【必備】有趣的作文合集九篇

在日常學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的有趣的作文9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

三下鄉中犯傻的中二的事貌似比較多，不過我不打算説那麼多了。其實我感覺我比較像個段子手。嘿嘿，此處手動捂臉。我比較想説的是我的隊友，他們都是非常有趣的人。俗話説好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一，不過我的隊友那不僅是有趣，而且是非常有趣。

我的隊友“金大廚”金玲寶寶。在此之前雖然我和金玲是同班同學，但我對她並不瞭解。但是金玲寶寶人真的超級超級好的！好到我都看不下去了。我手上的水泡沒好時，下水會讓傷口發膿，她便讓我儘量不要碰水。我來姨媽不舒服時她也是叫我回去休息。每次我們組洗碗的時候，她為了省一點洗潔精，都會幫別人一起洗。我開玩笑説一次十塊錢，那麼她絕對是小富婆了，光陳永漢就欠了45塊錢了。哈哈。不過我們下鄉十天，她煮飯就煮了七八天，肩膀那裏痛得不行。即使不是我們組的任務，她有空都會去幫忙。我只想説金玲寶寶思想道德修養好高啊。寶寶我是能偷懶就偷懶。那是別人的責任，偶爾去幫忙可以，好心慣了，要他們幹嘛。後來，玲寶寶被理所當然的喊去洗碗炒菜，累到了自己不説，還惹人嫌。我其實挺心疼的。我很喜歡玲寶貝這種善良温柔的女孩子，但是人啊，總得為自己想想。

再説我們猴哥吧。我一直不知道猴哥為什麼叫猴哥，而且之前我經常把猴哥和英飛搞混。不過我想以後我都不會搞混了。猴哥喜歡籃球，還穿着球衣出去採購。還記得那次回來後我就去幫忙切菜了，突然一個足球飛過來砸在我臉上。“身體髮膚，受之父母，不敢毀傷”這句話沒聽過嗎？氣頭上的我就這樣不顧一切地衝進了猴哥正在洗澡的房間，洗臉。我把猴哥嚇到了。然而我卻沒説聲抱歉，過了好久也沒講過一句對不起。嗯，怎麼説呢，説不出口，死要面子。在這，我想跟猴哥説聲對不起。因為這事在我心裏好久了，再不瞭解都快結果子了。

好吧，好像我寫得並不是特別有趣。三下鄉結束後不求大家能有多好，其實我也挺薄情的，不過如果在路上遇見，給個眼神也行啦。嘻嘻。

晚上，我靜靜地躺在牀上，目光偶然掃到牀頭那一疊厚厚的卡片。閉上眼睛，思緒悄然回到四年前。我想起了童年裏一直陪伴着我的那些有趣的卡片。

那時候，我上二年級，對剛學的加減法很感興趣。於是，我便和媽媽一起設計了一種有趣的卡片。這種卡片由硬板紙做成，上面用水筆寫着各種各樣的數學算式，有加法，有減法，有加減混合……卡片上的每一個數字、每一個符號，在我看來都是一個小精靈，既神奇，又有趣。

每天放學回家，我都會和媽媽一起玩卡片遊戲。慢慢地，原來枯燥複雜的數學計算，以卡片遊戲的形式出現在我的生活中。按照卡片的難度，我讓媽媽用不同顏色標示出來：藍色是基礎題，黑色是提高題，紅色是思考題。一般的藍、黑色卡片對我來説都是小菜一碟，但對於紅色卡片，必須認真思考，慎重計算。有時我會對着一張紅色卡片思考半天呢，因為媽媽出的思考題真的有一定的難度呢！

小心翼翼地取出那疊卡片，第一張便是那令我記憶猶新的紅色卡片。輕輕撫摸着那蒼勁有力的數字，當時的一幕幕浮現在我眼前：吃完晚飯，媽媽神祕地拿出一張紅色卡片。我抑制不住好奇心，趕緊搶過來定睛一看，“26+57-57+26”，呵，這麼簡單，不會是媽媽把顏色標錯了吧？我輕蔑一笑，搶着回答：“這麼簡單，答案是零！”“不對哦！”媽媽伸出手指搖了搖，意味深長地説，“兒子，你再好好看看運算順序。”“哦，我知道了。”我一拍腦袋，恍然大悟地説，“這道題應該是26先加57，再減57，最後加26。加57和減57抵消，就是26加26，等於52！”媽媽微笑着摸了摸我的頭：“不錯，看來你已經理解這道題了。有時看似簡單的題目卻是最容易出錯的哦！”

從此之後，我更加愛上了數學，對卡片更是愛不釋手。這疊有趣的卡片，讓我對今後的學習充滿了自信和希望。

12月31日，在20xx年最後的一天，我們學校舉行了精彩無比的遊園會活動。

“遊園活動正式開始！”大隊輔導員馬老師的話音從廣播裏響了起來。頓時，全班同學們都興奮地大喊、大跳了起來，全校都沸騰了。

每班為了這次的遊園會活動，都絞盡腦汁地想出了別出心裁的活動項目。有：運乒乓球、搭象棋、拍乒乓球、套圈圈......。但我最喜歡的項目，還是我們班的運乒乓球遊戲。我們班為了這次的遊戲項目，還想了一個霸氣的`名字叫：“運球帷幄”。我排着隊盼呀盼，“啊！”終於盼到我了。我拿起乒乓球拍，放上球，特別小心翼翼地走着每一步，為了配合的更好，我還在心裏數着：“一、二、三......”。這時，我的腳聽着我的指令走，手卻不聽使喚地顫抖了起來，像被電觸到一樣。“啊！”乒乓球被抖動地掉到了地上，這個遊戲宣告失敗了。我歎了歎氣説：“我的禮物，再見了！”接着，我來到五年（5）班，這裏人山人海，排着長長的一條人龍，5班玩的是“套圈圈”，只見他的遊戲規則是：用鐵圈套玩具，圈圈套到玩具就能獲勝，並且可以獲得禮物一份。在同學們的加油聲和喝彩聲中，時間飛快地走着，終於輪到我上場了，我拿起圈圈，閉一隻眼掙一隻眼地瞄準目標，用力地扔出了圈圈，這次我準確無誤的套中了，我開心得一蹦三尺高。通過自己的努力，我終於得到了一份禮物。同學們精彩的一幕幕還在繼續地上演着......

這次有趣的遊園會真是精彩無比，禮物豐富，歡樂無限呀！

在很多課程中，每個學科我都喜歡學習，但科學課我覺得最有趣。因為在科學課上可以做許多小實驗，讓我們的課堂充滿樂趣。

記得有一次，我們按往常那樣來到實驗室準備上科學課。一走進實驗室就看到老師已經為我們準備了卡紙、蠟燭等工具，我們都感到很奇怪，這些工具用來做什麼實驗呢？有些同學還議論紛紛，我們都很期待着這節課的開始。

上課了，盧老師説：“這堂課我們來做一個紙鍋燒水的實驗。”老師一説，教室頓時成了炸開的鍋。

“紙鍋怎麼來燒水呀？”

“紙鍋燒水，有這個可能嗎？”

“盧老師，你不是開玩笑吧？”

“燒着了紙鍋，怎們辦呀？”……

我也莫名其妙地想：“紙鍋一接觸火，不是把鍋燒了嗎？紙鍋一放水，不是把鍋弄爛了嗎？”

老師看出了我們的疑惑，笑眯眯地説：“大家不用緊張，只要你們按照我的做法去做，就知道結果了。”

於是我們都聚精會神地聽老師講實驗的方法，小心翼翼地跟老師做實驗。先用十字夾將卡紙的四個角夾住，做成一個四面的紙鍋。然後用一個夾子將紙鍋放到架子上面。架子上面有一個網將紙鍋穩穩托住。接着我們小心地往紙鍋裏放水，大家都很緊張。這時，老師還向鍋裏放了一塊冰糖，還笑着説：“一會兒，大家可以喝糖水了。”但同學們都不敢笑出聲來。老師幫我們點燃了蠟燭，叫我們放在鍋底下。大家屏息凝氣，小心地把蠟燭往鍋底推，蠟燭終於放到鍋底下了。火開始燒，同學們圍在一起，大氣也不敢喘，眼睛瞪得像個乒乓球，一動不動地看着紙鍋，鍋裏開始冒出一絲青煙。水開始熱起來了，但紙鍋沒任何破損的跡象。再過了一會兒，紙鍋裏的水冒出了小水泡，水被燒開了，紙鍋居然絲毫無損。看到這一幕奇蹟，同學們興奮得跳了起來！老師告訴我們，這是因為水火混合，所以沒有燒着。

我喜歡這一堂科學課，奇妙、有趣，給我們打開知識的大門！

上週末，爺爺買回了一袋河蝦，它們在盆裏活蹦亂跳，像淘氣的小孩。我看了十分想要，就央求爺爺送我兩隻，爺爺答應了，我高興得手舞足蹈。我趕緊拿來一個透明的塑料杯，裝了點兒水，挑選了兩隻最活潑的小蝦，裝了進去。

我仔細觀察着這兩隻河蝦。它們周身透明，透明得可以看見身體裏的構造。頭頂上有六條鬍鬚；一個硬硬的鋸齒，像伐木工人的電鋸；八條細長的腿；還有一對細長的鉗子，像兩把大剪刀。

有一次，我給兩隻河蝦換水，我用手伸向河蝦，想把它們抓出來再把水倒掉。可是我剛把手伸進去，河蝦就用有力的腿向前一蹬，溜走了。這兩隻淘氣包讓我 費了九牛二虎之力才抓到。我把水倒掉後就換上了乾淨的自來水，突然想看蝦走路的樣子。於是，我把蝦放在陽台上，可它們一動也不動。我着急地碰了碰它們的尾 部，它們果然開始挪動，駝着背，像老爺爺走路一樣緩慢。我又把它們托起，放在杯口，它們用力一蹬，凌空躍起，就像跳水運動員一樣跳進了水裏。在水裏的河蝦 尾部張開，像一把美麗的扇子。

這兩隻河蝦有趣吧？我要發現它們更多的祕密！

李尚懿吃飯了！李尚懿起牀了！李尚懿······！李尚懿······！光叫李尚懿，我自己都聽煩了，所以，我決定要取一個新名字。

這不，2月26日下午的作文課上，孫老師就給了我們一個這樣的機會。

老師給同學一人一張紙片，讓同學們在這張紙上寫下自己想好的新名字，我想了好久，終於想出來了一一李曉

老是把全部的名字收起來，開始點名，中華肉包子。瘋狂雞翅。趙本山。百事可樂。藍多多······

老師點到中華肉包子的時候，同學們都笑得前仰後合，連中華肉包自己都哈哈大笑。老師繼續點名，又點到章魚，他一拍桌子，説：“章魚前來報到！”

不一會兒，又開始記憶之星比賽了，第一個二師兄，他一口氣説出來14個，後來哈利波特上場了，一口氣説出了18個，她真厲害！

王老師是老三屆那幫的，恢復大學聯考後當年就考取了“沛師大”（沛縣師範學校大專班），畢業實習帶我的數學課，那年我上七年級。

王老師上課很有特點，聲音抑揚頓挫的很像是在唱戲，配上標誌性的王氏講課動作更像是在演戲了。

王老師的板書很規整，好像都是經過精心設計的。課堂上，除非提名叫學生到黑板上板演需要擦幾下黑板，王老師的板書則一字也不必擦掉，一堂課下來，黑板剛好滿滿的。可以説在這一點上我是很佩服王老師的。

很沒想到的是讀到高二時，班主任恰又是王老師。王老師很念舊，即使在課堂上當着全體學生的面也直呼我為“親學生”，我也就感到王老師更可敬可親。

王老師同時帶我班的代數、幾何。幾何裏面少不得作圖，作圖的話，圓規和三角板就是必備的教具。這下，王老師全副武裝起來就格外的出彩了。上課鈴響，王老師手拿圓規，肩挎木製三角板，腋下夾着教材和教案，昂首闊步邁上講台。師生見過禮，王老師就開始“演戲”，王老師“演戲”，那行頭（圓規三角板）是從不離身的。通常情況，王老師是把圓規拿在右手當教鞭使用的，畫圓時就是教具，板書時圓規就交到左手，板書後再換回來。三角板則像匣子槍一直挎在王老師的右肩上，需要作直線就取下來，畫完線再歸原位。

王老師最最招牌的動作是給一個四邊形做一條輔助線後。他一邊畫線一邊韻味十足的唱到：“我們就給它做一條輔助線～～交點就叫它～～小E～～吧！”腔調圓潤婉轉，顫悠悠的，簡直是在唱京戲，尤其E後的長音，純正王氏風味，放在眼下，絕對具有自主知識產權的唱腔設計。王老師唱功了得，做功更是天下獨絕，只見他唱到“吧”字之後，就突然的轉身標準的180o，由原先的面壁到面向全體觀眾，伴隨着轉體動作的完成，三角板熟練地、恰如其分的回到右肩上，王老師的右手則程式化的搭在三角板下邊的那條邊上。那一刻，王老師的面上是帶有微笑的，那微笑很可能讓不明所以的人猜測他是否剛剛“得了荊州”。

我們沒有一個不熟悉王老師的這個標誌性動作的，每次見到王老師要在黑板上給圖形作輔助線就會異口同聲的給王老師幫腔而且故意喊做“就叫它～～小尾～～巴”。王老師呢，聽到我們的和聲就會更誇張更有張力的表演着其高難的王氏轉身，有時候轉體甚至做到近360度，這時候我們師生就會發出轟然的笑聲。

王老師對我這個“親學生”是非常關照的，提問、板演我上的最多。可惜那時我的主業好像不是學習，而是一門心思的要搞創作。我有幾個文友，很傲氣很傲氣的那種，任誰都不被我們放在眼裏，包括我們的語文老師。那個時候，語文課我們幾個是從來不聽的，而每次作文批改出來，語文老師評講作文卻又一個不拉的把我們幾個的文章當範文在班裏面讀。久了，我們居然都成了年級裏甚至學校裏的小名人。再後來，由不聽語文課發展到什麼課都不聽，又由不聽課發展到不上課，更由不上課發展到成天跑到校外甚至幾十裏外的地方採什麼風。這樣一來，“成績”兩字就不敢恭維了。王老師看着他的“親學生”如此痴迷文學，試着給我談了幾次。談話都是在他的宿舍裏祕密進行的，結果可想而知。

快到期末考試的時候，我的幾位志同道合者不約而同的都跑到邊遠省區上學去了，有去新疆的，有去吉林的，有去寧夏的。而我，因沒有“海外關係”只好在母校留守。形單影隻的我，心慢慢回到課堂上了，也開始意識到當日的“胡作非為”給我的大學聯考大業帶來了多麼大的損害。我就發狠心的追趕，但畢竟學業荒廢日久，高一年級的一點老本也頂不了大用，我灰心了。

但我的創作熱情反而又高漲了，成天與幾位遠在天邊的“同仁”書信往來討論“創作”心得、構思長篇大部頭。這些，王老師是絲毫也不知情的。

看看期末臨近，上大學的哥哥放假回來了，他到了學校最先找到的就是王老師，詢問我的情況。王老師如實反映了我的情況並表達了對我的不滿。問題很嚴重，哥哥很生氣。恰巧我的一封信不合時宜的於此時被郵遞員叔叔送到了王老師手裏，王老師順手交給哥哥。信是去新疆的哥們寄來的，密密麻麻七八張，全是談我們的小説創作規劃的。哥哥一看之後立馬到教室裏把我“請”出去，當面質問我還要不要上學，不要上學的話就回家擺弄那二畝半地，省的在學校裏不學習白爛乾糧。我無言以對，最終表態學是要上的，那些事不提了。

我不知道我的表態對我自己是對還是錯。最直接的結果是中國多了我這個大學生卻少了我這個文學“家”。

也是山不轉水轉，大學畢業若干年後我居然調到了王老師的老家所在的鄉鎮工作，王老師也因為身體的原因回到了他老家的一所中學任教了，我得以有更多的機會去看我的“親老師”。王老師畢竟年紀大了，往日的風采再也尋不見，唯獨提起“小尾巴”，他的眼睛裏就會溢出興奮的神采，笑笑：“不行了。唱不出那調兒了。”

外婆家門前有一條小河，那條小河清澈見底，非常的乾淨。就因為清澈，所以很多的小魚都會到這條小河裏來生活。小魚各種各樣，千姿百態，可愛極了！而且村長還規定：不許讓村民把垃圾扔進小河裏。

傍晚的時候晚霞照在青青的河水裏，就像河裏着了火一樣的。有時一些小鴨在水裏戲水。有的小鴨正在玩捉迷藏，有的在玩丟手絹，還有的在玩捉小鴨的遊戲。還有一些鴨媽媽帶着小鴨覓食。不時還會有大白鵝來河水，嚇着這些正在戲水的小鴨子們呢。有時會發生小河裏的戰爭呢！發起戰爭的總是大白鵝，發起的時間也總是每天下午4點左右。發起戰爭的時候，大白鵝總會欺負小鴨，鴨媽媽只好跟大白鵝比上一場。大白鵝和鴨媽媽還沒分勝負就已經被主人趕回各自的家了。因為搞得滿河裏到處都是羽毛，只好害的主人們要把河裏的羽毛全部都給撿乾淨。還好河水不是很深呢。

我真喜歡這條有趣的小河啊！

今天上作文課的時候。我還是以為跟以前一樣。先講解作文，然後説一些作文技巧，可是與眾不同的是，楊老師眉開眼笑地説：“我們玩一個遊戲，叫三人抱團。”大家聽後都欣喜萬分，手舞足蹈，高興極了！

楊老師首先交代了遊戲規則，大家聽完後躍躍欲試，都舉起手來，用期待的眼神望向老師並興奮地叫到：“老師選我！”那些被選中的幸運兒連蹦帶跳地上台了，而其他沒被選中的同學成為了觀眾。激烈的遊戲開始了，我們幾個人首先開始了緊張的轉圈圈，盯着前面人的腦袋我的心裏真是既緊張又激動啊！就在這時，老師突然喊道，數字2！我趕緊衝着最近的人一把將他拉了過來，我們緊緊抱在了一起，這時才突然鬆了一口氣。直到總決賽時候，老師喊了數字3，原本已經抱成一團的我們，當反應過來還多了一個人時，最外圍的我就被他們硬生生地“拋棄”了，一根手指一根手指地將我抽離了，我彷彿變成了離開大樹的樹葉，回到座位上的時候真的是哭笑不得，場下同學們看到這個場景也更是捧腹大笑。

下課鈴聲響了，同學們都沉浸在遊戲當中無法自拔，這真是一節既考驗反應能力又給我們帶來無限樂趣的課堂呀！