課堂為題的作文七篇
在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過交道吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的課堂為題的作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
課堂為題的作文 篇1
“精彩，無處不在。”
——題記
精彩處處都有，生活中不是缺少精彩，而是缺少發現精彩的眼睛。精彩的片段就如同鑽石，讓我們的生活發出耀眼的光芒，為我們平淡的生活帶來曙光。
瞞天過海
這一招出自於我的同桌。
“鈴鈴......”上課了，數學老師正津津有味的帶着我們遨遊那無盡的幾何世界，我的同桌除外。他呢？正在與周公聊天，也許是回到清朝和康熙共商大計，也許是穿越到唐朝與李白共飲吧，因為我看到了他嘴角流出閃閃的“銀絲”.......
“怪哉，怪哉！為什麼老師還沒看見他呢”我自言自語的説。“咚”我還是下了狠手叫醒了他。正在這時數學老師看過來，“一記鴛鴦指”直擊同桌腦門，這一指，似電波一樣傳入同桌腦海，然後數學老師邊問他：“此題何解呀？”我在旁邊暗暗高興，這下可看你咋辦。他下意識的想了想，急中生智來了一句：“老師，我眼鏡今兒個摔壞了，沒....沒帶眼鏡，看的不是很清......”老師點頭示意他坐下。乖乖啊...數學老師對課堂要求可是最高的，同桌竟然躲過一劫，真厲害！我不得不拍手稱讚。“哎，他同桌回答一下吧”老師説道。剛剛我只顧着看同桌的笑話了也沒聽見老師講的是什麼。“下課到我辦公室來一下。”老師狠狠的説道。
“嗚嗚....為什麼倒黴的`總是我呢。”
偷樑換柱
又是一天自習課，我與同桌正在看《中學生閲讀》。突然前方一道黑影潛入，我頓時進入了警惕狀態。待同桌低頭撿筆時，我神不知鬼不覺地將我的書塞到他的桌上裏，拿着他的語文書放在我的桌上。
我料的不錯，真的是老班來了。看到我正在看書，直誇我刻苦，。不幸的是同桌竟毫無察覺到老師站在他旁邊。“一記銅鑼燒”輕輕的貼在他的臉上。“你敢打我”同桌尖叫到，等他一抬頭髮現是老班，頓覺無地自容。
老班説：“不好好學習，還在看閒書。也不向你同桌好好學學。這次考不好有你好看的。”同桌頓時無語，支支吾吾的説不出話。
爾後歎到“天要亡我！”
我不得不為我這一招兒偷樑換柱，拍手叫絕。
“山重水複疑無路，精彩多多激人心啊！”精彩，無處不在！
課堂為題的作文 篇2
今天上午第三節課上，老師正在上課，忽然一隻小鳥飛進了我們教師，我們大家一起興奮的'叫了起來：小鳥!小鳥!小鳥嚇地在教室裏飛來飛去，不幸它撞上了玻璃摔了下來。它心裏更緊張了。
老師説小鳥能幫農民伯伯捉害蟲，是人類的好朋友，我們不應該欺負它，要愛護它，於是我們把所有的窗户都打開了，小鳥一會兒就飛了出去，在樹枝上嘰嘰喳喳的叫個不停，好像在感謝我們呢。
課堂為題的作文 篇3
我喜歡抄抄寫寫，信手塗鴉，寫的作文在媽媽那總是被無情地粉碎。媽媽找來了教語文的叔叔，幫我“診斷病情”。叔叔看後皺了皺眉，什麼也沒説，只是提出要帶我去爬山。
我去了，到達時，正是傍晚。羣山伴着夕陽，顯得如夢似幻，甚為迷人。山腰雲霧繚繞，恍如仙境。山頂的`景色很壯觀。
正當我沉迷於這美景時，叔叔拍了拍我：“這景色如何？能描述出來嗎？”我愣了一下：“好吧。”
我將我所見到的景物一一描述了一番，連綿起伏的山峯，如夢似幻的夕陽……
叔叔遞來紙筆：“把你剛剛説的寫下來，按照一定的順序組合起來，再發揮想象，稍作修改……”
我拿起紙筆，在山間的石桌上刷刷地寫了起來。等我寫完，叔叔説：“自己讀一遍。”我聲情並茂地放聲朗讀起來。
“自我感覺如何？有什麼想法嗎？”叔叔問。
我茅塞頓開：“我明白了。”叔叔意味深長地笑了。
“其實寫作很容易，平時注意觀察，留意生活，看到有感受的，不妨揮筆記下來。記住，我手寫我心。”
原來，生活才是一場永不完結的語文課，而社會就是多姿多彩的課堂啊！
課堂為題的作文 篇4
今日，雖然是國際兒童節，可無端地，被抹上一層暗色。我的心再也無法安靜下來，絳紫色的暗潮似乎在體內翻滾，隨時都會捲起千堆雪。
我剛剛按照母親的要求把電腦上的照片導到硬盤中去。細心的母親卻發現上週我過生日的全家合影無論在電腦還是硬盤裏都找不到了。我才意識到，可能因為疏忽，我將照片誤刪了。母親就開始責備我做事沒有條理。
我腦中一片混亂，就告訴她，照片都是身外之物，那些回憶鐫刻在心中，豈不更好？
“身外之物？這世上，哪些不是身外之物？可哪些身外之物是不重要的？而且，我更擔心的是你做事的方法。”母親濃密的眉頭蹙成一團，手上隱約好像有青筋暴起。
她繼續説着。斷續的話語像成串的珠子，像窗外的迷茫一片的細雨。我把頭撇到一邊，視線劃過桌子，停落在細雨迷濛的窗外。
這個初夏，似乎全部籠罩在雨的迷濛裏。
突然，我意識到母親的愠怒跟這幾張照片有關，腦海中閃現出那幾張照片的圖景——我們一家六口，圍坐在沙發上，面前的桌子上擺放着十四歲的生日蛋糕，弟弟擺着手勢，其餘的人或顰或笑，或喜悦或興奮，一派祥和温馨。那一晚，一向樸素的母親似乎還着了些不着痕跡的粧容。
可我居然因為疏忽大意，將這些圖片化的記憶全部抹去了？！這叫母親情何以堪？叫我情何以堪？我説這些身外之物可以通過記憶的形式保存在我的腦海裏，可誰能保證十年二十年之後，它們會不會蕩然無存？我的心臟似乎漏跳幾拍，一剎那間意識到了自己的過失。
歲月流逝中，我可能對某些事物，不再在意，不再熱情痴狂，可母親不同，在母親眼裏它們依然是視若瑰寶的東西，她依舊熱愛那些彌足珍貴的相片，因為那是彌足珍貴的.記憶。
母親的話如春風化雨，瞬間讓我懂得了很多。照片固然重要，可這件事給我的教訓更加重要！如果我再不“吃一塹長一智”，那麼日後損失的東西就會更多。這個錯誤的發生主要原因還是因為我還沒有學會有條有理地辦事。條理性和分類的方法對幫助我們面對海量的信息和數據進行有效的整理歸類不是及其有用嗎？甚至有一門學科就叫“目錄學”，告訴人們如何分門別類地整理物品。
雨，靜靜的下；風，輕輕地吹。我心上的海浪，平息了又起；起了又平。
這個初夏，似乎籠罩在一片亮藍色的顏色裏。
這個兒童節，在課堂之外，我上了重要的一課。
八年級:阿莫奈
課堂為題的作文 篇5
“各位遊客朋友，你們好！歡迎來到鳥的天堂觀賞，您看到了嗎？在我們的前面您看到了什麼嗎？也許您認為只是看到了許多大榕樹，那麼，我告訴您，您錯了。”“在我們的前面不僅僅是一株株枝繁葉茂的大榕樹和一面平靜的湖水，雖然一望上去，大榕樹就像卧在水面上一樣，大榕樹茂盛的樹葉好像要把它的全部的生命力展示給我們看。那麼多的樹葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點縫隙、那翠綠的顏色，明亮在照耀着我們的眼睛，風一吹每片綠葉都在微笑，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。構成了一副神奇的`山水畫，可更神奇的您們就看不到了”。
“各位遊客朋友，這裏神奇的地方在哪裏呢？您聽這周圍是靜寂的，看到的只有眼前這美麗的山水畫。可只要我們用手一啪，我們就會發現一隻只鳥從樹葉裏鑽出來飛向四面八方，各位遊客朋友，您們拍拍手試一試。”
遊客們就開始拍拍手，便看見一隻大鳥從樹葉裏鑽出來飛向天空，接着又看見第二隻、第三隻……，大家繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影……。只見各種各樣的鳥，大的、小的；花的、黑的；有的站在樹枝上叫、有的繞着大樹飛起來、有的在撲打翅膀……大家被這神奇的景色驚呆了，也樂開了花，眼睛目不暇接，看清楚了這隻又錯過了那隻，看見了那隻好玩又見另一隻可愛……，一隻畫眉鳥飛向了遊客這裏，被大家的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，只見它站在一枝樹枝上興奮地叫着，好像在為大家演唱，那歌聲真好聽。
這真是神奇的“鳥的天堂”。
課堂為題的作文 篇6
在一次火災過後，很多人都失去了生命......然而，他們來到了天堂的入口處。
天堂入口處裏有一位天使迎接他們：‘‘你們好，幾分鐘後，一批人能夠乘着火車去天堂.然而另一些人將被送入地獄。
人們面面相覷，一輛火車開來，上面鋪滿了白玫瑰，華麗不失風采，天使開始問她們：你的家當有多少？.一個農民慈祥的笑着：我的家當有1頭牛，和我的孩子。天使淡淡的.微笑着；好的，請進。
不知問了多久一位貴婦傲慢的站在天使面前：我是貴族，怎麼能不讓我上去呢？説完，一個腳要跨上火車，天使攔住他：小姐，對不起你不能上去。總統對天使説：天使，我希望我能上去。天使問道：你有多少國家黨？50億。我全部給你，能讓我上去嗎？抱歉，不可以。
過了幾分鐘：火車開走了，一半的人將要去天堂享快樂了，而另一半人要被送進地獄，魔鬼和災難正等着他們......
他們最終並不知道，他們缺少了最重要的一點：責任。
課堂為題的作文 篇7
上課了，平常悦耳的鈴聲今天聽來卻這般恐怖。我們膽戰心驚地等待老師的到來，因為這節課要檢查背課文。
老師來了，他用期待的目光看着我們。我心裏像揣了一隻小兔子似的跳個不停。我偷偷地看看周圍的同學：李楊的手在兩膝間使勁兒地搓着，我似乎能感覺到他的手掌透出的`潮熱的汗氣；樂樂身體好像在微微發抖，看樣子很想躲到桌底下；張小朋桌子上平放着課本，他低着頭，閉着眼，口中唸唸有詞，腦袋還時不時有節奏地晃動着——真是臨時抱佛腳；學習委員張新晉倒是一副胸有成竹的樣子。
抽查開始了，被抽到的同學多半背得結結巴巴，甚至丟三落四，張冠李戴，同學們被逗得哈哈大笑。老師的臉由晴轉陰。我心裏也忽喜忽悲，高興的是老師沒叫到我，發愁的是這節課怎麼這麼漫長！
老師又要叫下一個同學了，我緊張地等待着。“劉——”
我的心差點跳出來——“佳奇。”啊！謝天謝地，總算又逃過一劫！只見劉佳奇自信地站起來，流利地揹着課文。而我在那裏小聲地嘟嚷：“下一個別是我！”
盼星星，盼月亮，盼得花兒都謝了，終於盼來了清脆的下課鈴聲。老師不甚滿意地走出了教室。我長長地舒了一口氣，癱倒在椅子上。唉，這樣的日子太難過了！
早知如此，何必當初？劉佳奇能背好，我就背不好嗎？我咬咬牙，拿起書大聲地讀了起來……
