【熱門】五年級的作文錦集7篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編整理的五年級的作文7篇，歡迎閲讀與收藏。

講着、夢想。有時候、覺得自我真是夠可笑。是啊，我有夢想，但是我做不到，半吊子的態度，別人也覺得可笑。好像越來越近了、我卻更覺得迷茫。燃燒着激情，我明白自我、我明白我還缺着什麼，少了一個和自我一同前進的人。我的夢想。

也許我成不了畫家，我只想在我閒暇之餘畫幾幅讓我興奮的作品。也許我成不了音樂家，我只想在我閒暇之餘彈幾首讓我快樂或憂傷的歌曲。也許我成不了作家，我只想在我閒暇之餘看幾本讓我豐富知識的各色的書籍。也許我成不了攝影家，我只想在我閒暇之餘照幾張令我心動的畫面。也許我成不了廚師，我只想在我閒暇之餘做幾道菜，享受這過程，喜悦我愛的人吃下的幸福。也許我成不了舞者，我只想在我閒暇之餘跳幾段讓我享受身體的扭動就像零件重新安裝的舒服。也許我成不了旅行家，我只想在閒暇之餘看看世界各地的美的人、事、物。也許我還有很多想做卻成不了的事，但我明白，我以後的工作將不會是它們。它們是我閒暇之餘的喜悦。不管我做的到或做不到，那有如何？我不在乎身外之物，錢的多少又如何？有住的有吃的有穿的，只要不是落魄的讓人受不了就行。把錢花在想做的事上，我會更快樂。我只想做個自由者。我的夢想就是做我想做的事。

我有許多朋友，其中最好的朋友是小石。他有一頭墨染的頭髮，又濃又黑的眉毛底下鑲嵌着一雙像玻璃球一樣的眼睛，鼻子扁扁的，嘴巴大大的，一雙像豬八戒一樣的肥大耳朵。這些還不是最重要的，最重要的是她有一副熱心腸。

記得有一次，我忘記了帶寫字用具，急的我滿頭是汗。因為寫字老師説如果在不帶用具，就會告知家長。我可不想聽媽媽給我上“政治課”了。這可怎麼辦呀？我心裏想。就在這時，小石看見我那副着急的摸樣，便上前問我：“劉澤濤，你怎麼了？是不是哪裏不舒服呀？”我把事情一五一十地告訴了他。他説：“沒事，別怕，我借給你用，等你寫完了我在寫。”我想：“小石這麼熱心，我一定要把字寫好。”就在那天，我一下子寫對了14個，老師還誇我比平時寫得好呢！正當我要把寫字用具還給他的時候，看見老是正在批評小石，還説：“明天把你家長請來。”我偷偷的看着他，擔心他把事説出去，我就完蛋了。可是小石低着頭，什麼話也沒説。頓時，我的眼淚從眼眶中流了下來。

這就是我的熱心腸的同學。對了，差點忘記提醒你了：可萬萬不能把這件事告訴小石，不然他會害羞喲！

又有一個朋友要離開了……

悲傷？憂愁？是什麼滋味交織在心頭？不錯，是離別的酸楚……

神對我説：“你是寂寞之神，不該接受被關懷的温暖，愈是渴望，愈是被傷害。我賜給你一張歡笑的面孔，卻無從改變你的內心世界……”

從小到大，不知有多少朋友離去，先是昀，然後是樂，現在又是淼……我不知道還會有多少朋友會走開……

神又説：“你有一個競爭者，她是詭計之魔，她瞭解你的'弱點，所以你會輕易地被傷害……”

她就是夢，朋友的離開和她有着無法推脱的“功勞”。我和她出生在世交家庭，決裂是絕不可能的，和好亦是她不願看到的。每當我失落的時候，她都不禁失笑……

神還説過：“看不慣你的寂寞，於是我賜給你一份友情，她是寞落之神……”

她便是曦，家庭的不和，病痛的折磨，讓她無法不接受這個“寞落之神”的稱號。或許是環境的因素，她對所有的事物都特別敏感，她小心謹慎地應付着每一個人，除了……我，我感到欣慰，也感到無助，因為我幫不了她什麼，但她卻給了我唯一的温暖……

我問過神：“我該怎樣做，她們才會回到我身邊？”

神曰：“只要你做到問心無愧，又何必要她們回來？她們對你的友情不是出自真心，你又為什麼要把隨時會背叛你的人留在身邊呢？你難道希望被傷害嗎？”

我沉默了……

自此，我全心全意地完善我那份唯一的友情……

五年級意味着什麼？每一個人也許會給出一個千奇百怪的答案。但是，在我們班，你也許會得到一個意想不到的回答：五年級意味着煩惱，意味着緊張。

五年級，國小中的最後一年。經歷了四年考驗的我們，在成長中學會了許多許多。本想緊緊地抓住童年的尾巴，再蕩一下鞦韆。可夢想被現實打破了。班主任、數學老師的更換，讓我們一時半會兒不太適應，經常挨老師的批評。好不容易盼到了體育課，大家都想放鬆一下心情，緩解一下疲勞，可它又被佔用了。我們就只好趴在桌子上寫呀寫呀，許多同學的臉上也不知什麼時候帶上了眼鏡。有時，老師還會把本來就少得可憐的課間十分鐘也佔用一點兒，去一趟廁所就打了上課鈴，同學的心飄在了窗外，還有誰能在下一節課上認真聽講呢？

“今天寫作文！”“今天辦報紙！”晚上的作業多得做到十點多才能睡覺，而第二天又要考試。我們這時才體會到“累”這個字的真正含義。仔細一算，和同學們聊天、遊戲的時間就那麼一點。難道這就是我們想要的五年級生活嗎？我記得有一首歌，名叫《放輕鬆》：“別讓我的雙肩壓的太重，也許我的腳步會變得輕鬆……放輕鬆放輕鬆，好讓我的心靈去吹風，放輕鬆放輕鬆，就讓我的年齡去做夢。”我越看歌詞就越納悶：我們的生活輕鬆嗎？

老師，我多想給您説：“請讓我們多在一起聊會兒天，行嗎？”

那場突如其來的大雨，令我難忘。

那天，一下第二節課，我就衝出去，想買點東西吃。

等去外面一看，哇！不得了了！外面下起了傾盆大雨，彷彿老天爺打翻了巨盆裏的水。

不能去買東西了，我欣賞起了雨景。一滴滴雨水從天而降，在地面上跳起了歡快的舞蹈。小雨滴像一個個花苞從天空墜落，在地面上綻開了美麗的笑臉。

咦？什麼東西落到了我手上。定睛一看，原來是一滴小水珠。我趕緊往後退了一步。這時我才發現，雨水好冰啊，都冰爽到我骨頭裏面了。看着雨景，我發現遠處的景物都模糊了，這應該就是人們説的“朦朧美”吧。

到處都落滿了雨水，地上全是大大小小的水坑。樹葉上、草叢裏，全都沾滿了水珠。我覺得雨水就像一個個小孩子，有的在樹葉上玩滑梯；有的在草叢裏捉迷藏；有的在幫助小草長大；還有的在空中玩降落傘。

我抬頭看了看天空，天空仍是灰濛濛的，似乎怎麼也洗不乾淨。

下一個課間，我迫不及待跑出去。

明媚的陽光灑在大地上，彷彿雨兒沒有來過，只是滴落在我心裏。

大家好，我是一名五年級的學生，我愛上閲讀之後，又愛上了寫作文。快來看看我與寫作的故事吧！

若是到週末，老師佈置的有寫作文的作業時，我就會很開心。不僅因為寫作有一些“提高口語能力”、“加快寫作速度”的好處，更因為我愛寫作。

還記得有一次寫作比賽。當時，我寫的作文題目是《四季的小河》，分段進行描述，也運用了一些優美的句子，但因為當時閲讀量太少，語句不太通順，所以沒有評上，心裏充滿了遺憾，於是我便更努力的去學習寫作。如今，我的寫作水平也有了一定的提高。

現在，你知道提高寫作水平的好方法了嗎？其實啊，只要多讀、多記、多練習就好了。

還有一次，我正在“增加”自己的閲讀量，突然，朋友過來問我：“你怎麼還在看書啊？作文寫完了嗎？”我立刻呆住了心中一直糾結。對於寫作，我既高興又擔心，高興的是，我又能寫作文了，而且能“學以致用”，將書上的優美句子運用其中：擔心的是，心中還沒有一個確定的主題。還記得後來，我很快的寫完了作業，因為有她——老姐。

現在的我，已經上五年級了，隨着閲讀量的增加，作文水平也有了提高。我也希望大家可以向我一樣多閲讀，多練習，相信自己！

今天，我正一人走在上學的路上，習慣性的抬頭望了望天。突然，我被天空那美麗的顏色給迷住了，那是多麼的湛藍透亮，像一位仙女肩披藍紗；像藍藍的大海上飄着浮冰；像一把藍色的扇子上繡着白色的花紋……我看得醉了。

那天空一共有五種藍色，深藍。淺藍，淡藍……望着那白雲，望着那天空，我似乎看見了小鳥在白雲裏來回穿梭，我想：如果我們人類能居住在白雲上那就好了，那樣就能天天為自己的雲朵屋換造型，天天吃自己親手做的棉花糖了。在雲朵學院裏學習。看書是一件事人多麼愉快的事呀！到時候，我們可以看自制風景，可以做自制午餐呢。如果爸爸媽媽上班了，沒人陪自己玩，也可以自己做一個白雲人來陪自己玩。真是好處多多。

當我正沉浸在無限的遐想中時，“丁零——”北山中學的上課鈴響了，8點鐘了，催促我快去學校呢！我快速地跑到學校，可心還停留在醉人的藍天之中。