花開的聲音國中作文

你聽到花開的聲音了嗎？

你知道這些大自然美麗的使者在訴説什麼嗎？

玫瑰以她的熱情告訴你愛的火熱；康乃馨以她的芬芳告訴你母愛的温柔；丁香以她的靈秀告訴你尊嚴的高貴；紫羅蘭以她的生命告訴你忠誠的永恆；熏衣草則會抱着她紫色的夢選擇等待……

荷，伴着夏日的陽光款款而綻，像小提琴曲一樣美妙……

那潔白中泛着紅暈的臉，彷彿西子在微笑，又像昭君在歌唱，比蝴蝶的曼舞更輕盈，像羅蘭的呼吸一樣温柔，誰都驚歎有如此優雅清新的倩影。荷的高潔，不因其而美麗，只因她“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。她純真、淡雅、潔身自好，絲毫不為世俗的纖塵所染，亭亭玉立，清純聖潔……

你聽到了嗎？荷在苞蕾初綻時柔柔細語：留一片潔淨的天空給自己，你也會蕩起生命中美麗的漣漪……

“一夜雨聲涼到夢，萬萬荷葉送秋。”當“荷盡已不攀雨蓋”之時，“菊殘猶有傲霜枝”。百花都已香消玉殞時，她吐着芳香，獨自開放，傲立風霜。看似含情脈脈，實則熱情奔放。秋風無法吹變她堅定的志向，只得裹着一路幽香為她歌唱，她有着“露濕秋香滿地岸”的高潔幽涼；她有着“待到秋來九月八，我花開盡百花殺”的戰鬥豪情；她有着“羞與春花豔冶同，殷勤培溉待西風”的怡然自得；她有着“寧可枝頭抱香死，不隨黃葉無秋風”的堅貞氣節；她有着不為人知的隨意與飄逸，在遠離塵囂的山野裏璨然開放……

你聽到了嗎？菊在淡然開時輕輕而言：秋風瑟瑟，我心蕩漾……

“風雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。”梅，是寒冬最亮麗的風景，紅梅絢麗多姿，臘梅暗香浮動，白梅晶瑩剔透……

她漠視風雪，凌寒怒放，是那麼壯麗，那麼浩蕩……

上帝不公平地給了她冬季，她卻以淡雅的清香作為回敬。她翹着枝頭迎接風雪的洗禮，她會給冬季最美麗的回憶。“零落成泥碾作塵，只有香如故”。她悄然蕩下，化作春泥護春花……

你聽到了嗎？梅在姿情開放時清脆的聲音：若非一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。

你會為花兒們芬芳的飄散、嫣紅的褪盡，姿容的消損而感到難過嗎？那麼請不要，她們會在枝頭許下下一個季節的承諾，歲歲年年人不同，但年年歲歲花相似，當物轉星移的時候，她們低語：我心依然……

靜靜地，花綻開。就像樹，靜靜地成材。在這青春地歲月中，生命無需等待。——題記

我總喜歡一個人倚着教室的門框，閉着眼睛靜靜地思考。有事直接心裏想着什麼也不知道。喜歡一個人走路，一個人聽歌，一個人發呆。習慣了什麼事都一個人面對，因此從未有幾個真正交心的朋友。

其實，很久以前的自己，也曾有過那樣明朗的笑容吧，那時還是國小，我和她每天下課形影不離嘻嘻哈哈地打鬧，旁人羨慕我與她之間的友情。只是，從什麼時候開始，那明朗的笑容被隔在另一個世界了呢？臨近國小畢業考那幾天，總有那麼幾個人，用那麼幾個小時，看那麼熟悉的校園，我們想把老師同學的模樣映在腦中，記在心底。以前的我，習慣用筆記錄每一天。從什麼時候開始，我的文字由先前的疼痛揪心變成了現在這般温和？那時候，你對我説：萱，你的文字現在卻温潤的很，美好得太不真實。我笑笑，為何未曾出現，未曾真正發生的事，為何我卻黯然落淚？是我想起了你吧。國小畢業以後，你去了另一個城市。從此，再也沒有人能聽我呢喃，聽我吟唱，聽我將滿腹心事告知於她。

你曾經問過我：為什麼你的文字很美好，卻與現實相差太遠？我答：若是現實同我的文字一樣，你還會覺得它美好麼？你説：你太過於悲觀。我答：是現實過於殘酷。不然為何你會離開我？你無言以對。

你以前讓我傾聽花開的聲音，如今我已聆聽過，你卻已經離開。陽光正好，卻曬不干我眼中的淚。聆聽花開的聲音，發現生命的美好所在。——後記

每一朵花都有它的生命，每一株草都有它的品性，每一滴雨都有它獨特的美麗。賜於它生命的——是文明。

——題記

我是一粒種子，被園丁丟在了花卉市場，有一天，來了一位服務員模樣的人，把我與其它小夥伴一同放進袋子裏，一路上，我興奮極了，一想到我會變成一朵芳香的花就激動不已。

我如願以償地被埋在了土裏，一天、兩天，我扭動身子，終於見了明媚的陽光，喝到了新鮮的雨露，我貪婪地喝着，不久，就成為了一個小花骨朵。

一天，我剛剛從酣睡中甦醒，拿出一顆雨露照鏡子時，我猛然發現，自己居然變成了一條嬌豔的玫瑰花，只是身上還沒有長出尖尖的刺來，我欣喜若狂，連忙打扮了一番，我挺直腰桿，露出標準的笑容，迎接第一批遊客。

這時，一個胖乎乎的小男孩引起了我的注意，這個小男孩一樣一樣有4歲了，但還是被爸爸抱在懷裏，媽媽在旁邊哄着；前面爺爺奶奶一邊拿着玩具一邊護着；後面外公外婆拿着零食追着。可小男孩還是在號啕大哭，他們急忙把他換到滑滑梯上，外公外婆見他不吃了，就隨手一扔，就不管了。那個小男孩坐在滑梯上，旁邊的奶奶整裝待發，下面的爸爸也做好了準備。小男孩快速地滑了下來，不小心擦破了一塊皮，奶奶急忙數落兒子：“你看你，這麼笨！”説完又憐愛地摸着小男孩，叫着：“孫子喲！我的寶貝孫子喲！”突然，小男孩不哭了，他用手指着我，“要，我要！”這一句話，猶如皇令一般，那些大人都爭先恐後地跑過來，一把折斷我，我看着另一半身體漸漸模糊，就知道，我已經到了生命的盡頭……

如果有文明，就請靜聽花開的聲音。

本無花卻勝有花，只因心中，遍地花開。

－－題記

他站在陽台上那個小瓶子裏，已長出瑩綠的根鬚——儘管只是在幾滴積水中。

那是一個燥熱的下午，積水被陽光烤得滾燙，水瓶中瑩綠的根鬚，抽動着、顫抖着，靜靜向我訴説他的故事。

我俯下身，用心地聽着，慢慢理解了他努力想要表達的語言，漸漸明白了那碧綠脈絡中深藏的故事：我是一株毫不起眼的綠蘿，就像你見到的一樣，生長在一片小小的積水中。

我知道，我的家鄉不在這裏，我是不應該生長在這渺小的礦泉水瓶中的。我的家鄉在遙遠的森林中，在一片茫茫無垠的綠野上，我曾撫弄過一株株野百合的腰肢，曾傾聽過一片片酢漿草的成長。可是，現在我卻站在了這裏，吸食着幾滴自來水僅有的營養，我的根莖皺縮了，我的葉片焦黃了，我無精打采地立在人羣之中，焉焉低着頭。這是一種無人知曉的墜落。

是的，我只可能，也只會有一種命運。在這個煙霧重重的城市之中，我只是一個卑微的存在。在黎明到來之際，努力張開雙臂，淨化一絲絲污濁的空氣，儘可能地吞食下一片嗆人的煤煙。陽光的照射融化了我身體裏將要奔湧而出的淚，我吸了吸鼻子，挺直腰桿，準備迎來又一天的光明。

但是，我並不是可憐的，因為，這種生活也是我自己選擇的——如果不是這樣，我大可不必在這點骯髒的自來水中長出自己的根鬚，更是不必在黎明時淨化出不被珍惜的清新。但我願意為人類獻上一片葱蘢的綠，我願意給清晨努力創造一絲涼爽。因為無論如何，這個城市總得有一片綠色，總得有人來奉獻自己。若他人都不這樣，那麼，就讓我用自己的辛勞換來城市的清新。

煙雨縹緲的雨季也許是我最快樂的，窗外的雨絲洗去了我葉片上的重重污塵，也為我帶來心中惦念綠野的訊息。我閉上雙眸，在想像中重温那段土地的記憶，任淚水與雨水一齊淌過葉片，流向心底深處的綠野，我一直深愛着它，深愛着它的野百合與酢漿草——儘管我再也回不去，再也不能與他們一同嬉戲。

站在這城市中最不起眼的角落，我是一株憂傷而又快樂的綠蘿。

故事講完了，我低頭，默然。一則平白的，淡然的，樸素的故事，可是，我似乎看到它心底深處的淚水，開出的花朵續續彈撥那絲思念的弦，花在旋轉，綻放，如他瑩綠的根鬚，一樣樸實無華，卻無比動人。我知道，他在為這故事流下淚水，他在傾聽花開的聲音。然後，朦朧中，我又看到書桌上出現了一小塊水漬——我知道，那是我自己的淚開出的花朵。

“靜聽花開的聲音，這是人生的一種大境界，也是心靈達到和諧寧靜的一種極致。”這是我最喜歡的一句話。因為我覺得，我的教學生涯如小舟載滿花和如花的時光，一路漣漪歡唱劃過。而今，回首自己十五年的從教歷程，發現那最值得回味、珍視和留戀的，是和我的孩子們一起學習、生活的日子，是他們不斷幫助、不斷提醒我、教會我怎樣去做個老師。是他們給了我美好、充實的時光，我深深地體會到每個孩子都是一朵含苞欲放的鮮花，我行走其中給予呵護，關注每一朵花的生命流程，靜聽每一朵花開的聲音，更是人生的幸福。

一、弄花香滿衣。

“如果學生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在生活這片温暖的陽光裏絢麗綻放”。的確，無論是當班主任還是隻是任課老師，在教育教學中，我注重學生愛心的培養，不放過每一個教育的機會，哪怕是一些細微的小事。總是努力營造一個温暖、關愛的空間讓温情在師生間、學生間滋長。這個學期初，我剛上完課準備離開教室，忽然教室後排一陣騷動。有一大嗓門説：“臭死了！”周圍的學生紛紛捂起了了鼻子。我見狀走過去一看，只見一個學生或許是吃壞了肚子，穢物吐了一地，發出難聞的味道。再看看身旁的學生，唯恐避之不及，沒有一個人去打掃安慰。我一聲沒吭，安撫了嘔吐的學生，給他倒了一杯水，然後耐心地拖完地。離開教室的時候，我説了一聲：“在他爸爸來接他去醫院之前，他可能還要嘔吐，他那麼難受，願意幫助他的舉手。”可愛的孩子們好多舉起了手。後來，有學生告訴我，第二次嘔吐的時候，有許多同學沒有嫌棄，動手清理、安慰了那個孩子。那時那刻，我放佛聽到了一朵朵花開的香味，是那麼澄澈，那麼天真。

一、春泥更護花

作為任課教師，要讓學生感受到與班主任老師同樣的愛。這是我一貫的作風，也是對自己的要求。因為：“親其師，才能信其道。“愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛，學生才會喜歡你的人，才會喜歡上你的課。高爾基説：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛心是具體的，是具有濃厚的感情色彩的。幾年來，每天早晨比上班時間早20分鐘來上早自習。陪學生一起學習，一起解決問題。同時，觀察學生的一些細微的變化，看起來這些事情很平常，其實這是作為一個任課教師最基本的日常工作，也是作為一個教師愛心和耐心的具體體現。班裏有個以往教師都反映的比較頑劣且學習上愛偷懶的學生張玉奔。這個學期一開學，果然如此。有一次，他家庭作業沒有交，卻煞有介事地説落在家裏了。是當眾批評還是給予他改過的機會？我遲疑了一下微笑着説：“恩，老師相信你今天説的話，也相信你今後不會再這麼健忘了！”説得他不好意思地低下了頭。還真怪，此後他還真沒有出過類似的問題。遇到問題，也樂於接受我的教育、引導。我想，這是信賴產生了意外的成果吧。同時，我還善於挖掘學生身上的閃光點。人都喜歡錶揚，需要表揚，優生需要，學困生需要。也許是我真正的走進了學生的心裏，好比鑰匙伸進了鎖裏。在我的工作中關心學生就象關心自己的生命一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還關心他們的學習方法，更關心他們怎樣做人。為了學生有良好的學習習慣，我寧肯犧牲自己的午休時間。在賞識學生的同時，我也會嚴格要求他們，絕不估息他們身上出現的不良習氣。我從來都相信：嚴慈相濟，才是教育的真諦，才能達到教育的最終目的，才能在學生的心靈開出明豔的花。

三、花開別樣紅

我一直擔任高段數學教學工作，積累了較為豐富的經驗。隨着教育改革不斷髮展，實施素質教育力度不斷加強、減負體制不斷迫切的今天，作為教師已十分明確課堂教學是實施素質教育的主陣地，為了培養學生良好的數學素質，使他們全面自主的發展，我不斷學習業務，鑽研教材，學習課件製作，實踐着她作為教師的第二個人生價值：愛的投入，美在傾情。我想：我應該成為學生走向數學高峯的引路人，做他們獲取知識的指導者，組織者。我通過學習，樹立了“以人為本”的教育思想，最大限度在引導學生積極主動的參與教學活動，打通教與學的認識渠道，追求知識的理解與共享，注重目標意識，訓練主體意識和反饋意識，讓學生樂中求學，感受到數學的無窮魅力。興趣是學習的源泉，為此我在課堂引入常採用懸念設置來激發學生的強烈求知慾，使他們滿腔熱情地投入到學習中去，同時課堂裏通過學生動手操作，實驗小組自主合作，遊戲競賽等多種演算途徑營造輕鬆的學習氛圍，給學生顯示個性，展示才華的時空，從而優化教學過程，實現“輕負高質”。另外，我還注重通過巧妙設計練習，對學生作分層要求，鼓勵結對競爭等手段，既使學生鞏固知識保持興趣，又能把教學推向高潮，使學生理解知識、掌握數學思想和方法轉化為能力。我所教的班級在多次在縣的教學檢測中都名列前茅，我的《數學中的協作學習》等數篇論文曾在縣論文評比獲獎，我的教研課、公開課獲得縣一等獎。成績來自於我對每一朵花兒的熱愛，成績包含了我對職業的滿腔熱愛。這份熱愛，讓我摒棄了俗世的喧囂與躁動，能靜心靜心傾聽自己內心的聲音，在一個靜謐的時空裏，與孩子們的靈魂對話，這不是一種美好的教育姿態嗎？

花開花落本無聲，只有靜心方有聲。無論花開得好壞，走進園中，靜靜地走，靜靜地看，甚至找一塊石頭坐下來，靜靜地聽，世界上最美的聲音會在耳畔響起。我想，作為一個虔誠的教書育人者，行走其中，還有比這更快樂的事嗎？

聽！風吹樹葉的聲音，聽！雨水敲擊大地的聲音！聽！鳥兒鳴唱的聲音，這都是大自然所創造的天籟知音。可是，一位小姑娘卻教會我傾聽花開的聲音。

園中樹木抽出毛茸茸的黃綠的嫩芽，月季含苞待放，我看到一位穿着淡藍色裙子的小姑娘便走上前去，問：“小妹妹，你在幹什麼呢？”見她回過頭來，露出了那燦爛如這春花般的笑容説道：“我在聽花開的聲音！”我一聽愣了，似乎感覺是聽錯了，吃驚地喊道：“什麼？”，那女孩又靦腆的重複了那句話，一會兒，一位中年婦女從花園中的亭子走來，看到我與女孩交談。

我看到這位女士，她便説：“不錯，她是在聽花開的聲音。”她便給我講起了女孩的故事，原來女孩2年前就由於高燒雙目失明，便永遠走入了一個黑暗的世界。由於對今年春天的花好奇，便想出“聽花開的聲音”的想法。

這時，我又走到女孩的身邊，問到：“小妹妹，你害怕嗎？”她説：“我不怕，我也不會哭。”“那要怎樣才能聽到花開的聲音呢？”我接着問，她便將耳朵貼在花叢邊，邊對我説：“我看不到真正的花，我聞着花香，將耳朵依偎在花邊，用心去想，去聽，便能聽到了。女孩邊説邊彎着腰，側着身子向前走着，臉上一直掛着那花般的笑容。我跟在他的後邊，學者她的樣子一起聽“花開的聲音”。

她也問我：“哥哥，你聽到什麼聲音了？”我便問她：“那你呢？”她依舊笑着説：“我聽到花兒對我説‘你好’？它們還對我説：‘小姑娘，你要堅強，你要勇敢，你不能流淚，那樣媽媽會傷心的’。”聽到這，我呆呆的站在那，望着那圍着花叢的小姑娘，不覺眼淚落了下來。

我默默地祈求花朵：花朵啊花朵，請求你開花時的聲音再大一點，滿足那位純真而又堅強的女孩的心願吧！那她聽到花開之聲，在心中也營造自己的春天！

"姐姐，你聽見了嗎？花瓣落下的聲音。""啊？"小表弟拉着我的手，在田間步行，忽然睜大了眼睛，稚嫩的小手不斷擺動着，指着凋落的花瓣問我。我怔住了。花瓣落下的聲音？那是很輕微很輕微的聲音。聽到花瓣落下的聲音，那是在很久以前了。忽然之間，我有點驚異，有點感慨。我好象已經很久沒有展開心胸，融入到大自然中去了。像小表弟這麼大的時候，我也一樣喜歡大自然。我喜歡捕捉大自然的一舉一動，抓住大自然每一個輕微的聲音，常常沉醉於此，樂在其中。我經常搬出一個小板凳，作在爺爺的花園裏聽樹葉與樹葉之間親暱的對話，聽花瓣的歡笑。我也喜歡坐在一望無際的田野之間，聽風兒在耳旁細語，聽蒲公英與母親互相依戀的情節。我更喜歡躺在碧綠的草坪上，請鳥兒悦耳動聽繁榮各聲從頭頂傳來，聽身邊蚱蜢，蟋蟀吵架鬥嘴聲越發激烈。……然而，隨着年齡的增長，沉浸在大自然的這份悠然的情境卻離我越來越遙遠。某種感覺，某種聲音也消逝在時間裏，被我慢慢淡忘了。比如，花落的`聲音。我開始一心撲在學習上，去研究一加一等於幾，去探索方塊字的排列順序……分數，成了我的夢，成了我奮鬥的目標。一直以來，我為了這個數字茫然着，茫然着。木然回首，才發覺自己失去了什麼。是的，我失去的是曾經的那份真誠和天真，失去的是曾經傾聽大自然，擁抱大自然的的心境。這些東西都消失了，回不來了。忽然，我有所醒悟。對，我應該利用這個暑假的時間放鬆緊張的神經，離開我那個充滿幾何圖形，字詞句段的世界，擁抱大自然，去蜻蜓，去歌唱。"姐姐！姐姐！"小表弟急切地拉着我的衣袖，"你看，青蛙！""對，是青蛙。"那一刻，我發現身旁一朵花的花瓣落下了，在空中打了幾個圈，緩緩落下。我好象聽到了！我真的聽到了！很微弱但是很清晰。那飄落的花瓣彷彿在訴説着離開家園的不捨，有好象在訴説"落紅不是無情物，化作春泥更護花"的情意。這時，我心中緊繃的絃斷了。讓我們迴歸大自然吧，讓自己的心靈有個休息的地方，傾聽花落有聲。

人如花，成長就如花開，也是有聲音的。

孕育

媽媽懷我的時候，不知什麼原因，腳和腿都是腫的，最嚴重的時候，連走路都不方便，也不想吃飯，還吐了九個月。媽媽每天都盼着我快點兒出來，這樣她就不會那麼痛苦了。媽媽也有快樂的時候，那就是躺在牀上，撫摸着肚子，感受我在裏面踢來踢去的快樂，感受期待生命誕生的快樂。含苞待放的花總是要開的。

花開的聲音，是痛苦與快樂共生的。

萌發

我上幼兒園了。從那裏我學到了關於“錢”的知識。回到家中很開心的告訴媽媽，還把花花綠綠、大大小小的鈔票認給媽媽和爸爸看。媽媽開心地看着正在長大的我，腦袋裏想着這樣的念頭：怎樣讓女兒從實際生活中學會用錢呢？於是，媽媽讓我拿着錢到樓下小區門口的小賣部去買菜。我當然噘着嘴表示不想去。可是我那狠心的媽媽硬是把我趕去了。我小小的手中攥着一把錢，來到小賣部，讓賣菜的胖叔叔幫我拿菜，我將錢一元、五角、一角地數給那位胖叔叔，然後提着那沉重的菜走上小區門前的斜坡，慢慢往六樓的家挪動。回到家，我雖然得到了媽媽的表揚，但我仍然很生媽媽的氣。媽媽為什麼要我獨自一個人下樓買菜，又讓我一個人把這麼沉的菜提上六樓呢？

而現在，我知道了，媽媽是想讓我早一點學會獨立。

花開的聲音，是一個理解的過程。

成長

時間過的真快，一轉眼我便長大了。我已經上六年級了。但是我的腳上卻留下了永遠的傷痕。

那是在我二年級放暑假的時候。一天中午，我們一家三口要去媽媽學校取一些東西。爸爸騎自行車，媽媽抱着我坐在自行車後座上。誰知，悲慘的事情在不經意間上演了：媽媽逗我玩，在我耳朵上吹氣，我很癢，忍不住笑着，下意識地把腳使勁一踢，我的腳一下子被夾進了飛旋的車輪，劇烈的疼痛讓我哇的一聲大哭起來。爸爸連忙停下車，把我被夾住的腳從車輪裏小心翼翼取出來，打了一輛出租車，把我送到醫院。萬幸的是，雖然我的腳後跟裏側的傷口很深，但沒有傷到筋骨。

這件事深深地刻在我心裏，留在我腳上。這次傷痛讓我明白，不管乘坐什麼交通工具，都不可以在車輛行駛時玩耍，因為，危險往往就在我們漫不經心的一瞬間從天而降，讓我們受到傷害。

花開的聲音，就是一點一滴地感悟生活。

人就象花一樣要經歷孕育、萌發、成長。温室中的花是弱不禁風的，而在風雨中成長的花朵，不僅是美麗的，更是堅強的。在成長中，媽媽就是那風，就是那雨，讓我花開的聲音更美妙，更動聽，讓我這朵花兒更燦爛，更奔放。

清晨起來，像往常一樣，深吸了一口新鮮的空氣，然後洗漱完畢，背起書包準備上學。

剛跨出門，一股清涼之意撲面而來，啊，好大的霧！那乳白色的、涼涼的霧在人身上挑逗着，活像一個調皮的孩子。霧幾乎遮蔽了我的眼睛，看不見一米開外的景物。忽然，一團醒目的紅色映入眼簾，我立刻被吸引住了。我走近一看，哦，原來是在草叢中一朵孤零零的月季。花朵還沒完全開放，像一張即將綻放的笑臉，在濃霧之下，顯得孤單而單薄。我注視了它一會，心裏頓生憐憫之情。最後，還是依依不捨地走了。

在學校上課的時候，我總是想着早上的那朵孤單的月季花。不過漸漸地，那種不寧的思緒也被繁重的學習壓力沖淡了。

終於熬到了放學。

當再次走到家門口時，我又看見了那朵火似的月季。這時，花瓣綻開了一絲縫隙，那嬌嫩的花瓣，讓人有一種想湊上去保護的衝動。看了一會兒，便回家去了。

正做着功課呢，忽然外面下起了大雨，雨水不斷地敲打着窗户的玻璃，好像要把玻璃敲碎才肯罷休。這突如其來的猛烈的大雨，讓我不由得擔心起來，擔心那朵孤零零的花是否承受得住這麼大的風雨。

從窗户往外看，正好看到那團紅色搖搖晃晃的，好像快要倒下去了。我想衝出去為它遮蔽風雨，但又想到外面那麼大的風雨，心想還是算了吧。

雨停了，我走出門去，迎面撲來清新的空氣。但我顧不得享受，徑直來到那朵月季花前。我頓時呆住了。那朵月季花不但沒有被雨打得花瓣凋零，反而開得更旺了，雖然有點歪斜。大雨過後，那嬌嫩的花瓣上沾了幾滴晶瑩的雨珠，看起來更加誘人……此時，我彷彿聽見了花朵開放的聲音，雖然細微，但我仍聽得清清楚楚，那堅強的聲音……

我不由得肅然起敬，沒想到如此嬌弱的花竟能承受這麼大的風雨，並在風雨之後綻放了最美麗的一面！人生如花，人是否在擁有花一般美麗的同時，還應該擁有花一樣的堅強呢？在人生的道路上，同樣有許多艱難險阻，但只要堅強起來，勇敢抗爭，就一定會在風雨過後聽到花開的聲音！

心靈的花園，絢爛多彩。純潔的善良之花，盎眼的寬容之花，挺拔的捨得之樹，盡顯真善美的真諦。心靈的花園固然美好，卻也有惡毒、貪婪、爭名奪利的雜草。其實善與惡，美與醜，寬容與嫉妒，都在一念之間。

善良之花與邪惡之草

古人云：人之初，性本善。人並非天生邪惡，而是後天環境所致。善良好比明媚的陽光普照大地，邪惡好比陰暗的角落，陽光終會到達。一個善良的人，用人生譜寫愛的篇章，用愛感化麻木的世界，喚醒沉睡的美德。而那良心泯滅的三鹿集團卻用下一代的健康換取利益。

善與惡只在一念之間，善良之花與邪惡之草的較量在觀念改變的那一刻，便成了永恆。請用心傾聽善良之花開的聲音。

寬容之花與嫉妒之心

中國的傳統美德：謙讓。謙讓亦是寬容。學會寬容，放下嫉妒仇恨之心亦是一念之間，德國總理下跪一念之間，人民寬容之心在那一瞬間化為永遠，而日本人在參拜XX的瞬間再次犯下不可饒恕的罪過。寬容了仇人，仇恨之心不在；擁有邪惡之念，冤冤相報何時了。世界需要和平，需要人們學會寬容。

寬容與仇恨只在一念之間，寬容之花盛開的瞬間，仇恨將悄然熄滅。請用心傾聽寬容之花開的聲音。

舍之花與得之樹

舍，才會得。學會放棄，才會收穫。塞翁失馬焉知非福。地震後的人們失去了美麗的家園，失去了親人，但從此磨鍊了他們堅強的意志，堅韌不拔的精神和不畏挫折的勇氣。在考試中，知難而退未嘗不是件好事。先易後難，才會收穫更佳的成績。

舍與得，只在一念之間。放棄意味着收穫，只有學會舍，才會有得。請用心傾聽捨得之花開的聲音。

心靈的花園，絢爛多彩。善良之花，寬容之花，捨得之花，都在悄然開放。那花香溢滿花園，將真善美傳遞人間……邪惡之花，貪婪之花，嫉妒之花亦悄然轉化，在一念之間成為真善美的代言。邪惡，貪婪，嫉妒永不在。

你聽，花開的聲音只在一念之間。