關於閲讀的作文(集合15篇)
在學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的關於閲讀的作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
關於閲讀的作文1
國小畢業時，我從同學不捨的臉上看到了分離；風吹落葉，百花凋零，我讀到了歲月；從爸爸的改變中，我看到了成長。
小時候，爸爸常常帶我去離家不遠的一個小河邊釣魚，玩耍，那是，看着魚桶裏的小魚游來游去，就感覺好開心，這時候，爸爸總會蹲在我身邊説：“看，多可愛的魚呀，快把人家放回去，人家要回家找媽媽。”我仰起小臉問：“小魚也有媽媽嗎？”爸爸笑笑點頭，便和我一起將小魚倒回去，然後提着空空的小魚桶回去，回家路上，爸爸則會將他那永遠也講不完的故事：“從前有座山，山裏有座廟……”每回和爸爸一起玩，回到家後就好累，渾身上下像被抽了脊柱的魚，但還是很開心，很開心。。
時光飛逝，韶華囈語，我一轉眼就來到了中學，有時候學累了，我依然像小時候那樣纏着爸爸去玩，但每次他都會説：“爸爸沒時間，你自己去看會書吧。”我就這樣被爸爸敷衍過去了，後來還有幾次，爸爸也以同樣的理由讓我去讀書，每當那時，我都讀到一絲絲敷衍的味道。
有一次，爸爸竟然主動帶我去小河邊玩，我開開心心的和他一起去，可到了那，沒過一會兒，爸爸便“不小心”的把小魚桶提到了河裏，看着爸爸蒼老的手，我不覺有些刺眼，回家路上，爸爸和我説：“來，爸爸交你一首詩，叫《長恨歌》”“《長恨歌》？”“對，來念。”“漢皇重色思傾國，御宇多年求不得，楊家有女初長成，養在深閨人未識……”就這樣，以前歡樂的路上，充滿了詩詞的韻味，回到家，再也沒有以前魚的感覺不知怎的，竟一陣心酸，我不知道那小魚桶是爸爸故意踢掉的還是有什麼別的原因，但是在爸爸的眼神中，我閲讀到了一句話。
胡鬧的年齡過了，我該長大了。
關於閲讀的作文2
讀了這許多年的書，上了這許多年的學，大考小考經歷無數，但其中只有語文考試給我的印象最深------因為它的閲讀題，閲讀的意義。
幾乎每一次小具規模的語文考試都有閲讀題，且幾乎全都是“名家”“美文”之類，出題人的目的往好了説是借閲讀題給學生們的閲讀積累來一次提升。（當然還是以考察學生的閲讀理解能力為主要目的）
但我認為，現在的閲讀題的意義，卻與出題人的美好願望正好相反。
文字本來是一種很美的東西，它有着美術，音樂，攝影和數學之上的能力，也可以説，它包含了其他各類所有的能力，閲讀是對文字的一種理解分析的過程，因此，我認為閲讀過程也是發現美，享受美，既而創造美的過程。
但閲讀題的出現卻徹底打翻了這種美好的意境，使得文字被分解，被分數化了，被功利化了，它使得一篇文章演變成了一道一道的題和與其配套的答案以及相應的分數，因此，我認為閲讀題的出現並沒有怎樣提高我們的閲讀積累程度，而是它破壞掉了我們的閲讀，教育論文《閲讀的意義》。使閲讀毫無興趣可言，毫無美感可言，
更可笑的是，“九年義務教育”的語文書後部分還總有幾頁“名著導讀”，上面寫着本書的意義，內容概括，語文老師又分離出許多知識點，説這些知識點“期末考試必考”，並且“很重要”，“每年都考”，我認為這並不是對這本名著的解讀，而是一種褻瀆。有些名著我們沒讀過，考試時卻會打滿分，我們記住的不是名著的精華，而是由名著的內容衍生出的題及題的答案。
一篇文字絕對不會有它的固定的意義，它的含義也只是根據它的作者的經歷和思想推導出來的。不同的人有不同經歷，誰又能保證有着不同經歷的人們看同一篇文章不會看出別樣的感受？閲讀並不是被灌輸有關一篇文章的知識，而是一個人對這篇文字閲讀後得來的理解與感受，還有潛移默化的人文上的影響，還有許多------
這才是真正的閲讀。
關於閲讀的作文3
“讀萬卷書，行萬里路。”書籍是人們必不可少的夥伴。是閲讀讓我們擁有了力量，是閲讀讓我們擁有了希望.......
幼兒園那年，我看的第一本書是叫《格林童話》，在我睡覺時，媽媽也會講給我聽。每次我都會問媽媽很多的問題，為什麼拇指姑娘會變小?為什麼白雪公主要吃有毒的蘋果?為什麼王子會變成青蛙呢?她呀只是笑笑不回答。那時天真的我還懂不什麼是童話什麼是現實，不過因此我喜歡上了童話故事，也因為這本書讓我對閲讀充滿了憧憬與嚮往。
上國小後我退去了稚嫩，變得成熟起來。有一本叫《時代廣場的蟋蟀》的課外書，是我唯一一本我反覆讀過的書。蟋蟀的堅強，貓的正直，還有一個愛動物的作者。他們的精神是值得我要去學習的。也是這些人物伴我度過了國小六年，也是這本書讓我感受到了社會的人情飽暖.社會的現實殘酷，並不是所有的世物就如你想象的多美好。
漸漸地我長大了......
上國中後我開始喜歡那些小説，手機上的小説多有意思啊，穿越、武俠、懸疑......我都喜歡。完全已經忘掉本該有的閲讀。在這個信息發達的時代，人們一個個的都抱着手機，不再是喜歡古老的傳承，而是一時的快感。
《論語》是我在上國中後第一本正式看的書。一篇篇的翻過，指尖在書面輕輕滑過，時間彷彿就定格在這一刻，彷彿回到了孔子寫《論語》的地方......子曰:‘‘學而時習之，不亦説乎’’...曾子曰：“吾日三省吾身”...一句句的言語讓我穿越時光的隧道，回到遙遠的古代，從古人的話語中體會什麼是知識。“學到老，活到老”。這不是我們當下要做到的嗎?
閲讀，一個神聖不可侵犯的詞語，它讓我明白了許多道理，我們不再是活在媽媽懷抱裏的孩子，社會沒你想的那麼美好，安逸。古人的修養和學問也是我們值得學習的。
“學到老，活到老”。我在閲讀中成長。
關於閲讀的作文4
只要談起調皮蛋，人們就會想起“差生”、“後進生”等一些形容不上進孩子的詞語。在我讀《淘氣包馬小跳》這本書之前，我對調皮蛋的理解也是這樣的，但從我看了《淘氣包馬小跳》系列圖書後，我就對“調皮蛋”這個詞有了進一步的認識。
我覺得書中的馬小跳雖然是個淘氣包，但他心地善良，善於動腦，敢於承認錯誤。只不過有時常常受人冤枉，在老師和同學眼裏才逐步變成了調皮蛋。書中的淘氣包也不止他一個，還有三個整天跟他形影不離的“鐵哥們”。別看他們淘氣，故事中，這“四大金剛”還做過許多“豐功偉績”的事呢！比如抓小偷，放生野生動物等，幾乎每本書中都有他們的“傑作”。
凡是有馬小跳的地方，每件事、每個人、每一天，都會變得那麼與眾不同，正是這種不平凡，吸引我把全冊12本都一一看完。其中有貪玩的老爸、會變魔術的轟隆隆老師、馬小跳的鄰居安琪兒、中隊長路曼曼、“寶貝兒”媽媽、漂亮的夏林果、愛缺陷美的丁克舅舅、成語大王丁文濤，還有貓眼貓嘴的表妹杜真子。總之，有馬小跳的地方，每個人都不尋常，每一天都不一樣。
其實，在我們身邊，像馬小跳這樣的淘氣包也有很多，有時，我甚至覺得他們非常可愛。我想，他們應該更需要同學的幫助和老師的呵護，本書作者應該也是想要表達出這種想法吧！我十分敬仰楊紅櫻老師寫的作品，她在講述一個故事時，總能那樣詼諧幽默、好玩有趣，把孩子的天性毫無保留的展現出來，能讓我們在笑聲中接受教育。
她還寫過好多兒童小説，有的被拍成電影、電視劇或動畫片。有的家長也能受到教育，由此瞭解孩子的內心世界，更好的知道孩子的思想。
同時，我們也不應該忽視調皮蛋，因為這也許就是他們最可愛的地方吧！
關於閲讀的作文5
書可以醫治愚昧，使人聰慧。書是人類進步的階梯。書寄託着長輩們的期翼，書演示着人成長的旅途；書折射着老師、同學的情誼和大家的喜怒哀樂……
高爾基説過：“書是人類進步的階梯。”而我卻要説：“書是我最好的朋友，能給我帶來莫大的快樂。”
第一次接觸到書，還是我四歲的時候。一次，爸爸從幼兒園接我回家，幼兒園附近的一個書攤吸引了我。我拉着爸爸下了車，擠進人羣，好奇的看着那琳琅滿目的書，看着捧着書專心閲讀的人們，忽然，一本色彩豔麗的書深深的吸引了我，於是，我就纏着爸爸買下了這本《小人國曆險記》。我十分高興。因為我終於擁有了屬於我自己的第一本書。
如今，我已經擁有了兩櫃子書，閲讀，漸漸使我着迷。
一次，媽媽蒸上米飯，叫我注意看着。而我這時正在津津有味地看着書，就隨口“恩”了一聲。媽媽見我答應，便放心的出去買東西了。我沉浸在書中：那巍峨聳立的高山，那波濤洶湧的大海，那栩栩如生的各式人物，那驚心動魄、扣人心眩的故事情節……這一切都使我如痴如醉。咦？奇怪，香甜的大蘋果怎麼夾着一股焦味？
“呀！”我大叫一聲，衝進廚房，沮喪地望着那鍋燒糊的米飯。那鍋燒糊的米飯似乎也在得意地看着我：“哼！誰讓你不管我，這下子夠你瞧的！看你怎麼辦！”“怎麼辦？怎麼辦？”我焦急地在廚房裏直打轉，像熱鍋上的螞蟻_團團轉。唉！這下可好，不僅要咽這難吃的糊米飯，而且還要遭受媽媽的嘮叨：“書蟲，書蟲，就會啃書……”哎！
……
有了！有一本書裏不是介紹過，可以在蒸糊的米飯上插入大葱，倒進牛奶嗎？何不試試？説幹就幹。我把洗乾淨的大葱切成段，插入米飯，又倒進一些牛奶……嘿！你還別説，這一招可真靈：不但焦味沒有了，還有一股牛奶的香甜呢！吃飯的時候，爸爸和媽媽直誇我的手藝高，他們哪裏知道，這多虧書救了我呢。
閲讀陶冶了我的性情，增長了我的才幹，我從中受益匪淺。
我從閲讀中享受到了無限的樂趣，閲讀怎能不讓我着迷呢？
關於閲讀的作文6
書籍猶如一棵棵大樹，繁茂的枝葉過濾着平庸、浮躁、虛榮的生活，龐大的根系汲取着美好、高尚且極其富有智慧的精神營養。
——題記
我喜歡閲讀，我認為閲讀就像藴藏着美麗寶藏的礦山，每挖掘一次都會有不一樣的體會與收穫。它也像一眼甘甜的泉水，無論何時何地都能滋潤你乾涸的心靈。它還像一盞明燈，時時刻刻都能指引你前進的方向。它更像一面鏡子，可以洞察你的內心，端正你的言行態度。
換句話説，這些就是閲讀的魅力吧！
每當我有一點空閒時間，我就會從書架上取出一本好書，靜靜地讀起來。
在閲讀時，我會很用心地投入到故事中，與主人公一起互動。因為每一本書，都是作者嘔心瀝血的結晶，都是他們用自己的時間所換來的成果。
閲讀的時候，我常常幻想自己是《愛麗絲漫遊仙境》裏的主人公，不小心掉進了兔子洞，與瘋帽子、笑臉貓以及邪惡的紅桃皇后展開一場奇幻的故事；或者是幻想自己是《尼爾斯騎鵝旅行記》中的小人，騎着白鵝飛上藍天去尋找小狐仙。甚至是幻想自己是《西遊記》中的孫悟空，有着“七十二變”和“火眼金睛”的法術；閉上眼，彷彿自己已是孫悟空，取了西經，成了“鬥戰聖佛”…我已深深地被作者瑰麗的想象所震撼。
閲讀不僅使我的大腦變得更加活躍，同時還會減少我的學習壓力，給我的精神帶來安慰。在閲讀過程中，我非常享受閲讀的樂趣，體會字詞的美妙，它們像一個個不停跳躍的音符，在我的心中環繞。
閲讀還會讓我的品德情操得到陶冶，讓我的心靈得到淨化與昇華，更讓我開闊視野，使我認識到豐富多彩的世界。閲讀還會促進我思考，使我理解更深刻。閲讀使人滿腹書香，使我的人生更精彩。
關於閲讀的作文7
書是我的王國，是我的堡壘。 ——題記
西漢文學家劉向曾經説過：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”我從小到大，也許是受父母的薰陶，也許是受古今中外高人的指點，便看上了書，也便愛上了書。名著、小説、小人書、雜誌都是我的心頭肉。
那是一個十幾年前温暖的午後，媽媽回來給我帶了一本書，封面上刻畫了一隻相貌醜陋的鴨子被逐出家門的圖像。我被它深深的吸引了，他就是我幼年時期最喜愛的《安徒生童話》。那時的我依偎在媽媽的懷中，為皇帝的愚蠢而捧腹大笑，為賣火柴的小女孩的遭遇而黯然神傷，為海的女兒的執着而感動不已。
閲讀，打動了我的內心。
後來稍微大了些，我開始着迷於《三國演義》。我因為囫圇吞棗、不求甚解的去讀，所以即便是難啃的文言句式、生澀的注音註釋，我也讀得津津有味、天天樂道。我讀出了劉關張桃園三結義的生死之交，讀出了孔明借東風的巧用天時，讀出了周瑜臨死前“既生瑜，何生亮”的悲哀可歎。
閲讀，培養着我的能力。
上了國中，軍訓期間，我開始進入《鋼鐵是怎樣煉成的》的內心世界。我被保爾鋼鐵般堅強的意志所感動。是他告訴我童話是虛擬的，只有現實才是真實的；是他告訴我痛苦的眼淚是生活的軟肋，只有堅強的意志才是可貴的品質；是他告訴我自暴自棄只會一無是處，只有頑強拼搏才是社會的主導。鋼鐵是怎樣煉成的？是用堅強的意志煉就出來的！
閲讀，強健了我的意志。
閲讀，是我一次又一次走向成熟的見證。我希望在一個温暖的午後，沏上一碗清茶，捧着一本我所喜愛的書，遠離塵俗與喧囂，再次與書相會，淡泊名利，寧靜致遠。
關於閲讀的作文8
看，風雲變換；惑，世間真情；説，喜怒哀樂；悟，人生哲理閲讀是心靈的歸宿，困難的避風港。只想説：閲讀，真好！
閲讀，可以説是錯誤之後的反省，也可以説是誤打誤撞之後的正確選擇，之所以這樣説，請由我細細道來。
閲讀，原本是我最討厭的一件事，一沒有時間，二沒有經歷，算是一件可有可無的東西，可是，從那一次以後，一切都變了。
刻骨銘心。七年級家長會，老師讓我們寫一篇關於對父母愧疚的文章，當時的第一反應就是：怎麼又是父母，煩死了，我的心思不在文章上，而在成績上。家長會真讓母親顏面不堪，回家臭罵一頓，把自己鎖進屋裏，無意間，看到哥哥為我買的課外書散落一地，思緒亂成一團麻，拿過一書《意林》蓋在頭上，無意間，看見了這樣的字眼，無意間，天空變藍。
霧霾總有散盡的時候。我在《意林》上明白了，我的人生，不可以這樣荒蕪，優美的文筆把我帶進了一個不同的'世界。在那裏，我明白了我不能沒有理想，不能不飛翔，它為我指引了正確的方向。我的心靈變得更加寧靜，清澈，這不僅讀懂了我自己，也讀懂了作者的心思，他所分享給我們的人生之道。
漸漸的，我愛上了閲讀，雖不能廢寢忘食也悟出幾分道理。人哪，不能太倉促的放棄自己，人活着不正是為了活得更好，更有價值嗎？給自己一個交代，為自己努力一搏，哪怕跌倒了，爬起來，數年後，我們仍然是好漢一條。生活中，應充滿激情與活力，年輕就該闖，“哪怕遍體磷傷，也要活得漂亮。”這是我在閲讀時悟出的道理，閲讀給予我的並不是華麗的文字，膚淺的文理，更多的是，我對人生的感悟。
愛上閲讀，唱響人生的第二重奏。當爬到山的頂峯，你是否會有“會當凌絕頂，一覽眾山小。”的胸懷，是否會有“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的豁達。人生本該如此。
閲讀，真好。
關於閲讀的作文9
閲讀，可以讓人更進一步的認識世界，可以讓人瞭解現實的殘酷性，也可以感化一個人的內心，讓我們走出重重心理的陰影，重新向着光明前進!
小時，閲讀就像一位老師，在成長的道路上細心的教我們認清方向，不要誤入歧途，告訴我明辨是非，不要被誘惑所吸引，而犯下過錯。
長大了，閲讀就像一盞人生的指路燈，給我們指明方向，告訴我們應該走的路是什麼，使不在黑夜中迷失方向。
閲讀，一個偉大的東西，能指導我們發揚光大，走向光明，一路上前途無量。
閲讀，一個神奇的東西，它不僅讓人們認清現實，同時也讓人們看清了自己的品德。
閲讀，一個神祕的東西，它讓人們從無知的世界中走出，從這裏先一步的瞭解了世界，瞭解了大自然，瞭解了各式各樣的物品和事情。
現在有一個記載了諸葛亮平生事情的卷軸，卷軸中説道，諸葛亮未出茅廬卻已知天下三分，就是説諸葛亮還沒有出去學習，沒有出家的時候，就已經知道了關於天下的許多事情，這就是因為諸葛亮勤學苦讀書籍而得來的成果，通過這個故事就能深深的體會到閲讀有多大的“魔力”，而這個“魔力”並不是先天的，而是通過後天自己的努力得來的，這個努力的結果會讓我們受益終生，用之不盡。
閒暇之餘，讀幾本好書，不僅可以修心養性、陶冶情操，也可以開闊自己的視野，並學到豐富的知識。
所謂的“足不出户，便知天下事”、“讀書百遍，其義自見”，説的也正是這個道理。
閲讀會使我們快樂，在傷心難過的時候看幾本幽默並附有含義的書時，就會感到快樂，感到幸福。
閲讀會使我們更加得聰明，更加正確的明辨是非，懂得做人的道理，懂得這個社會的道理。總之，閲讀真好!
多讀書不如好讀書，好讀書不如好讀書，閲讀會讓我們贏在起跑線上，走向世界的王座!
關於閲讀的作文10
你的目光還未觸及，你的心卻早已抵達。——題記
翻開書頁，輕嗅墨香，靈魂與靈魂開始交流、碰撞。閲讀閲讀，重在閲字。閲，不僅僅是目光輕掃，而是心靈的對話。只有學會將自己轉變為作者，從作者的角度去理解文章，這樣，才能做好閲讀。
多數文章，是為愛而寫的。情人之愛，親人之愛，友人之愛，甚至是對自然之愛……如若連文章深處的愛都未觸及，那文章與你就似隔了一層厚厚的毛玻璃，推不開，看不清。
所有的文章，都由情感與情節組成。為何要讀文章呢？是為了體會作者的情感；作者怎樣表達情感的呢？是一個個情節環環相扣，它們好似一家人，緊密，聯繫，無法分開。
俗話説，讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如閲人無數。若連閲人都不會，何談閲讀呢？人與人相處，本是最難的，就好似冰與火相遇。若雙方性格相符，言談融洽，那冰就從容而平和地與火結合，化為水；若雙方性格不符，你頂我撞，那冰就與火絕對地存在，肆虐對決。面對面的交談能展示對方的舉止是否得體，言談是否大方。而閲讀，卻是你與文字打交道。面對這一個如此陌生而神祕的他，你是否能窺視他深藏的靈魂，打開他的心房？
所以，拿到任何文章，先打開它所擁有的關係網——人事物景，關係，牽扯出一條條線索，清晰而有序。只有的當每一張錯綜複雜的關係網乖乖地被你平鋪時，那個神祕的他才會推開玻璃，走到你近前。
每篇閲讀，都是作者撇去一切雜念，靜心而化出的結晶。若你心浮氣躁，胡思亂想，那他的身前便會出現一道霧氣，氤氲不開。只有當你心平如鏡，陽光才會出現，水氣才會蒸騰。
每個文字，都包含着作者對人生的感悟，思考。若你淺浮略過，不做深思，那麼文字的靈魂，永遠不會出現。只有當你用靈魂感悟，那文字的精魂就會雀躍在你身邊。
沒有換位，就沒有靈魂；沒有靜心，就沒有透徹；沒有思考，就沒有精魂！你做到了嗎？
關於閲讀的作文11
高爾基説的“書是人類進步的階梯”。不錯，讀一本好書給人的人格上有大的塑造。
在小時候讀的書是一種樂趣，就同看小人書一樣，但這漸漸地成為一種求知，長大了，求知慾爭強了，使我明白書的真正釋義：一本好書，能在你迷茫時帶來平靜；能在你憂傷時帶來歡樂；能在你落寞時帶來安慰……他會讓你將失敗看做春天的花朵，會將成功看做秋天的果實。這是春耕秋收的道理：有付出才會有回報。
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”書給了我許多。有這樣的書，它伴我走過了許多春秋，我對它不會厭倦。靜靜地翻開一本書，細細地讀，一遍是淺顯，兩遍是理解，三遍是加深，四遍是領會……更進一步地，讀每一遍都有不一樣的感悟。
“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。總之，知識能塑造人的性格。”這是培根對閲讀的經典闡述。每一本書都有自己獨特的優點。子曰：活到老，學到老。閲讀是學習的基本途徑，閲閲讀籍是提高修養的最好途徑，但是書也告訴我要懂得選擇：書有分好壞，有分益害。
閲讀一門藝術：是一門完善自我的藝術，閲讀只是一個過程，在乎的是是否吸收；是一門享受生活的藝術，是一種對文筆的享受；是一門充實人生的藝術，那是一個儲蓄罐，慢慢存滿；是一門領悟人生的藝術，讓大家懂得正對生活中的一切成功與失敗。
閲讀是一種分享，分享書中的歡樂，分享書中的憂愁，把歡樂帶來，把憂愁帶去。
書是一條通天大道，與知識的道路相通；書是一盞明燈，照亮這條通天大道：書是一壺燈油，給這盞明燈添油。
關於閲讀的作文12
書箱是人類進步的階梯。
——題記
捧一杯名貴的香茶，任茶香輕輕撫過臉龐，攜着書頁上的淡淡墨香，遨遊於知識的海洋。閲讀，真好！
烏江遺恨
落日，孤鴉。烏灑河畔，寶馬一聲聲哀鳴，蕭瑟的江風仍然帶不走霸王別姬的憂愁。望着那遠處的營帳，寫滿了他曾經的輝煌與如今的頹敗。曾幾何時，一句“吾取而代之”表明了你的雄心壯志：曾幾何時，流傳千古的有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚為你譜寫，鉅鹿之戰從此被傳為佳話。你鴻門宴不殺劉邦的大仁大義只換來了劉邦這個小人的“十面埋伏，”為時已晚。滿面飄來一葉小舟，霸王你為什麼不肯放過江東呢？烏江河岸不是恥辱而是一片新的天地。你拔劍自刎，鮮血濺入烏江，後人留下了“生當做人傑，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。”的名句。烏江河畔，孤鴉的一聲哀啼劃過天際。你，敗給了自己。
閲讀楚霸王的事蹟，告訴我做人能屈能伸，狹路後終究會柳暗花明又一村。閲讀，真好！
越王勾踐
你一人之下，萬人之上的地位早已不復存在；昔日的綾羅綢緞換成了粗布短衣；日復一日的艱辛勞作代替了以前的豐衣足食。你在吳王夫差的壓迫下受盡屈辱，但你並沒有放棄，你選擇了堅持，每天強迫自己舔嘗苦膽，記住今日的屈辱。最後，你領兵而起，打敗了吳王夫差，回到了自己的國家，帶領人民生活得幸福安康，“苦心人，天不負，卧薪嚐膽，三千越甲可吞吳”你從此名留青史。
越王勾踐卧薪嚐膽，教會了我堅持，讓我擁有了頑強的毅力。閲讀，真好！
只有每個中華子孫都熱愛閲讀，從中汲取精神的食糧，我們中華才能更加興旺富強，中國才能更好地屹立於世界頂峯！
關於閲讀的作文13
讀書可以陶冶情操，讀書可以豐富知識，讀書可以開拓視野。正如高爾基所説：“書是人類進步的階梯！”沒錯，書就是這麼好！
我也讀過許許多多的古典名著和現代小説。其中仍歷歷在目的是《西遊記》。 《西遊記》是四大古典小説之一，是吳承恩所著。其中主要講了唐僧師徒四人一路上歷經千辛萬苦，終於到達西天取回真經，修成正果的故事。
其中唐僧四人也描寫的淋漓盡致，活靈活現。唐僧是個膽小善良的人；孫悟空是個神通廣大，勇敢，不屈服的人；一路上斬妖除魔，替天行道，保護唐僧西去。豬八戒是個好吃懶惰，貪睡，好色的人，在西天取經的路上，一直嚷嚷着散夥分行李，經不起一點挫折；可就因為他的大頭大耳的憨厚樣子，常常惹得許多中老年人笑口常開,贏得了大家的喜愛。沙和尚是個老實，任勞任怨的人，每天挑着自己那又厚又重的行李箱，沒喊過一聲苦，這樣無怨無悔的精神使我不驚讚歎萬分！
在這部名著中，我印象最深的就是孫悟空三打白骨精。一開始白骨精變成一位貌美如花的姑娘，被孫悟空識破，一棒打炮。第二次又變成來尋找自己女兒的老婆婆來篇唐僧，結果又被識破，被孫悟空一棒打跑。白骨精不甘心，第三次又變成一位老爺爺與唐僧周旋，孫悟空忍着經箍咒的劇痛還是打死了白骨精；白骨精化成了一堆白骨。
書是春天裏的一朵花，裝扮着這個世界；書是夏天裏的冰激凌，為我解渴；書是秋天裏的落葉，使我浮想聯翩；書是冬天裏的一把火，給我帶來温暖。讀書是快樂的，希望大家多讀書，讀好書!
關於閲讀的作文14
課後閲讀材料可以增加我們的知識，解決許多問題。
一、健康生活常識增加：冬天常吃蘿蔔，可以達到止咳化痰，清熱解毒的效果。香菇味道鮮美，具有預防和治療流感的作用，經常食用還能防止血管硬化。冬季保健應適當吃“感冒”，常喝冷開水有預防感冒的作用。預防凍傷，要參加各種運動，勤搓手跺腳。天氣多變。天冷天熱很容易感冒。經常吃大蒜可以預防感冒。最近多雨潮濕，要注意室內通風。
第二，我學到了校園安全常識：學生上課要遵守紀律，服從老師指揮，體育課和活動課要在老師的指導下使用運動器材。不打不追，爬牆，爬樹，走廊欄杆，學校大門等。向右上下樓梯，不要在走廊裏玩耍，不要在樓梯扶手上面滑下去。不喝生水，不買無牌攤點的食物，不吃過期或變質的食物。不要帶尖鋭的工具、易燃易爆物品到學校，不要玩危險的遊戲。注意用電安全，不要觸摸電器設備、開關、插座等。在公共場所，如教室和走廊。放學回家，要按時放學，直接回家。不要呆在教室或校園裏，不要在街上游蕩。上學放學遵守交通規則，過馬路看清楚交通，走人行橫道。學生必須遵守交通法規，不乘坐不符合規定的車輛(如摩托車、三輪車、貨車等)。)，不乘坐超載車輛。
三、課外閲讀習慣已經形成：閲讀不僅指課本，還指課外讀物，如童話、寓言、常識書等。閲讀可以分為默讀、朗讀和背誦。默讀是個人學習最重要的方式，背誦是強化記憶和理解的學習方式。
看課外書成了我的習慣，還有人説我是個愛讀書的好孩子。
關於閲讀的作文15
燈，燈光仍然亮着，不能熄滅，幾隻小蟲圍繞着燈光，燈下的我翻閲着書籍，津津有味地享受書中的樂趣，慢慢的我的心被觸動，我進入了書的世界，在書的海洋裏漫遊，與書中的人物相遇……
忽然，我聽到了一陣哭聲，那哭聲彷彿要把長城傾倒，哦，是孟姜女啊，看着你衣衫襤褸，眼睛哭腫，明白你是為秦朝殘暴的統治和長久未歸的丈夫哭泣，你的哭聲震撼了我沉靜已久的心絃，我被你深深感動
漸漸地，哭聲離我越來越遠，取而代之的是陣陣歎息，啊，原來是唐朝詩人杜甫，聽着你的歎息，為你感到悲哀，你原本生活在開元盛世，卻因安史之亂流離失所。你的雄心壯志沒有實現，但你心繫祖國，憂國憂民，當你看見“國破山河在，城春草木深。”的時候變得“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”你為士人發出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”的呼喊。這時，我的心也隨你的歎息怦然而動。
聲音慢慢消失，眼前出現了一幕景象。我看見了，在易水邊的荊軻，唱着“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返”。你那臨走前的一曲，是生命的絕唱，我的心變得澎湃，接着我看見了報石投江的屈原在吟唱“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。他那滿腔熱血的愛國之情令我感動。
在書中遨遊的盡頭，我來到了近代，在這裏我見識到在中華民族一百多年的反抗鬥爭中，即使人民一次又一次的被蹂躪，仍會堅強的站起來。虎門銷煙的林則徐，甲午中日戰爭英勇犧牲的鄧世昌是當之無愧的民族英雄。他們的精神值得我們學習，是我們心中永遠的榜樣。
離開書的世界，回憶起書中的內容是多麼的美妙，讀書認識了古來忠貞的愛情，不盡的憂愁，愛國的熱情，堅強的精神……
讀書的快樂從心中體會，讀書是我一生的樂趣，與古代文明雅士共談，體驗人士的情感，身臨其境之時的感動。
燈光最終熄滅，讀書的快樂卻是永恆。
