故事中的主要人物之間發生了什麼事？也就是故事的主要內容是什麼？第二天預備後唱兩首歌，背幾首古詩後，讓兩個孩子上台為大家講他昨天閲讀的故事，每天有四個孩子有這樣的表現機會。孩子們熱情高漲，在家裏讀書越來越認真。
寒假中，我有開始訓練孩子們整本書的閲讀，為了不讓孩子畏懼閲讀，我在給孩子推薦圖書上也下了一番的功夫，我推薦的兩本書是《笨狼的故事》和《木偶奇遇記》，推薦這兩本書的理由我專門寫了博文《多讀書 讀好書”的啟示》 ，結果證明我推薦的這兩本書非常適合當時我們班孩子的閲讀水平和認知規律，於是孩子們都是興趣盎然中完成了這兩本書的閲讀，之後，孩子們讀了笨狼的一系列書（《笨狼的學習生活》、《笨狼旅行記》、《笨狼和他的爸爸媽媽》、《笨狼和聰明兔》），真可謂是一石激起千層浪呀，當然閲讀這兩本書之後我在班裏舉行了別開生面的讀書交流會，我也寫了博文《精彩紛呈的讀書收穫會 》，從此以後孩子們更愛閲讀，於是我又先後為孩子們推薦了《小豬唏哩呼嚕》、《我和小姐姐克拉拉》、《笨狼旅行記》、《一百條裙子》《安徒生童話》、《綠野仙蹤》、《昆蟲記》《人鴉》、《愛的教育》、《小海蒂》、《夏洛的網》、《媽媽走了》、《小水精》《狼王夢》和《湯姆叔叔的小屋》《蘋果樹上的外婆》、《笑貓日記》、《火鞋和風鞋》等等，每次為孩子們推薦圖書，我都會在很自然、學生的閲讀興趣被充分激發起來以後，水到渠成為孩子們推薦，為孩子們推薦的每本圖書的過程，我都寫成了博文。（《做好孩子讀書的嚮導》《推薦圖書我有高招——做好孩子讀書的嚮導》）孩子們每讀完一本書，我都會開展讀書會，每次讀書會我都會精心的準備，準備的過程和開展的過程我也都寫錯了博文。（《“多讀書 讀好書”的啟示 》《精彩紛呈的讀書收穫會 》《用“真心”來籌備第二屆讀書收穫會》 《精彩的第二屆讀書會》《書海拾貝——用真心去發現 用愛心來籌備 》《精彩紛呈的第三屆讀書會》《用“真心”來籌備第四屆讀書收穫會》《精彩紛呈的第四屆讀書收穫會 》《用“愛心”來籌備第五屆讀書收穫會》《精心準備第六屆讀書交流會 》）孩子們在我的引領下共讀了這些讀書，並且我要求孩子們在讀完以後要讀後感。
上學期，我和我孩子們共讀了《彼得潘》、《特別女生撒哈拉》、《尼爾斯騎鵝旅行記》、《愛麗絲漫遊奇境記》、《魯濱遜漂流記》，因為孩子已經上了四年級了，所以我要求每天孩子不再是每天只讀一章，而是兩章，要求他們必須做到，邊讀邊劃出好詞好句，遇到不認識的生字、不理解的詞語一定要藉助字典、詞典等工具書及時解決，並在旁邊做批註，加深印象，並且每星期要求寫兩次摘抄，每次要求摘抄10個好詞，5個好句，後面要簡單地寫出感悟。每讀完一本書，都要開展讀書交流會，每次讀書會都是孩子們最高興的時候他們可以暢所欲言，收穫可是是方方面面的，可以是好詞佳句，可以是故事的啟示等等。這樣就很好的照顧到了好、中、差，每類孩子他們都有收穫，他們是平等的閲讀者，極大激發了孩子們讀書的興趣，並且我要求孩子們每次讀完一本書必須寫出不少於350字的讀後感。有時一本書看完了，我只要兩天沒有推薦新的讀書，準會有學生或家長提醒我：李老師，該推薦圖書了。
我推薦的圖書有時候就不能滿足那些閲讀水平高一點的孩子的閲讀要求，於是，我就又很好地利用我們班的圖書櫃，圖書櫃中的書由三部分組成：一部分是學校配置的，一部分是學生捐贈的，（這些還是孩子上一年級的時候捐的，大約捐有30多本），一部分是我們班在四屆書香班級活動中的獲獎圖書，（因為我們班在第五屆、第六屆中獲書香班級優秀獎，在第七屆和第八屆中獲書香班級特別獎。共獲獎品書達1600元圖書。）每天中午孩子們來學以後最快最好完成午後作業的孩子是要得到獎勵的，所謂的獎勵就是可以優先借書，因為還書、借書的孩子比較多，借書時間又比較集中就20分鐘的時間，這樣就很容易擁擠，一擁擠就會發出聲音，為了保證在借書的時候不擁擠，不影響其他孩子正常的寫作業，一般由我兩位班長同時負責，一人負責還書，一人負責借書。還書的排成一隊，借書的也排成一隊。這樣無論是借還是還都會快一些。這個獎勵的“政策”實施之後，有的孩子為了能借到自己喜歡的書，竟然總是偷偷地把午飯後的作業帶到家中做，以便一到學校就能擁有借書的資格，雖然我很不提倡孩子把無法後幾分鐘或者十幾分鍾能完成的作業帶到家中，但我的內心還是很高興的，這不恰好表明説明這些孩子是多麼地愛看書。每每他們借到自己喜歡的讀書之後就會津津有味地去讀，午飯後的30分鐘時間裏，我們班的孩子要麼在認真地寫午後作業，要麼就在認認真真地讀書。有的孩子每天都要借書，這説明這些孩子除了完成每天老師佈置的閲讀任務外，還能閲讀一整本書，有時候我就很納悶，孩子哪裏來得時間。但是，他們確確實實讀完了。然後我就經常誇讚這些愛讀書的孩子，於是那些被動讀書的孩子也越來越主動了，就連我們的學習上很困難的幾個學困生也總是問我：“李老師，我可以借書嗎？”儘管他們每週甚至是兩週才能夠把他借閲的圖書讀完，但我真的很為他們驕傲，因為他們也是愛閲讀的孩子。於是在我的班裏形成了你追我趕的大好讀書的好局面，你爭我搶唯恐借不到好書，所以孩子們都能快速高質量的完成老師佈置的午飯後作業。
儘管寒假這個假期時間短，事又多，但我覺得孩子們在假期裏孩子充分的時間去閲讀的，即將放假的時候，我根據我們班孩子的年齡特點、認知規律和他們現有的閲讀水平選擇適合他們閲讀的書籍——《祕密花園》和《德國，一羣老鼠的童話》，臘月二十二學生到校後我就把這兩本書推薦了給了他們，並要求務必在假期完成這兩本書的閲讀，每天除了寫作業、走親訪友必須讀不少於一個小時的書，讀書時要集中精力，做到不動筆墨不看書，邊讀書邊在書上劃出好詞好句，在有感受、有想法的地方做批註，每讀完一本書，要寫出不少於350字的讀後感，並把讀書後發送到班級博客中與大家交流，在交流中提高、進步。並把第五屆、第六屆、第七屆、第八屆書香班級獲得的贈書進行讀書漂流，每人在放假的時候都借一本，看完後和住得近的孩子交換閲讀，讓每個學生都能享受到讀書的快樂。 開學後我們又開展了讀書會《精彩紛呈的讀書會 》
本學期一開學，我就帶領着孩子讀《雷鋒的故事》一書，讀完後，在雷鋒日那天又帶領着孩子們到學校外進行快樂的彎彎腰撿垃圾活動，把雷鋒精神落到實處，效果很好，很多孩子把當天的活動寫成了博文，之後又重温了《夏洛的網》，《夏洛的網》這本書我們以前看過，但當時看得比較快，並且也沒有開讀書會，更沒有讓孩子們寫讀後感，於是，我就讓孩子們把這本書找出來重讀，這次讀要求讀書的速度，每天讀40頁，讀完後，進行了簡單的讀書交流，然後就讓孩子們寫讀後的感受或續寫，在他們的博文中可以看到有很多孩子都對這本書進行了續寫，也有個別的孩子還為這本書的作者寫了信表達自己的感謝之情。本學期，我將把這些書——《時代廣場的蟋蟀》、《波麗安娜》、《青鳥》、《文身狗》、《跑豬嚕嚕》推薦給孩子們，下週我將推薦的是《跑豬嚕嚕》這本書。
我堅信蘇霍姆林斯基曾的那句話：讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閲讀，閲讀，再閲讀。在接下的的日子裏，我將繼續和我的一羣孩子們繼續徜徉在書海之中，讓縷縷書香陪伴孩子們快樂地成長。
