寫老師的作文(10篇)

在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編收集整理的寫老師的作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

老師是世界上最偉大的職業，它是靈魂的工程師。自從三歲以來，我便認識了許多老師，他們都給我留下了深刻的記憶。在開學的前兩週，我班又有了一位新的實習老師——陳老師。

她面容清秀，中等身材，有一頭烏黑的長髮，斜劉海隨風擺動。我竟然拿她與我們上七年級時的實習老師周老師作比較。或許她們有些不同，同學們都覺得周老師的地位是無可取代的，但我總能在陳老師身上看到周老師的影子。

在陳老師實習的第一週，我們班舉行了一次“小組牌子”評比，這是為生本課堂而準備的。我第一個上台，心裏有些緊張，正好同桌熊瑞林在我上台時對我講了一個笑話，使我忍不住在台上笑起來。評比結束後，您(陳老師)當全面對我説：“你是在笑我們班舉行這個評比呢，還是笑自己小組坐的牌子呢?”我無奈，沒有出賣組員，隨口答道：“是笑牌子。”可您説：“這是小組各個成員努力的成果，怎麼可以笑呢?”我當時很不解，你沒有弄清楚就批評了我。之後我腦子蹦出了這樣一個想法：這三個月就和您保持着敬而遠之的關係吧。

而在上一週，我們學習《棗核》一課時，我帶着組員回答問題，聽到您的點評，説作者同窗因為丈夫和兒子為他國工作而不能回祖國，你很同情她。我突然覺得您是一個心腸軟的人。第二天上《最後一課》這一課，張謀向大家提問，我信心滿滿地回答，可後面的回答答非所問，張謀當場對我批評指正，其實在這個場合下，我還真有些下不來台。這時，您就像及時雨般，馬上對張某的話做點評：您説完這話，讓人感覺像是批評，我覺得你應該這樣説：謝謝劉沅，不僅將我提出的問題作出了回答，還會答了其他問題。這樣讓人聽了好受些。正是您的“出手相助”才讓我不至於難堪，我對您的好感加深。我看到了周老師的影子。

您的那三句話我會一直牢記，他們是我對您的看法發生了翻天覆地的變化，雖然您批評人的次數比周老師多，但這並不證明您不好相處。萬老師都能和我們建立友好關係，更何況您並不是那麼嚴肅。希望您能天天開心，讓路人甲去評論吧，我看好你，準教師!

語文老師生病了，今天的晚自習又是這位老師幫我們語文老師上課，他就是我們語文老師的老公，叫王永奎。

這位老師可謂才華橫溢，而且也很幽默，給人一種親切感，我們的語文老師還為他寫過一篇文章，肯定自有心意。上一次晚自習這位老師就與我們共同度過了一個不一樣的夜晚，而這一次又給我們帶來了驚喜。

老師一來，我們只要安靜地坐着就行。因為這位老師不喜歡拘束，這就是語文老師説他喜歡在家亂亂的、自由的樣子，不拘小節。老師這一晚是來給我們講週記的，並讓我和李亞輝向大家讀一下我們的週記，並給我倆各自指點了一下，真的讓我們大徹大悟呀!

接着老師又説：“要想學好語文，光寫日記肯定是不行的，那樣只是在積累廢話，還不如寫好一篇作文，你們語文老師一週寫一篇作文是對的……現在請你們來以“他罵他是混蛋”為主題，簡單構思一下，説一個片段，待會兒上黑板講。”同學們聽後個個動起了筆，可老師立馬把我們叫停了，“不要寫，在頭腦中構思，給你們五分鐘時間。”於是同學們呼了一口氣，趕緊進入想象的狀態。我在想：“這個該怎麼構思，真是聞所未聞的作文話題。”但我依舊在使勁的想。

“滴答滴答”不知不覺中五分鐘夢似的過去了。王老師先找江山上去講，江山講了一個很普通的現象，就是一個人踩了別人的腳，兩人爭執了起來，罵起了混蛋。老師説：“三年級的時候我們就寫類似的作文，選材有點老套。”於是，王老師又請了王安潔上去講，事列完整一些，新穎一些。

最後是江麗同學上去講的，江麗先有點害羞地笑了，然後開始面帶微笑地講述：“在一個陽光明媚的早晨，一個小女孩和一個乞丐在公園相遇了……”她講的津津有味，我們好像在聽故事一樣投入，説明她成功了。王老師説：“這就是一篇好文章，有環境、地點、人物、故事情節，江麗同學用生動的語言講述清楚了來龍去脈，很好，請坐下。”同學們都笑了。王老師緊接着就上面話題中同學們的表現，強調了週記寫作的注意事項就是對生活的還原，表達真實的情感等。

聽了這位王老師的課，給我很大的啟發，他循循善誘的講述週記的寫作方式，讓我燃起了對語文的喜愛之火。我很喜歡聽這位老師講課，我要努力把語文學好!

國小如春水般緩緩流去，然而，接下來迎接的將是我漫長的人生中第二個轉折點：也就是國中。當我伴着第一束清晨的陽光踏入國中的大門時，就已經十分清楚地知道，我與老師之間回編織成一段非常美妙、有趣的故事，這個故事的名字就叫：新老師印象記！

“丁零零，丁零零。”隨着一小曲熟悉悦耳的上課鈴聲，我與同學們猶如被施了魔法一般蜂擁湧進教室，以眨眼之速“刷_”地各歸其位。然後，只見班主任朝這兒大步走來，一副新新的眼鏡，筆直的鼻樑骨……不管怎麼看都是一位“正宗”的老師模樣。

自我介紹

“同學們好，從今天開始，我就是你們國中的班主任，也是數學老師。我姓朱，你們可以叫我‘朱老師’……好，下面就讓同學們自我介紹一下吧。”朱老師用精練、清新的嗓門説道。但……可能是因為我們開始彼此誰對誰都不太瞭解，也或是沒勇氣，羞澀，呵，剛才還鬧得像菜市場呢！可以下子“鴉雀無聲”了……“滴答，滴答。”時間正一分一秒地流逝着，朱老師見大家都沒反應，便使出“殺手鐗”：“好，既然大家都不上來，那就開始上課吧？……”老師話還沒説完，一位同學就大膽地跑上來了，雖然台上不相識，可台下卻爆發出了雷鳴般的掌聲。不到一分鐘，那位“勇者”就簡簡單單單地講完了，走時還舒了一口氣，我猶豫了一下。緊接着，同學們一個個地爭先恐後地衝上講台講了起來，當然，我也放鬆地上台講了……不愧是一名嚴格、聰明的老師，能夠機敏地抓住同學們的“把柄”

火眼金睛

國小時，我是班上出了名的“調皮大王”，就像任何老師都管不了我似的。可到了國中，一切的一切都變了，任何老師都像一台美國精密監測器，時時刻刻監視着每一個同學的一舉一動，也有如一雙火眼金睛，容不得半點沙子……

瞧，這就是我們的新班主任，總而言之，我覺得她是位優秀的老師！

因一份責任而付出，無論坎坷還是平坦，都會一路向前。——題記

今天的最後一節課，是物理課，我們依舊如往常一樣做着課前的“工作”。前桌還忙着吵鬧，後桌討論着這節課怎樣過更有意思，各種聲音夾雜一起，顯得特別亂。物理老師邁着步子進來了，教室裏漸漸地靜了下來，但不時還會聽到同學的幾句竊竊私私語，良久，老師開口了，可是，失去了往日的洪亮，沒有了昔日的音韻，沙啞的説話聲刺穿了耳膜，穿進了心裏，如針扎一般生疼。

老師講了幾句話，多數同學實在不忍心，在我們的強烈要求下，老師才答應讓課代表給我們訂正答案。但是，課代表的聲音不大，而且講得不太清楚，我看得見老師臉上焦急的神色。終於，他走上講台，對課代表説：“我來吧”。頓時教室裏鴉雀無聲，那沙啞的聲音充滿了整個教室，可此時卻熠熠生輝，感化着我們似乎早已冰冷的心。為了一羣不領情的孩子們，老師奉獻了一切。

這裏沒有維也納大廳的華麗樂章，沒有舞台上炫目的舞姿，卻有着世間最樸實輝煌的言語；這裏沒有伴奏，沒有掌聲，只有一顆顆感恩的心“嘭、嘭”跳動。我看得到老師臉上的微笑，那是欣慰的笑，可我的心，是異常疼痛。

不是所有旋律的名曲可以引人深思，不是所有鮮花簇擁的歌手可以散發光芒，不是所有的語言可以讓人振奮，那發自內心，因責任而吐露的話語，才是最有魅力的語言。

每天穿梭在粉筆末之間，不曾言苦不曾言累，為了一份責任而付出，這不僅僅是一節物理課，更多的，我懂了責任的力量，懂了老師的付出，懂了世間的關切。

神聖的聲音源於神聖的人，一份執着，一份堅守。世間萬物，此刻最美的是老師的靈魂，是因責任而幻化成的聖潔。

老師的艱辛我們不曾體驗，但我們可以給神聖的人一份神聖的感恩。

生物人者，我們生物老師。她30多歲，1米7左右，偏瘦。眼睛不大，看東西時快貼上了。雖然較年輕，但很老相，象個包子一樣。常繃個臉，笑時就微微咧下嘴，看起來倒感覺是生氣，我的老師。老師就近和校裏的一位數學老師結合，孩子差不多六歲。家庭和睦，事業也要有成。

講課就是寫。寫一黑板，下課。寫的六成是書上的，三成和書有聯繫，老師樂此不疲。和其他老師一樣，常講些思路，方法。她不怎麼説閒話，基本都是講課，時間安排的很緊。她要是講完課，會通知做練習冊，而且事先還會把難的習題列出來，先給我們講，防止我們浪費時間。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

有一個很長時間的事．那天，不知毛新雨又怎麼了，老師讓他出去．他感到不平，所以老師一説他就頂撞，一次又一次的頂撞．老師也一遍又一遍的讓他出去，毛新雨出去你給我出去你給我出去最後老師是用嘶啞的聲音喊，你給我出去．毛沒頂住，出去了．接着老師也沒講課，就這麼到下課．這只是眾多口角的一回，在長期的生存鬥爭中，我們互相選擇，現在差不多處在基本和諧的環境中！

她有許多特色．每天上課時，班內照例會亂上一陣，這樣，老師大多會有些無力，有些勉強，慢慢的説，把書拿出來吧．其實不止是上課前，就是上課提問知識＇檢查練習冊等等，她基本都是這表情．大家欣於接受，所以一般會按照老師的意圖發展．還有，如果你向我班同學體温，你們生物老師最常講的話是什麼，你絕對會得到毫不遲疑的回答，是不是．無論她對我們教育，或對我們生氣，或是和我們説其他的`，她都會説這仨字．一次同學數她的訓話，在短短的13句中，有12個是不是，整的大家象是在聽笑話．在個特色，要屬掐了．你要是沒做練習冊，且被查出來，那就不好過了，在一頓是不是之後，就是被揪耳朵，如果躲開，就轉成掐胳臂．在你的嚎聲過去後，願主保佑，你不會被罰抄！

雖然老師如此這般那樣，但我想説，辛苦了！

我們四年五班的語文老師是大名鼎鼎的小李老師，她是我們班默認的最佳一等語文老師。

我原來是一個調皮搗蛋的惹人生氣彈。上課時，我時常和別人講話，老師講的課我根本沒聽進去，儘管老師一而再，再而三地糾正我，我就是不當一回事。這樣下來，我的學習成績直線下降了，由一年級的雙百分到二年級的九十分，再到三年級只剩八十幾分了，媽媽對我失望極了，小李老師卻從沒放棄我，她一次次找到我，跟我交談，輔導我把沒有按時完成的作業補上，把考砸的試卷重做一遍，甚至不讓按時來接我的爺爺把我帶回家，一再警告我再這樣下去要把我鎖在教室過夜。

那段日子，我改正過，也努力過，但因為毛病太多，家裏人也太溺愛我，使我屢改屢犯，最終我還是變成了一個老師心目中的“麻煩”。一次，小李老師又找到我，耐心地教育我：“再弘，你這樣下去是不行的，現在是四年級了，像你這個狀態會考得只剩七十幾分的，你想過這個後果嗎，你的媽媽培養了你十年，你就這樣要讓她傷心絕望嗎？”聽到這裏，我才感到我太對不起我媽媽了，我下定決心以後上課要認真聽講了，不再荒廢學業了。

以前我寫字超級難看，是小李老師手把手教我把一筆一畫寫得橫平豎直。雖然我現在還不能算是班上寫字好看的人，但比起以前進步多了，以前我寫的個個歪歪扭扭，筆尖粗了都不削一下，這種“蛇形字”常被老師要求當場擦掉重寫。如果沒有老師的嚴格要求，我現在的字不知還會糟到什麼程度。

二年級時，我還不太會寫作文，小李老師耐心地跟我説：“作文嘛，其實就是把一天的經歷裏最有感觸的事真實地再現出來，應用一些描寫的手法，這就要求我們平時要注意觀察和體驗生活……”小李老師跟我説完後，我很受啟發，現在寫作文我再也不愁沒有材料可寫了，而且下筆成文。為了有效提高我們的作文水平，小李老師還讓我加入了班上寫作高手組成的一個“採風團”，春天裏，我們一起去觀花，夏天裏我們一起去玩水，秋天裏我們一起拾落葉，冬天裏我們相約去爬山，挑戰身體極限，我們既增長了見識，又及時交流了寫作心得，度過了很多快樂的時光。

啊！小李老師，是你開啟了我智慧之門，讓我在學海里嚐到了先苦後甜的滋味。

教過我的老師很多，但最讓我難以忘記的是您，我和藹的老師。

老師給我的印象

我還清楚的記得，那是新學期的第一天，大家還在説笑時，一個美麗的身影走了進來，教室裏立刻鴉雀無聲，大家的目光都被您吸引去了。您那天扎着清爽的馬尾辮，微笑着，温柔的目光注視着我們每一個人。

“同學們好啊！”

您一開口説話，同學們爭先恐後地喊着：“老師好------------。”這個老師可真和藹！

此時，您給我和藹的印象已深深地印在了我的腦海裏。

老師的和藹使我自豪

“聽説明天就要考試啦！”

“真的嗎？”

我從同學們的旁邊經過，聽到這樣的談話後，我立馬走到自己的座位上，我書包裏拿出課本，把它翻開，埋下頭開始認真複習。到了放學的時候，才複習完。

第二天拿到試卷的時候，我自信十足的開始寫，離結束還有十分鐘時，我就開始檢查了。

下午，老師拿着試卷走進來的時候，我心裏很是激動。您一開口就喊了我的名字，我信心十足地站了起來，走到講台前，您微笑着對我説：“真不錯，考了第一名呢，第一次考試就考這麼好。”説完，您把試卷遞給我，還温柔地摸了摸我的頭，頓時，我感覺非常自豪，這都是因為老師您的和藹。

老師的和藹使我內疚

自從考了第一名後，我整個人就感覺輕飄飄的，上課經常走神，經常看着窗户發呆。

一次，正在上課，老師要找人上黑板做題。突然，老師喊到了我的名字，我頓時清醒過來，慌忙站了起來，一時間不知所措。您走了過來，湊在我耳邊輕輕地説：“剛才是不是走神了？你先坐下吧，要認真聽課哦！”

老師，您並沒有嚴厲的批評我，也沒有大聲地責罵我。老師，您的和藹使我感覺自己心裏非常的愧疚，恨不能找個地縫鑽進去。我的臉早已經燙手，低着頭，趕緊坐了下去。

從這節課後，每節課我都聽得非常認真。尤其您的課，我聽得格外認真。每當想起您説的這些話，心裏總有種內疚的感覺。老師，謝謝您的和藹，您讓我明白了取得進步時，不要太驕傲的道理。

老師，您的和藹使我心裏感覺温暖，讓我有一種自信的力量；您的和藹讓我感覺自豪，讓我有一種學習的動力，您的和藹還使我內疚，讓我時刻保持清醒的頭腦！我要感謝您，我和藹的老師！

前幾周，我們敬愛的語文老師“臨陣受命”：去輔導九年級學生的語文。這下可好，拋棄我們了!還好，他找來徒弟代我們的課。

由於已經有過幾次的接觸，所以很直接地，我們就開始了合作。

她的授課方式與語文老師略有不同。每一次被點人的姓名都跟在提出的問題後，讓你措手不及，站起來就得慌慌張張地回答。當然了，只有不聽講、上課車開到西藏去的人才會這樣，自然而然地，這招成了她治不聽講同學的制勝法寶，而且屢試不爽。但這種情況在語文老師身上就很少出現了，甚至可以説沒有。他一個問題問下去，如果不是什麼難題，那還有人能説點;如果是較難一點的，班上就只剩下星星點點的幾個人了，而他卻只會叫舉手的同學答。這一點上師徒兩個相差很多了。

她很愛笑，也愛給我們講笑話。每一節語文課都會在笑中開始，笑中結束。在講枯燥無味的文言文時她會穿插些小故事、歷史典故、人物簡介、課外知識等，別看我們對課文不怎麼感興趣，但對這些資料，我們還是很樂意一飽耳福的。為了達到課堂氣氛活躍的效果，這些小故事大都以幽默為主。講到興起時，她也會和我們一起笑。但她搞笑的水平還沒達到敬愛的大師級人物——翟老師的水平，但也快逼近了。

她愛笑卻不代表她不會生氣。她也會生氣，但持續時間不會很長。當我們這些狡猾的“狐狸”為了作業問題討價還價或喋喋不休時，她就會突然喊一聲“不要説話了!”眉毛擰起來，眼睛瞪起來，接着立馬加上一句：“你們還強強班呢!紀律怎麼還沒我們班好呢!別像在菜市場一樣，你們與翟老師計較慣了，我可不買賬。趕快給我寫作業。”話音一落，全班立刻鴉雀無聲。

一位青春、活潑的老師隨着語文大師的迴歸離開我們，短短十幾天的相處，卻留下了深刻的印象，她就是我們可愛的代課老師——袁老師!謝謝您!

在我短短五年的學習生涯中，遇見了不少老師，有我特別喜歡的，也有我特別討厭的。今天，我就在這兒為他們寫個小小的速寫集

陳老師是我們班的班主任兼語文老師，她沒日沒夜的為我們批改作業，預習語文，忙得連中午都不休息，課堂上不厭其煩的解説，為的是能給我們帶來更多的知識。所以在課堂上她要求我們很嚴，要我們一絲不苟，我們的作業上寫有錯別字，她都能即時發現用紅筆劃掉。陳老師知識淵博，教學經驗豐富，上課總是那麼輕鬆，總是那麼引人入勝。我們都特別愛上陳老師的作文課，從中可以找到許多作文“奧祕”。她總是那麼樸素，梳着馬尾辮，鼻樑上架着一副眼睛紅潤的雙脣，説起話來滔滔不絕。

我們的英語老師周老師最受學生們的青眯。他明主，不搞獨裁專制，許多事情都會徵求我們的意見，在他的課堂上我們才可以做“小當家”。他搞怪，他幽默詼諧，課堂上緊張的氣氛他隨時都可以調解。我們敢和他開玩笑，每次見到他我們都會熱情的打招呼。

他有時侯很嚴厲，當同學們不認真時，他會擺一個“POSE”，雙手插腰，眼神兇狠，一副氣勢洶洶的樣子。上課時他還會做許多誇張的姿勢和鬼臉，他還會説一些“不正經”的語言。

數學李老師中等身高，走起路來精神抖擻，眼睛炯炯有神，上課上到聲音嘶啞也不會停下來。他很累，不但給我們班上課，而且要為其它班上課。跟周老師比起來，他的幽默程度也不賴。記得有一次，老師上課講到實際生活當中，看見朱嵐有些不專心，他笑着説：“現在豬肉這麼貴，朱嵐可是我們班的重點保護對象。是吧，朱嵐！”班上同學前俯後仰地笑起來。李老師上課一向有一個原則，笑歸笑，但是在笑聲中掌握好知識。

老師對我們有着期望與愛，老師們就像一盞盞明亮的燈，照亮了我們的一生！

我的老師是女老師，大約35歲，中等身材，帶着一副深度的眼鏡，説明她學問高，知識多，平時，韋老師臉上總是掛着燦爛的笑容可是嚴肅的時候，我們很害怕，她是一個盡職、盡責的好老師。

韋老師，工作兢兢業業，為了教好我們，經常備課到深夜。認真上好每一節課，她上課的時候很幽默、有趣，有時還會講些笑話，常常逗得我們哈哈大笑，每個同學都聽得津津有味，興致勃勃。韋老師有一顆愛學生之心，經常找差的同學談心輔導，讓她們和我們一起進步。

韋老師關心我的事可多了。有一次，韋老師佈置寫家鄉的作文，我不假思索地寫，結果寫偏題了，我把家鄉的作文寫成校園的。韋老師笑着對我説：“我們要求寫的是家鄉的美景，而你光寫校園，是不夠的，如果你詳寫些街道樓房或小河，桐木大橋……這樣這篇作文就更好。”韋老師幾句話讓我茅塞頓開，後來我重寫了這篇作文，然後我拿給韋老師看，韋老師説我寫得不錯，比上次有進步，我聽了像吃了蜜一樣甜。韋老師就是這樣循循善誘地教育我們，在她的教導下，我的作文有了題高。

有一次，早讀課的時候我不讀書，而是在練字，韋老師看見了，走到我跟前，並沒有批評我，卻語重心長地對我説：“你練字是好事，但可以利用下課時候練，不要利用早讀時間練，準備到期末考試了，早讀要抓緊讀書、背書，因為早上的時間很寶貴，人的記憶是最佳的，不容易忘記，你可要珍惜呀！”韋老師的話提醒了我，我知道自己錯了，我的臉紅了，慚愧地低下了頭，吞吞吐吐地説：“對不起，韋老師，我知道自己錯了，一定會改過來。”韋老師説：“知道自己錯就好，改過來就是好孩子。”韋老師就是這樣曉之以理，動之以情，鞭策我進步。

老師是辛勤的園丁，哺育着祖國的花朵；老師就像紅燭一樣，默默地燃燒自己，照亮他人；老師就像靈魂工程師，陪養着我們。韋老師為我們付出的太多了太多了，韋老師關心我們的事，就像天上的星星，數也數不清。她給了我們無微不至的愛，給我們温暖，師恩難忘，韋老師是我尊敬的一位好老師。