老師我想對您説國中作文

在生活、工作和學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的老師我想對您説國中作文，歡迎閲讀與收藏。

從國小一年級開始我就保持着我的數學優勢，可是升入國中以後,我的數學優勢一直沒有體現出來，這使我很煩惱。優勢沒有體現出來,成績自然上不去，原因就是與老師有些觀念不合。

第一次遇見數學王老師，這位老師的年齡與之前國小的老師比較起來，明顯大得多，我想着，這一定是一個博學、有思想且經驗豐富的老師。聽聲音，這位老師一定十分豪爽、大氣:“我姓王，從今日起將與大家相處3年時光，希望大家與我好好合作，這樣才能讓大家學得更好。”簡單直白，沒有半句廢言。從這句話我能看出老師的性格是開朗的，這也使我對新學期的數學學習充滿了嚮往。

第一節課上，我就被王老師在課堂上氣勢給鎮住了。老師用她上課獨家句型“先......再......是不是......好.......那麼現在我們......好，現在這個題就做完了。”使我們突破重重關卡，所向披靡。哪怕再複雜變態的題目都可以迎刃而解。

王老師，我欣賞您的鼓勵教育，它能激勵我們成長，每一次我上台講解解題新方法，您都會接受，好的方法還會表揚我，這對我的能力提升有很大幫助，之前我都不敢上台講解，更不敢在課堂上表達自己的心聲，是您的方法使我膽子大起來。謝謝！

好景不長，接下來的學習，王老師有很多想法與我不同:老師提倡先學先做，可我認為如果在外上補習班的話，已經超前學習課本上的內容，晚上做完作業有多的時間應鞏固當日所學知識，複習今天做錯的題而不應該提前做題；在拖堂方面，我知道提前上課和拖堂是您為了讓我們多學一點知識，謝謝您的辛苦用心

王老師，聽説您要退休了，對此我十分想挽留您，我一定會在這短短的時間上超越自我，有些東西可以讓別人適應你，但環境是你自己才能適應的，我相信我能適應它，適應國中生活。

託福着祖國未來的辛勤園丁啊，你可知花兒們每天翹首想對你説些什麼？每一日的澆灌，在他們弱小的心目中播下希望的種子，親愛的老師我這朵無知的花兒一直想到您説一聲‘對不起’。

請原諒這一聲對不起中包含太多情感，自責，後悔和愧疚。每一天看您執着粉筆在黑板上揮灑，我們無動於衷，絲毫沒有想到長期的舉着手臂，只會讓您感到麻木和不適，依舊像一羣沒心沒肺的小蚊子在台下‘嗡嗡’，惹得您一次一次的`發火，我知道那並不能使您感到片刻舒適，反而只會讓您有一種自責的心痛，一切都是因為我們的不懂事造成的，您罰我們寫檢討，自己也留到了很晚，對於您來説我們就是一羣不懂事的孩子，您一次一次的寬容只會讓我們更加猖狂。

哎。—我們這羣離您漸行漸遠的孩子何時才會明白您的默默守護和良心用苦。

老師，想對您説一聲‘對不起’卻遲遲沒有説出口，不知為什麼這句話對我們來説是那麼難，或許是因為您對我們太好了，讓我們覺得您為我們的一切付出都是因該的。

可是我們錯了，所以現在用這文字來對您説一聲‘對不起’為我們的行為和想法道歉。

還記得那日下午，我心血來潮想在學校玩一會，到6點就可以回家可誰知一道默默的身影站在車棚中注視着我們，時間彷彿在霎那間靜止，因為我知道那道身影不是別人正是你呀老師……

‘給你們點個贊。’遠遠的就看見老師向我們豎起了大拇指，內心乙陣暖流劃過，老師因該在這裏等了很久吧，卻依舊沒有任何怨言。

‘劉老師也應該回家了吧。’我頓了頓將心中準備已久的‘抱歉’換掉，依舊笑臉相迎，心中卻泛起一股酸澀的情感。

老師的默默守護讓我不知用什麼去回報。

‘對不起’老師，我沒能為您分憂還一次一次加重您的負擔；對不起老師我們這羣不懂事的孩子讓您操了太多心；對不起，老師，這是我一直相對您説的話。藏在心中，慢慢發芽然後長大……

老師，我想對您説，您太辛苦了。您為了我們早日可以成才。您不顧自己夜以繼日地為我們操勞；為了把我們帶到知識海洋的彼岸，您嘔心瀝血，您是那麼地可親可敬。您為我們付出太多太多了，您有沒有發現您的額頭又多了幾道深深的皺紋，頭上又多了幾根銀絲。

老師，我想對您説，您也要多保重自己。我還清清楚楚地記得上次您帶病堅持上課。那時您臉色蒼白，聲音嘶啞，豆大的汗珠不停地往下淌，左手捂着肚子，右手拿着書，身體下停地顫抖着，勉勉強強地講着。當時在台下的我們聽得是那麼認真啊！老師，您知道嗎？當時我的心繃得緊緊的，不敢朝您那兒看。擔心您會堅持不住，又怕您病情會在惡化。您在講台上講着，那嘶啞的聲音在我們聽來是那樣地哄亮。我是既擔心又高興，擔心您會忽然倒下，為有您這樣的老師而感到無比高興。

忽然，“砰”的一聲，您跌倒在地。我們再也忍受不了了，連忙跑上去把您扶起來，送到保健室，還勸您要好好休息。老師，您肯定不知道嗎？當時我的心像刀絞一般，淚水迷糊了我的眼睛，我含着淚花回到教室自習。

教室靜悄悄，忽然聽到沉重的腳步聲。那正是您，您帶着病痛又來上課，您的臉色更蒼白，聲音更嘶啞了……但您哪有注意這些。放學了，您由於病得非常嚴重，您住進了醫院。您知道嗎？在您不在的那幾天，同學們是那麼自覺啊！教室總是靜悄悄的，只聽到喃喃的朗誦聲。

老師，我想對您説，您就像那默默無名的小草綠化着祖國；您就像那堅固的橋樑，為人們通向對面的彼岸；您就像那冬天的枯葉，點燃自己為別人帶來温暖……如果有人問我誰最無私，那我一定會毫不猶豫地告訴他是老師。

老師，我想對您説，放心吧！在您的精心指導下我們已取得非常好的成績。但是我們一定不會驕傲的，因為您常教育我們“虛心使人進步，驕傲使人落後”等許多做人道理。老師我想衷心地對您説：“您真是個好老師。”

時間過得真快，轉眼間又是一個教師節。此時此刻，我又想起了我國小時的班主任老師。她那和藹的語調，絢爛的微笑，又浮現在我眼前。

老師，感謝您！是您牽引着我們的成長，和我們一起感受生活的樂趣，是您教會我們做人的道理，是您引領我們走向知識的海洋。

還記得三年級時，我剛從人民國小轉學過來。開學第一天，進入新學校，進入新班級，遇到新老師，看到新同學，一切都是那麼的陌生，我內心怯生的感覺油然而生，是您第一個向我投來了鼓勵的目光，信任的目光，那麼的親切，那麼的和藹，使我一下温暖起來，感覺信心倍增，力量倍增，膽子也大了起來，不由自主地站起來，勇敢地走向講台，向同學們作了一下自我介紹。一等我講完，台下就響起了熱烈的掌聲，大家都表示歡迎，願意和我交朋友，使我很快就融入了新集體，並且在以後的四年國小生活中您給了我更多的關心和教導。

老師，我也想對您説聲對不起。

在您的幫助下，我學習日益進步，四年級被同學們高票選為班長，可我卻由於自己的不懂事，也做了一些讓您生氣的事。比如，我沒經過您的同意私自在黑板上寫東西；安排運動員名單時讓您為難；上課有時在下面和您頂嘴……其中我記憶最深的是六年級時我對班級管理方面有意見，和您頂嘴，還給您寫了一封信，提出了自己不成熟的意見。那時的我，自以為很偉大，卻忘了可能會傷了您的心。現在想起來，覺得自己很幼稚。可您卻依然很平靜地對我，裝作沒事一樣，老師，真的很感謝您那段時間對我的寬容。

老師，您是一個好老師。您不僅對我好，對其他“尖子生”好，您對“後進生”更好。您一有空餘時間就找“後進生”溝通，諄諄教導他們。在教室裏、在辦公室裏，經常有您對“後進生”輔導功課的身影，您給他們耐心分析題目，仔細講解，不厭其煩，讓人感動。

新一年的教師節又要來臨了，我們20多個同學相約一起去看望了您。我發現您頭上又添了幾根白髮，額上又多了幾絲皺紋。啊，老師，您辛苦了，我想對您説，老師，感謝您！您辛勤工作的同時可別忘了注意自己的身體哦！

尊敬的老師：

您好！

有這麼一句話：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”您像那春蠶——致死，才停止了吐絲；更像那紅燭——奉獻了自己，照耀了他人。

老師，我想對您説：您像燦爛的陽光，給予我們生長的力量；您像肥沃的土壤，為我們輸送知識的養料；您像春日的甘露，滋潤着我們幼小的心田；您像一名出色的演員，吸引着我們求知的目光；您像一位奇妙的魔法師，使知識的泉水叮咚流淌……

老師，我想對您説：您是我開啟智慧寶庫的金鑰匙；您是我走上幸福之路的指明燈；您是我茫茫宇宙中的嚮導；您是我生活航程中的引路人；您是我奏響人生樂章的指揮者。

老師，我想對您説：歲月匆匆，花開花落。轉眼間，我們已經上六年級了，還有一年，就到了我和您分別的時刻。五個春秋的輪迴，使您的鬢角，又添了幾縷白髮，在您那歷盡風雨的面容上，又浮現出一條條清晰的皺紋。當梧桐樹再一次枝繁葉茂，花兒再一次競相開放，在下一個穿裙子的季節，我們就要步入國中的課堂。

老師，我想對您説：感謝您，在講台上精彩的言辭；感謝您，每晚不滅的燈火；感謝您，勤勤懇懇的付出；感謝您，對我們的用心良苦；感謝您，那刻人心間的教誨；感謝您，那黑板上工工整整的板書；感謝您，那在課堂上最美麗的語言……

老師，我想對您説：我不指望您能將我銘記心間，但我會永遠不忘您的教育之恩。因為，您就像我們的第二個母親，沒有哺育我們的乳汁，卻有使我們走上正軌的教導和引領。

老師，您像春蠶，卻比春蠶奉獻的還要多，您像紅燭，卻比紅燭還要明亮。老師我想對您説的話，還有很多很多，在此我向您致以最崇高的敬意，與最真誠的感謝。

千言萬語不如一句話：老師，您辛苦了！

此致

敬禮

您的學生：xx

20xx年9月11日

自從陶老師您，將我們以前玩的一種叫“蓄”遊戲禁止了，我們就一直沒有再玩了，因為它會影響課間其他同學的清修；雖然我們自己快樂了，卻吵得其他同學雞犬不寧，這種損人利己的事，我們是不會再做了。可是，課餘時間是讓我們放鬆的時間，所以我們為了不打擾他人，我和幾個同學找了一個無人的角落，小聲地玩起了“剪刀石頭布”的遊戲，這樣應該不會吵到其他人吧？

在這節班會課上，您卻叫課間玩了老師禁止的遊戲的人站起來。我感到莫明其妙，這幾天並沒有人玩您禁止的遊戲啊。這時，我卻看見和我一起玩“剪刀石頭布”的人站了起來。我想：“莫非老師又將‘剪刀石頭布’也禁止了？可我怎麼不知道呢！”正當我丈二和尚摸不着頭腦時，坐在我後面的人拍了拍我的肩膀，示意我站起來。我只好站了起來，但還是一頭霧水。直到您批評完了，我還是忿忿不平。

直到後來，胡啟文才告訴我，説有人向您好打了小報告，讓您誤會我們玩了您禁止的遊戲。其實我們根本沒有。我們大多數人認為，是不是我們不在的時候，您又宣佈了這個“剪刀石頭布”的遊戲也不能玩，所以有人站了起來。這卻讓您誤會更深了。

還有，現在許多人指責我們這一代人沉迷於電腦遊戲，可偌大的一個黃石市，除了那幾個“歷史悠久”的公園，還有什麼可以供我們娛樂的場所？如果是學習的話，那麼天天學習還不夠嗎？還有周末的各種興趣班，以及如山的習題。好好的雙休日，本來是學習五天，休息兩天，讓我們放鬆一下的，可許多家長卻給孩子報這班那班，讓許多孩子忙得比上學不要累。這些孩子已經是害怕過雙休日了，因為一到雙休日，他們比平時還忙；各種舉班的任務泰山壓頂般壓來，讓他們整天在題海中浮沉。難道，這才是家長眼中努力學習的好孩子嗎？

有些家長認為，我們這時候就應該努力學習，但努力學習是這樣的嗎？老一輩認為我們很幸福，可我們實際上活得很累啊！

陶老師，這是我自己的一點看法，不對之處，希望能得到您的指正。