學生幹部如何分層次培養

學生幹部是參與訓練中心工作和會員日常管理工作的重要力量,是踐行大學生‘自我教育、自我管理、自我服務’目標的帶頭人。我認為這是作為訓練中心學生幹部應該最早學會的一句話。由於學生幹部在學院中的特殊身份，他們不僅吸收了教師在課堂上傳授的文化知識，並且參與了一定的實踐活動，扮演了一定的社會角色，在實際工作中得到了一定的鍛鍊，因此很多學生幹部不僅應該具備較高的政治素質和心理素質，他們的組織能力、協調能力、人際交往能力、合作意識也都應比一般同學強。下面是我個人認為作為學生幹部，在日常學習、工作、生活中會出現的一些問題：

1.部分學生幹部工作態度不端正，不能正確處理好乾羣關係。部分學生幹部功利色彩較濃厚。目前絕大部分同學擔任學生幹部的動機是純正的,他們希望通過訓練中心這個平台熱心為同學服務,同時鍛鍊自己的能力,提高自身的綜合素質。但是也有少數學生擔任幹部是為了圖個人的名利,務虛不務實,工作時在同學中擺架子,指手劃腳,説得多,做得少,或者是不願當配角,缺乏腳踏實地的工作精神和為同學服務的觀念。

2.學習成績不佳。有些學生幹部過分強調工作能力的重要性,把工作能力鍛鍊放於超越專業學習的位臵,把大部分精力都放在工作上,甚至有時上課時間仍考慮工作或逃課做工作,嚴重地影響專業的學習；或者是以工作忙為由替自己找藉口，本末倒臵，忽視專業課的學

習。導致最終得不償失,學習成績差,不僅工作不能很好地開展,更不能在同學們中樹立威信。

3.工作能力不強，工作缺乏主動性、積極性和創造性。有的學生幹部成績優秀、辦事牢靠，老師交給的任務能夠完成。但老師沒有想到的他們往往也想不到，工作中按部就班,上面怎樣説,下面就怎麼做,同時工作方法簡單,不能根據新形勢、新情況,提出新的工作方法,解決新問題；另外還存在着學生幹部的探索精神不足,小心謹慎,缺乏冒險精神,不敢涉及未知領域,工作中缺乏闖勁和魄力,沒有生機和活力。還有的學生幹部不懂得工作的方法，導致工作效果不佳，有時還會適得其反。

4．個人意識太強，缺乏團隊精神。現在的學生幹部大多數是獨生子女，從小在家中受到各方面優待，使他們富於個性，但有時往往以自我為中心，缺乏對別人的關心，表現在工作當中就是個人意識過強，大部分都喜歡充當指揮者，而不喜歡被別人領導，缺乏合作精神和團隊精神。

5.學生幹部培養機制尚不健全。學生幹部在訓練中心的重要作用在中心工作中都得到充分認識,都能充分發揮學生幹部的主動性和積極性,學生幹部的能力能夠在工作中得到充分的鍛鍊和提高。但同時，在工作中也存在着對學生幹部的培養和監督力度不足的問題。一是表現為缺乏對學生幹部進行理論和業務培訓,使得許多學生幹部對訓練者的發展規律不清楚,只能憑藉自己的想法開展工作,造成工作的盲目性。二是對學生幹部的管理和監督缺乏有效的機制,即沒有建立健

全的管理條例和獎罰條例,不能及時對學生幹部的工作進行定期考評和總結。這樣不僅影響到學生幹部的工作積極性和工作效率,而且也影響了工作質量和工作水平。

以上是我個人對訓練中心現在對於學生幹部素質培養存在問題的一些看法，下面我將對如何培養學生幹部提出一些個人意見：

1．精心選拔學生幹部,嚴把入口關。

要想建立一支素質精良、作風過硬、團結善戰、堅強有力的學生幹部隊伍,我認為選拔工作是第一步,它是學生幹部隊伍健康成長的基礎。學生幹部的選拔要從以下幾個層面入手：首先在工作態度上,要求其具有純正的動機和高度的工作熱忱,；其次在學習上,學生幹部的成績至少應處於中上游水平,絕對不能有掛科現象，這樣才有時間和精力去完成各項事務；再次在能力上,要有一定的組織能力和獨立分析事情的能力,具備幹部素質。在學生幹部的選拔形式上,也可以採取自薦、推薦、考察、定期留任的方法確定人選。

2.加強思想道德教育，培養吃苦耐勞精神。

要使學生幹部在學習、工作起到模範表率作用，首先以加強思想道德教育為先導，提高其思想覺悟。積極引導學生幹部建立正確的人生觀、價值觀，要培養他們積極向上的人生態度；教育和引導學生幹部正確處理個人與他人、公與私、是與非的關係；正確評價工作中的得與失、識別生活中的美與醜、判斷行為上的是與非,在工作實踐中產生良好的責任感；另外，學生幹部思想政治道德素質的培養要具有超前意識,不僅要立足於當前的使用,更要面向未來，培養他們能夠站

在時代的前沿，用全局的眼光看待社會的發展。在具體做法上,可通過各類講座等形式對廣大學生幹部進行思想道德教育,培養吃苦耐勞精神，養成全心全意為同學服務的意識。

《學生幹部如何分層次培養》全文內容當前網頁未完全顯示，剩餘內容請訪問下一頁查看。