當老師的感受作文15篇
在學習、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的當老師的感受作文，歡迎大家分享。
當老師的感受作文1
忙碌了幾個星期的展示活動結束了，自己也覺得卸下了擔子，輕鬆了許多，新老師的感受。但輕鬆沒多久，特別是聽了虞老師的講座，今天看了華老師組織的活動後，就再也輕鬆不起來了，想想自己在組織活動時的情況，看看老教師的遊刃有餘，相差那麼大，難道就只是經驗造成的？靜心想想，自己欠缺的還真不少呢！
缺了對孩子的瞭解。孩子的經驗有什麼？孩子需要什麼？孩子的興趣是什麼------心裏清楚嗎？答案是模糊。我想老教師們之所以能組織出這麼亮的活動，前提就是了解孩子，在觀察的基礎上，瞭解孩子的興趣，把握他們的特點，然後有針對的實施。
缺了對事情的思考。沒有哪一個活動是現成的，即使它的過程再好，再完善，但也不一定能夠適合自己的班級。實施對象不同，實施的環境不同，那本本上的東西也不能照搬，幼教之友《新老師的感受》。只有瞭解自己班孩子的實際情況，思考每一個活動的目標、過程，才能找到最適合自己班的東西。
缺了活動中的隨機。看了今天的活動，感受最深的就是華老師在活動中的隨機，那麼自然，那麼到位。説到絲巾透明的特點，有個別孩子把絲巾蒙在眼睛上，於是華老師很自然的請每一位幼兒來試試，孩子個個都很興奮的蒙起來，在實際的操作中孩子瞭解了透明。
缺了理論的支撐。有些時候會覺得理論的東西沒什麼用，但事實上，有許多時候缺的恰恰就是理論。孩子的行為有些偏離常態，是什麼原因？用什麼方法來解決？這時候如果自己的腦子中有相應的理論知識，那就可以照着去做了，然後在實踐中改善，提高，把本本上的東西變成自己的。
有句廣告詞是這麼説的“缺什麼就補什麼”，我想自己的目標就是這樣，看清楚了自己欠缺的，那就努力去完善吧！或許不能一下子就補完，但儘自己的最大力，永往直前！
當老師的感受作文2
最近，我總想當一回小老師，這想法把我弄的心裏直癢癢。趁雙休日妹妹到我家裏小住，我決定給妹妹上課，好好過把老師癮。
於是我找了妹妹，問道：“你想不想讓哥哥教你算數？每天八點到九點，怎麼樣？”“好呀好呀，”妹妹高興地直點頭。
週六我的鬧鐘響了，我伸了一個懶腰，把妹妹也喊了起來，我倆吃了早飯後便開始上課。我清了清嗓子，一副小老師的架勢忙起來。“今天我們先來學習加法。加法就是一個數加另一個數，比如1+1等於2，2+1等於3。”我講的很起勁兒，妹妹剛開始還聽得很認真，一會兒就開始走神了。她東張西望，耳朵早已飛到客廳電視機那邊了，眼睛正直勾勾的盯着書架上的漫畫書，我的話她是左耳朵進右耳朵出。我生氣極了，就想了個辦法來考妹妹。我出了30道加法計算，對妹妹説：“我先去上個廁所，待會兒我回來的時候你一定要把這幾道算式給做完，我來批改。”妹妹毫不在乎的拿過題，刷刷刷的寫了起來。當我從廁所裏走出來的時候，只見妹妹早已將題目做完，正得意的等着我。我掃了一眼題目，居然全對，我一抬頭，只見妹妹正拿着一個小計算機衝我笑呢。現在已經九點下課了，我只好對妹妹説：“今天我就饒了你，明天你可不能再用計算機了。”晚上我躺在牀上想，明天我一定要出好幾道難題，教育教育妹妹，我定好鬧鐘，想象着妹妹抓耳撓腮的模樣，開心的睡着了。
週日我迷迷糊糊地睜開眼，太陽已經高高的掛在天空，真是一個好天。等等，現在幾點了？太陽怎麼會這麼高？我一看鬧鐘，已經是上午9點半了。我往門口一看，妹妹正在那兒狂笑。我猜了個八九不離十，肯定是妹妹這個小鬼關掉了我的鬧鐘，讓我上不成課。看來，今天這老師是沒法當了。
當老師真辛苦，學生真難教育！這是我這次當小老師得出的經驗。我不由想到自己還是個學生，班主任陸老師教導我們時也很辛苦。我得遵守紀律，上課認真聽講，減輕陸老師壓力，同時要好好向陸老師學習本事，將來才有機會去真正當一個老師！
當老師的感受作文3
我最喜歡反串角色，平時當夠了學生，今兒個搖身一變，變成了一位英語老師“MrLi”。
“Hello，boysandgirls，classbegin。”我大聲地喊道。這時，我的學生——媽媽店裏的員工阿姨們，一個個豎起耳朵認真聽。看到她們這個認真勁，我心想：她們可真是守紀律的好學生，這將會是一堂有趣的課。
正當我想得美美滋滋的時候，吳同學就開始嚷嚷起來：“老師，你快點開始吧，我已經迫不及待想學習新知識了。”
“你真是一個愛學習的好孩子，那我現在問問你‘playfootball’是什麼意思？”説完，我誇張地用腳來回踢。
“什麼意思？踢毽子嗎？”吳同學興奮地回答着，“我真聰明，猜動作都能猜出來。”我聽了一臉黑線。
“第一單元踢毽子，太好了，你是要我們踢毽子嗎？”我頓時無語。
“A-B-C-D……”我教道，“從26個字母開始學起。”她們跟着我唱了一遍，我聽後，一口老血差點吐上來，她們像練崑曲一樣，咿咿呀呀的，真是不堪入耳：“啊-比-增-弟-E-布-G……”
“錯了，錯了！是A不是啊；是B不是比……”我不厭其煩地糾正着。功夫不負有心人，終於，我的學生們學會了讀26個字母。
魏同學飛快地寫着字母，我走過去輕輕地拍着她的肩説：“心急吃不了熱豆腐，你一定要一筆一畫地寫喲！”我看見吳同學寫得很慢又很認真，心想：她一定會寫得很好，這學生真是孺子可教也。等我走過去一看，竟然把“D”寫成了口，我一遍又一遍地教她，最後，她竟然跟我唱起了反調：“夢裏你是我無底的黑洞，我無力抗拒……”居然在上課的時候唱起了歌，這學生真是無法無天了。這時，王同學也開始哼了起來。剛剛開始我是動之以情曉之以理，看看沒有效果，我真是忍無可忍，大罵起來，神奇的一幕出現了，這幫學生頓時鴉雀無聲。
“隨風潛入夜，潤物細無聲。”做老師實在不易，不過我喜歡做MrLi。
當老師的感受作文4
我的童年是五彩繽紛的，像一個個五彩的小盒子，裏面裝滿了我有趣的童年。其中有一個盒子是最為閃亮的。那裏面存放着我一個難忘的趣事。就讓我現在打開它吧，與你一起分享。
還是在一年級的時候，我非常喜歡我的班主任老師上課的神態，她那眉飛色舞的表情，聲情並茂的語言和動作，讓我非常羨慕，我就想：“我長大了一定也要當一名合格的老師。”
一天，我放學早早回家寫完作業，也想體驗一下當老師的感覺。我把爺爺叫到房裏，手裏拿了一把尺子，把語文書交到爺爺手裏，便給爺爺講起了課。我講得十分認真，井井有條。講完課，拿出一張紙，寫滿了試題，讓爺爺來做，這些題對爺爺來説，肯定是小菜一碟，但我還是很嚴肅地提出要求，做錯一道題或寫錯一個字都要扣分。爺爺是個幽默風趣的老人，他帶着老花鏡，按我的要求開始做題。為了滿足我當“老師”的樂趣，他假裝着不會做的樣子，而且還故意把有些字寫錯，（其實是為了考驗我）寫完了，我拿起紅筆，學着老師改作業的樣子，在上面打了好多錯對號。面對爺爺寫錯的字，我大聲説：“寫的是什麼呀？亂七八糟的！不及格！罰你把第一課的生字抄兩遍，再把你的家長叫來！”爺爺説：“爺爺家長早就沒了。”我説：“你的家長就是奶奶，把奶奶叫來也行！”奶奶聽見了走了過來，我嚴肅地對奶奶説：“你這學生真笨，寫了這麼多錯字，你是怎麼教的！”奶奶説：“好好好，以後我一定嚴格教育”接着，我把爺爺寫錯的字全改了過來，又給爺爺出了幾道題，讓爺爺繼續在房子裏做，我在外間舒舒服服看着電視。這次做完後，全都做對了，我又用紅筆大筆一揮，寫了一個大大的“優”字，還表揚了爺爺。心裏很滿足。美滋滋地想：我將來如果當老師，一定很棒。
哈哈，看了這篇文章，你一定會笑出聲來，雖然是我的一次有趣的惡作劇，但卻體驗了一回當老師的味道，我感謝老師給我做的榜樣，我感謝爺爺給我當了一次學生。
當老師的感受作文5
當指尖輕輕觸碰下鋼琴的黑白鍵，悠揚的琴聲便傳入我的耳朵，經過幾年的學習，我彈琴的技術有較大的進展。每當朋友高高興興的出去玩時，我得去練琴。漸漸地我有些厭煩了，每天辛辛苦苦一放學就去練琴，多想跟同學們一樣早早的回家呀！
在經過這個星期六下午時光中一段小小的經歷後，使我明白，改變了自己原來的想法。
星期六下午一點，我和好朋友傅，陳，柯來到琴房，準備看我彈琴。我流暢地彈了一首考級曲目，好奇的她們按響了琴鍵，爭着教我叫他們彈琴！我選了一首較簡單的曲目《老黑奴》，彈給他們聽，想叫他們彈這首歌。他們説好聽，我便開始當起小老師來。
我教他們先學一句他們的手不靈活，彈得斷斷續續得，我便一個一個音符的教他們，試了幾遍後，總算彈下來了，只見他們臉上洋溢着笑容，一會兒又開始學習了。終於，我總算把整首歌教完了，他們笑着説：“張呀，你出徒嘍！説完他們便分開琴房來練習，一會兒，傅叫我去看他彈，彈得還不錯，就是有些地方會忘記（因為他們不會看五線譜，全憑記憶)。一會兒，陳又叫我去看她彈，她的節奏掌握得挺好，就是記憶力不太好，會忘譜，我還跟她開玩笑，勸她多喝點腦白金。漸漸地在不知不覺中，已過了一小時了，我左跑跑右跑跑，忙得不亦樂乎，我暗暗為他們的聰明感到佩服，她們也為自己感到自豪，能在這麼短的時間內學會一首歌，實在不易！他們還搞了個創意，合奏，彈了十多遍，一有一點錯，他們便互相小，便説：“重來重來！”我説：“你們也不嫌累，歇歇吧！”他們説：“真好玩，超有意思的，真的很有趣！”他們有開始咚咚的彈起來，我看了真是哭笑不得。
吃得苦中苦，方為人上人。如果我沒有學琴，平時沒有努力，就不能，就沒資格教他們彈琴，就不能給別人帶來快樂！
當老師的感受作文6
星期三，鍾老師要找幾位同學去給一年級考口試。我被選中了，心中憂喜交加：憂，因為我還不知道當老師困不困難，會不會口試也要備課？如果要備課的話那太不容易了！喜，因為我從小到大都有一個理想—那就是當老師。在我的心中，老師，是高高在上的。因此，老師，是一個神聖的職業。如果我可以體會一下當老師的樂趣，那不是很好嗎？
星期四，鍾老師叫我們下去了。我激動極了，想立刻見見這些可愛的“學生”們。我一溜煙兒地衝了下樓。
“姐姐”一個小女孩喊着我，她的嗓子像透明的糖果，又脆又甜。我回答一聲：“哎！”她的長相很可愛，幾乎長的和櫻桃小丸子一樣。兩邊紅紅的臉蛋，配上兩個像盛了蜜的酒窩，使人一見就過目難忘。至於那個小男孩也不錯，還主動讓給我他的座位，並遞給我一枝鉛筆。
老師開始説要求了，我便像兔子一樣豎着耳朵仔細聽，生怕有一個字沒有聽清楚。“第一題，一個字扣0。5分；第二題，一個詞扣0。25分，一個字扣0。25分；第三題，一個拼音扣0。5分一個詞扣1分。凡是錯了的就在下面畫橫線……”最後，老師問：“聽清楚了嗎？”我們齊答：“聽清楚了！”
口試開始了，我用手一個一個指着那些詞語。小男孩一開始一帆風順，可到了第二題，從“nanhai”這個拼音開始，也許是風大了，那條船開始亂開了。他接二連三地出現錯誤。一直到最後，只考了92。5分。到小女孩了，她用她那“糖果嗓子”聲情並茂地朗讀着。我根本不是在給她口試，而是在聆聽一首音樂。雖然她讀音掌握了，可聲調卻一塌糊塗。“水果”的“果”是三聲，可她卻把“果”讀成了二聲。所以最後只得了95。5分。
從這次口試中，我知道了學好拼音很重要，可光有這一點還不夠，還需要把聲調學好。還有，那就是當老師要公正無私。如：我很喜歡那個小女孩，可我最後也只給他評了95。5分。這就是公正無私的表現！
當老師的感受作文7
今天的第三節課，是我們六（2）班與一（2）班的小朋友一起上的。這40分鐘內，我當了一次小老師，教一年級的小朋友掛紅領巾。
這節課最令我難忘的是掛紅領巾環節。當主持人説：“請六年級的大哥哥大姐姐為一年級的弟弟妹妹們掛上紅領巾”時，我轉過頭，從脖子上輕輕解下紅領巾，放在胸前，兩隻手握住紅領巾的兩端，聲音激動得略微有點顫抖：“先將領口翻起，將紅領巾抵在胸前，向內折兩到三次，再披到肩上。”我把紅領巾披在小弟弟的肩上，一邊念口訣，一邊熟練地做着每一個動作。雖然只有短短几個步驟，但我卻做了好久，手心都微微出汗了，一摸手掌心有點濕。“會繫了嗎？”我問小弟弟。他一臉茫然地看着我，搖了搖頭。於是，我重複了一遍又一遍，他終於有點學會了。接着，輪到他給自己掛紅領巾了。我目不轉睛地看着他，哪一步少做了，哪一步多做了，哪一步做錯了，我都一一指出讓他改過來。
最後，輪到他給我掛紅領巾了。只見他顫顫巍巍地把紅領巾放在胸前摺好，手臂略微發顫，將紅領巾小心翼翼地披在我肩上，一雙大眼睛中流露出一絲不苟的神情。看着他那嚴肅的臉，我不由地輕笑一聲，想起了曾經的自己：我給一個大哥哥掛紅領巾時，一樣的嚴肅，一樣的認真，一樣的激動。“姐姐，繫好了。”小男孩稚嫩的嗓音把我從回憶的世界裏拉回了現實。望着小男孩額頭上細密的汗珠，再看了看胸前那不忍直視的紅領巾，我的心中充滿了難以言狀的喜悦。我笑了笑，揉揉小男孩的頭髮，笑着説：“掛得不錯，繼續加油！”然後，我又細心地指導他重新整理了紅領巾。
之後，我們又教了小朋友們敬隊禮，呼號，儼然是一個不折不扣的小老師。臨近結束時，我們還贈送了包含了我們祝福的書籤，在退旗的音樂聲中，我們依依惜別，回到了教室……
今天我當了一回小老師。在課堂上，一年級小朋友們的精彩表現，讓我看到，星星火炬的光芒依舊是如此耀眼，希望的火炬依舊在傳遞着，散發着朝氣！
當老師的感受作文8
自小我就有個夢想，長大了，我要當個老師，我常幻想着我站在講台上給小朋友上課的情形。這天，老師宣佈我們五愛國小五年級有這個讓小朋友當老師的體驗實踐活動時，我心開了花。我被榮幸地選為“語文老師”要給大家上一節課。
我利用時間積極備課，回家自己整理PPT。一定上好這一課，熹鈺加油！當我走上講台[了[嗓子，懷着忐忑不安的心情喊了一聲：“上課”。只見同學們齊刷刷地都站了起來，我在心中鬆了口氣，心想：還好沒人搗亂，但願下面也不要出錯。他們在説“老師好”時，有些同學變得嘻嘻哈哈的，可能還沒承認我是老師吧。
我開始上課，雖然事先做好準備了，但是還有點緊張。我看看同學們的表情，他們用鼓勵的眼光看着我。我提出了第一個問題：“書中的攔路虎指的是什麼？”我本以為沒有人回答。沒想到同學們爭先恐後地舉手，好像必須要請自己似的。我高興極了，心想：原來當老師要具有判斷力，敏鋭的觀察力，可真辛苦呀！之後我流利地講述了各種句子的含義，還要把握好講的速度。同學們也都聚精會神地聽着。好景不長，就在我領同學們讀課文時，我瞄到大部分同學讀得很投入，只有小嚴同學，他不僅沒有讀，居然還把書放在課桌上，自己蹺着二郎腿，臉上笑嘻嘻的，好像專門等我來教訓他一樣。我叫同學們：“停”。同學們都停下了。我親切地説：“同學們，你們讀得很好，有點累吧，現在讓你們來開火車讀，一人讀一句，好嗎？”“好”！同學們一起回答。就這樣，大家讀地很有順序，就連調皮的小嚴也很認真接下來，他也沒有搗亂。我想，肯定是他覺得有意思了，我也沒有處罰他，自己認識到錯誤了吧。
就這樣，語文課有條不紊地進行着。最後，我下課時，我跟同學們都感覺到時間過的真快啊！這要感謝學校讓我過了一把老師癮的機會，也鍛鍊了我。當一位合格的，教書育人的老師真沒有那麼簡單。我要為我以後當老師的夢想努力加油！
當老師的感受作文9
世界上最神聖的職業莫過於當老師，老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人;老師是園丁，辛苦了自己，澆灌了花朵;老師是船伕，連累了自己，載度了別人，以前，我們只是在教室裏看見了老師苦口婆心的教導我們，老師其中的酸甜苦辣我們渾然不知，星期四，我們就去幼兒園，體驗了一回當老師的快感。
揣着一顆忐忑不安的心，我這個組長帶着四個組員來到了幼兒園提前班(2)班教室。一進教室，天真爛漫的小朋友們就用好奇的眼神目不轉睛的盯着我們，我頓時手足無措，一臉茫然，心裏像揣了一隻活潑亂跳的小兔子，撲撲亂跳，我定了定神，在組員們的一再協助下做了自我介紹，現在開始上課。
“知道梨的滋味，必須親口嘗一嘗”這句話可真不假，才短短的10幾分鐘，我就有些招架不住了，我完全被小朋友們的活潑好動和齡牙利齒的性格給降伏了，我幾乎是度秒如年了。教了十幾遍的兒歌，對我們來説是輕而易舉，可是教了半天，小朋友們還是一臉茫然的坐在位置上，眨巴眨巴着炯炯有神的眼睛看着我們，我們頓時束手無策，教不會，可是不能放棄啊，不能讓小朋友囫圇吞棗，上一分鐘記着，下一分鐘就忘的一乾二淨了。我們經過商議，決定：分工合作。我教大多數小朋友繼續念，萬一堇協助我，王漢教還很生的小朋友念，馮超和冉憲達發獎品，經過努力，小朋友終於摸熟兒了這首兒歌。
現在時間還早，我們開始繼續給小朋友開展活動。
“小朋友，你們都會唱什麼歌呢?”我問
“小燕子!”小朋友們異口同聲的説。
多才多藝的萬一堇熟練的彈琴，像模像樣的彈着琴鍵，小朋友們個個臉上放出了天真的光，揮起稚嫩的.小手，做出各種各樣天真的動作，我完全被這種童年的天真陶醉了，也情不自禁的跟着唱起了，歌聲拌着琴聲，協調而又柔美，讓人好象走進了童話世界。
當老師，真難。也許對我們的調皮，老師會束手無策，但是老師的辛苦不是隻言片語能夠表達清楚的，老師正是又這種蠟燭、園丁，船伕的精神，養育出一代代祖國的花朵，桃李滿天下，讓我們一起來唱響尊師之歌。
當老師真難，也許我們真應該體諒老師。
當老師的感受作文10
小時候，我特別羨慕老師能為我們繪聲繪色的講課，便也想當一回老師，過過癮。於是，我請來外婆當我的學生，自己則當英語老師，在家中上一堂有趣的英語課。
上課前，我學着以往老師上課的步驟——先備課。想想這堂課的主要內容，學習任務，如何安排好時間等。教外婆課文吧，太難了，外婆可一個單詞都不會；教語法？更不行，外婆年紀大了，肯定記不住。我低頭冥思苦想，最後決定讓外婆學單詞。媽媽見我時而皺眉，時而沉思，時而搖頭，時而歎息，不由得在暗地裏偷笑，我真是個一本正經的老師啊！
正式開課！外婆早已在書房等候多時，我假裝捧着一疊課本，邁着穩健的步伐，行進書房。見狀，外婆一邊起立一邊笑道：“李老師好！”我清了清嗓子，回道：“這位同學，請你嚴肅點！”受到批評，外婆有些哭笑不得，坐回了椅子，等待上課。
“今天，我們來學習一些常用單詞和短語，”我將手背在身後，輕咳了幾聲，沉穩地説道，“首先來學習I、you、he、she、they這幾個單詞，跟我讀。”外婆聽得專心致志，大聲朗讀了一遍。見教學順利，我不由得沾沾自喜，孺子可教也，不錯不錯。可是好景不長，雖然現在外婆讀得很標準，但打亂順序讀就搞不清了。為了讓外婆記牢這些單詞，我可花費了不少功夫。
“接下來，我們學習三條短語，學完就能下課了。”我有些口乾舌燥地説道。講了這麼多話，累死我了。
“跟我讀：good morning、good afternoon、good evening。”這三條短語外婆讀起來有些吃力，我只好分音節，慢慢教，過程雖然緩慢，但便於記憶。“最後，我們回顧一下今天所教內容，再熟讀幾遍。”我一邊説一邊走下去巡視。嘻嘻，還挺有老師風範的。外婆不出差錯地讀了一遍，令我很是欣慰，這節英語課終於圓滿結束！雖然上課過程十分辛苦，但我還是體驗到了極大的樂趣。
怎麼樣，小孩給大人上課，你覺得有趣嗎？這件事將永遠載入我的童年回憶中，永不磨滅！
當老師的感受作文11
緊張的學期結束了，我們迎來了歡樂的暑假。但是暑假太漫長了，突然放鬆下來感覺有點無聊。
一天，為了打發時間，我想到了一件有趣的事情，不如我來當一回老師，教弟弟數數，一定會非常有趣。説幹就幹，我提高了嗓門，笑眯眯地對弟弟説：“昊昊，我今天給你當回老師，教你認識幾個數字，你要好好表現喲。”弟弟跳起來，高興地拍手説道：“好哇！”説完，我便去準備上課的道具了，我先做了四張數字卡片，然後找了一根教棍。今天，我先讓他學會1至4這四個數字，並想好了課堂內容。
不一會兒，我拿着卡片和道具來了，我讓弟弟坐在沙發上，而我站在電視機旁。開始上課了，我先把卡片並排貼在電視機上，然後拿着小棍指着上面的數字一個一個地教他讀，弟弟聽得很認真，不一會兒就會讀了。接着我打亂數字的順序讓弟弟讀，他一開始表現很好，都一一答上來了，我還給他發了很多小貼花作為獎勵。但到後來他就變得不乖了，我提問時，他總是動來動去，心思完全不在課堂上。到我教弟弟記數字最主要的竅門時，他更過分了，一會兒走過來和説説笑笑，一會兒走過去玩弄自己的小汽車，我生氣極了，就拿着小棒朝他的手上打了幾下，他便哭了起來。我看到他委屈的樣子忍不住跑過去安慰他，還告訴他如果他表現好就獎勵給他好吃的，聽到吃的他便破涕為笑，表現有所好轉。接下來，我又教他唱數字兒歌“1像鉛筆會寫字，2像小鴨水中游……”我一邊唱一邊做動作，他也跟着學得有模有樣，可愛極了！可是沒過幾分鐘，他又變回原來調皮搗蛋的樣子了，真是屢教不改啊！我耐着性子教他寫“1”和“2”，可他“2”怎麼也寫不對，在本子上亂塗亂畫寫不好，我生氣地敲了一下他的手，他不高興地扔下筆，氣呼呼地説：“我不寫了。”又拿起自己的玩具玩起來。
哎！我對他真是無可奈何了，原來當老師這麼不容易啊！我終於體會到老師的辛苦了，所以我們一定要認真聽老師講課，不能辜負老師的辛勤勞動！
當老師的感受作文12
“靜靜的深夜羣星在閃耀，老師的房間徹夜明亮；每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房”每當廣播中響起這首歌，我就會想起我們敬愛的老師。
老師，這是一個崇高的職業，一個幸福的職業，還是一個辛勞的職業。我一直期望自己有一天能體驗一次當老師的感覺。
昨天晚上，我正在寫作業，突然眼前一黑，出現一隻馬良神筆。神筆問我：“你有什麼願望，我可以幫你實現。”“我想當一回老師，你能幫幫我嗎？”“好的，沒問題。”只見它從自己的大口袋裏掏出了一個時光轉換器，摁了一個按鈕，我就來到了某某班教室的講台上。剛開始我有些不知所措，説話語無倫次，把學過的知識都拋到九霄雲外了。過了一會兒，我感到講課十分吃力，經常把一些字寫錯，最後還被同學們指出來，弄得非常尷尬。
第二天上課的時候，氣氛非常沉悶，幾乎沒有同學舉手發言。讓我覺得做一位老師難！到了第三天，班裏的氣氛非常活躍的讓我出乎意料（原因是有領導聽課），但我還是極度緊張，導致把昨晚背的教案給忘了，我只好硬撐着把這堂課講下去，“叮鈴鈴，叮鈴鈴”我期待已久的下課鈴終於響了，我也終於解放了！
下午，我給同學們講了最後一節課。全班同學手捧着四束鮮花和各自的禮物來到我面前，告訴我：“老師，您在這裏的三天給我們帶來了許多歡樂，我們在背後，都稱您“錯別字大王”，請您原諒！但我們覺得您還是不要當老師比較好，這個職業不適合您。”我聽了同學們的這番話，尷尬地笑了。我想：同學們説的對，這個職業不是誰想當都能當的，而是需要不斷的實踐與練習，日久天長，我相信我一定可以做一位合格的好老師!
“蕾蕾，吃飯了。”我突然驚醒，才知道剛才只是一場夢。但是，在這場夢裏，我感受到：做一位老師難，做一位合格的好老師更難，做一位好中之好的老師難上加難！
當老師的感受作文13
從小，教師就是我夢寐以求的理想。寒假，通過給小堂妹上課，我才知道當老師有多辛苦。
寒假，剛上一年級的堂妹從老師家回來，暫時安頓在我家。我突發奇想：乾脆教她一年級下冊的課文，這樣可以幫助她更好學習，也讓我的寒假生活豐富多彩，真是個兩全其美的好辦法。
説幹就幹，翻開一年級的課本。第一課是識字，我把12個詞語讀了一遍，再讓她讀，她一邊讀一邊抓頭髮，一個一個慢慢拼，總算結結巴巴讀了下來。我笑了一笑，注視着課本慢慢地念三遍，她開心地笑着：“我會了”，把詞語讀了一遍。雖然説不上流利，但總是比剛才吐字清晰。
這應該算是口頭通關了，接着，我拿出準備的作業本，把9個生字漂漂亮亮寫在紙上，再把鉛筆教給她，揮舞着紅筆對她説：“你以後有一個字寫得好看，我就送給你一個紅圈圈。”
聽了我的話，她抓起筆寫起來。我觀察着作業本，皺起眉頭，原以為堂妹會寫出什麼好看的字來。卻我大吃一驚，只看見一個個字歪歪扭扭倒向一邊，跟缺胳膊少腿的人似的，而且有的字大得超出方格，甚至還寫到旁邊的一頁去了，筆劃筆順也不能做到準確。它的字那麼難看，月考還能考出好成績，老師們的眼睛可真了不起。叮着那本作業本，我當老師的勁沒了，企盼早點下課。幾分鐘過去了，他寫完了，笑眯眯地“欣賞”着自己的“大作”。“寫好了”堂妹轉過頭，天真無邪地看着我“你的字能不能再寫得好一些呀！”我拍拍額頭，從來就沒見過一個女同胞的字能寫到這等水平，這還怎麼評紅圈，能做到不全部擦掉就不錯了。我拿起橡皮擦，把“不合格”的字擦得一乾二淨。
作業本的字一個個消失，堂妹一會兒瞥向牆上的表，一會兒坐立不安、抓耳撓腮，顯然也等待下課。我握着她的手，拿起筆一筆一劃慢慢寫，一篇課文寫完了。
“叮鈴鈴”，鬧鐘響起，我宣佈：下課。“學生”和“老師”都高呼解放，自顧自地玩起來
經過這次做小老師的體驗之後，我才感覺到做老師並不是一件非常容易的事。
當老師的感受作文14
今天啊，老師不知道是吃錯藥還是咋的，竟然要我們也向她一樣，拿着同學的作文本批閲，還要寫啥批註啊，改詞句啊，呵，甚至還要寫總結呢！不過，我也可以來當一回小老師，這也不失為一件好事哦！
剛一拿到作文本，我不禁大喜，嘿嘿嘿，真是天助我也，讓我拿到了吳心儀的作文本。與此同時，我又感到束手無策。畢竟，我還從來沒有這樣幫同學改過作文呢，以往多是在遠處圈圈畫畫，改改詞句罷了，現在忽然要我來“當”小老師幫他們規範的改正，我還真有點不習慣呢！不過，不管怎樣，我還是遵規守矩的完成任務吧！
第一步，改錯別字。我拿着吳心怡的本子，從頭到尾的讀了一遍，也沒發現啥不對勁的地方，不會是我看花眼了吧，還是？我沒管太多，又重新看了起來。哈哈，發現目標了，這個“已”字被吳心怡寫成了“己”，真是粗心那，不過，好像我也經常犯這種錯誤哦！檢查到最後一句話了，本以為會準確無誤的通過，可沒想到她又把“浪”字改成“言”字旁了。
第二步，改詞句，加批註。在老師的引導下，我們這些小老師又開始了更為艱鉅的任務。我拿着她的作文本，並沒有覺得哪裏詞句不通，倒是發現了一些佳詞佳句，“凶神惡煞”。“聞風喪膽”“家喻户曉”等詞語用的是惟妙惟肖，“但我相信，在殺死老虎合蛟龍的同時，他也殺死了過去的自己”等句子更是生動形象。所以，我在旁邊的訂正欄裏寫下了我的讚語。
最後一步，寫總結。終於寫總結了，這個我可在行。平時老是要寫什麼閲讀理解的，現在寫起來那可是如流水一般順暢啊！呵呵。
用了兩節課的時間，終於網成了一本作文批閲，由此，我想到了老師的辛苦。老師批一篇作文，估計最少也要7小時再加上一節課的時間，如此漫長的批閲時間，誰能忍受得了？同學們，老師不需要花言巧語，只要我們用實際去證明，做好每一次作業，完成每一次訂正，老師就算再辛苦也會覺得愉悦！
讓我們一起行動吧，呼籲身邊的同學，讓我們用行動回報老師的辛苦！
當老師的感受作文15
這是這學期最後一天上課了。
第七節課，我們的英語老師——於老師來上課了。由於大家現在都在外面學課外班，所以英語的知識都掌握了，就不甚在意英語課了。我更是如此。可以説我沒有一節上課能把老師的講的東西全“消化”下去。於老師進入教室，沙啞的聲音也響了起來。同桌丁凡博説：“於老師的嗓子啞了”，我也聽出了。為了不辜負老師家長的希望，也為了於老師的嗓子，我開始認真聽起了課。
一回家，我便爭分奪秒的温習起來，數學、語文沒有問題了，我又拿起了英語書。這時一張紙如蝴蝶般飄落下來。我拿起一看，原來是於老師的做的題簽，那上面收錄了許多英語題型。此時，我潸然淚下，我已經看到了於老師不分晝夜地書寫的情景。我拿着已被淚水打濕的題簽，直到書桌旁……
第二天早上7：30，我們剛要進入考場時，只見於老師小跑過來，叮囑我們説：“一定要認真，答題前要先看看聽力題，雖然我沒有流淚，但是這些叮嚀的話語又再一次打動了我。
於老師呵於老師，你孜孜不倦的教導我們，讓我們成為祖國的棟樑之材。您就是那“隨風潛入夜，潤物細沒聲”的春雨，澆灌我們這些幼小的嫩芽。
從此以後，我會認真聽講，您的三次讓我感動，給了我無窮無盡的動力。我一定會送給您一份滿意的答卷，您的笑臉將讓我引為為豪，我這幼小的嫩芽將來如果長成參天大樹，一定不會忘記您對我的恩情。
大愛無疆，我以一根筆桿子的力量展現了老師對我們的愛。我承認我的作文無法與維克·雨果和列夫·托爾斯泰等文豪的作品相提並論，可是我的主旨卻難以令人忽視——老師對我們的那種真摯崇高的愛，它鼓勵我們勇敢前進。
我心中一直有一個疑惑：由於種種原因，同學們的作文都很短。可是我還是下筆千言。當所握住這份沉甸甸考卷時，心中不禁得到這個問題的答案，那就是——愛。
