【精選】成長作文合集七篇
在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的成長作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
成長作文 篇1
孩子在鬧心，大人眼裏，只有看見了便擱不下的更多的，成長的困惑。
大人何嘗不願自己的孩子早點長大，但只是願望；唯一能作為比對成長的參考就是大人自己的成長曆程，着急是如何應對不過來的，所以，面對成長，大人終究是不能也不允許有絲許困惑的，即便是不能理解，也需要儘可能短的時間裏，陪着孩子找出突圍的路徑。孩子不曉的彷徨裏，大人能做的，不管是背向着晨曦牽引着躑躅，或者肩扛着黑暗處擠向黎明，都是竭盡了全力找明方向的指引。不是為以後孩子不曾無辜開脱留下無謂的籍口，更不曾以此盡了職責多了莫須有的自滿。
很多年前，聽着比自己大不了多少的玩伴有模有樣地描述前世今生因果循環半生不熟的閒碎言語時，自個兒是不耐轉身就走那副德行，至今都存留在少小時斷續的記憶裏。不相信前世，前世或許自己糊塗得至今無法辨別何為自己明天自己為何；只善待今生，今生能做好的無非就是照顧好自己的同時有精力去關心和愛護與自己密切相關的身邊這一切。前世今生，持有這樣的看法，應該是實際且可行更有心想事成必須有的先決，我想的只是盡力去幫助自己的孩子，能幫的也只是讓她自己明白眼前做什麼事情更重要、怎麼做事更能幫助她現在不在彷徨。僅此而已，遠的或者最好的結果，取捨由不着深愛她的我和你，更不可能讓她站在懸崖邊上去摘取冒險的曇花。
你或許會笑話我。曇花不曾開在懸崖，懸崖能攀登何故就不能因自己一路艱辛而最終摘取。我只能自嘲笑笑自己比喻只是出於關切，如成語“鋌而走險”字面的含義，我和你都不能把孩子擱在人生選擇不明方向的賭博裏：雖然，結論只會是成敗。孩子上得了懸崖或者能摘取曇花，那是她潛質裏具備的勇氣和能力，但我們明明知道懸崖是險境不能忘記了這可能是絕境，更不可能貪戀即便一切順利如意，為了自己少受累而讓孩子去冒險，為冒險而少了更多該習熟該掌握的技能。而這裏，我們是相通的，曇花終歸只能是曇花，即便摘取握在手裏，也僅僅是一現不會長久的綻放。
不以物喜，不以己悲。這是古人明鑑勸誡流傳下來的忠告，八個字拆解開了，便是生活的態度取捨，積極那面的意思，我讀出了我想尋找的答案，無論困惑與否，都盡力施為。唯有盡力，心無旁騖一如既往從旁去輔助和指導孩子的學習，不尋求捷徑，不倦怠堅持。堅持着就一定不是冒險，孩子彷徨大人不亂方寸，共同探討很尋找解決方式和方法，如從前那樣，摔倒了不應該有過多的責怪，犯不着吝惜該給的鼓勵和自己努力爬起該給的表揚。
一路前行，坎坷不再少見，只知求索，我們一起，且修不遠兮。
成長作文 篇2
“你可以不成功，但是你不能不學會成長！”著名主持人楊瀾説的。從小到大，我們就揹負着長輩許多的期待與夢想，似乎只有成為“人中龍鳳”才算功成名就。
在這個物慾橫流，追名逐利的社會裏，“奮鬥”，“拼搏”的終極目標似乎只是為了實現大家對我們的“殷切希望”。在從小的教育裏，我們就“結識”了很多偉人名士。他們或是聰慧過人，或是美麗典雅，或是英勇堅強……於是，有的人就立志成為像李嘉誠那樣名揚海外，家財萬貫的“富翁”；有的人發誓要像李嘉欣那樣嫁入豪門，當個“闊太”；還有的人鐵心修煉成楊瀾一樣優雅端莊，智慧成熟的女性；甚至還有的人要效仿“鳳姐第二”，一夜成名，賺個瓢盆滿貫……唯獨沒有想過的是，成為自己！雖然，擁有如此的“萬丈豪情”固然是好，但是不是每個人都能“如願以償”，否則，這個世界不就“千篇一律”，太單調了嗎？
著名詩人歌德有言，“每個人都想成功，卻沒人想過要成長。”難道成功，就是財富，就是美貌，就是名利，就是鮮花與掌聲嗎？其實，在不同人生的字典裏，成功的定義應該是不盡相同的。在一位母親的眼裏，成功也許就是把恪守婦道，兒孫滿堂；在老師的心裏，成功也許就是為人師表，桃李滿蹊；在一位結巴的人眼裏，成功也許就是能出口成章，對答如流……與其説這是一種成功，不如説這是一種成長。成功，注重的是結果，而成長更看重的是一種過程。“都説世界上，沒有完全相同的兩片樹葉。”即使是雙胞胎，她們的人生也可以大相徑庭。
每個人都是獨一無二的。我們可以有自己的偶像，有自己的夢想。可是，我們不能只活在別人的影子裏，更不可以成為別人。我們需要的是瞭解自己，在成長中不斷地完善自己。這樣，你會收穫得更多，內心的自信與知足，會讓你更加出色，這又何嘗不是一種成功？相反，只是一味地追求所謂的成功，而不注重心靈的成長，最後，也就只能成為別人的“嘔像”，夢想也只能是“夢中的想法”而已。
學會成長，努力做自己，做最好的自己吧，在某中意義上，你已經成功了！
成長作文 篇3
星期五，我站在講台上，老師不在。我才替老師佈置完作業，你就大聲宣佈收拾東西。在你的眼裏，台上站着的我，是什麼？
你們很吵，我才説了不要説話，你就開始竊竊私語，在你的眼裏，站在台上的我是什麼？
你是班長，我只是課代表。你好意思麼？經常説人與人之間的尊重是互相的，可是你對於我們每個課代表，給予了尊重麼？站在台上管紀律的我，到底該如何是好？
不是説好了和平共處的麼，怎麼又這樣？呆呆的思索着，講台上的我，講台下的你，這最後一年該怎麼相處？
你又開始講話，我站在台上再次聲明請不要説話。你低頭，繼續想和你們的閒聊。我的嘴角勾起一抹弧度。請你告訴我，那是自嘲還是微笑？
呆呆的穿梭在過道里，九年級的時間很緊，而我卻如此淡定。來來回回，我拿着作文本，一頁一頁翻開作文書，書上寫了什麼？我絲毫不知，我只想問，在你眼裏，我是什麼？最後二十分鐘，你再次轉過去説話，我叫你的名字請你不要説話，你説：“我在安排掃地。”我笑了，好苦澀。貌似這一節課是語文自習，掃地是課後安排吧？我反問你的時候，你冷哼一聲：“是嘛是嘛”眼神裏充滿了不屑。是的，你是班長。凌駕於我之上的班長。
回到座位，你開始安排調換位置。我呆呆的坐在座位上，眼眶忽然的潮濕了。仰起頭望着雪白的天花板，努力不讓那潮濕的液體從眼眶裏落下。我的悲哀，你懂嗎？
你不是我，所以不用懂得我的心情；你不是我，所以可以全然不顧。
放學，揹着書包走出校門，天灰濛濛的，耷拉着腦袋解開束起的頭髮，遮住半張臉，雙肩抖動着，嘴巴緊緊地被自己捂住，小聲地嗚咽着。是的，眼淚終於還是落了下來。路邊的樹下，我屈膝蹲了下來頭深深地埋進膝蓋，淚水如海洋般湧來。
黃昏，我拍掉身上的泥土，從揹包裏拿出梳子將散落的頭髮束起，用濕紙巾擦乾淚痕，對着兩旁的樹，勾起脣角大步向前。
不要小看我，哭過之後，我會用我的方式慢慢成長。
那麼，也請你們在哭過之後用自己的方式成長。
成長作文 篇4
成長的點點滴滴，像一顆露珠，在太陽的照耀下，折射出成長的歷程，可又像曇花一現，不再復返。
每當老師把一張張獎狀，一本本榮譽證書頒發給我時，我內心激動不已。一次次的努力，一次次的付出，一次次在對與錯之間抉擇，一次次在挫折與困難中崛起。這一切對我而言是多麼不容易。此時，我渴望機遇，讓我再一次站在高高的領獎台上。當我手捧着通過我堅持不懈地努力，獲得的最高榮譽，我流淚了。我再次感受到我心靈深處那股永不言棄的力量，如噴射的巖漿在飛湧。當我翻開自己記憶的長卷時，我不再會有遺憾，因為我已經找到了人生最珍貴的東西。我深深地感受到成長的快樂！
成長的天空不可能永遠晴空萬里，有時也會烏雲密佈。
朋友的分離，同學的爭吵，父母的斥責，都影響着我的喜怒哀樂。我最煩惱的是朋友的分離。那晚，靈靈和我在公園散步。微風輕拂我們的臉頰，楊柳輕撫我們的頭髮。我和靈靈敞開心扉，傾述着……靈靈突然説要走了，我竭力讓淚水不流下來。我和靈靈躺在草地上，享受着皎潔的月光帶給我們的心靈的安慰。
我把煩惱當成一個證明，快樂當成一個目標，每一次的成功，代表自己努力沒有白費，也就意味着向前跨出了一步，離超越自我更近一步！
成長作文 篇5
轉眼間，我已成為了一名國中生，本以為能快快樂樂的完成國中三年的學習，可沒想到的'是，剛開學就有煩惱。
我的姐姐是一名極優秀的學生，我也因此有了煩惱。因為我的老師也正是我姐姐國中的老師，我姐姐如此優秀，自然也會怕自己比姐姐做得差，我自己認為這點不算什麼，可父母整天嘮叨着同一話題，恨不得哪天科技發達把他們的思維安裝在我的腦子裏。而他們的一字一句我現在都能背出來：兒子，要認真啊！你姐姐非常優秀，萬一你比姐姐差就非常丟臉，畢竟姐姐的老師是你現在的老師;再説，男的就是要比女的厲害。。。。。。每次聽完一遍我就想説：我讀書不是為了面子，是為了自己的將來。但我沒有説，如果説了，我是遠遠敵不過他們洶湧澎湃的嘮叨。
每天早上起牀做着一樣的事情，聽着父母一樣的話語，久而久之我都感覺厭倦了，終於我反抗了。
反抗的那個夜晚與往常一樣，做作業的時候，母親走過來又嘮叨上了，一句話還沒説完就被我打斷了：“我的娘啊，你就不能閉上嘴巴嗎？我去學校讀書不是為了面子讀書，而是為了我自己的未來，你們總是這樣嘮叨有意思嗎？你是不是想拆了我的腦袋把你的思維塞在我的腦袋裏啊？姐姐是非常優秀，但我是我，她是她，各有各的路走……”
在那一瞬間，我發泄了，媽媽也閉嘴了。儘管知道她是為了我。我的煩惱將在我三年學習中紮下根。
在三年中也許有無數的煩惱，但我也許應該正確去面對它。
成長作文 篇6
我的成長，是在一次又一次的回望中漸漸地，逐步地發生的。
我的第一次回望，是在幼兒園畢業時。那是個豔陽天，風吹綠柳，激起沙沙的喧鬧聲。我的腳不情願的邁着步，不想離開這個現在對我隱匿在五彩牆壁後的地方。那兒曾是我的樂土，現在，卻成了我在成長路上所必須拋棄的第一個廢墟。在那一段轉角的台階上，我回過頭靜望着泛黃的斑葉從不知何時栽下的大樹上打着旋兒飄落，注視這老師緩緩關上泛着銀光的大鐵門，我長歎一口氣，畢竟，人生的路上總是有取有舍，不能拋下過去，也不能沉浸於過去。假使我還能留在這兒，我也不會有什麼新的，或有意義的收穫——幼兒園那小的可憐的“圖書館”中乏味、無趣的圖書，在幾個月前就被我給全部翻透了。這標誌着一個征程的結束，同時也昭示着一個根為精彩的新徵程的開始。於是乎，我選擇了邁向國小的大門。
又一次，是七歲。
那是，我剛開始不惜，過了約莫兩個月，我吉星高照地升班了，也就是説，要邁向一個更為廣闊的天地了，授課老師給了我們這些升班者一些禮品，其他人歡呼雀躍，震得屋頂欲掀，在浩大的“聲勢”中，他們蹦着跳着離開了，如同一隻只松鼠。我走到門口，下意識地回望，清晰地“看見”了老師眼中的欣慰與辛酸，我心一動，回過頭，兩行清淚流了下來，無聲無息。我意識到了老師的情深。正當他人正歡喜於實實在在的物品時，我初步理解了、捕捉到了那難以捉摸的情誼的可貴。這兜裏的物品，何止是一物啊！它承載了老師的一片深情，重逾千鈞。
回望，不僅是對於一段往昔歲月的留戀與追憶，也不僅是對一個已完結的征程的回憶，同時，也是成長。
成長作文 篇7
冬月的風呼呼地颳着，穿透棉衣，寒入骨髓。待在辦公室吹着暖暖的空調，是一件多麼幸福的事情！但是，領導通知我到長東國小聽講座。
如約而至，這是以“點睛博引，聚力集智”為主題的講座。講座分“名師分享”和“現場答疑”兩個環節。幾位名師的分享，讓我受益匪淺。如果説辦公室取暖是幸福，那麼這場講座就是一場聽覺盛宴。
第一位老師提醒我們要“做一個有目標的教書匠”，接着“基於博客的反思”，然後是“追夢赤子心”……果真是聽君一席話，勝讀十年書。
其中一位名師，不看其人，先被她温柔而動聽的聲音深深吸引，如春風輕輕地拂過臉龐的温柔，如百靈鳥的歌聲婉轉悦耳。發出如此優美的聲音是誰呢？原來是田園老師。田老師以“如何和家長相處”為話題娓娓道來，先即興地挨着問其他幾位名師“班主任和家長是什麼樣的關係？”，每個老師都有自己的理解。田老師最後給出了自己的答案“合作關係”。
田老師把家長分為三類，針對不同種類的家長採取不同的策略。第一種：把孩子送到學校就算完成任務，其他事不管不問，一旦孩子成績不理想，責罵加身。第二種：對孩子的教育，不知所措；第三種：有知識，有素養，有妙招。田老師讓第三種家長帶動其他兩種，果真是從羣眾來，還到羣眾中去。田老師的一席話讓讓我意識到，家長們是一個複雜的羣體，“一視同仁”、“一鍋煮”、“一刀切”是不能解決問題。要具體的問題具體分析，對待不同的家長採取不同的策略。
另外，注意和家長的交流方式。田老師提到，和家長聯繫不要總是一味指責和抱怨。如“你家孩子不行！”“你家孩子的作業為什不做？”“你家孩子的作業為什麼這麼差？”久而久之，家長非常牴觸接到班主任電話。如果遇到孩子出現糟糕的表現，要主動出擊瞭解孩子變化的原因，讓家長體會到老師對孩子的關心。後來和王主任的談話中，我明白了這是“尊重”。尊重家長，和家長合作。讓家長明白“一切都是為了孩子，為了孩子的一切。”
我第一次接手班主任工作，最讓我犯難的就是和家長相處。通過這場講座田園老師的分享，讓我茅塞頓開。在以後和家長的溝通中，我會遊刃有餘。
