我是“老師”作文（精選35篇）
在現實生活或工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的我是“老師”作文，歡迎大家分享。
我是“老師”作文 篇1
大自然是人類的母親，他無時無刻不啟迪着我們，從我們剛來到這個奇妙的世界時，他就開始教導我。
山教會我做人要穩重，做事要冷靜；水教會我做人要進取，做事不要魯莽；小草教會我做人要堅強，永不向困難低頭。
苔是低等的植物，生活在陰暗潮濕的地方，很不顯眼，但正如清朝詩人袁枚所説："白日不到處，青春恰自來，苔花如米小，也學牡丹開。"苔憑着堅強的活力，突破重重障礙，煥發出青春的光彩。讓我更沒想到的是，苔竟然也會開花，苔開的花如米粒般大小，雖不耀眼，但也有自己獨到的美，只要能開出花，結出種子，繁殖後代，那就是勝利的。
苔有自己的生命本能，生活意志，不會因為環境惡劣而喪失生長的勇氣，而看似嬌豔美麗的牡丹，可不一樣，牡丹需要人的細心呵護和栽培，自然就不可以和苔相提並論了。苔靠的是自己頑強的生命力，爭得和花一樣開放的權利。
而如今的我們又有多少人能像苔一樣經得起困難的考驗，又有多少人像牡丹一樣，在温室中生長，被父母寵着，被自己寵着，相信後者一定多於前者吧！但大自然告訴我，只有像苔一樣，才能經得起時間和世界的考驗。
再看看小草，縱使有大火將它燒的精光，待第二年春天，它還會鑽出土壤，向這個世界問好，繼續生長。真的是"野火燒不盡，春風吹又生。"它為世間的生物提供養料，動物都直接或間接的以它為食，生命才得以延續，而它卻默默無聞，無私的奉獻着，毫無怨言，雖不起眼，但卻實現了生命的偉大價值。
此時大自然告訴我，人無需用華麗的外表來包裝自己，只需充實自己的內心，找到生命的價值。若只在意外表，那無疑就是"繡花枕頭一包草。”
生命有大有小，有苦有甜，或完整或殘缺，無名的花悄然的開放，不引人注目，也無人喝彩。但它卻開的很執着，認真地把最美的瞬間毫無保留的綻放給世界，我想人生也不過如此吧！
大自然是我的老師，給我人生啟迪，教會我人生哲理！
我是“老師”作文 篇2
夢想是力量的泉源、智慧的搖籃、衝鋒的戰旗、斬棘的利劍。在社會發展浪潮中，理想被賦予了更深的涵義，理想是效益，理想是氣魄、膽識和智慧的顯現。
如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠守在你生活的崗位上?如果你要告訴我們什麼思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想?你既然活着，你又是否為了未來的人類生活付出你的勞動，使世界一天天變得更美麗?我想問你，為未來帶來了什麼···每個人都有自己的理想，我的理想是當一名老師。老師是辛勤的園丁，賦予了一代又一代的中華兒女智慧。什麼是春風?是老師的那神聖的恩情。什麼是秋風?是老師看到學生成材後的笑容。什麼是温暖?是老師無微不至的關愛。我的理想是做一名老師，做一名沒有偉大之稱的老師。我敬佩老師的精神，老師是我永恆的模範。
媽媽從小就對我説：“老師是一個神聖的職業。”於是，使我的心播下了種子。小時候的我十分嚮往做一名數學老師。“教師是人類靈魂的工程師。”作為一名數學老師，是那麼高大，卻沒有偉大，讓人油然而生出敬慕之情。看着老師在講台上播下知識的種子，我也不禁向未來憧憬：假如我是一名數學老師，那該多好啊。老師頭上白髮是最美的;老師手裏握着的筆批改作業是最美的;老師捧着課本在教室裏津津有味地講課是最美的。老師沒有怨言，沒有豪言，沒有壯言，一生與粉筆為伍的人，他們言傳身教，把良好的作風，優秀的品行教給我們，使我們終生受益。
老師的重要，不在於他們教大道理，而且由於他們在潔白如紙的孩子們的心靈上，寫下的是永不磨滅的痕跡，這痕跡往往影響孩子們的一生。我會拿起那根沒有年輪的教鞭，耕拓歲月。我站在講台上，心裏是那麼自豪。下面是一雙雙渴望知識的眼神包圍着我。我感覺一顆顆幼小的心靈在親近我。
可是，如果現在不努力學習，理想就會泡沫般消逝，我現在一定要追求理想，追求希望，追求明天。理想和志向、成功是循環小數，密不可分，與希望相連。每當我遇到困難和挫折時，我總以這個理想來勉勵自己，永遠不要輕易放棄，畢竟這是理想的希翼。
我是“老師”作文 篇3
老師一進教室就説：“今天我不上課了。”我就有疑問了，“不上課？難道是自習課？”我小聲的跟身邊的同學嘀咕道。老師在我們班的外號叫“順風耳”，所以我説什麼，她都聽得清清楚楚，老師馬上説道：“梅林鑫你來説説你的想法。”我就大膽的把剛才的話重複了一遍。這時老師才説：“今天這節課，我要讓你們來當老師！”“啊！”全班人發出不可思議的大叫，接着又立馬興奮起來。
老師看着大家，教室裏一下安靜了，誰也不想第一個上去，都有一些緊張。老師環顧一下四周，最終點了楊韻銘首先上場。她給我們上的是音樂課，她上場的時候看得出來很緊張。她在黑板上寫譜子的時候，我們在下面大吵大鬧，她也不管，她寫好後，對着我們説：“請同學們安靜，今天我給大家上一堂音樂課。”説着她就開始一句一句的教我們。整整三分鐘過去了，她也教完了。這時候老師問道：“她教得好不好？”我們大家都説不好，老師又問：“這是為什麼呢？”“她只知道上自己的課，不會管紀律。”一個同學説道。
我一看楊韻銘上課，覺得很輕鬆，雖然她説她的腳是顫抖的。我認為我會比她發揮得好，所以我主動要求第二個上台。我開始有一點點緊張，不過在寫數學題的時候就慢慢不緊張了。這時有一個同學在底下説話，我立刻把他叫起來問他：“你在説什麼？”“我沒説話。”他馬上回答：“要是你沒説話，那你有勇氣坐下嗎？”他搖了搖頭。“那你就給我站一節課吧。”我很嚴厲的説。三分鐘很快過去了，我回到座位上。老師問大家：“他上的好嗎？”“好！”同學們都説。“哪裏好呢？”老師又問。“他比剛才那個老師好多了，大家都被他的嚴厲給鎮住了，他講的我們都聽得懂。”我聽了很開心。
我認為我當老師的時候，是我最好的時候。
我是“老師”作文 篇4
理想是人生導航的燈塔。因為有了理想，人們才會努力奮鬥，而我的理想就是當一名教師，一名光榮的人民教師。
老師像蠟燭，點燃自己，照亮別人；老師像園丁，把幼小的樹苗培育成參天大樹；老師是導航燈，為我們照亮了前進的方向；老師是靈魂的的工程師，一代代老師嘔心瀝血，無私奉獻，數年數月耕耘在那講台上，把知識傳播下去，為國家培養了一批批優秀的人才，才使得社會更加文明，祖國更加繁榮!
在上幼兒園時，老師教我們唱歌、跳舞，給我們講故事聽。那時，我覺得老師很神奇，很偉大，什麼都會，我就想：我長大了，我也要當一名老師，把我懂的都教給小朋友。慢慢得我上國小了，我覺得老師更神奇了。我不認識的字，不懂的知識，只要老師一講，就豁然開朗，全都明白了。老師教給我們做人的道理，告訴我們要做一個誠實的好孩子。當我傷心時，老師會給予安慰。當我們遇到挫折時，老師會給我們鼓勵。
老師很偉大，就像一本書，那麼多的知識她都懂。只要看到老師那和藹的臉龐，再困難，再傷心的時候，事情也會變得簡單。都會煙消雲散。這更加堅定了我當老師的信念！
如果我當上了老師，登上了那講台，向孩子傳授知識，帶着他們在知識的海洋中遨遊，那是一件多麼美好的事啊！
我要讓他們從一個個真善美的小故事裏感悟到人生的真諦；讓他們從一首首唐詩宋詞中，領略到古人的詩情畫意；讓他們在一個個含苞怒放的的花苞中，感受到大自然的神奇；告訴他們驕傲時要再接再厲，氣餒時，我告訴他們不要氣餒，陽光總在風雨後，堅持就是勝利，像當年老師教育我們一樣教育孩子，我要把他們培育成一個個德智體美勞全面發展的孩子。
我會為了我的理想，學好每門功課，一步一個腳印的走下去······
我是“老師”作文 篇5
老師，是我們人生這部戲當中很重要的一個角色。從幼兒園到現在，我的老師已經有很多位了，他們都在用不同的方式演繹着教師這個角色。其中我最喜歡現在的數學老師——張老師了，他用自己獨特的方式點燃了我們學習的熱情、温暖了我們幼小的心靈。
張老師一米七五的個頭，體型略胖。我覺得他的眼睛最有特點，不僅炯炯有神，充滿着智慧的光芒，還透露着平易近人的一面。
源於他的智慧，張老師在教學方法上很有一套。記得一次數學課上，講到一個比較難懂的知識點，張老師看出了我們的迷惑。於是他話鋒一轉：“同學們，我給你們講一個故事吧！”我們都很吃驚，心想：這個知識點這麼難學，老師不抓緊給我們講明白，還浪費時間講什麼故事啊。然而事情並非我們想得那麼簡單，張老師講的故事太好笑了，引得我們哈哈大笑。笑聲停止後，張老師説：“同學們笑過之後是不是感覺沒有之前那麼大的壓力啦？”我們都樂呵呵地回答：“是！”“那好，我們再看一下剛才的那個知識點。”説也奇怪，同樣的講法，這次反而聽懂了。這時，我才恍然大悟原來張老師是運用心裏減壓的方法來給我們減少壓力，帶着愉快輕鬆的心情學習，效果自然會好了。張老師真是太有智慧了，讓我好佩服啊！
張老師不僅充滿智慧，還特別平易近人。班裏其他老師下課後，都會去辦公室休息，而張老師很少回去。每次上完他的課，他都會坐在教室裏和我們聊天，問問之前講的內容都聽懂了嗎，最近在學習或生活上有什麼困難沒有。如果有同學沒聽明白，他都會再耐心地講一遍。為此我們有了各種問題或困惑都會跟他説，無論是學習上的，還是生活上的。
這就是我們班充滿智慧、平易近人的張老師，他是我心目中的好老師！為有一個這樣的好老師，我感到自豪！我也一定會好好的學習，取得好的成績，讓老師也為我而驕傲！
我是“老師”作文 篇6
別愛美，一年四季都穿裙子。她有一根長長的教鞭，就像金箍棒一樣神奇，每天上課，只要她在黑板上輕輕一點，教室裏就會變得快樂無比。她身邊圍繞着一羣徒弟，像小猴子一樣活潑調皮，她總是親切地稱呼他們——“孩兒們”。在她的“孩兒們”眼裏，她就是神通廣大的“美猴王”。
她是誰？當然不是花果山上的孫悟空。她就是我們最喜愛的班主任——曲老師。
説曲老師是“美猴王”，一點也不誇張，因為她有一雙“火眼金睛”。“孩兒們”學習上的小差錯，曲老師一個也不會放過。有一次，我默寫掉了一個小逗號，被她一眼看了出來，讓我改正。當然，如果你有小的優點和進步，她也能及時發現。一次課間，我撿起了走廊裏的一片廢紙，曲老師在班會上表揚我愛清潔、愛集體，讓人心裏美滋滋的。
我們的“美猴王”曲老師，還會神奇的七十二變呢。教室裏有一個百寶箱，課外活動時，只要從這個箱子裏拿出沙包，三十歲的曲老師一下子就會變成和我們一樣。她和我們一起玩沙包，像小猴子一樣靈活；她跟小女生一起邊躲沙包邊尖叫，有時明明沙包打到了她，她還跟我們耍賴皮呢。每次玩到最後，我們都跟曲老師笑着抱成一團，根本分不出誰是“猴王”，誰是“徒弟”。
當有同學生病時，曲老師又會變成一位有經驗的醫生。只見她先用手輕輕地撫摩生病同學的額頭，再查看他的舌苔、喉嚨，然後給家長打電話。在等家長的時間裏，曲老師還會給他喝熱水讓他休息，十分貼心。有時，曲老師還會變成我們温柔的媽媽。有一次大課間，我們正在外面玩，突然下起了大雨，大家濕漉漉地跑回了教室。同學們好像落湯雞一般，狼狽地你看我我看你，一籌莫展時，曲老師像往常一樣歡快地喊着：“‘孩兒們’，我來了！”她拿來了幾條幹毛巾，用乾毛巾挨個給我們擦頭，輪到我時，她笑嘻嘻地看着我，動作輕柔，和小時候媽媽給我擦頭一樣温柔，我心裏暖洋洋的。
我們這羣“小猴子”都喜愛的“美猴王”——曲老師，真是有孫悟空一樣的本領，厲害吧？
我是“老師”作文 篇7
老師是多麼神聖的職業啊！老師是一把紅燭，燃盡的自己，點燃了祖國的希望；老師是春蠶，無怨無悔的吐着綿綿的蠶絲；老師是一支船槳，心甘情願地帶領遊客去參觀最美的地方。
如果我是老師，我將帶同學們去遨遊知識的海洋，去探索知識的奧祕。如果我是老師，我不會佔用學生們一點點活動的時間，我會和她們一起痛快的玩：像跳皮筋，踢毛毽................操場上到處有我們活躍的身影。如果我是老師，我會把課上的生動有趣，我儘量讓同學們做到學中玩，玩中學。讓他們可以自己自主學習，我在不在都一樣，讓她們渡過輕鬆快樂的課堂時間。當然，作業也不會留很多，不要讓同學們有太大的壓力。我要找到每位同學身上的優點和缺點，發揚她們的優點，彌補她們的缺點，讓每一個同學變得更優秀，為將來成為祖國的棟樑之材打好堅實的基礎。
如果我是老師，我要當一名知識淵博的老師，因為要給學生們一杯水，自己必須要擁有一桶水。每天，我都要想方設法擠出一些時間閲讀文學名著，看十萬個為什麼……瞭解世界各國的風俗人情、名勝古蹟、歷史文化，這樣我的知識就會越來越豐富，如果我是老師，我要對我的學生一視同仁，維爾倫學習好的還是學習不好的學生都一樣對待。
如果我是老師，我會給學生合理的安排時間,讓他們上好“第二課堂”讓那些”舞蹈師”,“乒乓小將”,“電腦能手”……也有自己的一片小天地.對了，我要對好學生和壞學生不偏不向,一視同仁.如果學生考試不及格受家長的嚴厲批評,我會權力制止,因為他們還是祖國的花朵嘛!星期天,我會帶着學生們一起盡情的玩。
我真的好想當一名好老師，受學生愛戴、信任的老師。我現在一定要好好學習讓自己有淵博的知識，才能讓我的理想實現，你們也一定要好好努力學習，為自己的理想而奮鬥、加油！
我希望我這朵夢想之花成為現實，我將把它慢慢摘下來，細細的珍藏起來！
我是“老師”作文 篇8
光陰似箭，一晃我的國小生活將要接近尾聲。在這五年光景中，最令我難以忘懷的還是那堂爭章課……
這個學期，我們成為了一（7）班的小輔導員。不僅如此，我們還接受了一項特殊任務——給小朋友們上一堂爭章課。“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，我們戴着大雁章，排成一字形“飛”進了教室。只見一排又一排的老師坐在教室後面，他們都是來觀摩指導這次活動的各班老師和學校領導。我的心情格外激動起來。
首先是學校大隊輔導員繪聲繪色地講起了有關《大雁的故事》。
我們張開雙臂飛翔，突然，年輕的大雁一邊問：“為什麼一定要排着隊呢？多不自在呀！”
這隻大雁一邊飛，一邊偏離了雁羣。他漸漸地感到吃力，身體也感到非常沉重。這時，年長的大雁飛來接應他，並語重心長地對他説：“孩子，大家排隊飛行，把空氣扇動起一股向上和向前的氣流。藉着這股氣流，飛起來就會省一點力氣了。”
雁羣依靠着團隊的齊心協力，科學有序地飛行，終於戰勝了重重困難，到達了目的地。
“這個故事告訴了我們什麼道理呢？”講課老師問道。
這時一個扎着羊角辮的小女孩甜甜地回答道：“這個故事告訴我們，不但是齊心協力力量大，而且還要遵循科學規律才能更加有力量。”
緊接着，我們還表演了一個小品《上課鈴聲響了》。
場景之一：我把語文書放在桌角，端端正正地坐着等待老師。
場景之二：另一隻大雁時而跑出教室張望，時而在書上亂塗亂畫，非常調皮。
場景三：小朋友們指着那隻調皮的大雁直搖頭，齊聲説道：“聽到鈴聲進教室，課本文具準備好。上課守紀坐端正，課間活動守秩序。排隊做到靜、齊、快，課外活動守紀律。”
場景四：最後，我們帶領着小朋友表明決心，“要向大雁學習，嚴格要求自己。”
當下課鈴聲響起的時候，我才發現手裏拿着的大雁章早已被我手心裏的汗水浸濕，是有些緊張了不是。
通過這次爭章課，我第一次體驗到了當老師的樂趣，這節課永遠都不會消失在我的記憶中！
我是“老師”作文 篇9
在這12年的日日月月之中，我遇到了不少良師益友，其中也不乏我的親人。而使我受益最多的，還是我的媽媽。
媽媽或許不能在學習上幫我，但在生活的方方面面，她都是我最好的老師。
今年暑假，我和媽媽不遠千里來到了貴州的一個風景秀麗的小山村旅遊。剛到目的地，我就被那裏的特色美味——芋子煎——饞得不行，央着媽媽給我買。一張芋子煎的價格僅2元，這便宜的價格着實把我們嚇了一跳。媽媽翻找着包裏的錢。最小也只找出一張50。將錢遞給賣芋子煎的老奶奶後，我便在旁邊吃邊等着找零。只見老奶奶從懷中拿出一個小布袋，從外面一層一層地打開：五角，一元，五元，最大的也只是十元。看到老奶奶粗糙而又蒼老的手慢吞吞地抽出一張張的錢，我很有些不耐煩，剛準備張口催促，就被媽媽用嚴厲的眼神制止了。
找回零錢，我頭也不回地大步轉向另一個攤位買吃食。結賬時，店員阿姨氣憤地用手指着老奶奶找給我們的十元説：“什麼人呀，居然給我假錢！“邊説還邊不屑地看了我們一眼。我探頭一看，嘿喲，還真是！我氣沖沖地要將假幣退回給老奶奶，卻被媽媽攔住了。她語重心長地對我説：”孩子，以後類似的事情你還會遇到很多，但你要分清楚誰是有意的，誰是無辜的。老奶奶年紀大了，眼睛看不清楚，分不出真假，你就不要去為難她了。“
還有一次，我和媽媽到海邊玩。出來時忘了帶水，所以在路邊買了兩瓶礦泉水。烈日當頭，我汗流不止，喝的水也多，沒一會兒就喝完了。海邊沒有垃圾桶，我準備將空瓶扔進海里，媽媽卻在一旁嚴肅地對我説：“千萬不能將垃圾扔到海里，扔到海里的垃圾很難撿起來。要撿得費大勁兒。你要記住，凡事都要為別人考慮，不要給別人帶來任何麻煩。”
類似的生活瑣事還有很多，媽媽總讓我在這些小事中明白許多做人的道理。她真是我最好的老師啊！
我是“老師”作文 篇10
你是我的老師，姐姐，你是我從出生到現在最親、最好的老師，姐姐。
從小起，你總是敢於在台上又蹦又跳，又説又笑；而我，總是躲在台下大家看不到的地方，死也不上去表演。小時候遇到什麼不開心的事，你總是一笑而之，而我則是嚎啕大哭。
你四年級的時候，轉學到了杭州，我們便開始互相通信。不久，就見你在信中告訴我，説你今天在班中競選班長了！我相當的驚訝，立馬和你在微信中開通了視頻聊天。
視頻一接通，我就開門見山道：“卓爾姐，你去競選班長啦？”“沒錯啊！”姐姐笑眯眯地回答，又有些漫不經心地説：“當然，你定是料到，我落選啦。我剛過去，那些同學都不瞭解我，當然沒一個人投我啦！”我有些啞然，心説你有多大膽子啊，敢面對着一羣陌生的目光去競選班長！想到上次班中競選班幹部，我只是競選語文課代表，腿就不停地發抖，生怕沒選中。差別多大啊！我又試探着問：“哎，沒一人投你，你就一點兒也不尷尬，不鬱悶？”她見我有點發怔，一揮手，笑道：“這有啥？我只是隨便挑戰下自己的勇氣啦！”
這似開玩笑的一句話，卻深深印在我的心底，直到三年後的今天仍記得清清楚楚，腦海裏也常浮現出她説話時飽含笑意的月牙兒眼，和從這雙豁達樂觀的棕色眸子中透露的本有的韌勁兒。
那一晚，我頭一次陷入了深深的沉思：也許從國小時期一個小小的競選，就能看出你是怎樣的一個人吧。我是應當主動點，勇於表現自己，亮出自己了。
過了幾個星期後，表姐又在信中萬分狂喜地告訴我：她當上了副大隊長！我心中怦然一震，我知道，姐姐是用她的能力努力爭取的。她還告訴我，那種成功的感覺真的很好，讓我也去表現一下。
於是，我下定了決心，在下一年的大隊部競選中，一向內斂沉默的我出乎意料的參加了！
那一刻，在面對老師、同學們演講之時，我從未發現自己有如此大的聲音，如此大的膽量。我的耳旁一直迴盪着你的那句話：我只是想挑戰一下自己的勇氣！
當我走下台，當掌聲四處響起時，我又看到了姐姐你的笑容，也真正體會到了那種成功的美好，那種超越自己邁向成功的快樂！
你是我最好的老師，姐姐！你用你的言行教給我的，恐怕是我這輩子得到的最好的財富。
我是“老師”作文 篇11
理想，是飛向藍天的翅膀；理想，是揚帆航行的小船；理想，是……我相信，每一顆小小的心靈中，都藴藏這一個大大的夢想。我的心，也被一個理想填得滿滿的——那就是成為一名國小教師。
我年僅七歲時，老師用自己春蠶般、紅燭般的精神，催開了我心中“長大後成為老師”這朵理想的花兒。記得一次，我偷看了老師的工作計劃表，才知道老師為了我們，含辛茹苦地工作到夜深人靜的夜晚。我小小的心靈被老師那偉大的無私奉獻的精神震撼了。還記得一次，我因得了重病，落下了好多課，回到學校後，老師便耐心地給我補課。可那時的我理解能力並不強，落下的課又太多，無論我怎樣努力，我都無法理解老師對我講的知識點。老師並沒有生氣，她一直用慈祥的眼神鼓勵我，用柔與的語音引導我，一遍又一遍，不厭其煩地向我解釋。從那一刻開始，老師我眼中，不僅是可敬的老師，還是慈祥的母親。我越發敬佩老師，越發希望成為老師了。
但當老師可不是見容易的事。如果我成為了一位老師，學生們一定會向我提出各種問題。所以，我必須具備淵博的知識。現，我不但會課堂上全神貫注地聽講，課後認真仔細地完成作業，還會博覽羣書，拓寬自己的知識面。家中，我會品讀那些我已讀過許多遍的書，從這本書中學習那些我所忽略的東西；我會常去書店挑一些好書帶回家津津有味地閲覽，我還會利用休學時間去圖書館，撲到知識的海洋中，猶如飢餓的人撲到麪包上……作為老師還要有較強的語言表達能力，為了培養我的語言表達能力，我會參加口才訓練班，會多與人溝通，為我的理想實現打下紮實的基礎。
另外，老師是為人師表的，必須具有高尚的品德，還要關心學生。這一點我會從小事做起，從一點一滴做起，努力養成良好的品行習慣，還會試着關心別人。不僅如此，當老師還要有做夠的耐心——不然學生遇到難題，無論你怎樣講解學生還是百思不得其解，你便“火山爆發”，這可有損形象哦！這一點正是我所欠缺的，所以，從現開始，我會神七的時候控制我的情緒，慢慢改掉暴躁的脾氣。
我會努力朝着我的理想，揚起帆兒，展開翅膀！
我是“老師”作文 篇12
一直以為當老師很輕鬆、很容易，“權力也很大”：想讓同學幹什麼，同學就幹什麼，直到自己第一次當小老師，我才真正體會到當老師的艱辛。
班主任周老師宣佈讓我當一次小老師，負責給同學們上第14課——《檢閲》。我興奮極了，因為我也可以讓同學幹什麼他們就得幹什麼。
回家後，我迫不及待地開始為當小老師做準備工作。我做的第一件事是備課。
首先，我把講授的課文認認真真地讀了五遍，再參照《英才教程》加深對課文的理解，緊接着着手準備課件。平時看周老師的課件很有趣，我也想做一套有趣的課件，可真動手做課件時我才發現太難了：先別説我打字速度慢，光是找關於“檢閲”的圖片就花了整整一個晚上的時間，整體設計頁面同樣花了一個晚上，直到第四天才大功告成。
一切準備工作做好後，我胸有成竹。可真正到了踏上講台的那一刻，我還是非常緊張。
“同學們，今天我們一起學習第十四課——《檢閲》，請大家打開書翻到第56頁……”一開始，同學們聽得非常認真，可過了十多分鐘，當我提問同學時，底下傳來了講小話的聲音。我可生氣了，批評他嗎？NO；告訴老師嗎？更不行。
今天我就是老師呀！此時的我真是啞巴吃黃連——有苦説不出。對了，我靈機一動：就叫講小話的同學回答問題，他不專心，肯定答不上。
果不其然，他非常不好意思了。別説這一招還真管用，大家再也不敢不認真聽講了。
還沒到下課時間，電腦屏幕已出現了“結束放映”四個字，我後悔莫及：當初怎麼不多做幾張PPT呢？此時的我急得汗也流出來了。“肖老師的課講得真棒！謝謝肖老師！”周老師及時解圍，還帶頭鼓掌，給了第一次當小老師的我極大的鼓舞。
哎！其實當老師真不容易，我還有一個小助教，都搞得手忙腳亂，平時周老師一個人上課不是更辛苦？“我們一定要尊敬老師！”這句話的分量在我心裏越來越重。
我是“老師”作文 篇13
老師，老師，當然是學生的教師和榜樣了!可是，我這個老師是“騎車”老師!
最近，妹妹對騎車有了興趣，開始學騎自行車了，我的妹妹體育比我還好，每天晨跑，她都體力十足，但比上學東西，不是我“王婆賣瓜——自賣自誇”，她確實比不上我!妹妹對自行車可是“擀麪杖吹火—— 一竅不通”可妹妹卻説很瞭解自行車!愛面子嘛!
可開始騎也騎不來，這下是“餃子破皮——露了餡”吧!看這情形，我開始教妹妹騎車了!
我先讓妹妹坐穩，方向掌握好;然後讓妹妹第一步用力一蹬，人，身體不能歪斜;再讓妹妹眼看前方，不看腳下;最後從容地騎，不能怕摔，要感覺有人在扶着你，怎麼也不會摔。
妹妹按照我的方法開始練習，妹妹也會失誤，怕摔，我會偷偷的在那笑，妹妹總會對我説：“姐姐!我們騎驢看場本——走着瞧!”妹妹摔一次，就會進步一次，這樣，妹妹很容易的學會了，但轉彎還不會，畢竟，對於8歲的妹妹來説，還是有一定的難度的，所以只練直騎，妹妹一天半就會了，雖然比我多了一天，但妹妹已經很努力了!
下次，我一定會讓你們看到妹妹騎轉彎道車的結果，一起期待吧!看，我這個小老師還稱職吧!
我是“老師”作文 篇14
前些天，同學們上英語課很吵，老師為了讓大家安靜，為了課上得更好，特別請了我和其他三位同學輪流當一次老師。我被安排在最後一次。有別人在前面做示範，我心裏既激動又興奮。
第一天，由錢城與徐言蹊當老師，我用心聽，細心觀察，既記下了他們的優點，也記下缺點以便改正。我發現他們都是帶讀、聽錄音、聽寫，除了這些跟老師學的做法以外，再沒別的了，真是沒勁。我覺得：學英語須邊學邊玩，在玩中學。於是，我決定添加課本劇，以便增添一下課堂的氣氛。
演完劇本，後面的單詞怎麼辦?容易，我又準備了許多卡片，並讓同學們説單詞，表演動作，這樣的方法記單詞又快又牢。
單詞關過了，書上的問題又怎麼辦?我想了想，決定採用加分制：答對一題加一分，答錯一題扣一分。以九個小組為單位，進行大比拼，怎麼樣?酷吧!
在第二天輪到我時，一切按計劃實行。當我下講台時，立刻想起一片掌聲。後來，老師組織投票，評選“最佳小老師”，我以四十票的巨大優勢獲得這個稱號。
在回家的路上，我分析成功的原因，我覺得是因為觀念和方法創新而成功的。創新，真是妙不可言!
我是“老師”作文 篇15
元旦放假，我當了一回小老師，學生是我的小妹妹—一個四歲的幼兒園小班小孩子。
在小妹妹眼裏，我是一個“很有知識”的人，每次玩耍，她都纏着我給她講故事。這次，我突發奇想，想教她寫漢字，“就寫你的名字吧，”我對她説。
小妹妹很好奇也很興奮，她認真地坐好，擺好本子，握好筆，就等着我發號施令。看着她這麼認真，我心裏暗自得意，心想，這下我要露一手了。我在腦海中回憶着老師給我們上課時的樣子，模仿着老師教了起來。可教了半天，小妹妹還是學不會，“王語晨”三個字我寫起來輕而易舉，對她卻比登天還難。費了九牛二虎之力，她終於寫出了這三個字，樣子卻歪歪扭扭，有大有小，筆順也不對。沒辦法，我只好耐着性子，重新再教一遍。經過反覆練習，她終於能寫出工工整整的名字了。全家人都表揚了我，我的心裏比吃了蜜還甜。
當個小老師真不容易呀，我體會到了老師們教我們時的辛勞與艱辛。
我是“老師”作文 篇16
星期天的晚上，媽媽的同事帶着她的小男孩——泉泉來我們家玩。
一進門，阿姨就囑咐我教泉泉彈鋼琴，因為泉泉剛學電子琴，而我鋼琴已經學完幾本書了，所以阿姨讓我來教教泉泉，阿姨話音剛落，我就想：“要是我教不好怎麼辦呢?”但是轉念一想，這有什麼難的，教就教。
我爽快地答應了，激動地帶着泉泉來到鋼琴前，打開鋼琴問道：“你學到哪首曲子了?”他説第七首，我們坐在椅子上，翻開了書，找到第七首曲子，我彈了起來，我們聽得入了迷，不一會兒這首曲子彈完了，泉泉也彈了一遍，雖然彈得不是很熟，但剛學的曲子能彈到這種程度已經很好了，我告訴他哪個音符彈錯了，正確的應該怎樣彈，就這樣我們彈了好幾首曲子，都很順利，最後我叮囑他回家要多練一練，他高興地答應了。
玩完了，阿姨該走了，説：“以後我們還會讓你教泉泉彈琴 。”
我想：“當老師真不容易呀，真累，以後我可要多多體諒老師!”
我是“老師”作文 篇17
今天，語文老師給我們默了一些詞語，説：“默完了給同桌批”。我高興得不得了，因為我可以當一次小老師。
我照着語文書上的答案，用紅筆在同桌的作業本上批着。一副老師的模樣。我的同桌可真粗心，錯的全是簡單的，還較多。我學着老師平時的樣子，非常生氣地對同桌説：“你最近是怎麼了?錯的全是簡單的?你默完後有沒有檢查?”
我同桌的臉像只煮熟了的大螃蟹，通紅通紅的，説不出話來。批好後，我讓同桌把錯的每個訂正十遍。他訂正好給我看，字寫得很邋遢，每一筆都連在一起，沒有運筆，我再讓他訂正了十遍，並提醒他字寫好一點。果然比剛才好多了。我為了讓他提高正確率，考試不再錯，就讓他再默一遍。結果剛才沒錯的又錯了，“萬事俱備，只欠東風”的“俱”他裏面只寫了兩橫。我氣得恨不得讓他把這個成語訂正100遍，再重默，默到全對為止。
唉，我現在終於理解了做老師的辛苦。
我是“老師”作文 篇18
媽媽的普通話老是不標準，聽她在與其他人交談時，我常常捂着嘴偷偷地笑。所以，我決定，利用這個暑假當一回小老師，教媽媽學普通話。
媽媽十分樂意。她坐在一個椅子上，我學着老師的樣兒拿着“教鞭”説：“同學們，請跟我讀“吃飯”。 ”可媽媽卻讀“qi飯”我差點兒笑破肚皮兒。我想起老師教拼音的方法，又説：“是“chi飯”不是“qi飯”，把舌頭翹起來。”“哦，“chi飯”。 ”媽媽果然讀準了，我可是為她捏了一把汗呀!
接下來，我們開始了第二個詞：企鵝。我清了清喉嚨：“好了，同學們，跟我讀“qi鵝”。你猜我媽媽讀成什麼?她讀‘ci鵝’，笑死我了!媽媽也很苦惱，我又按老辦法教媽媽：“是‘qi’不是‘ci’，跟我讀‘qi’。”我正想準備再次哈哈大笑，可是媽媽她讀準了，真是厲害!我鄭重的説：“媽媽同學，你今天很努力，恭喜你!”媽媽笑得臉上綻開了花兒。
這次雖然是我當媽媽的老師，但在整個過程中，媽媽卻給我當了一回老師，她教會了我做事要努力，不要灰心，失敗是成功之母!
我是“老師”作文 篇19
過年了，我家買了一台電腦。我要當小老師，教奶奶認識認識這個新玩意。
我耐心地給奶奶講解電腦知識。電腦主要有三部分組成：主機、顯示屏、鍵盤和鼠標。奶奶聽得可認真，真像一個好學生。
接着我打開電腦，繼續説：“電腦作用可大了，可以看新聞，可以打遊戲，還可以查天氣預報等等。”奶奶聽得目瞪口呆，連聲讚歎!
我知道，奶奶最喜歡看天氣預報。因為我是奶奶的心肝寶貝，奶奶特別關心天氣，如果下雨了，奶奶就會給我準備雨傘;如果天晴了，就給我準備太陽傘。每天都要看電視，真麻煩。我在電腦百度搜索中打了“天氣預報”這幾個字。點擊一下就看見了中國地圖，再點擊“江西九江”，就可以知道一週的天氣預報。我一邊點擊一邊講解，奶奶説：“電腦可真方便呀!”
我要當小老師，教奶奶認識更多的電腦知識。
我是“老師”作文 篇20
我的小老師是真的一個小老師，她比我只大了不到三歲，不過她的成績好到足以當我的小老師了。
我的小老師是媽媽朋友的孩子，本來她來我們家，是她媽媽不在家，讓她來我家玩兒的，可我的這位小老師，一進我家就問我作業寫完了沒有，正在電視機前看着動畫片的我，愣愣地告訴她“還沒有”，她立馬把我的電視給關了，讓我帶她去我的房間做作業。
她來我家的架勢，讓我媽媽都覺得招架不住，但一看見她是要輔導我學習，也就當做沒看見似的給我們端來水和零食，自己則為我們關上門出去了。説實話，第一次和我的小老師待在書房裏的時候，我緊張到要哭了，她看起來比我的老師還要嚴厲，像極了一位警官。
她把媽媽為我們準備的零食從我的書桌上挪開，把我的作業找我瞭解清楚，把我哪一門課學得更好了解清楚，然後她就開始坐在我的旁邊看着我寫作業了。她讓我先寫我拿手的科目，寫完了她給檢查。拿手科目到底是拿手科目，寫完的作業，她看了點點頭就讓我做其他不拿手的科目作業了。做到數學作業的時候，我開始咬起了筆桿子，她一看就知道我遇到了什麼問題，她説：“你先不要管做的對不對，按照你會的把這些都做完了，我再告訴你怎麼學數學。”她説話的氣勢，真不像是一個比我大三歲的姐姐，更像是我的老師，於是我在心裏偷偷把她當成了我的小老師。
我的數學做完之後，她看了一遍就開始給我從頭開始補數學了，並且是從一次偶然來我家補習，變成了每天放學後都來我家和我一起做作業，順便幫我補數學。相處久了，我慢慢發現，除了在學習上她非常嚴厲外，其它的時候，她都挺好的，甚至現在放學了還會來我教室門口等我一起回家，和我有説有笑地聊一些學校裏發生的趣事。
這就是我的小老師了，一個本來是要來我家陪我玩的人，卻和我變成了亦師亦友的關係。
我是“老師”作文 篇21
一年級時，我老想當老師，原因很雷人——老師可以給學生布置作業。今天我才明白：老師這個名詞後的批註是辛苦。
“明天要講課啦！明天要當老師啦……”我一遍查上課的資料一邊在家裏大喊大叫。徐老師説要在班上搞個教學小活動，互換角色，讓我們選一篇自我閲讀課文來當小老師。天性愛表現的我怎能不興奮呢？要知道終於可以過足當“老大”的癮——叫你讀書，你就得讀。叫你抄課文，你就得抄。那多好玩呀！更重要的是，等到期末，還可以領到“最佳老師獎”。同學們，就等着眼羨吧！哈哈哈哈！“傻笑什麼啊，查資料去！”老媽的一聲獅子吼，把我從幻想中揪出來。對，沒有好的內容，怎麼當好老師呢？
第二天，數學課剛下，同學們三兩個湊在一起，開始談論：“有獎競猜！老師會請誰來當‘接班人’啊？”“我猜，是王靖芸吧！”“NO，NO，NO！是包雨欣！”“怎麼不説我啊！我也是技術含量高的老師啊！”我不由得插了一句嘴。“尊敬的袁老師，讓事實説話吧。”王蕭寒故作紳士狀，陰陽怪氣地説。又是一陣鬨笑。
上課鈴為我解圍了。徐老師走上講台，問：“今天誰最先來挑戰呀？”一陣沉默後，包雨欣不負眾望地舉起手，支持他的人臉上露出勝利的喜悦。包雨欣走上了講台，先清了清嗓子，然後以他的佛門獅子吼震懾了同學們內心深處的瞌睡蟲，嘰裏呱啦一陣獨角戲，搞了個獨自沉醉，過了半個世紀才想起自己是“老師”，連我們下面的學生舉手提問，他都忘了抽我們起來回答。根本沒有互動起來
嘛！包雨欣一下來，我就面臨一個新的危機了！老師沒等我舉手，就指名上我上台講課。我用語文書掩住臉，慢吞吞地上了講台。台下，幾十雙眼睛手電筒似的照得我睜不開眼睛。全世界的人似乎都等着看我的笑話。“呃……”半天我才從牙膏狀的記憶庫中擠出個字來。“請翻到第……第98頁。”台下一片譁然，可惡，居然不給本小姐一點面子！平常人緣還不錯嘛！“背直起來了，我的母親……起。”我找了一段最煽情的段落讓我的“孩兒們”讀，台下的人卻一字一頓的，好像馬上要斷氣了。好不容易讀完了，我便開始講課。台下嘰嘰喳喳的説話聲越來越大，老師大人，我終於明白您是多麼辛苦啊！我擠出一絲笑容，打出我精心設計的第一炮：“在當時，這家人一個月的收入是27元，按一個月30天算，這一家人每天共用多少錢？”台下的人終於耐不住了：“哇哈哈哈！”“語文課講數學題？我還是第一次聽説！”“下來吧！”好可惡，本來想用一個數學問題來讓他們瞭解文中母親拿出錢為作者買書的艱難，誰知到到了這羣自以為是的“孩兒”們這裏卻成了笑柄。等着瞧，下課之後，你們要做好撥打120的準備！“熊芝瑞。”我點中了她。“不足1元”，聲音小得連細菌也聽不見，誰都知道她下課的聲音足以和打雷媲美，現在呢？“很不錯哦！”唉，除了這句還能怎麼説呢？“從這篇課文你體會到了一種怎樣深厚的情感？”此時的我只好模仿平時里老師的深沉了。“程慶”我點中了他，男孩舉手，奇蹟啊！“母親愛兒子。”這麼短？好吧，好吧。原諒這“孩兒”的無知吧！我補充一陣子後，便夾着尾巴下台了。羞死人了！
老師這個工作真是一言難盡啊！回想我們，整天調皮搗蛋，給老師惹麻煩。這回我當小老師，我深深的體會到，老師真的不好當。老師這個工作，真是又有趣，又麻煩啊！
我是“老師”作文 篇22
這幾天何老師給了我們一次鍛鍊語言表達、組織能力的機會。那就是每個小朋友當一次小老師，教小朋友學文章。一個星期只有五節課，小朋友們都爭先恐後地報名參加，我期待以久的願望實現了，第二個星期終於有我了。
課前媽媽幫助我備課，做了充分的準備。在課上我帶小朋友認字、組詞、讀課文、回答問題。剛提出問題就有小朋友舉手發言，課堂氣氛比較活躍，但有一個問題較難，把小朋友給難住了。我想到了何老師的妙招，讓他們分組討論。頓時小朋友們的臉上路出了笑容，找到了答案。最後我點出了這篇課文的主題，同學們應該互相幫助團結友愛。
通過這節課，我鍛鍊了自己的膽量，也瞭解了老師備課、上課的藝術和辛苦，以後要更加認真聽課，學到更多本領。
我是“老師”作文 篇23
“不是這樣寫的！”“你又寫錯了！”“你怎麼就不會寫呢？”……今天，我是妹妹的老師，專教她學習寫數字。
“我的天吶！”面對着這個“學渣型”的妹妹，我只有“仰天長嘯”的份。因為我已經被這個妹妹搞得“精神崩潰、人格分裂”，完全失去了一位“老師”應有的耐心，衝動地朝妹妹大吼：“你會不會寫呀！能不能嚴肅一點，認真一點？能不能別嬉皮笑臉的？”妹妹被我這突如其來的“語言攻擊”徹底弄哭了。我手足無措，只好又來哄她，等不哭了繼續教她寫，誰讓她是咱的親妹？
這次，我決定改變“教學戰術”，手把手地教她寫。我握着她的手，在本子上一遍又一遍地寫下“1、2、3、4……”可是每次寫“8”時，妹妹的手都不聽使喚。明明是繞成“麻花”，她好像偏故意跟我做對似的，偏要畫兩個“大雞蛋”，然後還傻笑地起來。看得我又氣又惱，不過對於她的“撒嬌功”，卻只能站在一邊“袖手旁觀”。
好不容易度過第“8”關，可數字“9”又來跟妹妹聯手刁難我。只見妹妹拿起筆，在紙上寫了起來。我一看，驚掉了下巴，又驚掉了門牙，這是個什麼鬼？莫非是升級版的“9”？怎麼變成了“01”？這個“9”竟逆時針旋轉了90度。我沒辦法，只能又握着她的手寫了起來。這次雖然將升級版的“01”淨化成初版的“9”，但還是歪歪扭扭的，一點也不好看。
……終於，妹妹能流利地寫出1—10了，不過也累壞了我這個臨時的“老師”喲！看來，“老師”並不好當，今後我一定要好好學習，上課認真聽講，不讓老師操心煩神。
我是“老師”作文 篇24
我家有一個可愛的小鬧鐘，小鬧鐘是媽媽出差回來時給我帶的。
小鬧鐘是一個“小電腦”的形狀，身上好像穿上了一件小裙子，滿身金黃，下面好像一串小鈴鐺，上面有着漂亮的小白兔、可愛的小豬，還有機靈的小狗。
小鬧鐘的裏面是時針、分針、秒針和定時針的游泳池。他們好像一羣游泳健將。遊得最快的是秒針，秒針好像永遠也不知道什麼是累，日夜不停地游泳。遊得第二快的是分針，分針好像不服氣，可是不管如何奮力去追就是遊得比老大慢一點，他總是跟在老大的身後一點一點地遊，只有秒針遊一段距離後他才向前遊一些。遊得第三快的是時針，時針總是慢慢的，好像在水裏散步似的。遊得第四的是定時針，定時針看着大家飛快地遊着，好像在説： “小主人，你快一點讓我動起來吧！讓我在大家的面前當老大吧，快一點！ ”四個好朋友日夜不停地在錶盤上比賽。
你可別看那鬧鐘小，可是小鬧鐘還是我的“小老師”呢！
有一天，我在放學後去好朋友家裏玩，直到天黑以後才回家。我回到家以後，已經是很累了，作業也不寫就上牀睡覺。在躺下時，我聽見小鬧鐘好像在説： “小主人，明日復明日，明日何其多呀！你不能這樣不把今天的事不做完就睡呀！ ”我想了想慚愧不已，看着小鬧鐘就像看見老師一樣，我認識到小鬧鐘的偉大與自己的渺小，我立刻起牀，走到書桌前，一筆一畫、認認真真地用心寫作業。這時，我好像看見了小鬧鐘的笑容，聽見了老師的誇獎，心裏一下子輕鬆了許多。我向“小老師”笑一笑，表示感謝。
啊！這個“小老師”在一遍一遍的告訴我一句使我受益終身的話—明日復明日，明日何其多呀……！
我是“老師”作文 篇25
一大早，太陽在東方露出了笑臉。我很早就背書包去學校了。一路上，鳥兒歌唱，花兒向我招手，我的`心裏充滿了喜悦。因為今天，我是一個小老師。
在教室裏，所有的學生還沒有來。我先坐在自己的位置上，從書包裏拿出書和生詞卡，一遍又一遍的看，然後一遍又一遍的練習怎麼當小老師。
時間流逝，學生們陸續來到教室。同學們都到了，我走到講台上，對全班同學説：“大家好，今天我是小老師，帶領大家早讀。請把書翻到第19頁……”
教室裏有書的當啷聲。我太高興了，大家都聽我的指揮。看完書後，我以老師為榜樣，一張一張地拿出卡片給同學們看。有些學生沒有仔細閲讀，在桌子上做了一些小動作。我説：“別小動作。如果你不仔細讀生詞，我就寫下我的名字。”那些同學聽了我的話，坐直了，一起看書。
晨讀課結束了，我的任務終於圓滿完成了。我今天向老師彙報了我早讀的情況，回到座位上。老師誇我今天是個小老師，紀律嚴明。別提我心裏有多高興了！
我是“老師”作文 篇26
哈哈，今天我成了哥哥的小老師，感覺還挺過癮的。
今天他突然對我説：“姐姐，我想考李俊。現在教我五年級的知識！”我不禁驚呆了：天啊，這還是我愛玩的弟弟嗎？我瞥了他一眼，説：“是嗎.確定？”“嗯！”
五年級的書找不到，只好找六年級第一冊的數學書和六年級的奧數書。我讓他先慢慢看題，還讓他看了一本叫《國小數學數據包》的書。書評
當他的老師很難。五年級的事我一竅不通，但要循序漸進的教，什麼公因數，什麼公倍數，無限非循環小數……我發現他很嚴肅，經常低頭沉思。看他的熊。很搞笑。
……
哈哈，兄弟，你是我兄弟。我希望你能像現在一樣有前途。希望你天天開心，好好學習，天天向上。
我是“老師”作文 篇27
“馮梓琳，體育課你就別上了，你去看劉小豪把課文背熟！”朱老師離開教室時拋下一句話。
不要啊，這也太為難我了吧！
我拿着課本和鉛筆來到劉小豪位置上，人都跑沒影了，還背啥呢？我讓同學去走廊找他，找了半天才回來，我叮囑他説：“你給我好好在位置上讀書，熟了來找我背。”可是他卻回嘴：“背熟了，不背！”説完他就準備逃走，我抓住他的衣服，差點就拉壞了，我發怒了：“到底背不背？”劉一豪一看我發怒了，就説：“好，好，我背！我背！”我的怒氣終於平息了，我坐在他的位置前面，讓他好好讀。
前幾分鐘還比較認真，可是到了後段時間他就不好好讀了，一會兒把紅領巾繞幾個圈，一會兒摸摸橡皮渣，一會兒又吹吹口哨，我敲了敲他的腦門，把他的紅領巾、鉛筆、橡皮都沒收了，他什麼也沒得玩了，只好認真讀書了。
可是，十分鐘過去了，他沒有背熟，二十分鐘過去了，他還是沒有背熟，半個小時過去了，他依然沒有背熟，他背的時候聲音越來越小，最後就變得跟個蚊子似的，啥也聽不清，揹着揹着忽然變成了一個“呆子”定在那裏，一動不動，就像一個雕像一樣，我去打了一下他的背，突然他耍起了無賴不肯背了，我發火了：“你今天要是背不熟不準進家門！”他只好乖乖點點頭。
最後他非常自信的來我這兒背，好不容易背出來了，可是磕磕巴巴的。這時，朱老師正好來到教室裏問我：“劉小豪課文背熟了嗎？”我如實彙報。老師説：“好吧，就這樣吧，也算背下來了。”
當老師真辛苦呀！教個學生可真不容易呀！
我是“老師”作文 篇28
今天，我還在暖烘烘的被窩裏“呼呼”的睡大覺呢！表妹就來到了我家。
表妹一進家門，我就欣喜若狂，臉上寫滿了“高興”，我問她：“你怎麼來了？”她説：“我的爸爸媽媽不在家，所以我就來你家串門了！”“哦，原來是這樣。”我小聲嘀咕。
表妹還沒有寫完作業，所以趕緊掏出書來認真地寫作業，一會兒，表妹就遇到了一隻“攔路虎”，她百思不得其解，只好向我請教。我看了一下那道題，就知道了答案是什麼。在我的細心指導下，表妹微微的點頭説：“原來是這樣啊！”
這次，我當了一次小老師，給表妹講了一道比較難的題，而且相當有耐心，你説，我是不是當之無愧呀？
我是“老師”作文 篇29
今天上午第四節課是體育課，是我最喜歡上的課了，因為我愛運動。
老是想讓我們跑一圈，在做準備活動，都做完以後讓我們玩足球，讓我們四個人擺成圈輪流踢，我們玩的正高興的時候魏龍彪找劉建豪玩沙包去了，我們走了一個後來我們分了組玩搶球，讓史偉超搶，我和王琪森保護球，我和王啟森配合的很默契，可有一個五年級的把王琪森絆倒了，特痛苦了起來不能跑，只能讓我和史偉超玩了，他把球猛地踢了過來，我是就踢了回去球飛得很高，他又踢了回來，我沒接住，可是我提過去的時候我不平常的直線踢，我給他來了個飛球他沒接住，他來了個飛球，可是沒踢高也沒提到我哪裏，我過去叫了他一下可是他還是不會，我又教了他一招説：“你先讓你的對面踢，如他踢得猛你不要接住你猛一踢球就會飛。”他一聽回了我把球踢了過去他踢飛了，我為他高興他也很高興。
今天上的體育課，我當了一次小老師教會了我們班的人踢飛球，我就的很高興。
我是“老師”作文 篇30
放寒假了，我的妹妹蟲蟲從嘉興到我家來。她4歲，上幼兒園小班，她一走進我家，就直奔我的房間，蟲蟲一會翻我的東西，一會把我的作業本弄髒了。我惱怒了！！怎麼樣才能叫她不亂弄我的東西呢？我想啊想啊想……
我想了一個晚上，第二天一早醒來，還是沒想到什麼辦法來。忽然，看見放在角落的一盒拼圖。我想到辦法了——就是教她拼圖。
我把拼圖拿出來，叫蟲蟲過來看，我説：“蟲蟲，你要玩拼圖嗎？”蟲蟲説：“姐姐，什麼是拼圖啊？”我於是示範給她看，並告訴她什麼是拼圖。她似懂非懂地點點頭。
我們開始拼圖了。我先將整塊的拼圖打亂了，然後對着圖案一塊一塊地把小塊找出來。現在，我們正在拼的是一個小白兔在游泳的圖畫。我將小白兔的半隻耳朵找出來，接下來就要找另外半隻耳朵了……時間過得很快，在我的幫助下，蟲蟲終於完成了人生的第一幅拼圖。最重要的是她從此喜歡上了拼圖，不再亂翻我的東西了。她總是一個人安靜地坐在桌子前，兩隻手忙着找小塊的圖片……
每當，蟲蟲拼不出來時，她會笑呵呵地説：“姐姐老師，請幫我拼一下好嗎？”我真開心，因為我是蟲蟲的拼圖老師了。
我是“老師”作文 篇31
這個暑假裏，我當了一次小老師。鄰居奶奶交給我一個任務，要教會小弟弟學會乘法口訣。
那天我一大早就醒了，我心裏即興奮又忐忑不安——如果我教不好怎麼辦呢？如果弟弟不聽話怎麼辦呢？七點的鐘聲打響了，我清了清嗓子，説：“嗯，現在就可以開始上課啦！”説着，我就拿了一張紙當作黑板，把8到9的乘法口訣一一寫到紙上，並説：“你把這個先背幾遍吧！”於是他就用清脆的童聲拉的長長的説了一遍又一遍。第二個環節就是背誦了，我讓弟弟背了幾遍，發現他老是把“八八六十四”和“八九七十二”搞渾，我眼珠骨碌一轉，心計一動，想出一條妙計，於是對他説：“你就想爸爸64號，爸爸和舅舅合起來是72號”。他照這樣背了，這個方法還挺靈光，他背得熟練正確了！
下午，他奶奶剛進家門，弟弟就興沖沖地跑過去對奶奶説：“奶奶，奶奶，我學會了8到9的乘法口訣了！”“你真棒！”他奶奶笑盈盈地誇獎我，聽到這裏，我的心裏樂開了花，我想：天下無難事，只怕有心人。無論做什麼事，只要認真去做，都能取得成績。
我是“老師”作文 篇32
剛回到家，還沒坐穩，就又聽到陽台上傳來一聲驚天動地的吼叫：“你是要氣死我啊！學了半個學期，語文才考這麼一點分！”
“媽媽，你又怎麼了？”我抱着湊熱鬧的心態走過去一問。誰知，媽媽的火氣也像機關槍一樣發射到了我身上：“你也是，一天到晚在家閒着沒事兒就是追劇，怎麼就不知道好好指導指導你弟弟的作文啊！”
“哼，指導就指導，你怎麼給我算勞務費呢？人家在外補課都按小時收費的。”我不滿地吼着。
媽媽眼裏閃過一抹精光，説：“只要你能將小瑞的作文指導好，能讓他對作文產生興趣，我就給你200元。”
聽到這個數值，我兩眼發光，心潮澎湃，跑過去，敲敲小瑞的腦袋，虎着生氣説：“從現在開始，我就是你的作文老師，你必須好好聽我的。”
“哼，憑什麼。”他把頭一偏，留給我一個瀟灑的背影。太氣人了！
可是，我不能在此刻生氣，因為當老師總歸是要有耐心的，就像我們的班主任一樣，面對我們全班幾十個熊孩子，她也得靜下心來和我們每個人建立良好的關係。於是，我放軟了態度，腦子裏閃過一個絕妙的想法，我把嘴巴湊近小瑞的耳邊，説：“只要你答應我好好跟我學寫作文，待會兒媽媽出去了，我就和你一起玩雙人遊戲。”
“真的？”一聽這話，他臉上的烏雲跑開了，十分驚喜。我肯定地點點頭，趁熱打鐵，將他這單元的語文試卷拿過來，翻到後面的看圖作文，那是一幅小同學們站在操場上拔河的畫，看上去應該是很有發揮空間的，不知道他心裏是怎麼想的，怎麼會愁寫不出來。
我説：“你看看，這上面的人物在幹什麼？”
“拔河。”他説，
“那你可不可以在腦子裏描繪一下他們拔河的熱鬧場面呢？”
他聽話地閉上眼，歪着大腦袋想了一會兒，然後頹廢地坐下來，攤開手，對着我無辜地説：“抱歉，姐姐，我做不到，想象不出來。”
我扶額歎息，遇到了瓶頸，真是話不投機半句多，可是，我不能這樣半途而廢，我換了一種思維，循循善誘：“那我們平時在家拔河是怎麼樣的？你還記不記得那次我們回老家，拿了一條粗麻繩一起拔河的樣子……”
“記得，記得，當時我和爸爸是一頭，你和爺爺是一隊，我們使勁地拉，我中途還被衝擊力拽倒了……”
他完全打開了話匣子，滔滔不絕地説起那次我們拔河的經歷來。
“快快，把你剛剛説的話寫下來啊，不就是一篇很好的佳作了嗎？”
“就這麼簡單嗎？”他眨巴着眼睛，一臉不可思議。
“當然了，作文其實根本沒有你想得那麼難，就是一場心靈的對話而已嘛，你看，剛剛你就做得很好啊。”
他點點頭，握着鉛筆一筆一劃地把那些樸實的語句寫了下去，我俯身一看，發現了他的一個錯誤，他在寫“我們贏了比賽，激動極了”之後，還加了一句“很開心”，我耐心地指導他説：“小瑞，你看啊，你前面都用了激動這個詞了，詞語的感情色彩已經很重了，後面就可以不加這個開心了，不然就顯得語句不通順，累贅了，你説是不是？”
他想了想，也笑了，説：“有些詞語，雖然好，但是不一定用在這兒就恰當，我們應該把自己的語句整理通順，讓大家一眼就能看明白。”
我鼓掌稱讚：“説得真棒，有時候，我們還可以在作文裏適當地用一些修辭手法給自己的作文潤色，這樣就更棒了，總之，只要包含真情實感的作文，就都是最好的習作！”
我笑了，小瑞也笑了。
看來，今天本大師的作文指導課上得很成功嘛。
我是“老師”作文 篇33
今天我給媽媽上了一節數學課，我教媽媽1、2、3的正確書寫。還給媽媽上了一節圍棋課，課上我教媽媽什麼是虎口、星位和中心，還告訴她邊是銀、星是金。
我還給媽媽留了圍棋作業，是我畫了幾個圖形讓媽媽找交叉點並記時，媽媽全都答對了。
今天晚上，我回家改我的課課練，剛改完，就讓媽媽檢查，有幾道題媽媽不理解，我給媽媽講清楚，媽媽非常高興。
今天我當了小老師，今天是我最開心最開心的一天！
我是“老師”作文 篇34
放假前，老師佈置我們一個任務：讓我們為社會做一件好事。
我就通過王老師介紹到母校—第二幼兒園幫助教外語，這是我第一次正式當老師，心裏自然非常興奮。第二天。我興高采烈地來到幼兒園，發覺小時候看去挺大的地方，現在眼中好象都縮小了一圈。園內種有好多花草樹木，走進這裏，好象來到童話中的宮殿。老師熱情地接待了我。她知道我在全國英語通訊賽上曾取得好成績，高興地鼓勵我説：“你一定也能當個好老師的。”要上課了，我拿着自己的備課本，早早來到了教室。剛走上講台，心裏非常緊張，但我儘量使自己保持鎮定，心裏暗暗告誡自己：“你現在已經是老師了，一定要穩重一些。”既然是英語課，一上課就用英語説：" class begin，”然後又用漢語翻譯：“上課。，我先向小朋友介紹了自己，然後教他們一些簡單的單詞：hello，apple......
接着我們做遊戲，我報一個單詞，讓小朋友來畫這個單詞所指的東西。大家玩得很有趣，教室裏一下子熱鬧起來，我也不那麼緊張了。小朋友有的畫得很通真，有的畫成了貓不像貓，狗不像狗的怪物，使我忍不住笑起來。接着我又讓小朋友傳話。我先悄悄告訴最邊上小朋友一個單詞，他又悄悄告訴邊上的同學。可傳到後來，英文就變成中文了，大家聽了簡直笑疼了肚子。老師在門外看了一會兒，臉上露出了欣慰的笑容。
這節課很快結束了，小朋友對我説：“小老師，今天的課為什麼這麼短啊？”聽了這話，看到小朋友眼中敬佩的神情，心中充滿了成功的喜悦。
我是“老師”作文 篇35
今天，老師笑咪咪地走進教室説：“同學們，今天我不做老師，讓同學來做小老師。”我聽了很詫異，但是覺得很新鮮。“男生來分析講解第一張卷子，女生分析講解第二張卷子。”老師幫我們安排好了任務。
而輪到我分析的是第二張卷子的第二題。我忐忑不安地走上講台，手心一下子冷汗冒了出來，兩腿不受控制的發抖。我心裏一個勁的對自己説“我能行！”我深呼了一口氣，站上了講台，把前面一個同學在黑板上寫的題目擦掉，就開始講了：“首先請大家自己讀一下課文。”於是，我等了一會，看大家都陸陸續續把頭抬起來時，於是説：“請哪位同學來為我們讀一下題目？”這時，只見好多隻手都舉了起來。“有請小陳！”我叫道：“請你來讀。”説完她就站起來流利的讀完了題目。“小關，請你為我們讀一下句子。”小關也站起來大聲地讀了句子。我開始在黑板上寫了起來，説：“′你怎麼種梨樹呢？’這一句裏面有個′怎麼’，也有個′？’所以這個句子不是反問句，就是設問句，也可能是疑問句。”我把這些寫在了黑板上，並解釋了這三種“句式”的特點。“那麼這個句子是什麼句式呢？”我問小黃,“是反問句”,只聽見小黃站起來大聲的説到。我點點頭，把“設問句”“疑問句”給擦掉了。“那麼請問反問句有什麼作用呢？”我趁熱打鐵，繼續問。“強調作用。”小周脱口而出。這時我意識到小周的老毛病又犯了，又不舉手回答問題了。其實小周在我們班語文還算不錯的，數學課是他的強項，他足球也踢得好。只是他有兩個不足，一是他脾氣有點暴躁，動不動就會生氣。二是他上課時一知道答案就説，有時還不舉手，這樣就使其他同學沒有了思考時間，也打斷了他們的思路。於是，我將計就計，故意提高了嗓門，“請舉手回答問題”，“唰”，好幾只小手都舉起來，包括我的好朋友小劉和小王，可是我發現剛剛“搶答”的小周卻沒舉手，我有意地盯着他，我心想，你再不舉手我就學張老師一樣點你名嘍，可能他發現我看他的眼神了，他也很知趣的慢吞吞的舉起了小手，“小周，請你回答”，我叫道，“強調作用，”他答道，“同學們對不對啊？”我反問道，“對”，同學們異口同聲地回答道——我心裏美滋滋的走下了講台，我覺得我只是寥寥數語，但是大家給了我熱烈的掌聲。我的心裏比吃了蜜還甜。
原來做一個小老師一點兒也不難，只要我們勇於去做一件事，就要勇於克服困難。就像做小老師一樣，一開始有點兒緊張，可我勇於挑戰自己，勇於克服自己的膽怯，所以我成功了，得到了同學們的肯定和熱烈的掌聲。
